资源简介

2025年秋季期末教学质量监测
七年级语文试卷
本试题卷共8页，满分120分，考试用时150分钟。
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号、条形码粘贴在答题卡上指定位置。
2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3．非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效，作图一律用2B铅笔或黑色签字笔。
4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并交回。
对话先贤 感受文人风骨
积累与运用（20分）
刚刚过去的2025年是南宋爱国诗人陆游诞辰900周年。让我们重读陆游，对话先贤，完成
1—6题。
①“八十年辗转沉浮，________________。”
②九百年后的今天，我们情不自禁重读陆游，不只是重温诗句，更是与一个有趣的灵魂对话。他告诉我们：人可以同时拥有梅的傲骨、山的豁达和风雨夜的激情。在顺境中享受“拄杖无时夜叩门”的闲适，在逆境中保持“只有香如故”的操守，在 甲 时留下“家祭无忘告乃翁”的嘱托。
③这就是陆游——不仅仅是教科书里的爱国诗人，也是一个会做菜、会写诗、会拈花的达人，还是一个把生活过成诗的智者，更是一个真实得仿佛就住在我们隔壁的有趣灵魂。他将个人的悲欢融入时代，在九百年后依然能与我们对饮长谈。
④九百年了，放翁，你的梅花依然在每个人的困顿失意中绽放，你的山路依然在每个人的迷惘 乙 处转折，而你那场风雨夜的梦，依然在每个平凡的日子里，提醒着我们：生活不止眼前的gǒu且，还有诗和远方。
1．（3分）为加点字注音，根据拼音写汉字。
（1）情不自禁____________ （2）拈花____________ （3）gǒu____________且
2．（3分）第①段是纪念陆游的一副对联，上联已给出，最适合的下联是（ ）
A．九百载盛衰兴替 B．家国情怀九百载
C．九百年诗篇不朽 D．九百载英名永存
3．（3分）选择使用恰当的词语分别填写在甲、乙两处（ ）
A．风烛残年 悠然 B．而立之年 怦然
C．而立之年 怅然 D．风烛残年 怅然
4．（3分）诵读下面的文字时，重音处理明显不当的方案是（ ）
这就是陆游——不仅仅是教科书里的爱国诗人，也是一个会做菜、会写诗、会拈花的达人，还是一个把生活过成诗的智者，更是一个真实得仿佛就住在我们隔壁的有趣灵魂。他将个人的悲欢融入时代，在九百年后依然能与我们对饮长谈。
A．为突出对陆游的了解不断深入，重读“不仅仅”“也是”“还是”“更是”。
B．为强调陆游具有多重角色，重读“爱国诗人”“达人”“智者”“有趣灵魂”。
C．为强调陆游注重生活情趣，重读“教科书里”“我们隔壁”。
D．为突出陆游对后世影响久远：重读“九百年”“依然”。
5．（8分）大家辑录了陆游等古代文人的诗文名句，请在横线上补充完整。
（1）______________，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
（2）______________，于我如浮云。（《论语》十二章）
（3）淫慢则不能励精，______________。（诸葛亮《诫子书》）
（4）君问归期未有期，______________。（李商隐《夜雨寄北》）
（5）______________，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）
（6）______________，无人送酒来。（岑参《行军九日思长安故园》）
（7）海日生残夜，______________。（王湾《次北固山下》）
（8）枯藤老树昏鸦，______________。（马致远《天净沙·秋思》）
品读经典 体验文化内涵
