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九年级语文参考答案
1.（1）guī mǐ（每空 1分，2分）
（2）伦 竞（每空 1分，2分）
（3）C 源源不断（每空 1分，2分）
2.①忽然一夜春风来，②千树万树梨花开③长风破浪会有时，④直挂云帆济沧海⑤以中有足
乐者，⑥不知口体之奉不若人也⑦人生自古谁无死⑧留取丹心照汗青（每空 1分，共 8分，
多字、少字、错字均不得分）
3. ② ④ ① ③（3分，有 1处排序错误就不得分）
4. 重阳耀故里，孝道文章映乾坤（耀和映位置互换也可给分）（2分）
5.示例:图标巧妙结合了“家”字和“国”字的古文字形态，既符合活动主题，又传递出“家
国并存，家中有国，国中有家”的含义，具有个人命运与国家命运息息相关的寓意，体现出
家国情怀，极具文化内涵。
（答出家国关系 2分，寓意 1分，表达流畅、语言准确 1分，共 4分）
6. ①凌晨出发，风沙粗粝。
②老葛摸索到隐蔽裂缝，凿出支点，带领大家攀爬。
③体力消耗巨大，空气稀薄。
④老葛毅然用肩膀搭成“人梯”，队友协作托举，最终攻克。
（每点 1分，概括出遇到的困难和解决的方法即可。第④点须答出“人梯”或“搭人梯”
核心动作。共 4分。）
7. （1）沉稳坚毅、经验丰富：第⑤段中，在众人无措时，他能“贴着岩壁摸索许久”，找到
隐蔽裂缝并凿出支点，表现其临危不乱、凭借丰富经验破解难题的素养。
（2）勇于奉献、担当作为：第⑨段中，在最后关头，他“拍了拍自己的肩膀”，主动用身体
搭建“人梯”，将个人安危置之度外，确保了任务完成，体现了无私的奉献精神和强烈的责任
感。
（概括出精神品质 2分，结合两处文本内容具体分析各 1分，共 4分。）
8. 作者多次写“风”的用意有：
① 渲染环境，烘托艰辛：从“像刀子”到“呼啸”，再到“站不稳”，层层递进 地渲染了山
顶极端恶劣、险峻的自然环境，烘托了登山过程的无比艰辛。
② 衬托人物，凸显精神：在如此狂暴的风中，突击队员依然坚持攀登直至成功，强烈的环境
反差衬托出队员们不畏艰难、钢铁般的意志和强大的精神力量。
③ 推动情节，营造张力：第⑧段狂风让红旗猎猎作响，仿佛催促，加剧了最后的紧张感，推
动了“搭人梯”这一关键情节的发生，使故事高潮更具感染力。
（答出任意两点，每点 2分，其中概括用意 1分，结合文本简要分析 1分。共 4分。）
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9. 这句话的含义深刻：
① 实指今天的功绩：“图钉”和“标记”首先指这次成功的攀登与测绘，是勘探队今天用汗
水与勇气创造的实实在在的功绩，将被记录在地质图谱上。
② 象征精神的丰碑：更象征着勘探队员们在挑战中展现出的不畏艰险、团结协作、科技报国、
甘为人梯的奋斗精神。这种精神如同“钉在时间里”的丰碑，永不磨灭。
③ 寄寓未来的传承：“标记今天走过的路”也意味着为后来者指明方向。今天插下的旗、踏
出的路，激励着未来一代代建设者去征服更险远的山峰，象征着奋斗精神的接续与传承。
（答出①得 1分，答出②得 2分，答出③得 1分。共 4分。）
10.提出“切割法”可解决论据堆砌的问题 → 阐释其核心概念与基本原理 → ① 论述其“以
少胜多，深化论证”之妙 → ② 论述其“角度转换，推陈出新”之巧 → ③ 论述其“服务
论点，逻辑为纲”之魂 → 总结其本质是深度思维训练
（每空 1分，共 3分。答案核心意思对即可，表述可以略有不同。核心意思分别为：深化论
证 / 推陈出新 / 服务逻辑（或逻辑为纲。）
11. 作者以论证“独立精神”为例，对“鲁迅”这一典型事例进行多维度切割（1分）。首先，
将鲁迅切割为“文学创作”“社会活动”“个人抉择”三个不同侧面（1分）；然后，将这三个
