资源简介

2025年下学期八年级期末考试试题卷
语文
考生注意：
1．本学科试卷分试题卷和答题卡两部分，考试时量120分钟，满分120分。
2．请将姓名、准考证号填在答题卡上。
3．请在答题卡上作答，答在试卷上无效。
一、积累与运用（20分）
班级开展“我是家乡文化遗产守护人”主题活动，请你积极参与。
【活动一】为进一步增强同学们的文化遗产保护意识，弘扬和继承优秀传统文化，8年级1班特举办了此次活动。同学们在查阅资料时，面对眼花缭乱的保护案例与技术方案，深刻认识到，保护文化遗产绝非可以等闲视之的小事，而是需要付诸切实的行动。面对一座巧妙绝伦的石拱桥，我们在叹服古人智慧的同时，更应在修缮中秉持一丝不苟的态度，绝不能自出新栽，随意改动其原有结构与风貌。令人欣慰的是，越来越多的保护者正怀着对历史的敬畏之心，络绎不绝地投身于这项事业中。他们深知，唯有遵循“修旧如旧”的原则，才能让这些文明印记永续传承。通过这次活动，同学们深刻体会到，每一处遗产都是不可再生的瑰（ ）宝。
1．请给语段中划线的字注音，语段中划双线处有一个错别字，请找出并改正。（3分）
①瑰宝___________ ②___________应改为___________
2．文段中加点词语使用不恰当的一项是（3分）
A．眼花缭乱 B．巧妙绝伦 C．一丝不苟 D．络绎不绝
3．画横线句子中有一处语病，请你提出修改意见。（3分）
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4．【活动二】“二十四节气”是我国劳动人民智慧的结晶，被列入联合国教科文组织《人类非物质文化遗产代表作名录》。下面是几句包含节气的诗句，按照节气的先后顺序排序，正确的一项是（3分）
①小暑夏弦应，微阴商管初。 ②时雨及芒种，四野皆插秧。
③立冬犹十日，衣亦未装绵。 ④雨水洗春容，平田已见龙。
A．④②①③ B．④①②③ C．②④①③ D．②①④③
5．【活动三】同学们在活动中了解了剪纸的艺术价值后想学习剪纸。于是班主任委托你去邀请青年剪纸艺术家李老师在班上教大家剪纸，见到李老师，你会怎么说？（3分）
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6．能遇到千百年前的古诗词，我们何其幸运：（1）诗中有景，春即为诗。春是崔颢笔下“①______________，芳草萋萋鹦鹉洲”的明艳美景的感喟；春是晏殊眼中“②___________，③___________”花、燕的来与去。（2）诗中有志，心曲为诗。刘桢用“冰霜正惨凄，④___________”赠堂弟，以松柏傲雪凌霜的美好品格表达对堂弟的期望；孟子更用“富贵不能淫，⑤___________，威武不能屈，”向我们展示了真正大丈夫的形象。（5分）
二、阅读（50分）
（一）现代文阅读Ⅰ（10分）
阅读下面的文字，完成下面7-9题。
廊·亭·桥
陈从周
廊
“别梦依依到谢家，小廊回合曲阑斜。”一千多年前的唐诗，就点出了廊在庭院中的妙用。我国古代建筑的单体与单体之间，必依靠廊来作联系，才能成为一个整体。在园林等风景区，则更是因地制宜，巧于安排，构筑了曲直、高低、爬山、临水等多种式样的廊。
廊在园林中是游览线，又起着分隔空间、组合景物的作用。廊引人随，水石其间，移步换影，幅幅成图。像驰名中外的北京颐和园的长廊，漫步其间，得以饱览昆明湖的湖光景色。而苏州拙政园的水廊，则轻盈婉约，人行其上，宛如凌波漫步。扬州西园前的香影廊，未至其境，名已醉人。
至于苏州沧浪亭的复廊，用花墙分隔，使园有界非界，似隔非隔，令人遐思无限。扬州园林主体建筑用楼，其廊亦作楼式，即复道廊，形成了多层的游览线，寄啸山庄是为佳例。
廊之运用得当与否，有关全局，高下得宜，曲折有度，尤其在可有可无之间，益见功力。即竹廊三折，雅素无华，亦必婉转宜人。至于千步长廊，闿爽平直，则又为别调了。
亭
人们在旅途间，或在游览中，每见一亭，总想小憩片刻，借以恢复暂时的疲劳与观赏四周的景色，即“亭者，停也”。同时，因为它本身形式的丰富多彩，成为点缀风景的主要建筑小品之一。
