资源简介

(共40张PPT)
Unit 4 Going shopping
Unit 4 Going shopping
Part A What do we need to buy
A Let’s spell
Let’s sing
ford
world
morning
word
horse
/ /
/ /
Review
Who goes shopping
girl
What does the girl buy
skirt
What does the girl see
bird
Look and predict
What’s the matter with the bird
这只鸟怎么了？
The bird is hurt.
Look and predict
首先
然后
First she thinks, then helps the bird.
Does the girl help the bird
Watch and say
A____buys a pretty____.
She sees a _____-it's____.
_____she thinks, then helps the______.
Now the______needs a new________!
B. hurt
C. First
E. girl
A. bird
D. skirt
Read and choose
Read and choose
选项可多次使用
Read and choose
将字母编号写在横线上
A____buys a pretty____.
She sees a _____-it's____.
_____she thinks, then helps the______.
Now the______needs a new________!
B. hurt
C. First
E. girl
A. bird
D. skirt
Read and choose
Read and choose
选项可多次使用
Repeat and check
听录音，核对答案。
E
D
A
B
C
A
E
D
Watch and feel
Listen and find out
A girl buys a pretty skirt.
She sees a bird-it's hurt.
First she thinks, then helps the bird
Now the girl needs a new skirt!
Which sound do you hear the most
你听到的最多的音是什么？
Read and circle
A girl buys a pretty skirt.
She sees a bird-it's hurt.
First she thinks, then helps the bird.
Now the girl needs a new skirt!
Which letters make the sound
girl
bird
skirt
hurt
first
A girl buys a pretty skirt.
She sees a bird-it's hurt.
First she thinks, then helps the bird.
Now the girl needs a new
skirt
圈出发[ 3: ] 音的字母
/ 3:/
Chant with me
/ 3:/
Chant with me
一边拍手，一边拼读
Let’s blend
Let’s blend
sk
t
ir
Let’s blend
Let’s blend
sh
t
ir
Let’s blend
Let’s blend
g
l
ir
Let’s blend
Let’s blend
d
t
ir
Let’s blend
Let’s blend
p
se
ur
Let’s blend
Let’s blend
h
t
ur
Let’s blend
Let’s blend
f
m
ir
Let’s blend
Let’s blend
f
st
ir
Let’s blend
Let’s blend
s
f
ur
Let’s blend
Let’s blend
b
n
ur
Let’s blend
Let’s blend
n
se
ur
Let’s blend
Let’s blend
Listen and judge
/3:/ or not
lunch
duck
girl
cheap
horse
firm
bird
nurse
Read, listen and circle
What will the girl do next
Think and say
dirty
How is the skirt now
Look and say
Look, listen and write
What do you think of the girl
nice
kind
She loves animals.
helpful
Think and say
尝试读一读绘本故事
跟读句子
Summary
ur
ir
girl first skirt birl
hurt nurse turn fur
