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第三单元 类文迁移阅读理解 专题练
2025-2026学年下学期小学语文六年级下册
只拣儿童多处行
冰心
①从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
这情景实在有趣！我想起两句诗：“儿童不解眷何在，只拣游人多处行。”反过来也可以说：“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。
我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知眷亭畔已是座无隙地!女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上啧发着太阳的香气息。也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。
沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。知春亭和园门口大概是他们集合的地方，太阳已经偏西，是他们归去的时候了。
②走进玉澜堂的院落里，眼睛突然地一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花堂堑丛树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……
春光，竟会这样地饱满，这样地烂漫！它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了！
我们在花下大声赞叹，引得一群刚要出门的孩子又围聚过来了。他们抬头看看花，又看看我们。我拉住一个额前披着短发的女孩子，笑问：“你说这海棠花好看不好看？”她忸怩地笑着说：“好看。”我又笑问：“怎么好法？”当她说不出来低头玩着纽扣的时候，一个在她后面的男孩子笑着说：“就是开得旺嘛！”于是他们就像过了一关似的，笑着推着跑出门外去了。
对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花也和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身竖塾。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。
朋友，春天在哪里？当你春游的时候，③记住“只拣儿童多处行”盟远不会找不到春天的！
1．联系上下文，连线匹配划线字的读音，再解释画线词语的意思。
xiè 儿童不解春何在：________
jiě 使出浑身解数：________
2．文章在叙述中不断地转换地点，先写________，再到________，最后在________和孩子们一起看花。文章用了许多笔墨写花儿，实际上主要是写________。
3．看到儿童，作者想到的诗句是“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”你想到了哪句关于儿童的古诗呢？
________________________
4．品读句子，回答问题。
A句①：这句话中，作者把________比作“魔术匣子”，把________比作“小天使”。句中________、________等词让读者感受到这里的孩子很多。
B句②：这句话中，作者把那几棵大海棠树比作了________。这样比喻传神地写出了________。
文中的孩子怎么形容这些海棠花？________你能用什么四字词语或诗句来形容这些海棠花？________
C句③：改写句子，意思不变________。作者为什么发出这样的感慨？________
5．在作者眼里，花儿的生长和儿童的成长是有相同之处的，你从文中的哪句话可以看出？请在文中找出。
________________________
6．下列哪项是冰心奶奶的作品？
A．《朝花夕拾》 B．《在大学》 C．《童年》 D．《寄小读者》
阅读短文，回答问题。
老师的教诲
①小学五年的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。我忘不了那美丽的校园，忘不了那情投意合的同学，更忘不了郑老师对我的教诲。
②记得有一段时间，由于我连续几次考出好的成绩，受到老师和同学的称赞，有些飘飘然了，产生了骄傲的情绪。于是，我上课为专心了，作业也马虎了。有一次上活动课时候我们正玩着拐脚捉人的游戏 郑老师忽然把我 叫到她跟前领我到操场边坐下 怎么 最近是不是有些自满啦 郑老师亲切地问我
③我惭愧地低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里想：这下完了，肯定要被郑老师批评一顿了。谁知道郑老师不但没有批评我，反而亲切地给我讲起了“龟兔赛跑”的故事。她还教导我说：“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更 加灿烂夺目。中国有句古话：‘满招损，谦受益’,要记住这句话。不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀!”
