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二○二五年秋季期末教学质量监测
九年级 语文
题 号 一 二 三 总 分
得 分 (一) (二) (三) (四)
试题说明：全卷共有三大题，满分120分，时间120分钟。
活动一 走进成长之门（17分）
下面是主持人小语拟写的开场白，请帮忙完成下面任务。
成长是什么？它是广（mào）① 知识海洋间，不断（jí）② 取知识养分的渴望；是漫漫征途上，趋之若鹜地专注梦想的执着；是在喧嚣尘世中，矢志不渝地（kè）③ 守内心原则的坚定。成长之路，诗意前行。年少时，我们常如辛弃疾般“爱上层楼，④ ”，那时的忧愁，是对成长的懵懂感知；而如今，我们当学辛弃疾“了却君王天下事，⑤ ”，此时的斗志，是对成长的坚定奔赴。逐梦之路上，李白的“⑥ ，⑦ ”教会我们心怀希望；范仲淹的“⑧ ，⑨ ”教会我们忧乐天下；苏轼的“⑩ ，谁怕？ ”教会我们豁达从容……成长是一段重塑自我的旅程。我们在成长之路上且歌且行，走向成熟。
1．拟写开场白时，小语有几个字不会写，请你帮他在①②③处依次写出。（3分）
① ② ③
2．开场白第一段中有一个成语用得不恰当，请找出并修改。（2分）
3．苏轼一生颠簸，但总保持乐观，是我们的成长榜样。下列句子正确的排列顺序是：（ ）（2分）
①所以故宫的书画馆不像珍宝馆、钟表馆那样，有常年稳定的展品供游客观赏。
②正因书画展并不会经常设展，这类展览百年难遇，因此才叫“特展”。
③故宫博物院于2020年9月1日开始了为“千古风流人物”故宫博物院藏苏轼主题书画特展的活动。
④书画类藏品对保管的温度、光线、湿度等有苛刻的要求，它们不会经常展出，也不会展出很长时间。
A．④①③② B．③②④① C．③④①② D．③①④②
4．主题学习活动结束，小文根据宋濂的《送东阳马生序》创作了两副对联勉励同学，但还有两空未完成，请帮她填上。（2分）
（1）上联： 求知识 下联：援疑质理为读书
（2）上联：忆往昔宋濂苦学终成大器 下联：看今朝 必展宏图
5．根据你的积累，请你帮小语补全④一 处横线中的成长诗文名句。（8分）
活动二 探究成长故事（53分）
任务一：阅读小说，体验成长经历（18分）
万马奔腾
揭方晓
①锡林郭勒大草原，一望无垠。
②茂盛的草丛中，巴特尔四仰八叉地躺着。他望着繁星闪烁的夜空，久久地呆着。倏地，心里长叹一声。只是心里叹着，嘴上仍咬着根野草，并无半点声息。
③巴特尔是马迷，他的眼里、心里，除了马，万千世界里剩下的就不多了。他不仅能一口气数出赤兔、的卢、绝影、爪黄飞电、照夜玉狮子、快航、乌骓、黄骠等众多历史名马的名字，还知道昭陵六骏、秦始皇七骏、周穆王八骏、汉文帝九逸、唐太宗十骥，这里面各种马的名字，不管多写意，不管多传神，不管多生僻，不管多拗口，他都能脱口而出，不打丝毫磕绊。
④“巴特尔”是蒙古语中“英雄”的意思。自古名马配英雄。巴特尔笃信，这就是绝配，是天作之合，是人间美意。可惜，他认为自己生不逢时，没有生活在“长刀如林，战马嘶鸣”的历史时代里，没有生活在“一剑一马走天下”的武侠世界里，没有生活在“万马奔腾如卷席”的壮烈图画里。现在的草原，太贫乏了，贫乏到马儿都提不起奔跑的兴趣，少了许多热血传奇。
⑤父亲常摇头，说他天真、幼稚，生活在幻想里。
⑥他嘟囔道，没有幻想，活着还有什么劲呢？