阅读与鉴赏（45分）
（一）亲近动物，丰富生命体验。阅读古诗文，完成6—12题。（18分）
甲：
咏雁
李远
早晚辞沙漠，南来处处飞。
关山①多雨雪，风水损毛衣。
碧海魂应断，红楼②信自稀。
不知矰缴③外，留得几行归。
【注】①关山：代指边关等偏远之处；②红楼：代指故乡。③矰缴：射鸟的短箭。
乙：一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假
寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（《狼》）
丙：广陵人杨生，养一狗，甚爱怜之，行止与俱。
尔后，生因暗行①，堕于空井中。狗呻吟彻晓。有人经过，怪此狗向井号，往视，见生。生曰：“君可出我，当有厚报。”人曰：“以此狗见与②，便当相出。”生曰：“此狗曾活我不得相与余即无惜。”人曰：“若尔，便不相出。”狗因下头目井。生知其意，乃语路人云：“以狗相与。”人即出之，系之而去。却后五日，狗夜走归。
（节选自《搜神后记·杨生之狗》有删改）
【注释】①暗行：夜行。②见与：送给我。
6．（2分）甲诗首联和颔联写到时间、环境和气候等内容，目的是____________。
7．（2分）甲诗中“碧海”一词是指“碧绿的大海”吗？结合语境说说你对词意的理解。
8．（4分）解释下面的加点词语。
（1）一狼仍从：______ （2）受其敌：_______
（3）行止与俱：______ （4）向井号：_______
9．（3分）翻译乙文中画横线的句子。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
10．（2分）为丙文中画横线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
此狗曾活我不得相与余即无惜
11．（2分）对丙文理解不正确的一项是（ ）
A．杨生非常喜爱自己养的狗，无论出行还是停留都和它在一起。
B．路人因为狗彻夜叫唤而感到奇怪，从而发现了坠入井中的杨生。
C．为了请求路人将自己救出，杨生主动提出以狗相赠，作为厚报。
D．路人救出杨生后带走了狗，但是狗在五天后的晚上回来了。
12．（3分）体会三则诗文中动物的内涵。
甲诗：“雁”是信使，它寄托了诗人 （1） 的情感；
乙文：“狼”是敌人，它的狡诈被作者以“ （2） ”（摘录原文作答）表示不值一提；
丙文：“狗”是朋友，它对主人的情义体现在 （3） （组织语言作答）。
（二）对比中外，增强文化自信。阅读下面的文章，完成13—15题（7分）
中文量词与英文量词（节选）
申小龙
①量词是一种表示单位的词。不同的文化思维，尤其是中文和英文里，量词的运用有很大的不同。
一、______vs______
②中文的量词采用具体的形象思维。由于事物形态给人的感受各不相同，因此擅于形象思维的中文，其量词十分丰富。有个体的量（如“个”“根”）、集体的量（如“双”“群”）、部分的量（如“些”“页”）、容器的量（如“壶”“杯”）、度量的量（如“尺”“斤”）等等。区别于英文，中文量词强调事物的具体特征。例如“一盏灯”突出灯具的容器属性，“一匹马”强调动物的整体形态。
③中文的许多量词都源于名词或动词，例如“一叶扁舟”中的“叶”就源自树叶的形状。这种量词形成方式允许量词数量不断扩展，甚至创造临时量词，如“一帘幽梦”中的“帘”。中文量词的扩展，还得益于表意汉字的有力支持。一些在口语中并没有细致区分的量词，在汉字书写时，进一步具体分类，用新的字形创造出新的量词。例如汉语的量词“zhī”，在“一zhī队伍”“一zhī红杏”中原本是同一个量词，但后来区分为“支”（一支队伍）和“枝”（一枝红杏）。