④听了老师语重心长的话语，我说：“老师，您的教诲，我终生难忘。”此后，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我心中。
7．在文中找出下列词语的近义词或反义词。
“教诲”的近义词是( ),“骄傲”的反义词是( )。
8．用“ ”在文中划出一个排比句。
9．给文中第二自然段中没有标点符号的地方加上标点符号。
10．与第一自然中“更忘不了郑老师对我的教诲”相照应的句子是哪一句？请用“——”在文中画出。
11．为什么我终生难忘老师的教诲？
_____________
阅读
父爱昼夜无眠
父亲最近总是萎靡不振，大白天躺在床上鼾声如雷，新买的房子如音箱一般把他的声音“扩”得气壮山河，很是影响我的睡眠——我是一名昼伏夜“出”的自由撰稿人，并且患有神经衰弱的职业病。我提出要带父亲去医院看看，他这个年龄嗜睡，没准就是老年痴呆症的前兆。父亲不肯，说他没病。再三动员失败后，我有点恼火地说，那你能不能不打鼾，我多少天没睡过安稳觉了！一言既出，顿觉野蛮和“作逆”，我怎么能用这种口气跟父亲说话？父亲的脸在那一刻像遭了寒霜的柿子，红得即将崩溃，但他终于什么话也没说。
第二天，我睡到下午4点才醒来，难得如此“一气呵成”。突然想起父亲的鼾声，推开他的房门，原来他不在。不定到哪儿玩麻将去了，我一直鼓励他出去多交朋友。看来，虽然我的话冲撞了父亲，但他还是理解我的，这就对了。父亲在农村穷了一辈子，我把他接到城里来和我一起生活，没让他为柴米油盐操过一点心。为买房子，我欠了一屁股债。这不都得靠我拼死拼活写文章挣稿费慢慢还吗？我还不到30岁，头发就开始“落英缤纷”，这都是用脑过度、睡眠不足造成的。我容易吗？作为儿子，我唯一的要求就是让他给我一个安静的白天，养精蓄（ruì）。我觉得这并不过分。
父亲每天按时回来给我做饭，吃完后让我好好睡，就出去了。有一天，我随口问父亲，最近在干啥呢？父亲一愣，支吾着说，没，没干啥。我突然发现父亲的皮肤比原先白了，人却瘦了许多。我夹些肉放进父亲碗里，让他注意加强营养。父亲说，他是“贴骨原”，身体棒着呢。
转眼到了年底，我应邀为一个朋友所领导的厂子写专访，对方请我吃晚饭。由于该厂离我的住处较远，他们用车来接我。饭毕，他们又送我一套“三枪”内衣，并让我随他们到附近的浴室洗澡。雾气（liáo）绕的浴池边，一个擦背工正在一肥硕的躯体上刚柔并济地运作。与雪域高原般的浴客相比，擦背工更像一只瘦弱的虾米。就在他结束了所有程序，转过身来随那名浴客去更衣室领取报酬时，我们的目光相遇了。“爸爸！”我失声叫了出来，惊得所有浴客把目光投向我们父子，包括我的朋友。父亲的脸被热气蒸得浮肿而失真，他红着脸暖喘道：“原想跑远点儿，不会让你碰见丢你的脸，哪料到这么巧……”
朋友惊讶地问，这真是你的父亲吗？
我说是。我回答得那样响亮，因为我没有一刻比现在更理解父亲，感激父亲，敬重父亲并抱愧于父亲。我明白了父亲为何在白天睡觉了，他与我一样昼伏夜出。可我深夜沉迷写作，竟从未留意父亲的房间没有鼾声！
我随父亲来到更衣室。父亲从那个浴客手里接过三块钱，喜滋滋地告诉我，这里是闹市区，浴室整夜开放，生意很好，他已攒了1000多元了，“我想帮你早点儿把房债还上。”
在一旁递毛巾的老大爷对我说，你就是小尤啊？你爸为让你写好文章睡好觉，白天就在这客座上躺一躺，唉，都是为儿为女哟……
我心情沉重地回到浴池。父亲撇下老李头，不放心地追了进来。父亲问，孩子，想啥呢？我说：“我想，让我为您擦一次背……”话未说完，就已鼻酸眼热，湿湿的液体借着水蒸气的掩护蒙上眼睛。“好吧，咱爷俩互相擦擦。你小时候经常帮我擦背呢。”
父亲以享受的表情躺了下来。我的双手朝圣般拂过父亲条条隆起的胸骨，犹如走过一道道爱的山冈。
12．看拼音写汉字
①liáo______________绕 ②养精蓄ruì______________
13．解释下列词在文中的含义：
①一气呵成——______________
②落英缤纷——______________
14．仿写比喻句：
如果说母爱如涓涓细流，那么父爱犹如_____________________。
