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宁乡市2025年下学期期末调研考试
七年级语文(问卷)
注意事项：
1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号等填写清楚，并认真核对条形码上的信息；
2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效；
3.答题时，请考生注意各题题号后面的答题要求；
4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁；
5.答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸；
6.本学科试卷共21道小题，考试时量120分钟，满分120分。
一、积累与运用(共30分)
基础积累：学校秋季主题运动会上，各班积极撰写广播稿，为运动健儿呐喊助威。请阅读下面七年级小语同学写的两则广播稿，完成任务1-4题。
广播稿一：青春的呐喊是缭亮的，声声响彻云霄(xiāo)；青春的脚步是轻捷的，步步意气风发；青春的色彩是绚丽的，笔笔五彩斑斓；青春的诗篇是蓬勃的，卷卷神采飞扬。运动员们，用青春的热情，书写华美篇章吧！ 广播稿二：如果奖杯有奥秘，那应该是翻来覆去的坚持，而非投机取巧的卖弄；如果胜利有诀窍(jué)，那应该是百折不挠的拼搏，而非咄咄(duó)逼人的豪夺。顽强的毅力，坚定的信念，那是荣耀时刻领悟到的谆谆(zhūn)忠告！
1.广播稿中重要字词需要注上拼音，小语检查发现有一个注音错误，请指出【 】。(2分)
A.云霄(xiāo) B.诀窍(jué)
C.咄咄(duó)逼人 D.谆谆(zhūn)忠告
2.广播稿一交上去前，小语检查发现有一个错别字并做了修改，这个错别字是【 】。(2分)
A.呐 B.缭 C.捷 D.烂
3.广播稿二交上去后被退了回来，标注原因是有一个词语使用不当，请找出【 】。(2分)
A.翻来覆去 B.投机取巧 C.卖弄 D.百折不挠
4.小语搜集了几句运动会上的用语，其中用语得体的一项是【 】。(2分)
A.您能赏脸来这个比赛现场，我们高兴万分。
B.关于这一场比赛，我想发表下个人的几点高见。
C.你上次送我的钉鞋，我一直惠存着。
D.初次光临你们贵校，我感到十分荣幸。
专题学习：
七(1)班举办以“有朋自远方来”为主题的综合性语文学习活动，邀请你一起参与。
5.【举办友情诗文背诵会】请结合所学填写相应的古诗文。(共6分，每空1分)
友情不是指责对方，而是像曾子那样“① ”每日反省自身；友情是单向的，而是如曹操“② ，③ ；星汉灿烂，若出其里”那样“你中有我，我中有你”；友情不只是书信来往，更有“乡书何处达， ④ ”胜似亲人的深情牵挂；友情不是说说算了，而是“与友期日中，而友不至，则是不信”那样看待诚信。友情不是思念的巨人行动的矮子，而是如李白“夜发青溪向三峡， ⑤ ”的行胜于思；友情不是觥筹交错的消磨时光，而是如杜甫那样“正是江南好风景，⑥ ”的惊喜慨叹。
6.【制作“有朋自远方来”的手抄报】小语找到了一些关于交友的故事，可他不知道是否合适。请你帮他选出不能作为手抄报内容的一项是【 】。(2分)
A.伯牙绝弦 B.管鲍之交
C.相敬如宾 D.割席断交
7.【邀请主要嘉宾参加活动】同学们准备12月8日在学校礼堂开展活动，邀请语文老师李老师参加，负责邀请的是小语。假如你就是小语，到了李老师办公室，你会怎么说呢 (6分)
8.名著阅读：
(1) 《西游记》中孙悟空名号的主要经历为：石猴 →美猴王→孙悟空→妖猴→孙行者，一个名号代表一个时期，你最喜欢哪一个名号？请简单说说原因。 (4分)
(2)通过梳理《西游记》回目发现，有些故事和“三”有关系，如《尸魔三戏唐三藏圣僧狠逐美猴王》《猪八戒助力破魔王 孙行者三调芭蕉扇》等，这种情节叫“三复情节”，请简要说说情节这样展开有什么作用 (4分)
二、阅读与鉴赏(共40分)
( )古诗文阅读(共18分)
【甲】闻王昌龄左迁龙标①遥有此寄[唐]李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【乙】龙标野宴[唐]王昌龄