⑦巴特尔也养马，不是养那种供人食用的倒霉肉马，而是顶天立地的赛马，是超凡脱俗的赛马，是那种草原上尽情驰骋的狂野赛马。为了养好赛马，他总是挑选山坡上上好的草供马儿食用，又驱使马儿在盐碱地里吃含碱高的草，舔食土地上的碱面，并且经常喂一些豆类、玉米或者胡萝卜给马儿。父亲有些心疼，叽叽歪歪、骂骂咧咧，巴特尔装聋作哑、我行我素。
⑧唉，两代人，隔着鸿沟呢。甭说，经过巴特尔的精心饲养，他的马群里还真有几匹赛马脱颖而出，其中一匹青马，有龙之气质；一匹黄马，有虎之精神，最得巴特尔欢心。他将它们分别命名为龙云和虎风，经常带着它们去参加各种赛马比赛，特别是那达慕赛马大会，两匹马屡获佳绩。
⑨传统的蒙古赛马都是30公里、60公里甚至90公里的长距离赛马。这样长的距离在西方人眼里早已属于极限运动，但在那达慕赛场上却是很普通的。选手从一个山口出发，沿着绵延的山谷跑到另一个山口。莽莽草原，众多赛马奔跑起来，大有万马奔腾的气势。
⑩这种气势，巴特尔最喜欢。
那达慕大会是蒙古族人民喜爱的一种传统体育活动形式，在每年农历六月初四，也就是草绿花红、羊肥马壮的阳历七八月举办，是草原上一年一度的传统盛会。不仅参加那达慕，巴特尔还经常带着他的龙云和虎风，参加草原上各个马场的长距离速度赛及耐力赛项目，所到之处，皆载誉而归，奖牌、证书一大摞，当然，也有丰厚的奖金。瞧着这喜庆的奖牌、证书，父亲虽然没有表扬巴特尔，却从此放手，任由巴特尔捣鼓他的赛马，不再跟他置气。
不得不说，龙云和虎风的确是好马，可在巴特尔看来，它们跟古代那些名马，还差得远嘞。它们能像战神关羽的赤免那样日行千里吗？不，不能！能像楚霸王项羽的乌骓那样忠于主人吗？不，不能！能像一代雄主刘备的的卢那样救主人于危难吗？不，不能！充其量，龙云、虎风也只是凡品，跟历史上知名的上品、绝品、圣品、神品的那些名马，差距还大着嘞。这也是巴特尔内心长叹的原因。
夜空中，星星闪烁。一颗泯灭，一颗乍起；一颗暗淡，一颗暴亮；一颗转瞬不见，一颗突如其来……这种转折与变化、对比与反差，起伏不定，绵延不绝，让巴特尔心神激荡。他突然觉得，这一切都是美好的，闪耀的抑或暗淡的，存在的抑或消失的，迎面而来的抑或风一样远去的，都让人痴迷、陶醉。很快，巴特尔又想到马，心中有丝丝内疚，为自己的龙云与虎风。
胸中，如万马奔腾般，一时豪气冲天。
（《2023年中国微型小说精选》2024年1月版，有删改）
6．巴特尔是一个对马有着深厚情感的年轻人，他的生活几乎与马息息相关。然而，随着时间的推移，他对马的情感经历了多次起伏变化，请进行梳理。（3分）
① 两匹马屡获佳绩 仰望夜空，想到马，突然醒悟 ③
心里叹息 感到欣慰 ② 豪气冲天
7．这是一篇散文化小说，语言优美，请阅读下列句子，回答括号里的问题。（4分）
（1）茂盛的草丛中，巴特尔四仰八叉地躺着。他望着繁星闪烁的夜空，久久地呆着。（从环境描写的角度赏析）
（2）夜空中，星星闪烁。一颗泯灭，一颗乍起；一颗暗淡，一颗暴亮；一颗转瞬不见，一颗突如其来……（从修辞的角度赏析）
8．巴特尔对赛马的态度与他父亲对赛马（或巴特尔养马行为）的态度形成了鲜明的对比。请具体分析两者态度的差异，并探讨这种差异背后所反映出的不同价值观或生活观念。（6分）
态度 价值观或生活观念
巴特尔：对赛马充满热情，视其为生命中的重要部分，愿意投入大量时间和精力去饲养、训练马匹，并积极参加各种赛马比赛。 ①
父亲：② 父亲的价值观则更加务实，他可能更注重生活的稳定性和实际利益。在他看来，巴特尔对赛马的过度投入可能会影响到生活的其他方面，如经济状况、家庭责任等。