15．对于父亲睡觉时“鼾声如雷”，“我”是怎么做怎么说的？从中流露出儿子对父亲什么样的态度？
_____________________________________
16．有一天，当“我”发现父亲比原来瘦了许多而让他多加强营养时，父亲是怎样回答的？这表现出父亲怎样的思想感情？
_____________________________________________
17．当朋友问“这真是你的父亲吗？”时，我是怎样回答的？这流露出我怎样的思想感情？
_____________________________
18．你的父亲肯定也类似于文中的父亲，平时对你关心、爱护，能举个例子吗？
______________________________________
阅读
一天
①早饭吃过，整理笔墨。来了封快信，好友王君路过济南，约在车站相见。放下笔墨，一手扣钮，一手戴帽，跑出去，门口没有一辆车；不要紧，紧跑几步，巷口总有车的。心里想着：和好友握手是何等的快乐；最好强迫他下车，在这儿住哪怕是一天呢，痛快地谈一谈。到了巷口，没一个车影，好像车夫都怕拉我似的。
②又跑了半里多路才遇上了一辆，急忙坐上去，津浦站！车走得很快，决定误不了，又想象着好友的笑容与语声，和他怎样在月台上东张西望地盼我来。
③怪不得巷口没车，原来都在这儿挤着呢，一眼望不到边，街上挤满了车，谁也不动。西边一家绸缎店失了火。心中马上就决定好，改走小路，不要在此死等，马上告诉车夫绕道儿走，显出果断而聪明。
④车进了小巷。这才想起在街上的好处：小巷里的车不但是挤住，而且无论如何再也退不出。马上就又想好主意，给了车夫一毛钱，似猿猴一样轻巧地跳下去。挤过这一段，再抓上一辆车，还可以不误事，就是晚也晚不过十来分钟。
⑤棉袄的底襟挂在小车子上，用力扯，袍子可以不要，见好友的机会不可错过！袍子扯下一大块，用力过猛，肘部正好碰着在娘怀中的小儿。娘不加思索，冲口而成，凡是我不爱听的都清清楚楚地送到耳中，好像我带着无线广播的耳机似的。孩子哭得奇，嘴张得像个火山口；没有一滴眼泪，说好话是无用的。四围的人把我围得水泄不通；没有说话的，专门能看哭骂，笑嘻嘻地看着我挨雷。幸亏卖糖的是圣人，向我递了个眼神，我也心急手快，抓了一大把糖塞在小孩的怀中；火山口立刻封闭，四围的人皆大失所望。给了糖钱，我见缝就钻，杀出重围。
⑥到了车站，已经十点了，老王还没有叫火车晚开一个钟头的势力。
⑦越想头皮越疼。
（选自《老舍作品集》，有删改）
19．选文的语言风格充满地域特色，联系上下文推测“挨雷”的意思：_____________。
20．随着时间推移，“我”的心理不断发生变化。阅读选文，补全下图。
21．第5自然段中画“﹏﹏﹏”的句子是对孩子的_________的描写，运用了_________的修辞手法，说明孩子________________，衬托了“我”______________的心情。
22．下列说法错误的一项是（ ）
A．选文生动地再现了“我”平凡的一天中的一件事。
B．诙谐幽默的文字背后藏着“我”对没有见到好友而感到无奈的心情。
C．文中多处提到“我”关于同好友见面的想象，表现出“我”对此期待的心情。
D．文中“说好话是无用的”“越想头皮越疼”等描写侧面表现出“我”的悲观。
23．选文在许多细节处都表现出“我”的焦急，请你用“——”画出一处，并体会选文中是怎样体现出“我”的焦急的，在下面的横线上写一写。
______________________________________
阅读。
时间（节选）
①一抬头，就看到书桌上座钟的秒针在一跳一跳地向前走动。它那里一跳，我的心就一跳。孔子说：“逝者如斯夫，不舍昼夜！”这里指的是水。水永远不停地流逝，让孔夫子吃惊兴叹。我的心跳，跳的是时间。
②水是能看得见，摸得着的。时间却看不见，摸不着，它的流逝你感觉不到，然而确实是在流逝。现在我眼前摆上了座钟，它的秒针一跳一跳，让我再清楚不过地看到了时间的流逝，焉能不心跳？焉能不兴叹呢？