亭之美，除造型外，还在于所处之景与所对之景，水边亭、山际亭、林间亭、花畔亭、桥上亭、廊中亭，地位不同，景因而异。伫云亭、快雪亭、待霜亭、牡丹亭之类，又因时而殊。可见亭之构筑非孤立的一座建筑物。
亭在园林等风景区中，起着“点景”与“引景”的作用。北京的景山五亭，为城内的最高点，每到北京的人，常为它所吸引，必登高一快，以饱览首都景色。苏州拙政园的扇面亭，亭名“与谁同坐轩”，小亭临流，静观自得。笠亭如盖，半枕山腰。而网师园之月到风来亭又正点出此亭观景之妙。
至于亭的形式，真是变化多端，可分方、圆、多边、海棠、梅花等等多种。按材料的不同，又有饶多野趣的茅亭、雅洁玲珑的竹亭、庄严凝重的石亭与翚飞多姿的木构亭，它在园林建筑中展示了最美丽的一页。
桥
桥，古代称为“河梁”，是架在水上的行道，虽属解决交通问题的一项工程，但是聪敏的我国古代人民，总是设法把它和生活、感情、艺术结合起来，是那么富于诗情画意。“小桥流水”足以令人想望江南水乡景色，而风景区的“断桥残雪”、交通要道的“卢沟晓月”，又使人必与四周的风物人情联系在一起。而园林中的桥，正是建筑艺术中的精品。
北京颐和园十七孔长桥卧波，陆水之间，平分秋色，为该园增添上几许光彩。晶莹如雪的玉带桥，一亭翼然的石桥，轻轻地划破了湖面的平整，淡淡地点醒了山影的静穆，又烘托了四时佳景。
江南园林之桥，以雅洁精巧取胜。玲珑空透的拱桥，崛起空间，人桥倒影，更显得山高水阔，而水平线条的梁板石桥，则贴水而过，观赏游鳞莲蕖，益得情趣。苏州拙政园是以动观为主的园林，曲桥不但使水面分隔空间，更与曲廊一样起着“桥引人随”的作用，其分庭妙运，思致相同。网师园园小而精，以静观为主，廉泉桥小小一拱，横枕涧上，隐处园隅，安排得那么妥帖，游着至此，往往留步。
美丽的中国园林桥梁，形式丰富多姿，有梁式桥、拱桥、浮桥、廊桥、亭桥等，在世界建筑艺术上放出一种独特光彩。
（略有改动）
7．结合《廊·亭·桥》文意，下列表述符合文中园林美学思想的一项是（3分）
A．园林建筑需优先满足实用需求，美学价值可居于次要地位。
B．用廊、桥分隔园林空间时，应做到界限清晰，避免景致杂乱。
C．廊与桥的设计可实现空间分而不断，让意境与视线保持连贯。
D．小型园林只需依靠廊与桥，就能打造出意境深远的广阔感。
8．作者在介绍“廊”“亭”“桥”时，都注重将它们与周围景物、文化意境结合。请选择其中一种建筑类型，结合文中具体语句，分析作者是如何通过多种说明方法增强表达效果的。（至少写出两种说明方法）（3分）
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9．结合陈从周《廊·亭·桥》中“似隔非隔，界而未界”的园林美学原则，联系生活实际，谈谈这一美学思想还能体现在哪些现代设计中？请举例说明并简要分析其契合点。（4分）
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（二）现代文阅读Ⅱ（14分）
阅读下面的文字，完成下面10-13题。
苔痕
①推开老屋那扇吱呀作响的木门，第一眼看见的，总是墙根下那一片苔。春来时，它们是嫩绿的，绿得透明，仿佛能掐出水来；夏深了，转作沉郁的墨绿，厚厚地铺着，像一床柔软的绒毯；到了秋冬，又泛起苍黄的旧色，与老墙的青灰融为一体。雨水顺着瓦檐滴落，在苔上溅起细小的水花，那声音，轻轻柔柔的，是光阴的脚步声。
②祖母的脚很小，是旧时代裹过的。她走路很慢，一步一步，像苔藓匍匐延伸，稳重而安宁。雨天时，她常搬个小竹椅坐在门墩上，什么也不做，只是静静地望苔。目光软软的，温温的，仿佛在看一群听话的孩子，又像是在读一本只有她能懂的书。有时她伸出手指，轻轻碰触苔面，低语：“凉生生的，多像从前的石板路。”
③我问从前有多远。祖母笑了，眼角的皱纹叠成苔痕般的密纹，一圈一圈，藏着几十年的光阴。“从前啊，我穿着母亲亲手纳的绣花鞋，鞋面上绣着并蒂莲，踩着镇上的青石板去学堂。石板缝里也生苔，滑溜溜的，母亲总在门口叮嘱：‘细妹，走慢些，看脚下。’”她忽然停住，望向远处，眼神迷离，仿佛真有一条长满青苔的石板路，蜿蜒着，通向时光的尽头。