总结：③
9．有同学想将选文作为第四单元的课后拓展阅读材料，你觉得是否合适？请结合选文内容，参考单元导语与目录，说明理由。（5分）
(
【单元导读】
少年时代，我们开始睁大眼睛看世界，品尝生活的甘美，也经历着成长的苦涩和无奈。本单元的小说，或涉及少年成长这一话题，或从少年视角观察世间百态，取材独特而广泛。阅读这些作品，可以加深对社会和人生的理解，确立自我意识，更好地成长。
) (
【单元目录】
阅读 15 故乡/鲁迅
16 我的叔叔于勒/莫泊桑
17 ·孤独之旅/曹文轩
综合性学习
走进小说天地
)
任务二：阅读议论文，促进健康成长。（10分）
“学习困难”，是病了吗
向 阳
①近日，上海儿童医学中心的“空间与数学学习困难门诊”火了。不少家长带着孩子跃跃欲试，也有网友调侃“原来自己数理化不好是有病啊”。实际上，近年来，在北京、上海、江苏、江西、湖北等地，不少儿童医院专门开设“学习困难”门诊，大多一号难求。“学习困难”患者真这么多？哪种情况算病？
②成绩不理想就是“学习困难”症？学习不好有得治？望文生义，容易产生误读。首先应该明确，医生眼中的“学习困难”，和大众或很多家长理解的“学习困难”，并不是一回事。医学上的“学习困难”是“不能学”的概念，比如，由于多动症、孤独症、阅读书写障碍等神经系统发育问题，使人在听、说、读、写、推理、计算、想象等活动中表现出不完整的能力。例如，有的孩子就是想不出来一张长方形的A4纸沿对角线对折，应该是什么样子。对此，可以通过药物治疗、行为训练、运动辅助等，针对性加以干预。从这个角度看，“学习困难”门诊的设立，无疑有助于引导被困扰的学生和家长积极寻求科学帮助，消除病耻感，转变学习不好一定就是因为“粗心大意”“不努力”等错误认知。
③真正确诊“学习困难”的孩子所占比重并不高。“学习困难”门诊为什么这么火爆？很大程度在于它戳中了许多家庭的教育焦虑、成绩焦虑。有的孩子存在“厌学”“拒学”情绪，自述“一上学，视线里全变成了黑白色”，是他在撒谎，还是一种不真实的感觉？有的孩子成绩长期不见起色，看了“学习困难”门诊，就能让“学渣”逆袭成“学霸”？一些家长内心疑惑重重，渴望一个答案，也需要一个方向。
④实际上，除了“不能学”，还有“不会学”“不愿学”。具体问题具体分析，才能一把钥匙开一把锁。比如，有的学生是不得其法，学习效果打了折扣；有的家庭关系紧张，使孩子情绪低落、内心承压，难以集中注意力；有的不适应学校作息规律，睡眠不足，导致学习成绩不佳……除了神经发育问题，情绪和心理因素、家庭教育、学习环境等，都可能对孩子的学习状态造成影响。家长当局者迷、关心则乱，也大多缺乏这方面的知识储备和判断能力。“学习困难”门诊，回应了不少家庭的现实所需，更重要的意义在于，帮助家庭一起查找症结，分析哪些是需要医学应对的病症，哪些是需要家校、孩子调整的问题，从而对症施治。
⑤症结在孩子身上，原因却可能在别处。纪录片《闪闪的儿科医生第二季》里就有一个片段：一名6岁的小男孩一做作业就头疼、双腿抖动，经诊疗，孩子的病大概率是装的，但满满当当的兴趣班带来的压力却是实实在在的。最终，医生的药方没给装病的娃，而是给了“卷王”的家长。孩子装病，也是一种病。在医学上，还有一种现象叫“癔症”，简单说是精神压力躯体化，如一位医生所提醒的，“压力可能转化为病历”，家长对孩子一味加码施压，也许会适得其反。