侧面分别对应“清醒的批判”“坚韧的抗争”“孤独的坚守”三个具体的精神维度（1分）。通
过这种层层切割与对应，生动地演示了如何将一个事例的能量发挥到极致，从而把“以少胜
多，深化论证”这一抽象理念转化为清晰、可操作的具体方法（1分）。
（共 4分。按点给分。要点 1（1分）：指出以“鲁迅”为例。要点 2（1分）：指出从三个（或
多个）侧面进行切割。要点 3（1分）：指出切割的侧面与具体的精神维度（分论点）相对应。
要点 4（1分）：总结其效果，即把抽象理念具体化、可操作化。）
12. 该片段完美运用了“切割法”。作者并未泛泛而写父爱，而是将“父亲买橘”这一核心事
件进行了精细切割（1 分）。首先切割出穿着（黑布帽、马褂、棉袍），刻画其朴素形象与不
便（1分）；接着切割出动作（蹒跚、探、攀、缩、倾），凸显其艰难与努力（1 分）；最后切
割出“我”的情感反应（流泪），烘托出父爱的冲击力（1 分）。这些被切割出的细节侧面，
如同手术刀剖开的切面，共同、立体地服务于“表现深沉的父爱与儿子的感动”这一核心情
感，实现了“以少胜多，深化表达”的效果。（1分）
（共 5分。按点给分。要点 1（1分）：总评指出片段运用了“切割法”，是对单一事件的精细
剖析。要点 2（3分）：具体指出切割出的三个维度（如：穿着、动作、情感等）。每指出一个
明确的切割维度得 1分，最高 2分。要点 3（1分）：总结其效果，点明所有切割开的细节共
同服务于核心主旨（父爱/感动），使表达更深刻。）
13.B
14.因此我深为感奋激发，从而答应为先帝奔走效劳。
15.①抒发对先帝的感激之情。②表明自己对蜀汉的忠心，希望后主信任自己。③写出先帝的
任人唯贤，为后主树立榜样。④说明创业艰难，激励后主努力进取。（答出任意两点即可。一
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点 1分，共 2分）
16. ①知恩图报，忠诚尽职：为报刘备三顾之恩，二十一年间忠诚追随，尽职尽责。②军事
才能卓越：善用谋略与发明（如木牛流马），其军事才能令对手司马懿赞叹。③治理才能突出：
通过屯田等举措，兼顾军事需求与民生安定，治理有方。④廉洁奉公、崇尚简朴：遗命节俭
安葬，崇尚简朴的高尚品德，被后世尊崇。
（一点 1分，共 4分。意思对即可）
17.这首词与苏轼《水调歌头·明月几时有》类似，都运用了 “借物抒情” 的写法（1分）。
全词以“长江水”为核心意象（1 分）。上片“共饮长江水”，以同源之水联结两地，将地理
距离转化为情感联结（1分）；下片“此水几时休，此恨何时已”，以江水的永无休止比喻离
恨的绵长无尽，使抽象的情思具体可感（1分）。
18.参考答案示例：
选择 A（林冲）示例：高俅父子如“浪”般无休止的构陷与迫害（发配、暗杀），是林冲承受
的“打击”。在风雪山神庙，他最终选择奋起反抗，手刃仇敌，这正像礁石将恶浪“打成碎沫”，
展现了他从隐忍到“傲然挺立”的坚韧与决绝。（5分）
选择 B（简·爱）示例：简·爱自幼年起便承受着寄人篱下、不公待遇等如“浪”般连续的
磨难。面对与罗切斯特爱情中出现的巨大障碍（有妻子的真相），她最终选择坚守尊严与原则
离开。这正体现了她如礁石般，在打击中保持独立自我“依然站立”的坚韧品格。（5分）
（准确指出人物承受的一次重大或持续磨难（如林冲被构陷迫害，简·爱遭遇不公与爱情障
碍）。（2 分）清晰阐述人物在磨难后的关键态度或选择（如林冲的反抗与抉择，简·爱的离
开与坚守）。（2 分）整体表述将此经历与“礁石”的坚韧精神相关联，语句通顺，字数符合
要求。（1分））
19.参考中招评分标准。
关注字数、字体卷面、是否紧扣中心、思路是否清晰、结构布局段落安排是否合理、语言表
达是否顺畅、简洁、富有表达力。
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