③远古的人大概是很幸福的。他们日出而作，日落而息，根据太阳的出没来规定自己的活动。即使能感到时间的流逝，也只在依稀隐约之间。后来，他们聪明了，根据太阳光和阴影的推移，把时间称作光阴。再后来，人们的聪明才智更提高了，从古代铜壶滴漏的办法来显示和测定时间的推移，到近代人类发明钟表，把时间的存在与流逝清清楚楚地摆在每一个人的面前。
④其实，不管你意识到还是没有意识到，大自然早已把虚无镖缈的时间用具体的东西暗示给了人们。比如用日出日落标志由一天，用月亮的圆缺标志出一月，用四季标志出一年。在自然科学家和哲学家眼中，时间具有另外的意义。他们说，大千世界，人类万物，都生长在时间和空间内，而时间是无头无尾的，空间是无边无际的。
⑤生与死也属于时间范畴。随着座钟秒针的一跳，我自己就长了无法用言语表达出来的那么一点点儿，同时也就是向着死亡走近了那么一点点儿。不但我是这样，现在正是初夏，窗外的玉兰花，垂柳和深埋在清塘里的荷花，也都长了那么一点，点儿。所有这些东西，都是方生方死。这是自然的规律，不可逆转的。
⑥人待在人间，就必须受时间的制约。在时间面前，人人平等。我觉得自己是想明白了。现在照样一拾头就看到书桌上座钟的秒针一跳一跳地向前走动，但是我的心却不跳了。我觉得这是时间在提醒我，让我知道时间的价值。
24．联系上下文，解释下列字词。
焉：__________________ 虚无缥缈：__________________
25．第3自然段中，作者围绕人们感受时间流逝的方法的变化作了措写，请按照时间的先后顺序给下列句子排序：______________________。
①铜壶滴漏的办法来显示和测定时间的推移。
②根据太阳光和阴影的推移，感受时间的流逝。
③远古的人们根据太阳的出没来规定自己的活动，依稀感受时间的流逝。
④发明钟表，把时间的存在与流逝清清楚楚地摆在每一个人的面前。
26．读下列句子，体会作者是如何在具体细致的描述中真实自然地表达内心感受的，并完成填空。
（1）孔子说：“逝者如斯夫，不舍昼夜！”
联系上下文，我们能理解这句话的意思：_______________是这样匆忙啊！白天黑夜不停地流。作者在这里其实是想提醒人们_____________。
（2）人待在人间，就必须受时间的制约。在时间面前，人人平等。我觉得自己是想明白了。
作者通过描写自己的_______________来表达情感，写出了自己对时间的认识：______________________________
27．读了选文，你对“时间之流”有什么感触？请写一写。
_________________________________
阅读下面的文章，完成习题。
春天是一个动词
陆娉婷
①乡间的风，是温煦和柔软的，仿佛少女的纤纤玉手。你看它，翘起兰花指，优雅地调弄着季节的调色板。
②先是轻轻点染的绿色，薄薄一层浅草，淡淡一行柳烟，都像淡绿色的轻纱，在天地之间舒展开来。这是春天醒来后的第一个梦，美丽而飘逸，一切都随之欢欣地张开眼睛。随后，绿色开始泼墨淋漓，万木争春，翠色渐浓。深深浅浅的绿色，远远近近地招摇起来，春的底色完成了。
③绿色的底子上，是要点缀万紫千红的。是谁轻轻抖落画笔，勾勒描摹，缤纷的色彩便泼泼洒洒，喧闹了整个春天。乡间的春天，一直是动态的，人们跟着春天的脚步，一步一步走向温暖。
④农人们伴着第一声春雷，走上田头，在松软的土地上行走。麦苗已开始返青，一片一片，都是丰收的期许。泥土里的收获，从春天开始。还有一些种子，要在春天洒下。种子喜欢聆听泥土复苏的歌唱，它们会在三月的暖阳中萌发，孕育新的希望。田间地头开始热闹起来。
⑤田里的草也不甘示弱地长起来，农人们并不恼。草是调皮的，一茬一茬，生生不息，好像在与人做着顽皮的游戏。那么，就让孩子们来对付这些不安分的草吧。
⑥乡间的春天，在孩子们的脚下，灵动起来，奔跑起来。绿色涌动的原野，到处是孩子们的欢笑声。长一声，短一声，如错落有致的音符，曲调明快。蝴蝶和鸟儿翩然飞过。风滑过脸颊，像一片温柔的鸟羽，光滑凉爽。孩子们打猪草，有时也逮蚂蚱、追野兔。满地的野草嫩生生的，马齿苋、灰灰菜，还有狗尾巴草，毛茸茸地招摇着。孩子们把它们大把大把收进竹筐里。家里的小猪仔，吃起来满嘴淌着浓浓的绿汁水，很是贪婪。