⑥古语有言，“学海无涯苦作舟”，劝学之外，何尝不是在说学习本就不是容易的事。“学习困难”是一件值得重视但也需要科学认识的事，学习不代表一切，成绩不好也不能简单贴上“学习困难”的病症标签。每个人的兴趣禀赋不尽相同，要求每一步都不能落后，用成绩这一把尺子来量所有孩子，并不现实。在教育理念日渐科学的当下，这样的共识正在深化。遵循成长规律、教育规律，每一朵花都有自己的花期，每个人都有自己的轨迹。
（选自2024年12月下《青年文摘》）
10．以下关于“学习困难”的说法，正确的是（ ）(3分）
A．只要成绩不理想就是“学习困难”，需要去门诊治疗。
B．真正确诊“学习困难”的孩子比重很高，所以门诊一号难求。
C．医学上的“学习困难”仅指由于神经系统发育问题导致的学习能力不完整。
D．除了神经系统发育问题，情绪、家庭等因素也可能导致“学习困难”。
11．仿照《论教养》的梳理示例，梳理选文的论证思路。（3分）
示例：《论教养》一文，首先开门见山，引出论题“什么是真正的教养”；然后连续列举六种“无教养”现象，进而得出自己的观点：“一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。”再用两段文字正面阐释有教养的具体表现；接着论证“什么是优雅风度”；最后点明中心观点：必须以尊重的态度对待别人，再加上几分智慧，才能算是举止优雅，才算是真正的有教养。
12．随着“学习困难门诊”火爆，很多家长带着孩子去门诊“看病”，请结合文章和材料，谈一谈你对家长带孩子去看“学习困难门诊”这一行为的看法。（4分）
材料一：暑期“学习困难门诊”火爆，去年7月至今共接诊3.6万余人次，干预训练后孩子多动症有明显改善。
材料二：在张丽丽看来，学习成绩不理想，不等同于学习困难，家长应该对孩子的学习成绩有一个合理的预期，她表示，以百分制来看，有些孩子可能达到了六七十分，已经达到及格成绩，但部分家长认为还能更高，这本身与学习技能等问题有关。同时，针对性训练也需要一个长期的、循序渐进的过程。面对无法达到的预期结果，家长、孩子、学校都应该理性看待，避免过度焦虑带给孩子挫败感。
——“央广网”
任务三：阅读古诗文，学习名人品质（15分）
【甲】三年为刺史
［唐］白居易
三年为刺史，饮冰复食蘖①。
唯向天竺山，取得两片石。
此抵有千金，无乃伤清白。
【注释】①蘖（niè)：指树木的嫩芽。
【乙】房彦谦
房彦谦天性颖悟，年七岁，诵数万言。丁所继母忧①，勺水不入口者五日。遇期功②之丧，必蔬食终礼。其后受学于博士尹琳，手不释卷，遂通涉“五经”。年十八，齐州刺史广宁王孝珩辟③为主簿，在职清简，州境肃然。开皇中，为监察御史，迁秦州总管录事参军，后征拜司隶刺史。大业九年，从驾渡辽，监扶余④道军。其后隋政渐乱朝廷靡然彦谦直道⑤守常介然⑥孤立。
彦谦家有旧业，资产素殷，又前后居官，所得奉禄周恤亲友，家无余财，车服器用务存素俭。自少至长，一言一行未尝涉私，虽致屡空，怡然自得。常从容独笑，顾谓其子玄龄曰：“人皆因禄富，我独以官贫，所遗子孙在于清白。”
（选自《廉吏传》，略有删减）
【注释】①丁所继母忧：指为继母守丧。②期功：古代丧服的名称。③辟：征召来授予官职。④扶余：今吉林四平。⑤直道：坚持正道。⑥介然：坚定不移。
13．甲诗用比喻手法形象地描绘了生活清苦的诗句是 。（1分）
14．请参考表格提示的方法解释文中加点的字。（4分）
文中语句 方法指引 字词解释