/ 3 /PEP小学英语四年级下册Unit 4 Going shopping
Part A Let’s spell
教 材：人教版PEP小学英语四年级下册P42
课 型：语音课
上课时长：40分钟
授课教师：
一、教材内容（附图）
二、单元整体分析
单元主题：Going shopping
依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》对二级目标的要求，本课围绕“人与自我”和“社会交往”主题范畴，聚焦“购物选择”这一生活化情境。学生应能在真实或模拟语境中运用核心词汇与句型进行交流，发展语言能力；通过比较价格、表达喜好等活动提升思维品质；在合作讨论中增强人际沟通意识，培养理性消费观念，落实“学习能力”与“文化意识”的综合发展目标。
1.单元概述
本单元的主题内容是：合理消费与节约意识。单元的各个板块介绍了常见的衣物和配饰，围绕如何根据实际需求确定购买的物品以及购物中如何询价展开，旨在帮助学生理解消费时需要区分“想要”和“需要”，购买物品时应综合考虑预算、价格、颜色、款式等多种因素，合理消费。学生通过本单元的学习，能根据实际需求提出合理的购买要求，礼貌地询价，适当考虑性价比并完成购买；能合理考虑不同人的喜好以及价格因素。
2.单元内容分析
本单元和第三单元围绕问题“How do people manage themselves？”展开，共同引导学生了解如何进行自我管理，探究如何在学习和生活中规划时间和进行合理消费。学生在三年级下册第六单元初步接触了如何进行议价以及在预算内合理使用零用钱。本单元是对这一话题的深人讨论。学生还将在五年级上册从学习与娱乐的平衡、良好习惯的养成等角度继续探讨如何进行自我管理，从而对“学习与生活的自我管理”主题群进行螺旋上升式的探究，逐渐深入理解自我管理在成长和生活中的重要作用。
本单元必学内容包括A部分和B部分。A部分主要包括谈论需要购置的物品的对话（Let's talk）、不同衣物名称的词汇（Let's learn）、有关字母组合ir、ur发音规则的歌谣（Let's spell)。B部分主要包括商店中购物的对话（Let's talk)、常见配饰的名称以及描述服饰的形容词（Let's learn）、阅读打折商品的海报和妈妈给Mike的留言条以及抄写、仿写句子的读写任务（Read and write）。选学内容C部分包括为校园歌唱比赛选择合适表演服装的项目活动（Project）、Ben为心仪的自行车努力攒钱的拓展阅读语篇（Reading time)以及单元学习结果自评（Self-check）。
3.语篇分析
语篇一呈现了Jack就想要购置新裤子征求妈妈的意见以及两人在商店挑选新裤子的情境，引导学生运用“My ...is/are too short/small.”描述不合身的衣物，运用“Can I buy…？”礼貌提出购买需求。
语篇二通过Sarah和刘佳在商场橱窗前谈论衣物的情境，呈现了生活中常见衣物的单词。该部分的导人句型为Let's talk学习过的“My...is/are too short/small.”，使词汇和对话板块建立了语言知识上的连接。学生在四年级上册第六单元已经学习了一部分衣物相关的词汇，本单元扩充学习了更多衣物类词汇进行个性化表达。
语篇三是绘本故事。通过一则歌谣呈现了字母组合ir和r在单词中的发音/3：/。该板块包含三个活动。这三个活动呈现了一个连贯的故事情境，女孩刚买的新裙子因为救助受伤的小鸟弄脏和损坏了，因此她需要重新买一条裙子，延续了本单元应根据实际需要购买衣物的主题内容。该故事呈现了女孩关爱小鸟的温馨画面，体现了人类对动物的爱护。
语篇四呈现了Chen Jie和Amy在家长的陪同下在汉服店里购买衣服的情境，引导学生运用“How much is/are ..？”就商品价格进行交流和表达，并用“That's expensive.”“The(colour + clothes)is/are nice.”对商品进行评价并提出购买建议。
语篇五通过Chen Jie和Amy在商店购物的情境呈现了有关服饰的单词以及描述这些服饰的形容词。该部分延续了Let's talk中陈杰和Amy在商店购物的场景，导入句型为B部分的主句型“How much is it / are they It's/They're...”，使词汇和对话板块建立了情境和语言上的连接。语篇六引导学生通过阅读打折海报和妈妈写给Mike的留言条，提取海报中商品的打折信息以及留言条中所列购物清单中商品的颜色、数量和尺码等关键信息，推测Mike在预算内可以购买哪些商品，了解购买商品时应综合考虑实际需求、预算、价格、颜色、欲式、尺码等多种因素，进行合理消费。
三、本课时语篇研读
1. What本语篇是绘本故事。讲述女孩刚买的新裙子因为救助受伤的小鸟弄脏和损坏了，因此她需要重新买一条裙子，延续了本单元应根据实际需要购买衣物的主题内容。
2.Why通过感知语篇的单词，拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出“ir/ur”在单词中的规则，并能根据拼读规则拼读出更多含有“ir/ur”的单词，从而逐步积累自然拼读的规则和能力。