⑦孩子们越跑越快，到处留下他们的脚印。堤上的柳树，经过一个冬天的休养生息，早已萌动生机。孩子们折下细细的柳条，编成帽子，戴在头上，追逐嬉戏，翠色便飞快地奔跑起来，一路欢歌。有的孩子，折下一截柳枝，用拇指和食指轻轻一拧，薄薄的树皮儿脱落下来。树皮儿成了一只小小的柳笛，让孩子们放在嘴边吹。于是，柳堤上响起了一支支悠远古老的曲调。笛声四起，高低错落。孩子们把春天含在嘴边，满心兴奋。
⑧乡间的天，又高又远。乡间的天空，是自由的天堂，让人的心，也如蓝天一般开阔辽远。
⑨在乡间，春天是一个动词。蜗居在城里的人，哪里见过奔跑的春天？乡间的春天，是奔跑着的。跑着跑着，梦想就飞起来了。
（选文有删改）
28．（内容概括）阅读文章，说说作者描绘了春天的哪些景象。
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29．（句子赏析）请你从修辞的角度赏析文中画横线的句子。
绿色的底子上，是要点缀万紫千红的。是谁轻轻抖落画笔，勾勒描摹，缤纷的色彩便泼泼洒洒，喧闹了整个春天。
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30．（抒情手法）文章运用了大量的感官描写，说说表达了作者怎样的感情，体会这样写有什么好处。（语文要素：体会文章是怎样表达情感的）
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31．（标题作用）结合文章内容，说说作者为什么称春天是一个动词。
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参考答案
1． jiě；不明白，不知道 xiè；泛指手段、本事 2． 颐和园 知春亭畔 玉澜堂 和花儿一样的儿童 3．儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 4． 颐和园 孩子 成千盈百 挤 喷花的飞泉 海棠花的密、盛 “就是开得旺嘛！” 繁花似锦 记住“只拣儿童多处行”，就能找到春天。 因为儿童多处春光灿烂，儿童充满朝气，富有感染力。 5．儿童就是最美的春光；花也和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。 6．D
【解析】略
7． 教导 虚心 8．忘不了那美丽 的校园，忘不了那情投意合的同学，更忘不了郑老师对我的教诲。 9．有一次上活动课的时候，我们正玩着拐脚捉人的游戏，郑老师忽然把我叫到她跟前，领我到操场边坐下。“怎么，最近是不是有些自满啦？”郑老师亲切地问我。 10．此后，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我心中。 11．因为老师的教导像灯塔，指引着我前进的道路。使我终生受益！
【解析】7．本题考查的是词性的辨析。
教诲：教导训诫。故可知近义词为：教导（指教育指导）
骄傲：自视高人一等，看不起别人。故可知反义词为：虚心（指谦虚，不自满。）
8．本题考查的是对修辞手法的辨析。
排比句：就是把三个或者三个以上结构相似，意义相关，语气一致的词组或者句子排列在一起。
结合短文内容可知，第①自然段中的“我忘不了那美丽的校园，忘不了那情投意合的同学，更忘不了郑老师对我的教诲。”中的“忘不了……忘不了……忘不了……”运用了排比的修辞手法。
9．本题考查的是对标点符号的运用能力。
逗号：即“，”。把句子切分为意群，表示小于分号大于顿号的停顿。
句号：标点符号的一种，形式为“。”，用于陈述句末尾的标点。
问号：即符号“？”。表示疑问的标点符号。用于疑问句、设问句、反问句等句型的末尾。
双引号：表示引语；表示特定称谓；表示特殊含义（也表示否定和讽刺）；表示着重论述的对象；用于话语之中。