州境肃然 【课内迁移】“必蔬食终礼”的“必”，根据《唐雎不辱使命》中“若士必怒，伏尸二人”的“必”，可理解为“一定”的意思。那么，“州境肃然”的“然”与“怡然自得”的“怡”也可这样去思考。 （1）然：
怡然自得 （2）怡：
顾谓其子玄龄曰 【多义词辨析法】“太守谓谁”的“谓”意思是“为，是”；从多义词的角度看，“顾谓其子玄龄曰”的“谓”可怎么理解？ （3）谓：
所遗子孙在于清白 【词义推断法】“遗”在《古汉语字典》中的意思有：①丢失；②遗漏，脱漏；③遗弃，抛弃；④遗留，留给；⑤多余的。 （4）遗： （填序号）
15．请用“／”为文中画横线句子断句。（限断三处）(3分）
其 后 隋 政 渐 乱 朝 廷 靡 然 彦 谦 直 道 守 常 介 然 孤 立。
16．虚词不“虚”，小语在读完乙文后，发现文中的虚词也有一定的表达效果，她联系了所学方法，探究文末空缺处的虚词。请你帮她完善批注内容。（3分）
语气助词能表达语气，凸显人物情感。比如“感极而悲者矣”中的“矣”表感叹，抒发了迁客骚人面对恶劣环境的感伤之情。 小语批注： 分析虚词表达效果需要结合语境。“所遗子孙在于清白”句末应选用虚词（1） (A．矣 B．哉 C．耳），（2）理由： 。
语气助词能表达语气，凸显人物情感。比如“感极而悲者矣”中的“矣”表感叹，抒发了迁客骚人面对恶劣环境的感伤之情。 小语批注： 分析虚词表达效果需要结合语境。“所遗子孙在于清白”句末应选用虚词（1)(A．矣 B．哉 C．耳），（2)理由：。
17．乙文选自《廉吏传》。房彦谦、白居易都称得上“廉吏”，请结合两则材料阐明理由。（4分）
任务四：解读整本书，探讨成长人物（10分）
18．《水浒传》的作者是元末明初的小说家 。作为我国第一部歌颂 的长篇章回体小说，它以一众好汉的起落沉浮，书写乱世中人在磨难里觉醒、在坚守中蜕变的成长史诗，尽显从隐忍到反抗、从独行到聚义的成长力量，揭示了 的主题。（3分）
19．参考小说中各个人物的成长经历，匹配对应的评语，完成填空。（3分）
①少年轻狂仗剑行，经世磨砺褪去稚气，从纨绔少爷成长为扛起道义的梁山好汉。 （ ）
②一身侠气秉初心，拳打恶行、义救他人，于豁达坦荡中坚守侠义本色，活成梁山真性情标杆。（ ）
③忍辱负重守本分，屡遭逼迫终破桎梏，从逆来顺受的禁军教头，涅槃为敢反抗、有风骨的豪杰。（ ）
A．林冲 B．史进 C．鲁智深
20．围绕“成长”这一话题，大家展开了热烈的讨论。有同学认为，林冲和简·爱的出走，对他们的成长意义重大。对此，你是否赞同？请选择其中一个人物，结合名著相关情节，阐述理由。（4分）
活动三 抒写“成长”感悟（50分）
21．阅读下面的文字，根据要求写作。(50分)
苏轼在人生风雨中始终葆有豁达情怀，曾写道:“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”
李白在失意时豪情不减:“天生我材必有用，千金散尽还复来。”
当代科学家于荆棘中探索，始终坚信:“路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。”
以上文字引发了你怎样的感悟与思考 请联系自己的生活经历、感受，写一篇文章。要求:1.自拟题目，立意自定，文体自选(诗歌、戏剧除外)。2.不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。3.不少于600字。