④英文的量词采用模糊的抽象思维。它不注重对事物形象类别的概括，所以英语中量词很少，不是piece，就是pair。例如：a piece of paper，a piece of bread，a piece of cake，a pair of trousers，a pair of chopsticks，a pair of bracelets。要不索性就用a或an：a knife，a film，a play，a hat，a crack，a flower，a building，而中文却应该说：一张纸、一片面包、一块蛋糕、一条裤子、一双筷子、一对镯子、一把刀、一部电影、一出戏；一顶帽子、一道缝儿、一朵花、一栋楼房。
⑤中文的量词思维源于古代农耕生活与手工业生产，例如“匹”源于布帛计量，“根”源于植物形态，反映了传统中国社会对自然物产的细致观察。量词如同一个文化档案，记录了古人对物质世界的分类智慧。
二、主观vs客观
⑥中文的量词，我们常常能在它的使用中看出情感的主观表达；而英文的量词，它的使用只是语法的客观安排。
⑦《语言在生活中》有一段对中文量词的描述，把中文量词的“主观”说得十分通透：“你只能说一‘轮’明月，但不能说一‘轮’月亮；两‘匹’马可以，但两‘匹’骆驼就感觉怪怪的。一‘叶’扁舟是形容其小而飘浮不定，一‘座’山则是硕大而稳重。一‘支’舞曲，会令人感到脚底轻盈；而一‘道’彩虹，则令人觉得前程似锦，充满希望。一‘支’部队，让人有非常机动的感觉，而一‘股’力量，则让人感到一鼓作气的气势。但我实在喜欢一‘片’花海、一‘片’真情、一‘片’痴心、一‘片’欢腾，还有，一‘片’混乱！它们都让人感到生动而充满想象力，否则哪会有一‘串’铃声的清脆，也不会有一‘落’书籍的沉重，更不会有阳关三‘叠’的起伏了！当然，谈到紧张的情势，哪有十‘面’埋伏来得传神！”
⑧显然，中文的量词决不满足于干巴巴地说明事物，更不会机械地单用“不定冠词”（如英文的a）去割断事物与说话者之间的关联，而放弃对事物形态的“感同身受”。可以这样打比方：量词在英文中是____________，在中文里则是____________。
⑨中文的量词鼓励说话者打破常规搭配，不断赋予语言新的活力，创造出“言有尽而意无穷”的艺术效果。
（节选自“文化语言学新视野”公众号2025年9月30日，有删改）
13．（2分）根据文意，仿照选文第二部分小标题的形式，给第一部分取小标题，每空限2字。
______vs______
14．（3分）运用比喻或拟人手法，在第⑧段横线上填写恰当内容，以达到生动形象说明的效果。
可以这样打比方：量词在英文中是____________，在中文里则是____________。
15．（2分）对选文理解和分析不正确的一项是（ ）
A．选文主要从“不同的文化思维”角度出发，介绍中文与英文中量词使用的很大不同。
B．中文量词的扩展完全得益于表意汉字的有力支持，能够用新的字形创造出新的量词。
C．作为量词，“匹”和“根”的使用思维都与中国古代农耕生活与手工业生产有关。
D．选文第⑦段列举了许多中文量词使用的实例，强调其能“看出情感的主观表达”的特点。
（三）走进故事，擦亮爱国底色。阅读下面的文章，完成16—19题。（12分）
灯光
徐全庆
天上没有星星，也没有月亮，黑暗浓稠得让人难以呼吸，前面的道路仿佛被黑暗吞噬，不知通往何方。顾易舟决定先找个人家借宿一晚。这时，他看见了灯光。
屋内十分简陋：一个矮桌，两个作凳子用的木墩，一辆纺车，一张床。床上坐着一个老女人，眼睛红红的，脸上还有泪痕。
开门的男人指着木墩让顾易舟坐下，说：“你还没吃饭吧？”
顾易舟指了指身上的包袱，说：“我带的有干粮。”
“你留着路上吃吧，”男人说着转向女人，“你去做点儿吃的。”
顾易舟客气地说“不用”，女人已擦干眼泪，起身去了厨房。顾易舟又环顾了一下房间，说：“你这日子怕是不好过吧？”
“谁说不是呢？”男人说着叹了一口气，“日本鬼子来后就更难过了，常常吃了上顿没下顿。”
顾易舟也叹了口气：“都是日本人害的！”
饭很快端上来了，是一大碗稠稠的杂面条。袅袅上升的热气弥散开来，瞬间驱散了顾易舟周身的寒气。顾易舟看只有一碗，便把碗往男人面前推了推，说：“你也吃点儿？”