结合第②自然段中的句子可知，“有一次上活动课的时候”、“我们正玩着拐脚捉人的游戏”、“郑老师忽然把我叫到她跟前”、“怎么”语意未表达完整，后跟逗号；“领我到操场边坐下”表示整个句子表述完整，后跟句号；“最近是不是有些自满啦”是问句，表示疑问，故后跟问号；“怎么”“最近是不是有些自满啦”是老师说的话，需要用双引号引起来，“郑老师亲切地问我”为止表示整个句子句意表达完整，故用句号。故运用标点符号写句子为：有一次上活动课的时候，我们正玩着拐脚捉人的游戏，郑老师忽然把我叫到她跟前，领我到操场边坐下。“怎么，最近是不是有些自满啦？”郑老师亲切地问我。
10．本题考查的是对主要信息的抓取能力。
结合短文内容，第④自然段中的“虚心使人进步，骄傲使人落后”就是老师的教诲，故应画出句子“此后，‘虚心使人进步，骄傲使人落后’的道理永远铭刻在我心中。”
11．本题考查的是对短文主要内容的理解与辨析。
阅读短文可知，短文中主要讲的是“我”因连续几次考出好的成绩，受到老师和同学的称赞，有些飘飘然，产生骄傲的情绪，然而经过老师及时的教导后重新回归正常学习生活，因此，老师的教导就像灯塔一样，指引“我”夜航的路，纠正偏离的航向。使“我”受益终身。
12． 缭 锐 13． 一觉睡过来，中途没有醒过。 形容头发杂乱繁多地散在地上。 14．山般沉重 15．“我”先是提出带父亲去看病，当父亲不肯时，从中流露出“我”对父亲的不满和抗议。 16．父亲说他是“贴骨膘”，身体棒着呢。表明父亲不想让孩子担心的情感。 17．我说是。流露出对父亲充满了感激与敬爱之情。 18．有时候下雨了，父亲总是会拿着伞在校门口等我，他都一声不吭。
【解析】12．本题考查看拼音写汉字。
缭绕：回环旋转；养精蓄锐：养足精神，积蓄力量。
13．本题考查词语的解释。
“一气呵成”的意思是比喻整个工作迅速完成，毫无间断。在文中形容“我”一觉睡过来，中途没有醒过。
“落英缤纷”的意思是坠落的花瓣杂乱繁多地散在地上。在文中形容“我”的头发杂乱繁多地散在地上。
14．本题考查比喻句的运用。
比喻句就是把一个物体或人比喻成另一个物体。本题将母爱比作“涓涓细流”，仿写时可将父爱比作另外相似的物体，如父爱犹如山般沉重、父爱犹如明亮的光。
15．本题考查课文内容理解与分析。
由“我提出要带父亲去医院看看，他这个年龄嗜睡，没准就是老年痴呆症的前兆”可知对于父亲睡觉时“鼾声如雷”，“我”提出带父亲去看病；由“再三动员失败后，我有点恼火地说，那你能不能不打鼾，我多少天没睡过安稳觉了！”可知父亲不肯去医院后，“我”开始流露出对父亲的不满，开始用恼火的语气跟父亲说话。
16．本题考查课文内容理解与分析。
由“父亲说，他是‘贴骨膘’，身体棒着呢。”可知父亲回答的答案。
父亲说他身体好着呢，让“我”不要担心，表明父亲不想让孩子担心的情感。
17．本题考查课文内容理解与分析。
由“我说是。我回答得那样响亮”可知“我”回答的答案。
“我”回答的很响亮，“我没有一刻比现在更理解父亲，感激父亲，敬重父亲并抱愧于父亲”表露出“我”对父亲充满了感激与敬爱之情。
18．本题考查语言表达。
生活中肯定有很多父亲关心、爱护自己的例子。选择自己印象深刻的事情写下来，表明父自己对父亲的感激之情。
19．挨骂 20．坐车赶路 碰到小儿
快乐 急切 遗憾 21． 神态 夸张 “哭”得很厉害 焦急和无奈 22．D 23．马上就又想好主意，给了车夫一毛钱，似猿猴一样轻巧地跳下去。
选文中，把迅速下车的“我”比作猿猴，生动幽默地写出了“我”跳下车的动作的轻快、敏捷，体现出“我”焦急的心情。
【导语】这篇选自《老舍作品集》的文字，以幽默风趣的语言描绘了作者因朋友到访而展开的一次急忙赶往车站的经历。文章注重细节描写，通过类似小插曲的情节，如寻找出租车、遇见火灾阻塞交通、小巷挤车、被孩子母亲指责等，表现了主人公的焦急和无奈心情。
19．本题考查词语解释。
第⑤自然段“四围的人把我围得水泄不通；没有说话的，专门能看哭骂，笑嘻嘻地看着我挨雷”。在这一自然段中，“我”因赶路着急，在小巷中不小心肘部碰着小儿，引得孩子大哭，孩子母亲冲口而出骂“我”。此时周围人围着“我”，专门看这哭骂的场景。所以“挨雷”结合语境意思是遭到孩子母亲的责骂。
