资源简介

(共37张PPT)
Unit 4 Going shopping
Unit 4 Going shopping
Part B Read and write&C Project
Let's sing
jacket
trousers
shorts
skirt
hat
Read loudly
beautiful
sunglasses
shoes
cheap
expensive
Look and say
大声说出图片对应的单词
Lead in
What’s the note about
Shopping list
Who writes the note
是谁写的这张便条？
Who is the note for
这张便条是给谁的？
Mike
Mike’s mum
Read and answer
notes:
Salutation 称呼
Text 正文
Signature 署名
Dear XXX,
Good to know
What’s special about the shopping list
购物清单有什么特别之处呢？
Mike needs to buy:
Mum’s advice:
Shopping list
Need to buy
Mum’s advice
sunglasses
a nice and cheap pair
shorts
two pairs
A hat
find your size
Don’t buy socks!
Read and fill
Read and say
What’s the poster about
大减价促销
What clothes are on sale
How much are they
Item
Price
Addition 补充
sunglasses
shorts
hats
60 yuan
15 yuan
10 yuan
buy two get one free
Large(L) size only
What else can you find
买二送一
small size
medium
size
large
size
尺码
Item
Price
Addition 补充
sunglasses
shorts
hats
60 yuan
15 yuan
10 yuan
buy two get one free
Large(L) size only
What can Mike buy for 90 yuan
Mike can buy
Total price
请对比购物清单和打折海报的信息，讨论Mike在90元预算内可以购买的服饰，完成表格。
Discuss and say
Mike can buy...and...
每组派一名代表分享小组的方案
Mike can buy
Total price
Share your ideas
Item
Price
Addition 补充
sunglasses
shorts
hats
60 yuan
15 yuan
10 yuan
buy two get one free
Large(L) size only
Which shopping plan is best
哪种购物方案最好？
Mike can buy
Total price
90
85
...
...
Are the hats good for everyone
Think and say
Listen and imitate
Look and write
Think of one thing you have and write about it.
1.首字母大写
2.单词与单词之间空一个字母的距离
3.句末标点写在第三条横线上
Mum,
I get three pairs of_________and a pair of ___________. They are_________yuan in total. The____________are _________ yuan. The ____________are ___________ yuan each, and there’s a “buy two, get one free”deal. The _______are too big. I can’t find my size. So I don’t buy one.
Mike
Mike wants to write a note for his mum.
shorts
sunglasses
ninety
sunglasses
sixty
shorts
fifteen
hat
Think and write
Choose clothes for a singing contest.
dress
hat
shoes
sunglasses
shirt
shorts
skirt
trousers
The children are choosing clothes for a contest. Listen, tick and match.
Listen, tick and match
Miss White: Boys and girls, we will have a singing contest next week. What do you want to wear
Mike: I like white shirts, blue trousers and white shoes.
John: I like black trousers.
Miss White: How about you, girls
Amy: I like pink dresses.
Sarah: I like orange dresses or red skirts.
Zhang Peng: Maybe, we don't need new clothes. School uniforms will do.
Miss White: Well, there are 40 students in our class. You can do a survey.
听力材料
Thank you for your survey.
We have three sets now. Which set will you choose
Ask and answer:
同伴合作，一个同学指着图中的服装提问，另外一个同学根据图中信息回答。
A. What’s this
/What are these
B. It’s a.../They are...
A. How much is it
/How much are they
B. It’s...yuan./They are...yuan.
Pair work
I like the shirt with the black tie.Can we buy Set 2
How much is it
It's 60 yuan.
We only have 50 yuan each.
Which set does Binbin choose
How much is it
Listen and say
Can he buy Set 2 Why
S1:I like the...Can we buy Set...
S2: How much is it
S1: It's ... yuan.
S3: OK. / Sorry. We only have 50 yuan each. S4: I would like to wear my school uniform. S3: OK.
Do a survey
运用以下句型调查组员更倾向哪套服饰，并将全体组员的选择记录在P47表格里。
Report your choices in class.
Ten students choose their school unitform. Fifteen students choose...
Share and say
Reading time
Outside the shop
What will he do
expensive
What does the boy want to buy
Where are the boy and the man
How much is the bike
He will save up the money.
Reading time
What does“sold out” mean
A. 售罄
B. 打折出售
Oh no!The red bike is not here.
I'm sorry.
Wow!It's the red bike!
Dad buys the bike.
Who buys the bike
Reading time
Does the boy buy the bike
Where is the bike
Reading time
You work hard and often help Mum and me.This is our special gift for you.
特别的
No.It's your money. Save it for a rainy day.