④我顺着她的目光看去，只看见绵绵的雨，和雨中的老墙。但在我心里，却渐渐浮现出那样的画面：一个穿蓝布衫、梳双髻的小姑娘，小心翼翼地走在湿润的石板路上，书包在身后轻轻晃动。路旁的苔藓，默默见证着她成长的每一个晨昏。
⑤祖母不仅看苔，还会“养”苔。她用淘米水轻轻浇洒，说这是苔的养分；她不许我们踩踏，说苔也是生命；夏天正午太阳毒辣时，她甚至会给苔遮一小片破草席。母亲笑她：“几根青苔罢了，值得这样费心？”祖母只是摇头：“你们不懂。苔有苔的性子，你善待它，它就绿给你看。”
⑥老屋最潮湿的西北墙角，苔长得最盛。那里少有阳光光顾，却是祖母最常驻足的地方。她说这里的苔最像“老苔”，有岁月沉淀的厚重。我仔细看，果然不同——别处的苔是平的，这里的苔却微微隆起，一层覆着一层，像微型的丘陵地貌。祖母说，这一片，少说也有三十年了，比我的年纪还大。
⑦下雨的日子，苔的气味会变得特别明显。那是一种混合着泥土、雨水和植物清芬的复杂气息，潮湿的，原始的，带着大地的呼吸。祖母说，这是“地气”。她闭眼轻嗅的样子，虔诚得像在朝圣。后来我读到“苔痕上阶绿”，忽然就懂了——那绿，是沿着台阶一步一步“走”上来的，是时光的脚印。
⑧老屋要拆迁的消息传来，是在一个秋天的傍晚。通知贴在村口的布告栏上，红头文件，白纸黑字。祖母听了，半晌没说话。她走到墙根下，蹲下身子，用手指慢慢抚摸那片墨绿的苔，一遍又一遍。暮色中，她的背影单薄得像一片秋叶。
⑨接下来的日子，祖母的话更少了。她常常一整天地坐在门槛上，看着工人们在村里丈量、划线。推土机开进村那天，轰鸣声震得瓦片都在抖。祖母忽然站起来，执意让人搀着，要最后走一遍墙根。那时已是深秋，苔枯了大半，黄绿斑驳，如生锈的铜器。她蹲不下来——年纪大了，膝盖弯不下去，只让我拍了几张照片。“留个念想，”她的声音很轻，散在风里，“苔没了，屋就真没了。”
⑩照片洗出来，黑白的。苔的层次感没了，只剩深深浅浅的灰。祖母戴着老花镜看了很久，最后小心地夹进她那本厚重的《圣经》里。那本书里，还夹着干枯的桂花、压平的枫叶，现在，又多了一片苔的影。
我们搬进了城东的新楼。十五层，电梯上下，阳台宽敞明亮。母亲买了很多盆栽：月季、茉莉、多肉，绿意盎然，却怎么也种不活一星苔藓。它似乎固执地只属于某些地方——潮湿的土地、旧瓦檐滴水的轨迹、和慢得黏稠的、可以用一生来丈量的岁月。高楼里太干，太急，太亮堂。
祖母在新楼里住了三年，身体渐渐垮下去。她总说睡不踏实，说梦里都是老屋的雨声。有时她会忽然问：“墙根的苔，该绿了吧？”春天来时，她坐在阳台的藤椅上，望着楼下整齐的草坪和花圃，轻轻摇头：“这些草啊花啊，太规整了，没有野气。”她怀念的，是那种恣意的、自由的、带着点儿倔强的绿。
去年清明，祖母已卧床不起。我带着女儿回乡祭祖。废墟早已清理，在原址上立起了整齐的厂房和宿舍楼。只有一段残墙，因为嵌在两家厂区的边界处，暂时未被推倒，倔强地斜靠着。我鬼使神差地走过去。
在墙根最深的阴影里，紧贴着潮湿的砖缝，我竟发现了一撮苔——极小的一团，新绿，嫩得几乎透明，在废墟的灰色背景下，脆弱又顽强地亮着。它从哪里来？是旧苔的孢子随风飘落，还是大地从未忘记这里曾有的生命？女儿拉拉我的衣角：“爸爸，这是什么？”声音清脆。
我蹲下身，就像当年祖母那样。潮湿的泥土气息扑面而来，瞬间连通了记忆。“这是苔，”我拉过她的小手，轻轻碰触那一点微凉的绿，“它认得回家的路。”女儿似懂非懂地看着。而我忽然明白，有些东西从未真正消失——它们只是换了一种方式，在时光的裂缝里，在记忆的深处，在血脉的传承中，静默地、顽固地，绿着。
10．下列对文章的理解，不正确的一项是（3分）
A．首段描写苔藓随季节变色，既写实，又暗喻时光流逝与生命轮回。
B．祖母不许铲苔，只因苔是她青春记忆的载体，见证了她从少女到老年的历程。
C．文中多次对比老屋苔藓与高楼盆栽，突出自然生命与人工培育的差异。
D．结尾“苔认得旧地方”一语双关，既指苔的生命力，也指代家族情感根脉的延续。