3. How：采用“歌谣感知一规则归纳一操练运用”的语音教学方法，歌谣节奏明快、朗朗上口，符合小学生的学习特点，能让学生在轻松的氛围中感知发音；通过圈画认读、听写等练习，让学生在运用中巩固发音规则，实现“感知一理解 一运用”的语音学习过程。
四、学情分析
认知水平：四年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有强烈的兴趣和求知欲。他们好奇心强，爱说，爱玩，善于模仿，直观形象记忆能力比较强，我们要充分利用这些特点进行精心地课堂设计。根据学生的心理特点，我注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。
知识储备：在学习本课之前，三年级课本和四年级课本已经用差不多同样的方式学过元音字母a.e.i.o.u在闭音节中的发音及一些字母组合的发音，所以学生对这一板块应该不会觉得太陌生，接受起来可能会比较容易，同时将新词汇以故事的形式呈现，学生更加体会词不离句的意境。在这种情形下，学生学习起来事半功倍。
生活经验：学生对受伤的小动物富有同理心，明白用衣物救治小鸟是善心之举。小女孩的短裙受损后需要购买一条新的，延续了本单元应根据实际需要购买衣物的主题内容。
五、教学目标
1. 语言知识目标：学生能够感知、归纳并掌握字母组合 ir 与 ur 在单词中的发音规则，即都发长元音 / /。能够正确拼读、识别和书写包含 ir/ur 的例词（如：girl, bird, skirt, hurt, nurse, turn）。
2. 语言技能目标：能根据发音规则，尝试拼读陌生的含 ir/ur 的单词。
能听懂、跟读并理解本课的拼读 chant，体会发音在语境中的运用。
能完成听音辨词、听音写词的练习。
3. 学习策略与情感目标：培养学生通过观察、比较、归纳来发现语音规律的能力。通过韵律 chant 和游戏活动，激发学生对英语语音学习的兴趣和信心。
六、教学重难点
重点：掌握字母组合 ir 和 ur 发 / / 音的规则，并能正确拼读相关单词。
难点：区分 ir 和 ur 的不同拼写但相同发音；在听写中能根据发音正确选择 ir 或 ur 进行单词拼写。
七、教学流程
Step 1: Warm up
1.Let’s sing
2.Review
快速复习“ar”与“er”的发音及代表单词，保持语音意识的活跃度。
【设计意图】：通过复习已学的拼读规则，巩固学生的语音知识网络，并为学习新规则做好思维准备。
Step 2: Presentation
1.Look and predict
Picture 1:
Q1:Who goes shopping
Q2: What does the girl buy
Q3: What does the girl see
Picture 2:
Q:What’s the matter with the bird
Picture 3:
Q:Does the girl help the bird
【设计意图】：通过问题，引导学生观察图片进行预测，初步感知含有字母组合ir和ur的词汇。培养学生的读图能力以及综合语言能力的发展。
2.Read and choose
3.Repeat and check
【设计意图】引导学生结合录音文本核对练习答案，培养学生听觉专注度与自我校验能力，助力学生及时修正认知偏差，巩固所学内容。
4. Watch and feel
【设计意图】通过视频复现与音频感知相结合的方式，强化学生对字母组合发音的记忆，助力学生理解语音在语境中的应用，深化语音认知。
5.Listen and find out
Which sound do you hear the most
6.Read and circle
【设计意图】：1.在听、说、读、唱的活动中，识别字母组合在单词中的发音，建立起字母组合与对应发音之间的联系。
Step 3:Practice
1.Chant with me
2.Let’s blend
【设计意图】借助节奏感强的歌谣与拍掌互动，巩固字母组合的发音规则,兼顾趣味性与实效性，活跃课堂氛围，提升学生语音练习积极性。
3.Listen and judge
4.Read, listen and circle
5.Think and say
Q: What will the girl do next
6.Look and say
Q: How is the skirt now
【设计意图】：借助Ai视频续写后续，让学生对整个故事的脉络更清晰，明白小女孩的短裙受损后需要购买一条新的，培养根据实际需要购买衣物的消费观。同时激发学生对动物的爱护之情。
7.Look, listen and write
【设计意图】：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语音知识，将所学知识运用到实际中，从应用实践过渡到迁移创新，让学生在创新实践中进一步巩固所学知识，培养他们的创新思维。
8.Think and say
Q: What do you think of the girl
Step 4: Story time
Step 5: Summary
Step 6: Homework

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