What does“a rainy day” mean
A. Save money to buy a raincoat.(雨衣)
B. Save money for hard times.
(艰难时期)
Why does dad buy the bike for Ben
Does dad take Ben’s money？Why
Goodbye！PEP小学英语四年级下册Unit 4 Going shopping
Part B Read and write&C project
教 材：人教版PEP小学英语四年级下册P45-47
课 型：阅读课
上课时长：40分钟
授课教师：
一、教材内容（附图）
二、单元整体分析
单元主题：Going shopping
依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》对二级目标的要求，本课围绕“人与自我”和“社会交往”主题范畴，聚焦“购物选择”这一生活化情境。学生应能在真实或模拟语境中运用核心词汇与句型进行交流，发展语言能力；通过比较价格、表达喜好等活动提升思维品质；在合作讨论中增强人际沟通意识，培养理性消费观念，落实“学习能力”与“文化意识”的综合发展目标。
1.单元概述
本单元的主题内容是：合理消费与节约意识。单元的各个板块介绍了常见的衣物和配饰，围绕如何根据实际需求确定购买的物品以及购物中如何询价展开，旨在帮助学生理解消费时需要区分“想要”和“需要”，购买物品时应综合考虑预算、价格、颜色、款式等多种因素，合理消费。学生通过本单元的学习，能根据实际需求提出合理的购买要求，礼貌地询价，适当考虑性价比并完成购买；能合理考虑不同人的喜好以及价格因素。
2.单元内容分析
本单元和第三单元围绕问题“How do people manage themselves？”展开，共同引导学生了解如何进行自我管理，探究如何在学习和生活中规划时间和进行合理消费。学生在三年级下册第六单元初步接触了如何进行议价以及在预算内合理使用零用钱。本单元是对这一话题的深人讨论。学生还将在五年级上册从学习与娱乐的平衡、良好习惯的养成等角度继续探讨如何进行自我管理，从而对“学习与生活的自我管理”主题群进行螺旋上升式的探究，逐渐深入理解自我管理在成长和生活中的重要作用。
本单元必学内容包括A部分和B部分。A部分主要包括谈论需要购置的物品的对话（Let's talk）、不同衣物名称的词汇（Let's learn）、有关字母组合ir、ur发音规则的歌谣（Let's spell)。B部分主要包括商店中购物的对话（Let's talk)、常见配饰的名称以及描述服饰的形容词（Let's learn）、阅读打折商品的海报和妈妈给Mike的留言条以及抄写、仿写句子的读写任务（Read and write）。选学内容C部分包括为校园歌唱比赛选择合适表演服装的项目活动（Project）、Ben为心仪的自行车努力攒钱的拓展阅读语篇（Reading time)以及单元学习结果自评（Self-check）。
3.语篇分析
语篇一呈现了Jack就想要购置新裤子征求妈妈的意见以及两人在商店挑选新裤子的情境，引导学生运用“My ...is/are too short/small.”描述不合身的衣物，运用“Can I buy…？”礼貌提出购买需求。
语篇二通过Sarah和刘佳在商场橱窗前谈论衣物的情境，呈现了生活中常见衣物的单词。该部分的导人句型为Let's talk学习过的“My...is/are too short/small.”，使词汇和对话板块建立了语言知识上的连接。学生在四年级上册第六单元已经学习了一部分衣物相关的词汇，本单元扩充学习了更多衣物类词汇进行个性化表达。
语篇三是绘本故事。通过一则歌谣呈现了字母组合ir和r在单词中的发音/3：/。该板块包含三个活动。这三个活动呈现了一个连贯的故事情境，女孩刚买的新裙子因为救助受伤的小鸟弄脏和损坏了，因此她需要重新买一条裙子，延续了本单元应根据实际需要购买衣物的主题内容。该故事呈现了女孩关爱小鸟的温馨画面，体现了人类对动物的爱护。
语篇四呈现了Chen Jie和Amy在家长的陪同下在汉服店里购买衣服的情境，引导学生运用“How much is/are ..？”就商品价格进行交流和表达，并用“That's expensive.”“The(colour + clothes)is/are nice.”对商品进行评价并提出购买建议。
语篇五通过Chen Jie和Amy在商店购物的情境呈现了有关服饰的单词以及描述这些服饰的形容词。该部分延续了Let's talk中陈杰和Amy在商店购物的场景，导入句型为B部分的主句型“How much is it / are they It's/They're...”，使词汇和对话板块建立了情境和语言上的连接。语篇六引导学生通过阅读打折海报和妈妈写给Mike的留言条，提取海报中商品的打折信息以及留言条中所列购物清单中商品的颜色、数量和尺码等关键信息，推测Mike在预算内可以购买哪些商品，了解购买商品时应综合考虑实际需求、预算、价格、颜色、欲式、尺码等多种因素，进行合理消费。
三、本课时语篇研读
1. What本课语篇为图文结合的阅读与写作任务。围绕基于促销信息完成家庭购物任务”的主题展开。促销海报以“SALE！”为核心，呈现太阳镜、短裤、帽子的价格与优惠规则。妈妈的购物清单则明确了给Mike的具体购物指令，包括选购要求、试穿提示和禁忌。
2.Why通过看图、阅读打折海报和Mike妈妈的留言条，提取海报中打折商品的信息，识别留言条中所列购物清单中服饰的数量、尺码及颜色信息，对比购物清单与打折海报，推测Mike在预算内可以购买的商品；了解购买商品时应综合考虑实际需求、预算、价格、颜色、欲式、尺码等多种因素，进行合理消费。