600字
二○二五年秋季期末教学质量监测
九年级语文参考答案
1．①袤 ② 汲 ③恪（3分）
2．“趋之若鹜”改为“心无旁骛”（“心无旁骛”的近义词也可）（2分）
3．C（2分）
4．上联：可填“负箧曳屣”“假借抄录”“色恭礼至”等，体现宋濂求学之艰辛。下联：可填“马生勤学”“后生勤读”“马生善学”等，体现今人应效仿宋濂精神。（2分）
5．④为赋新词强说愁⑤赢得生前身后名⑥长风破浪会有时⑦直挂云帆济沧海⑧竹杖芒鞋轻胜马⑨一蓑烟雨任平生⑩先天下之忧而忧 后天下之乐而乐（8分）
6．①认为自己生不逢时，未能名马配英雄 ②丝丝内疚 ③跃马奔向草原深处（3分）
7．（1）环境描写，既展现了草原的宁静与美丽，也衬托出巴特尔内心的幻想与叹息。同时为下文的情节作铺垫。（2）运用了排比的修辞手法，不仅展现了夜空的变幻莫测，也暗示着巴特尔内心的转折与变化。星星的闪耀与消失，如同草原上的赛马和巴特尔的梦想，充满了未知和挑战，但也正是这种不确定性，让巴特尔更加坚定了自己的追求。（4分）
8．①巴特尔的价值观体现在他对理想的执着追求和对传统文化的热爱上。他认为赛马是蒙古族文化的重要组成部分，通过赛马可以展现自己的才华和激情，实现自我价值。
②对巴特尔的养马行为持保留态度，甚至有所不满，认为巴特尔过于天真、幼稚，生活在幻想里，对赛马的投入可能不切实际。
③两种态度反映了不同代际之间在价值观和生活观念上的差异。巴特尔代表着年轻一代对理想的追求和对传统文化的传承，而父亲则代表着老一辈对生活的务实态度和责任感。（6分）
9．示例：合适，本单元小说或涉及少年成长这一话题，或从少年视角观察世间百态。（态度1分）《故乡》中的闰土，从少年英雄到沧桑农夫，反映了时代悲剧和个人成长困境，映照出底层民众的命运；《我的叔叔于勒》从若瑟夫的视角观察菲利普夫妇对于勒的态度转变，体现金钱对亲情的异化；《孤独之旅》中的杜小康，在放鸭之旅中，成长和孤独结伴而行。选文通过巴特尔与马的故事，展现了一个少年在成长过程中的迷茫、追求、努力与释放，与单元主题高度契合。巴特尔对马的痴迷、对现状的不满、对龙云和虎风的精心饲养以及最终的情感释放，都反映了少年在成长过程中的心路历程。文章以草原为背景，以人与马的关系为线索，讲述了一个富有地域特色和民族特色的故事。（分析2分）这种独特的取材不仅丰富了单元的阅读内容，还能拓宽学生的视野，让他们了解不同文化背景下的少年成长故事。（原因2分）（结合单元导语与三篇课文关于少年成长的内容，联系选文的具体内容，将主旨升华到文化层面，思维全面深入）（共5分）
10．D（3分）
11．选文首先以上海儿童医学中心“空间与数学学习困难门诊”火爆的现象引出“学习困难”的相关疑问；然后区分医学上的“学习困难”与大众认知的不同，澄清概念；接着分析“学习困难”门诊火爆的原因是戳中了家长的焦虑；随后阐述影响学习的多种因素，强调具体问题具体分析，再以实例说明家长施压的危害；最后总结全文，重申中心观点：学习不代表一切，每个孩子的兴趣禀赋不尽相同，应遵循成长规律和教育规律。（3分）
12．示例：我认为家长不能觉得孩子学习不好就去看“学习困难”门诊。文章中说成绩不理想不等于“学习困难”症，望文生义，容易产生误读，真正确诊“学习困难”症的孩子所占比重并不高。材料一中的家长则将孩子成绩不好与“学习困难”症画等号，是不对的，一味将孩子带去看医生，其实是家长教育焦虑的体现。正如材料二中所讲，家长应该对孩子的学习成绩有一个合理的预期，面对可能无法达到的预期结果，家长、孩子、学校都应该理性看待，避免过度焦虑带给孩子挫败感。只有摆脱“提分”和“赚钱”的裹挟，科学认定“学习困难”的学生，才能达到以医促教、医教融合的效果，为青少年健康成长提供支持。（4分）