沅溪②夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。莫道弦歌③愁远谪，青山明月不曾空。
【注释】①龙标：唐代县名。②沅溪：今湖南沅江。③弦歌：指音乐和歌声。④不曾空：不曾缺失。
9.读诗抓标题： 【甲】诗标题中与【乙】诗中“谪”相照应的是【 】。(2分)
A.闻 B.左迁
C.龙标 D.寄
10.读诗抓意象：诗人常借“明月”意象来诉情。请根据【乙】诗画线句内容，仿照【甲】诗示例，对月诉情。(2分)
11.读诗抓情感：请分别说说两首诗歌所表达的情感。(4分)
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
————《陈太丘与友期行》
【乙】
司马光七岁，凛然如成人。闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲。即了其大旨。自是手不释卷，至不知饥渴暑寒。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。光持石击瓮，破之。水迸，儿得活。
————元末阿鲁图《宋史》
12.下列句中加点词的解释不正确的一项是【 】。(2分)
A.去后乃至：才 B.元方入门不顾：回头看
C.自是手不释卷：放下 D.众皆弃去：死亡
13.请用/标出下面句子的朗读停顿(限标一处)，正确的选项是【 】。(2分)
A.至不知饥渴/暑寒 B.至不知/饥渴暑寒
C.至不/知饥渴暑寒 D.至/不知饥渴暑寒
14.结合【甲】【乙】两文内容，分析文中主要人物形象的异同点。(6分)
(二)课内阅读(9分)
《回忆我的母亲》选段
①我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家中已经饱尝艰辛，这使我在三十年的军事生活和革命生活中再没有感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从没感到过劳累。
②我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
③母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能过上快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
④愿母亲在地下安息！
15.选文前两段话中，可以看出母亲从三个方面给了作者深远的影响，这三个方面是： (3分)
第一个方面：
第二个方面：
第三个方面：
16.对文中划线句的理解，正确的一项是【 】。(2分)
A.母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民的一员。
B.母亲是一个伟大的人，她虽然只是中国千百万劳动人民中的一员，但却和他们共同创造着中国的历史。
C.母亲是一个平凡而伟大的人，中国劳动人民创造了和创造着中国的历史，而她就是其中的一员。
D.正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
17.请简单分析选文第③段中“这是我能做到的，一定能做到的”这一句的表达效果。(4分)
(三)课外阅读(13分)
秋天(李娟)
①树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。
②水边一簇一簇生着漂亮的水草。这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出的精致、雕琢。
③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。
④我发现，水一旦停止下来，就会————怎么说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量似的……