20．本题考查提取信息的能力。
结合文段①“来了封快信，好友王君路过济南，约在车站相见。放下笔墨，一手扣纽，一手戴帽，跑出去，门口没有一辆车；不要紧，紧跑几步，巷口总有车的。心里想着：和好友握手是何等的快乐；最好强迫他下车，在这儿住哪怕是一天呢，痛快地谈一谈。”可知，当我接到信后，内心非常快乐，着急的去巷口找车到车站去接好友。此时我的心情是激动、快乐的。
结合文段②“到了巷口，没一个车影，好像车夫都怕拉我似的。又跑了半里多路才遇上了一辆，急忙坐上去，车走得很快，绝对误不了，又想象着好友的笑容与语声，和他怎样在月台上东张西望地盼我来。”可知，我到巷口终于坐上了车，车走得快，耽误不了接到好友，此时作者是无比期待见到好友。
结合文⑤“棉袄的底襟挂在小车子上，用力扯，袍子可以不要，见好友的机会不可错过！袍子扯下一大块，用力过猛，肘部正好碰着在娘怀中的小儿。孩子哭得奇，嘴张得像个火山口；没有一滴眼泪。说好话是无用的”可知，当车子走进小巷，我下车打算再换一辆车时，袍子挂到小车上，由于用力扯而碰到了一个小儿，并且遭到了孩子母亲的谩骂，内心感到非常的无奈。
结合第⑥自然段“到了车站，已经十点了，王君还没有叫火车晚开一个钟头的势力。”和第⑦自然段“我越想越头疼。”的内容可知，我到达车站，没能见到好友，再回想一路遭遇的感到很无奈和遗憾。
故从上到下，从左到右可分别写：坐上车赶路、碰到小孩、愉悦、急切期待、遗憾。
21．本题考查赏析句子的能力。
“孩子哭得奇，嘴张得像个火山口；没有一滴眼泪”，此句对孩子哭时的状态进行描绘，所以是对孩子神态的描写。
句中“嘴张得像个火山口”，“嘴张得像个火山口”运用了夸张的修辞手法。这种夸张的比喻，形象地表现出孩子哭时嘴巴张得极大的样子，说明孩子哭得很厉害。
在“我”急于去见好友的过程中，出现孩子哭闹这一意外状况，孩子哭得厉害，而“我”还要应对周围人的围观，这无疑让“我”本就焦急的心情更加焦急与窘迫。
22．本题考查对短文内容的理解。
D．“说好话是无用的”是写“我”面对孩子哭闹和孩子母亲骂“我”时的无奈，“越想头皮越疼”是因为没见到好友而懊恼等，并不是侧面表现出“我”的悲观，不能过度解读，该选项错误。
故选D。
23．本题考查找关键句和分析句子的能力。
文中有多处体现“我”焦急的细节描写，例如第①自然段“放下笔墨，一手扣钮，一手戴帽，跑出去”。通过这一系列连贯紧凑的动作描写，生动形象地展现出 “我” 在收到好友相约的快信后，迫不及待想要去车站与好友相见的焦急心情，连正常整理着装的时间都没有，扣钮、戴帽同时进行，且直接跑出去，刻画出“我”焦急万分的状态。
第二问示例：通过“放下”“扣”“戴”“跑”等一系列紧凑的动作描写，生动体现出“我”收到相约信件后急于去见好友的焦急心情。
24． 怎么。 形容空虚渺茫，不可捉摸。 25．③②①④ 26． 奔流而去的河水 珍惜时光 心理活动 生命受到时间的制约，时间面前，人人平等 27．好好把握剩下的时间，努力过好每一天！
【解析】24．本题考查字词解释。
焉：疑问代词，怎么。
虚无缥缈：形容空虚渺茫，不可捉摸。文中指时间看不见，摸不着但又实际存在。
25．本题考查文章内容的理解。
由第③段“他们日出而作，日落而息，根据太阳的出没来规定自己的活动。即使能感到时间的流逝，也只在依稀隐约之间。后来，他们聪明了，根据太阳光和阴影的推移，把时间称作光阴。再后来，人们的聪明才智更提高了，从古代铜壶滴漏的办法来显示和测定时间的推移，到近代人类发明钟表，把时间的存在与流逝清清楚楚地摆在每一个人的面前”可知先后顺序是：③②①④。
26．本题考查句子含义的理解。
（1）“逝者如斯夫，不舍昼夜！”意思是：逝去的时光就像这流水一样，白天和黑夜都不会停止。有感慨时光飞逝，岁月不等人的意味，提醒人们要珍惜时间。
（2）由“我觉得自己是想明白了”可知这是作者通过描写自己的心理活动来表达情感。岁月匆匆，人生如梦，每个人都在被光阴推着走，岁月无情催人老，从不为谁而停留，在时间面前，大家都是平等的。
27．本题考查开放性题型。