男人又把碗推回来，说：“俺们吃过了。”这样说时，他的肚子咕噜咕噜叫了两声，好像是在反驳他的说法。他尴尬地看了一眼顾易舟，只见顾易舟从包袱里拿出两张烙饼。
顾易舟把烙饼递给男人说：“你和大嫂尝尝这个。”
男人忙按住顾易舟的手说：“你自己吃吧，俺们不饿。”说完咽了咽口水。
“你们要不吃，我咋好意思吃你们做的面条？”顾易舟说着，固执地把烙饼递给男人。
男人憨憨地笑笑，接过一个烙饼，另一个推还给顾易舟。他把烙饼小心地撕成两半，一半递给坐在床上的女人，一半留给自己。桌上掉了一点儿烙饼渣子，他小心地捏起来，放进嘴里。
“怎么不见你们的孩子？”顾易舟问。
女人突然哭出声来。因为嘴里有烙饼，哭声含混不清。
男人大声说：“哭啥呀！不嫌丢人哪！”转回头又对顾易舟说：“让你看笑话了，她就是舍不得孩子。”
顾易舟尴尬地笑笑说，“孩子怎么了？”
“打日本鬼子去了。大儿子去了两年了，小儿子今天刚去。”男人说。
“两个都去了？！你真舍得。”顾易舟说。
男人尚未说话，女人转过脸对着墙又哭了起来。“娘儿们家就是舍不得孩子。别理她，赶紧吃饭吧。”男人说。
顾易舟想，男人又何尝不是如此？否则，我岂会追到这儿来？但这话他没有说。他只说：“只要他们平安就好。”说这话时，顾易舟的脸红了。上战场打仗，想平安就能平安？他们村里也有七个年轻人去打鬼子去了，目前已经牺牲了四个。
“平安着呢。”男人说。
女人停止了哭泣，从铺被下面摸出一封信，递给顾易舟，说：“你看着就是识字的人，帮我读一下这封信吧。”
男人夺过信：“不是给你读过几遍了吗？儿子在信中说他好着呢，还杀了两个小鬼子哪！”
“我就想再听听儿子的话，从他当兵走后我就再也没见过他了。”女人说。
“先让人家吃饭。再说，你怎么知道人家识字？”男人说。
女人没有说话，只用殷殷的目光盯着顾易舟。顾易舟点点头，女人眼中就泛起了笑意。
顾易舟匆匆吃完饭，伸手向男人要信。
“你真的识字？”男人说着，冲顾易舟眨眨眼。
“识一点儿，不多。”顾易舟说。
男人把信递给顾易舟，并且在他手上轻轻按了一下。
顾易舟打开信，人瞬间就僵住了——那是____________________。
女人把灯芯拨了拨，原来昏黄的灯光瞬间明亮起来，房间里立刻亮堂堂的。男人和女人的身影映在墙上，十分高大。
顾易舟没有继续追儿子——就让他去打鬼子吧，也许他和这家的小儿子在一起呢。
16．（3分）阅读选文，理清文章内容，用简洁的文字填空。
本文以 （1） 为时代背景，讲述了顾易舟为了 （2） （出行目的）而深夜借宿，主人夫妻俩为他做饭并 （3） （事件）的故事。
17．（3分）小标点大意蕴。分析文中划横线句将问号与感叹号连用的表达效果？
两个都去了？！你真舍得。
18．（3分）选文中“灯光”的含义亦实亦虚，颇具内涵，请简要分析。
19．（3分）顾易舟打开信看到了什么？根据文中细节推断，补全句子，并阐述理由。
……那是______________。理由：__________________________________________
（四）品读小妖，体会名著精彩。阅读下面的《西游记》选段，完成20—23题。（8分）
甲
伶俐虫道：“哥啊，装天的宝贝，与他换了罢。”精细鬼道：“他装天的，怎肯与我相换？”伶俐虫道：“若不肯啊，贴他这个净瓶也罢。”行者心中暗喜道：“一件换两件，其实甚相应！”即上前扯住那伶俐虫道：“装天可换么？”那怪道：“但装天就换，不换，我是你的儿子！”
……
小妖笑道：“妙啊！妙啊！这样好宝贝，若不换啊，诚为不是养家的儿子！”那精细鬼交了葫芦，伶俐虫拿出净瓶，一齐儿递与行者。行者既换了宝贝，却又干事找绝：脐下拔一根毫毛，吹口仙气，变作一个铜钱，叫道：“小童，你拿这个钱去买张纸来。”小妖道：“何用？”行者道：“我与你写个合同文书。你将这两件装人的宝贝换了我一件装天的宝贝，恐人心不平，向后去日久年深，有甚反悔不便，故写此各执为照。”小妖道：“此间又无笔墨，写甚文书？我与你赌个咒罢。”行者道：“怎么样赌？”小妖道：“我两件装人之宝，贴换你一件装天之宝，若有反悔，一年四季遭瘟。”