⑤静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的水，似乎不是注满了那方空间，而是笼罩着那方空间————似乎是很稀薄的水，或者是稍微浓稠一点的空气而已。
⑥(A)而流动的水————比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流。
⑦在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚重了，接近了绿色。还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰色，非常寒冷的颜色。(B)到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕好几公里道呢。
⑧在冬天，在大桥的第一个桥墩下，被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重的白色水汽，一波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀落落排成长长的队，一只一只通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。
⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄，地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。抬起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入蓝天。
⑩在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪……突然，我在想秋天其实也不是秋天，它是夏天努力想要停止下来的那段时光吧？
(选自李娟《阿勒泰的角落》，有删减)
18. 【以景融情】
请你依据下面的插图，梳理概括作者所观察的景物及其特点。(3分)
19. 【以声传情】
景物描写中往往蕴含丰富的情感，请你从文中“A”“B”两句中任选一句，设计朗读方案。(提示：从重音、语调、节奏中任选两个角度即可。)(4分)
20. 【意蕴达情】
请你结合下面的写作助手，为本文写一段80字左右的推荐语，向全校师生推荐。(6分)
写作助手作品评论：李娟的散文带着原生态的青春，有着青草般的鲜美气息，充满对世界的童真。 推荐要点：选材特点、文本语言、主题价值等。
三、写作(50分)
21. 作文(50分)
阅读下面材料，按要求作文。
家人的特点，藏在日常中的点滴细节：它是爷爷戴着老花镜修补家具时的执着；它是奶奶做家务时举手投足间的细心；它是兄弟姐妹们间遇事互帮互助时的无私……用心观察，就能发现家人最动人的模样！
请自拟题目，写一篇记叙文，聚焦一位家人的核心特点，通过2-3件具体事例刻画人物，抒发真情实感，不少于500字；文中不得出现真实的人名，校名等。宁乡市2025年下学期期末调研考试七年级语文参考答案
一、积累与运用
1.C解析：“咄咄逼人”的“咄”正确读音为duō，C项注音错误；A、B、D项注音均正确。
2.B解析：广播稿一中“缭亮”应为“嘹亮”，“缭”是错别字，B项正确；A、C、D项均无错别字。
3.A解析：A项“翻来覆去”形容一次又一次，也形容来回翻动身体，此处用来形容“坚持”不恰当，可改为“日复一日”“持之以恒”等；B项“投机取巧”指用不正当的手段谋取私利，符合语境；C项“卖弄”指有意显示、炫耀自己的本领等，与“投机取巧”搭配合理；D项“百折不挠”形容意志坚强，无论受多少挫折都不退缩，符合“拼搏”的语境。
4.A解析：A项“赏脸”是敬辞，用于邀请对方接受自己的邀请或馈赠，用语得体；B项“高见”是敬辞，用于称对方的见解，不能用于自身，可改为“浅见”；C项“惠存”是敬辞，用于请对方保存自己的礼物或作品，不能用于自己保存他人的物品，可改为“珍藏”；D项“贵校”是敬辞，用于称呼对方的学校，“你们”与“贵校”重复，可删去“你们”。
5.①吾日三省吾身 ②日月之行 ③若出其中 ④归雁洛阳边 ⑤思君不见下渝州 ⑥落花时节又逢君