13．饮冰复食檗（1分）
14．（1）……的样子（2）愉快（3）对……说（4）④（4分）
15．其后隋政渐乱/朝廷靡然/彦谦直道守常/介然孤立。（3分）
16．（1）C （2）“耳”表示肯定或判断语气，多带有一种轻松、随意的口吻。写出了房彦谦对自己因做官反而贫穷的不在意。意，表现了他从容乐观、安贫乐道的思想。读起来余味无穷，引人深思。（3分）
17．示例：白居易、房彦谦、范仲淹都称得上“廉吏”。白居易任刺史三年，生活清苦，喝冰水，吃树的嫩芽。在天竺山取得了两块山石，他对这件事进行了反思，甚至觉得有损自己的清白，可见其清廉自守的品质及高尚的人格。房彦谦多次担任官职，所得俸禄用来周济亲朋好友，家里没有多余的钱财，日常衣食住行都保持朴素节俭。别人因做官而富有，他因做官而贫穷，清白成了留给子孙唯一的财产，可见其公而忘私，为官清廉。范仲淹乐善好施，生活朴素节俭，家中没有宾客时，就不吃两种以上的荤菜，妻儿的衣服和饭食也仅能御寒和充饥。他去世时，各地的人都感到惋惜，可见他清廉节俭，勤政爱民。（4分）
【参考译文】
【乙】房彦谦天资聪慧，有悟性，七岁时，已能诵读数万字的文章。为继母守丧，他接连五天滴水不进。遇有亲族的丧事，房彦谦必定只食用简单的食物来尽到礼节。后来房彦谦师从博士尹琳，他手不释卷，于是广泛涉猎了“五经”之学。他十八岁时，广宁王高孝珩任职齐州刺史，征辟他为主簿，他在任期间清廉简约，齐州境内安宁平静。隋文帝开皇年间，房彦谦任监察御史，迁任秦州总管录事参军，后被征拜为司隶刺史。隋炀帝大业九年（613），房彦谦随御驾出征辽东，任扶余道监军。后来隋朝国政逐渐溃乱，朝廷风气败坏，房彦谦坚持正道、遵守常法，坚定不移、洁身自立。房彦谦家有祖传产业，资产殷富，又前后多次担任官职，他所得的俸禄，都用来周济亲朋好友，家里没有多余的钱财，日常衣食住行，都保持朴素节俭。房彦谦自年轻到老年，一言一行，从没有涉及私利，虽然常常导致贫乏，但精神愉快且满足。他曾悠然独自微笑，回头对他的儿子房玄龄说：“别人都因官俸而富有，只有我因做官而贫穷。我留给子孙的财产，就只有清白了。”
18．施耐庵 农民起义 官逼民反（3分）
19．①B ②C ③A（3分）
20．示例一：选林冲。林冲原本委曲求全，高衙内陷害他使他被刺配沧州，高俅派人火烧草料场，彻底断绝他的生路，林冲忍无可忍，手刃仇人后上梁山。这次出走是他从逆来顺受到奋起反抗的转折点，让他认清了现实，不再对腐朽的统治阶层抱有幻想，性格也变得果敢坚毅，开启了梁山好汉的新篇章，实现了从怯懦官吏到反抗英雄的转变。
示例二：选简·爱。简·爱得知罗切斯特已有妻子后，毅然离开桑菲尔德庄园。这次出走是她对平等、尊严和真爱的坚守。她不愿做附属品，出走让她在困境中自我成长，变得更加独立坚强。离开后经历的种种，使她明白内心真正所求，当她回到历经变故的罗切斯特身边时，两人的关系建立在平等的基础上，简·爱也成长为能掌控自己爱情和人生的成熟女性。（4分）
21．略。（50分）

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