结合文章关于时间的想法谈谈自己的感触。如：时间就像针尖的水滴，一滴滴地滴入大海里。时间就像人生，一眨眼就过去了。如果不好好珍惜，就会赤裸裸地来到这个世界，赤裸裸地回去。不会给这个世界留下一点像波纹一样的痕迹。因此我们要在有限的时间里多做有意义的事情，不浪费光阴。
28．①乡间万物复苏的景象；②农人们在春天播种的景象；③孩子们在春天奔跑与嬉戏的景象。 29．作者运用拟人的修辞手法，将春风给大地带来生机与绿意的样子比作绘画师在画水彩画，形象生动地写出了春回大地，万物复苏的景象。 30．文中运用了多种细致的感官描写，如视觉描写、听觉描写和触觉描写等。通过这些感官描写，表达了作者对于乡间春天的喜爱之情。这样写使得乡间的春天得以多角度、活灵活现地呈现出来，使不可言状的“春天”可以被看到、听到和触摸到。 31．本题考查题目作用。
结合第②自然段春天的景物是动态变化的，逐渐焕发生机。结合第④⑥自然段春天的人们是劳作的，农人们在田间播种，孩子们在打猪草喂养猪仔；结合第⑦自然段春天的孩子们是自由自在奔跑的，使得春天也灵动奔跑起来。 “春天是一个动词”为题，生动形象地写出了春天生机勃勃、灵动的特点，新颖别致，吸引读者的阅读兴趣，概括了文章的写作内容，是贯穿全文的线索，也表达了作者对春风的喜爱和赞美之情。
【解析】28．本题考查文章梳理。
通读文章，可知第①②③自然段是从乡间万物复苏的景象来描写春天的，第④自然段“。还有一些种子，要在春天洒下。”是从农人们在春天播种的景象来写春天的。第⑥⑦自然段是从孩子们在春天奔跑与嬉戏的景象来描写春天。
29．本题考查句子赏析。
对句子的赏析一般从修辞、表达的作用等方面来说。“绿色的底子上，是要点缀万紫千红的。是谁轻轻抖落画笔，勾勒描摹，缤纷的色彩便泼泼洒洒，喧闹了整个春天。”这句话运用了拟人的修辞手法，赋予春风人的情态，将春风给大地带来生机与绿意的样子比作绘画师在画水彩画，形象生动地写出了春回大地，万物复苏的景象。
30．本题考查文章的主旨或情感。
文中运用了多种细致的感官描写，如视觉描写、听觉描写和触觉描写等。通过这些感官描写，视觉：先是轻轻点染的绿色，薄薄一层浅草，淡淡一行柳烟，都像淡绿色的轻纱，在天地之间舒展开来。听觉：长一声，短一声，如错落有致的音符，曲调明快。触觉：风滑过脸颊，像一片温柔的鸟羽，光滑凉爽。表达了作者对于乡间春天的喜爱之情。这样写使得乡间的春天得以多角度、活灵活现地呈现出来，使不可言状的“春天”可以被看到、听到和触摸到。
31．本题考查分析标题的妙处。
解答此类题目，一要把文章标题和文章内容联系起来，二要注意作者所运用的某种手法以及所表达的某种感情。
结合第②自然段“先是轻轻点染的绿色，薄薄一层浅草，淡淡一行柳烟，都像淡绿色的轻纱，在天地之间舒展开来。这是春天醒来后的第一个梦，美丽而飘逸，一切都随之欢欣地张开眼睛。”春天的景物是动态变化的，逐渐焕发生机。结合第④⑥自然段“农人们伴着第一声春雷，走上田头，在松软的土地上行走。”和“孩子们打猪草，有时也逮蚂蚱、追野兔。满地的野草嫩生生的，马齿苋、灰灰菜，还有狗尾巴草，毛茸茸地招摇着。孩子们把它们大把大把收进竹筐里。家里的小猪仔，吃起来满嘴淌着浓浓的绿汁水，很是贪婪。”春天的人们是劳作的，农人们在田间播种，孩子们在打猪草喂养猪仔；结合第⑦自然段“孩子们越跑越快，到处留下他们的脚印。堤上的柳树，经过一个冬天的休养生息，早已萌动生机。孩子们折下细细的柳条，编成帽子，戴在头上，追逐嬉戏，翠色便飞快地奔跑起来，一路欢歌。有的孩子，折下一截柳枝，用拇指和食指轻轻一拧，薄薄的树皮儿脱落下来。”春天的孩子们是自由自在奔跑的，使得春天也灵动奔跑起来。
本文的标题“春天是一个动词”运用了比喻的修辞手法，将“春天”比作“动词”，生动形象地表现出春天具有活力，引起读者阅读兴趣，贯穿全文，奠定了全文的感情基调，表达了作者对春天的赞美。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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