11．赏析第②段画线句的表达效果。
“她走路很慢，一步一步，像苔藓匍匐延伸，稳重而安宁。”（3分）
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12．结合全文，分析“祖母”这一人物形象。（4分）
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13．文章以“苔痕”为题，有哪些深层含义？请简要探究。（4分）
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（三）古诗文阅读（18分）
阅读下面诗歌，完成14题。
钱塘湖春行
唐·白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
柳
唐·郑谷
半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中。
会得离人无限意，千丝万絮惹春风。
14．这两首诗都描绘了春日杨柳，请用自己的话分别描述《钱塘湖春行》中“绿杨阴里白沙堤”一句，与《柳》诗前两句“半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中”所呈现的画面，并说说它们给你的整体感受有何不同。（4分）
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阅读下面古文，完成15-18题。
（甲）周亚夫军细柳（节选）
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
（乙）史记·李将军列传（节选）
广①廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，为二千石②四十余年，家无余财，终不言家产事。
广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。其射见敌急非在数十步之内度不中不发，发即应弦而倒。
及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也！谚曰：“桃李不言，下自成蹊③。”此言虽小，可以谕大也。
【注释】①广：李广。②二千石：代指高官俸禄。③蹊：小路。
15．下列句子中，加点词的意思相同的一项是（3分）
A．乏绝之处/夜久语声绝
B．广之将兵/出郭相扶将
C．军士吏被甲/将军身被坚执锐
D．士以此爱乐为用/以河内守亚夫为将军
16．请用“/”给文中画线句断句（限断三处）。（3分）
其 射 见 敌 急 非 在 数 十 步 之 内 度 不 中 不 发
17．请用现代汉语翻译文中画横线的句子。（3分）
广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水。
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18．小语同学认为（乙）文可以编入教材八年级上册第六单元，下面是这一单元的单元导读，请你结合选文及导读内容，从主题内涵和情感导向两个角度探究其能够编入该单元的原因。
人应该有怎样的品格与志趣？这些品格与志趣又当如何砥砺与坚守？本单元的古诗文，或以睿智雄辩纵论人生的理想与担当，或以奇特想象寄寓不凡的追求，或以生动事迹彰显人物品格，或以诗意语言抒写人生感悟与思考，都可以在立身处世，涵养德行方面给我们以教益。（5分）
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（四）名著阅读（8分）
以下是《红岩》中江姐（江雪琴）的一个经典情节，请根据要求做题。
（在得知丈夫彭松涛牺牲并被悬首示众的噩耗后）江姐热泪盈眶，胸口梗塞，不敢也不愿再看。她禁不住要恸哭出声。一阵又一阵头昏目眩，使她无力站稳脚跟……她全力控制着满怀悲愤，要把永世难忘的痛苦，深深地埋进心底。渐渐地，向前凝视的目光，终于代替了未曾涌流的泪水。……她深藏在心头的仇恨，比泪水更多，比痛苦更深！“怎么能流着眼泪闹革命？”江姐轻声地自语着，她的声音里充满了坚定的信念。