解析：需结合“有朋自远方来”主题及古诗文积累填空，注意字形准确，如“省”“雁”“渝州”等。
6.C解析：A项“伯牙绝弦”体现知音难觅的友情；B项“管鲍之交”指彼此信任、惺惺相惜的友情；C项“相敬如宾”形容夫妻之间互相敬重，不能用于交友主题；D项“割席断交”体现交友应注重志同道合，符合主题。
7.示例：李老师，您好！我是七（1）班的小语。我们班将于12月8日在学校礼堂举办以“有朋自远方来”为主题的综合性语文学习活动，想邀请您作为嘉宾参加指导。您的到来会让活动更有意义，请问您那天有空吗？
解析：需包含称呼、自我介绍、活动时间、地点、主题、邀请意图，语言得体、礼貌，表述清晰，符合口语交际场景。
8.（1）示例：我最喜欢“孙行者”这个名号。“孙行者”是唐僧为孙悟空取的法名，象征着孙悟空正式踏上取经之路，从“妖猴”转变为有目标、守戒律的修行者。这个名号见证了他的成长与蜕变，体现了他护送唐僧西天取经的坚定决心，也暗含了他降妖除魔、守护正义的使命担当。
（评分标准：点明喜欢的名号1分，结合名号的由来、象征意义或相关情节分析2分，语言通顺1分）
（2）示例：“三复情节”在《西游记》中具有重要作用。首先，三次重复能层层递进地凸显人物性格，如“三调芭蕉扇”中，孙悟空的机智勇敢、坚持不懈在一次次尝试中愈发鲜明；其次，能增强情节的曲折性和吸引力，让读者在重复中感受新的冲突与解决方式，激发阅读兴趣；最后，“三”作为传统文化中的特殊数字，带有一定的仪式感，使情节更具逻辑性和完整性，也能更好地传递攻坚克难、永不言弃的精神主旨。
（评分标准：每点2分，答出两点即可，结合具体情节分析，合理即可）
二、阅读与鉴赏
（一）古诗文阅读
9.B解析：“谪”指降职远调，【甲】诗标题中“左迁”意为降职，与“谪”相照应，B项正确；A项“闻”指听说，C项“龙标”是地名，D项“寄”指寄托，均无降职之意。
10.示例：月亮啊，我虽遭远谪，但心怀坦荡，请把我的闲适与豁达带给远方的亲友吧！
解析：需仿照示例格式，结合【乙】诗“莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空”的情感，体现王昌龄的豁达乐观，语言贴合诗意。
11.【甲】诗：表达了李白对友人王昌龄左迁龙标的深切同情与牵挂，通过“寄愁心与明月”，将满腔愁绪寄托给明月，传递对友人的思念与担忧之情。
【乙】诗：表达了王昌龄被贬龙标后豁达乐观的心境，虽遭远谪，但在野宴中与友人饮酒赏景，借青山明月抒发了随遇而安、不向逆境低头的积极情怀。
（评分标准：每首诗情感分析2分，结合诗句内容，合理即可）
12.D解析：A项“乃”解释为“才”，正确；B项“顾”解释为“回头看”，正确；C项“释”解释为“放下”，正确；D项“去”解释为“离开”，而非“死亡”，错误。
13.D解析：“至不知饥渴暑寒”的意思是“以至于不知道饥饿、口渴、寒冷、炎热”，“至”是连词，表程度，应在“至”后停顿，即“至/不知饥渴暑寒”，D项正确。
14.相同点：两文中的主要人物都聪慧过人。元方七岁便能清晰指出友人“无信”“无礼”，有理有据；司马光七岁便能快速想出砸瓮救友的办法，沉着冷静。
不同点：元方更侧重“懂礼守信”，面对友人的无礼指责，他不卑不亢，坚守诚信与礼仪的原则，敢于反驳；司马光更侧重“机智勇敢、勤奋好学”，砸瓮救友体现了他的机智与勇气，“手不释卷”体现了他的勤奋好学。
（评分标准：相同点2分，不同点4分，结合文本内容分析，合理即可）
（二）课内阅读
15.第一个方面：教给作者与困难作斗争的经验；
第二个方面：给作者强健的身体和勤劳的习惯；
第三个方面：教给作者生产的知识和革命的意志，鼓励作者走上革命道路。
解析：从选文第①②段中提炼关键信息，分点概括即可。
16.C解析：划线句“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”，既强调了母亲的平凡（属于千百万劳动人民），又突出了她的伟大（与劳动人民共同创造历史），C项理解最全面准确；A、D项仅侧重其中一方面，B项“伟大”的表述过于绝对，未凸显“平凡”的属性。