（节选自《西游记》第三十三回）
20．（2分）名著之“名”在于故事精彩，省略号处两小妖经历了什么？简要概括情节。
21．（2分）名著之“名”在于匠心独具，作者给两小妖取名妙处何在？谈谈你的理解。
同为刻画小妖的《西游记》片段，文段甲可以与文段乙关联阅读。
乙
（行者）也变做个小妖儿，赶上前叫道：“走路的，等我一等。”那小妖回头道：“你是那里来的？”行者笑道：“好人呀！一家人也不认得！”小妖道：“我家没你呀。”行者道：“怎的没我？你认认看。”小妖道：“面生，认不得！认不得！”行者道：“可知道面生，我是烧火的，你会得我少。”小妖摇头道：“没有！没有！我洞里就是烧火的那些兄弟，也没有这个嘴尖的。”行者暗想道：“这个嘴好的变尖了些了。”即低头，把手侮着嘴揉一揉道：“我的嘴不尖啊。”真个就不尖了。那小妖道：“你刚才是个尖嘴，怎么揉一揉就不尖了？疑惑人子！大不好认！不是我一家的！少会少会！可疑可疑！我那大王家法甚严，烧火的只管烧火，巡山的只管巡山，终不然教你烧火，又教你来巡山？”行者口乖，就趁过来道：“你不知道，大王见我烧得火好，就升我来巡山。”
小妖道：“也罢！我们这巡山的，一班有四十名，十班共四百名，各自年貌，各自名色。大王怕我们乱了班次，不好点卯，一家与我们一个牌儿为号。你可有牌儿？”
（节选自《西游记》第七十四回）
22．（2分）名著之“名”在于描写细腻。小钻风“摇头”“大惊”的动作、神态及再三追问表现出他_________的性格特点。
23．（2分）名著之“名”在于耐人寻味。《西游记》中，小妖本领不大、篇幅不少。以两片段为例，说说刻画小妖有何作用？
记录成长 展示文学潜能
写作与表达（55分）
文学之美在观察和想象中绽放。请记录你的成长体验，展示你的文学潜能，完成24—25题。
24．（5分）少年正是读书时。请为同学们介绍一本好书，从书的内容、特点、意义等方面，条理清晰阐述推荐理由。以书名为题，100字左右。
25．（50分）阅读下面的材料，选择一项任务完成。
问号觉得自己啥也不懂。它寻求改变，去和知识渊博的书名号做朋友，随着永无止境的省略号去学习，也遇上了懒惰懈怠、驻足不前的句号……终于有一天，问号懂了很多，它突然发现自己不是抬不起头的“？”，而是伟岸挺拔的“！”了。
任务一：改变的过程中，问号经历了什么？是什么让它产生改变？请发挥想象，自拟文题，创作一篇童话（寓言）故事。
任务二：我们也许就是这样的“问号”，期待成为或正在成为伟岸挺拔的“！”。请以“‘问号’的改变”为题，写一篇记叙文，讲述这样的经历。
要求：①篇幅不少于600字；②文中不得出现考生真实信息；③规范书写，保持卷面整洁。■ ■
2025 年秋季期末教学质量监测 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
七年级语文答题卷 8. （4 分） 17.（3分）
（1） （2）
学校 姓名
（3） （4）
准考证号 条 形 码 粘 贴 区
填涂样例 贴缺考标识
正确填涂
9．（3分） 18.（3分）
注答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核准条形码上
意的姓名、准考证号，在规定的位置贴好条形码。2.选择题必须使用 2B铅笔
事填涂；非选择题和作文题必须使用 0.5毫米黑色墨水签字笔答题；3.请按
项题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在
试题卷、草稿纸上答题无效。4.保持卡面清洁，不折叠，弄破。
选择题 （第 2、3、4题每题 3分，11、15 题每题 2 分。）
10.（2分） 19.（3分）那是
2. A B C D 11. A B C D
3. A B C D 15. 理由：A B C D