19．当江姐看到丈夫首级时，她的情感经历了怎样的变化过程？请结合文中关键词句进行梳理。（3分）
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20．江姐“怎么能流着眼泪闹革命”这句自语，体现了一个革命者怎样的境界？请结合《红岩》全书，谈谈这种精神是如何支撑狱中斗争，并诠释“红岩”精神的。（5分）
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三、写作（50分）
21．阅读下面材料，按要求写作。
2025年湘超赛场，一群平均年龄20岁左右的“小孩哥”球员刷屏全网：有人放学后挤地铁赶训练，球鞋磨破仍坚持带球冲刺；有人带伤上阵，膝盖缠着绷带完成关键防守；有人兼顾学业与赛事，深夜在书桌前学习、清晨在球场练射门，用稚嫩肩膀扛起“不放弃”的信念。
这些“小孩哥”的坚持，或许曾让你动容、给你启发，甚至改变过你的选择。请结合你的观察、感悟或亲身经历，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章（诗歌除外），不得抄袭、套作。参考答案
一、积累与运用（20分）
1. ① guī；② 自出新裁 → 自出心裁
2. D
3. 在“8年级1班”前加上“由”，或删去“举办了此次活动”中的“了”。
4. A
5. 示例：李老师，您好！我是XX班的学生，我们班想邀请您来教我们剪纸，您看方便吗？
6. ①晴川历历汉阳树；②无可奈何花落去；③似曾相识燕归来；④终岁常端正；⑤贫贱不能移
二、阅读（50分）
（一）现代文阅读Ⅰ（10分）
7. C
8. 示例：介绍“廊”时，用了举例子（北京颐和园长廊、苏州拙政园水廊）和打比方（“像驰名中外的北京颐和园的长廊”）的说明方法，具体生动地说明了廊在园林中的作用和美学价值。
9. 示例：现代建筑中的玻璃幕墙设计，通过透明材质实现空间分隔，同时保持视线贯通，体现了“似隔非隔，界而未界”的美学思想，让空间既独立又开放，富有层次。
（二）现代文阅读Ⅱ（14分）
10. B
11. 运用比喻，将祖母走路的姿态比作苔藓匍匐延伸，生动形象地写出了祖母脚步的缓慢、稳重，也暗示了她与苔藓之间深厚的情感联系。
12. ①热爱自然、敬畏生命：细心养护苔藓，视其为有性子的生命；②重情重义、念旧：对老屋和苔藓充满感情，老屋拆迁时久久抚摸苔藓；③温和慈祥、有智慧：用自己的经历和对苔藓的理解，传递对生命和时光的感悟。
13. ①象征时光的流逝和生命的轮回；②承载着祖母的记忆和家族的情感；③代表着自然的生命力和对旧时光的怀念。
（三）古诗文阅读（18分）
14. 《钱塘湖春行》：绿杨成荫，白沙堤在绿荫下显得格外清新，整体感受是明快、舒畅；《柳》：烟雨朦胧中，柳树与桃花相映，整体感受是朦胧、婉约。
15. C
16. 其射/见敌急/非在数十步之内/度不中不发
17. 李广带兵，走到缺粮断水的地方，见到水，士兵还没有全部喝到水，李广就不去靠近水。
18. 主题内涵：展现了李广和周亚夫作为将领的治军严明、爱护士兵、忠诚正直的品格，符合单元“人生的理想与担当”的主题；情感导向：通过他们的事迹，引导学生学习坚守信念、忠诚报国的精神，涵养德行。
（四）名著阅读（8分）
19. 悲痛欲绝（热泪盈眶、胸口梗塞）→ 强忍悲痛（控制情绪、深埋痛苦）→ 坚定信念（目光向前、充满坚定信念）
20. 境界：体现了江姐将个人悲痛转化为革命力量，以坚定信念支撑斗争的崇高境界。支撑作用：在狱中，她强忍丧夫之痛，继续领导斗争，用这种精神鼓舞战友；诠释“红岩”精神：这种坚韧不拔、舍小家为大家的精神，正是“红岩”精神中“坚贞不屈、忠诚奉献”的核心体现。

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