17.这句话运用反复的修辞手法，“能做到的”与“一定能做到的”重复强调，语气坚定有力（2分），既表达了作者报答母亲深恩的决心，也体现了作者对民族、人民和中国共产党的忠诚，以及让劳动人民过上幸福生活的坚定信念（2分），情感真挚，感染力强。
（三）课外阅读
18.（1）水草：精致、雕琢、整齐干净；（2）喀依尔特河；（3）高大庄严、葱茏碧绿
解析：根据原文内容梳理景物特点，第②段描写水草“精致、雕琢、整齐干净”；第⑥段描写喀依尔特河“湛蓝、翻涌、奔流”；第⑩段描写麦地云杉“高大庄严、葱茏碧绿”。
19.示例一：选择A句。重音：“携着”“闪耀”“翻涌”“日夜不息”，突出喀依尔特河的力量与活力；语调：高昂、激昂，体现河水奔流不息的激情；节奏：急促，契合“翻涌”“奔流”的动态，展现河水的磅礴气势。
示例二：选择B句。重音：“猛地”“平平整整”“厚厚的”，突出河从“激情”到“安静”的转变及冰雪覆盖的状态；语调：平缓、沉静，体现冬天河流的静谧；节奏：舒缓，贴合“安静下来”“铺了冰”“积着雪”的静态描写，营造宁静祥和的氛围。
（评分标准：选择角度2分，具体设计2分，结合句子内容，合理即可）
20.示例：李娟的《秋天》值得一读！文章选材于阿勒泰的自然景致，池塘、水草、河流、云杉等景物原生态又充满生机。语言清新灵动，如童真般纯粹，将秋天的静谧与灵动刻画得淋漓尽致。它让我们感受自然之美，体味对生活的热爱，是一篇能净化心灵的散文佳作！
（评分标准：选材特点2分，文本语言2分，主题价值2分，符合字数要求，语言流畅）
三、写作范文
爷爷的“执着”时光
爷爷的执着，藏在他布满老茧的双手和专注的眼眸里，在那些修补家具的时光中，愈发清晰动人。
去年暑假，家里的木凳腿松动了，摇摇晃晃的没法坐。爸爸说扔了买新的，爷爷却摆摆手：“修修还能用，扔了可惜。”他戴上那副褪了色的老花镜，从工具箱里翻出锤子、钉子和胶水，坐在院子里的大树下忙活起来。他先仔细观察凳腿的连接处，用砂纸慢慢打磨掉松动的木屑，动作轻柔得像在呵护一件珍宝。接着，他往缝隙里抹上胶水，双手紧紧扶住凳腿，屏息凝神地等待胶水凝固。半小时后，他又用锤子小心翼翼地钉上几颗小钉子加固，每一颗钉子都钉得又直又牢。汗水顺着他的脸颊滑落，他却顾不上擦，只顾着反复检查凳子是否稳固，直到确认再也晃不动，才露出满意的笑容。
还有一次，奶奶的缝纫机踏板坏了，没法缝补衣物。爷爷主动揽下修理的活儿。他对着踏板研究了半天，发现是内部的齿轮磨损严重。镇上的五金店没有合适的配件，爷爷便骑着他的旧自行车，跑了三个邻近的镇子，终于找到了匹配的齿轮。回来后，他蹲在缝纫机旁，拆、装、调试，折腾了整整一下午。期间，奶奶几次喊他吃饭，他都摆摆手说：“不急，修好再吃，不然奶奶缝衣服多不方便。”傍晚时分，缝纫机终于恢复了运转，爷爷的手上沾满了油污，却笑得像个孩子。
爷爷的执着，不是固执己见，而是对生活的珍惜与热爱。那些在别人看来不值一提的旧物件，在他的手里重获新生。他用执着教会我，做事要认真坚持，要懂得珍惜身边的事物。这便是爷爷最动人的模样，深深印在我的心里。
作文评分标准
等级 评分要求 分值区间
一等 立意深刻，紧扣“家人的核心特点”，选材新颖典型，通过2-3件具体事例生动刻画人物，细节描写细腻，情感真挚，结构严谨，语言流畅生动，不少于500字，无真实人名、校名 45-50分
二等 立意明确，围绕“家人的核心特点”，选材恰当，通过2-3件具体事例刻画人物，有一定细节描写，情感真实，结构完整，语言通顺，不少于500字，无真实人名、校名 38-44分
三等 立意基本明确，涉及“家人的特点”，选材一般，有1-2件具体事例，细节描写不足，情感较真实，结构基本完整，语言基本通顺，有少量语病，字数在400-500字之间，无真实人名、校名 30-37分
四等 立意不明确，偏离“家人的特点”主题，选材不当，缺乏具体事例，结构混乱，语言不通顺，语病较多，字数不足400字，或出现真实人名、校名 0-29分
补充说明：
①未拟题目扣2分；
②字数不足500字，每少50字扣1分；
③套作、抄袭酌情降等评分；
④卷面整洁、字迹清晰加1-2分，卷面混乱、字迹潦草扣1-2分。

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