此 狗 曾 活 我 不 得 相 与 余 即 无 惜
4. A B C D
12.（3分）
（1）
非选择题
1.（3分） （2） 20.（2分）
禁 拈 gǒu （3）
5.（8分）
13 2 21.（2分）① ② ．（ 分） vs
③ ④
⑤ ⑥ 14．（3分） 22.（2分）
⑦ ⑧ 量词在英文中是 ，
6.（2 分） 在中文里则是 。
23.（2分）
16.（3分）
（1）
7.（2分） （2）
（3）
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
■ ■
■ ■
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
24.（5分） 文题：
▲600 字
25.（50分） 选择任务 （填“一”或“二”）
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
■ ■七年级期末质量监测语文参考答案
提示：除选择题和诗词默写等客观题外，主观题应尊重学生独特的情感体验，不强求与参考答案语言表述完全一致，言之成理即可给分。
1.（1）jīn（2）niān （3）苟
2.A
3.D
4.C
5.（1）夜阑卧听风吹雨（2）不义而富且贵 （3）险躁则不能治性 （4）巴山夜雨涨秋池
（5）峨眉山月半轮秋 （6）强欲登高去 （7）江春入旧年 （8）小桥流水人家
6.所去之地偏远、环境恶劣
7.示例：不是，结合诗歌主题及沙漠环境等因素，“碧海”可能是代指距离遥远。（意近即可）
8.（1）跟从（2）攻击（3）一起（4）号叫
9.一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。
10.此狗曾活我/不得相与/余即无惜
11. C
12.（1）对故乡的思念（2）（禽兽之变诈几何哉？）止增笑耳（3）号叫不止，愿意用自己换取路人救主人
【参考译文】广陵有个姓杨的人，养了一只狗，非常喜爱怜惜它，（无论）出行还是停留都和它在一起。此后，杨生因为夜里走路，掉进了一口枯井里。狗整夜都在井边呻吟。有人路过，觉得这只狗对着井号叫很奇怪，就过去查看，看到了杨生。杨生说：“您可以把我救出来，我会重重地报答您。”那人说：“把这只狗送给我，我就把你救出来。”杨生说：“这只狗曾经救过我的命，我不能把它送给你。除了这只狗，我其他的都可以毫不吝惜地给你。”那人说：“如果这样的话，我就不救你出来了。”狗于是低下头把脑袋伸进井里。杨生明白了它的意思，就对路人说：“把狗送给你。”那人就把杨生救了出来，用绳子牵着狗离开了。过了五天，狗在夜里跑回了杨生家。
13.形象 抽象 ；或：具体 模糊
14.示例：冷漠的路人 温暖的朋友 （比喻拟人均可，只要体现中英文量词体现情感方面的不同，两空的比拟形成对应即可）
15.B
16.（1）抗日战争（2）追回去打鬼子的儿子 （3）求他读信（文字表述意近即可）
17.示例：问号表现对主人决定的怀疑、不可置信，感叹号表示十分惊讶、出乎意料。连用表达了人物复杂的思想情感。
18.实：是对房子里灯光的实际描写（1分）；虚：象征主人舍小家突出民族大义的崇高精神（或：象征着主人精神对顾易舟的激励和感召作用，意近即可）
19.示例1：那是一封阵亡通知书（1分）。理由（2分）：男主人“在他手上轻轻按了一下……（列举一处即可）”等细节，说明男主人并不愿意女主人知道事情真相，由此推测。示例2：孩子阵亡的更符合文章讴歌民族大义的思想主题。（言之有理，能抓细节分析即可）
20.孙悟空调动天宫诸神，把天“装”进了自己的葫芦。
21.起到讽刺、幽默的效果，也增强了小妖（故事）的趣味性。
22.警惕性强（意近即可）
23.示例：小妖的表现侧面体现（反衬）孙悟空的神勇机智；增强整部作品的趣味性，为后续故事高潮做铺垫；通过小妖反映现实社会中贪婪、轻信的人性……

展开更多......

收起↑