3. How该语篇属于非连续性文本，融合了促销广告与书信式购物清单两种应用文类型。广告语多使用简洁有力的陈述句与省略句，如 “Sixty yuan now! Buy two, get one free!”，信息突出、节奏感强，能有效凸显促销内容；购物清单则以祈使句为主，如 Buy… Try… Find… Don’t buy…，指令清晰、指向明确。
四、学情分析
认知水平：四年级的孩子们自我意识逐渐加强，对周围事物有强烈的探索欲和求知欲，对事物的评价和判断能力也逐步提升。对购物、打折促销的话题不陌生，对身边的各种事物渴望与他人分享自己观点。
知识储备：已掌握基础的服饰词汇：sunglasses, hat, shorts及百位数以内的数字表达，数学中已学习过租船问题，能够运用租船问题的相关知识，进行最优组合与搭配。
生活经验：学生在日常生活中大多有和家人购物的经历，熟悉“挑选商品、询问价格、讨价还价”等购物流程。对“省钱、促销、赠品”等概念有直观感受，部分学生已有自主支配零花钱的经验，能体会“预算”和“选择”的现实意义，这为理解“理性消费”主题提供了生活支撑。五、教学目标
1.能够通过阅读打折海报和留言条，提取和梳理海报中商品的打折信息和留言条中的购物信息，知道在购物时要综合考虑多种因素，理性选择，合理消费。
2.能够通过阅读文本了解留言条和海报的基本结构和话语风格，感知购物清单的格式特点。
3.能够通过阅读文段简要回答有关Mike购物的两个问题；能够根据例句和图片提示，完成在语境中仿写有关衣物的句子。
4.能够模仿录音，正确朗读语篇，感知句子的连读、重音及停顿。
六、教学重难点
重点：读懂促销广告和购物信件，获取关键信息并回答问题。
难点：理解“Buy two, get one free”等促销用语；根据两则材料的信息进行综合判断与回答（如问题1）；进行简单的个性化书写。
七、教学流程
Step 1: Pre-reading
1.Let's sing
2.Read loudly
3. Lead in
After school, Mike goes back home. Look! What does he see
【设计意图】：以游戏形式激发学习热情；通过回顾本单元核心词汇，帮助学生快速进入“英语思维”状态，为后续综合输出做好准备。
Step 2: While-reading
1.Read and answer
Q1：What’s the note about
Q2：Who is the note for
Q3：Who writes the note
2.Good to know
【设计意图】：训练学生快速浏览获取大意的阅读策略。回顾留言条的基本格式特点，明确留言条的主要内容为妈妈写给Mike的购物清单。
3.Read and fill
Q:What’s special about the shopping list
4.Read and say
Q:What else can you find
【设计意图】：引导学生快速定位关键信息，掌握从文章中筛选、提取、整合有效内容的阅读方法，提升信息获取与处理能力。
5.Discuss and say
Q: What can Mike buy for 90 yuan
鼓励学生运用句型：Mike can buy...and...来分享自己组内的搭配方案。
【设计意图】：在对比、辨析 “最优组合” 的过程中，引导学生分析、比较、归纳、择优，发展逻辑思维与判断能力。
6.Share your ideas
7.Think and say
Which shopping plan is best
【设计意图】：通过小组讨论，锻炼学生倾听、交流、协商、表达的能力，提升合作学习意识与语言表达水平。
Step 3:Post-reading
1. Try to read
2. Listen and imitate
【设计意图】：引导学生跟读模仿，关注正确的语音语调，提升学生的朗读能力，加深学生对文本的理解。
3.Look and write
【设计意图】：引导学生分析句子结构和格式要求（首字母大写、句末标点正确），做到书写规范、格式正确，提升书写技能。
4.Think and write
Mike wants to write a note for his mum.
教师鼓励学有余力的学生从颜色、品质、价格等不同方面描述所购买服饰，丰富表达。教师提醒学生要注意书写准确、规范、美观和标点符号的使用。
Step 4: C Project
1.Listen, tick and match
2.Pair work
【设计意图】：通过pair work的互动形式，为学生搭建真实、直观的语言交际情境。学生在提问与应答的过程中，主动运用本课核心句型与词汇，实现语言知识向语言能力的转化。
3.Listen and say
Q1:Which set does Binbin choose
Q2:How much is it
Q3:Can he buy Set 2 Why
4.Do a survey
5.Share and say
【设计意图】：通过调查与分享，让学生在真实交际中运用核心句型，完成信息采集与表达，提升语言运用、合作与归纳能力，突出学以致用。
6.Reading time
Step 5: Summary
Step 6: Homework

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