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(共29张PPT)
10.石蜂
第一课时
你喜欢什么昆虫？
蜂
右边下面的“丰”横画之间要等距、紧凑。
石 蜂
资料袋
法布尔（1823—1915）是法国著名的昆虫学家、文学家。课文节选自他的《昆虫记》。这部作品用优美生动的语言，记录了他对昆虫的观察和发现，兼具科学和文学价值。
法布尔曾经说过:“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”
我会认
概
gài
阻
zǔ
证
zhèng
殊
sū
nì
逆
误
wù
验
yàn zhèng zǔ yuē kuò
证
阻
约
括
左边的“马”要写得瘦长一些,最后一横写成提,右边“佥”上宽下窄,撇捺张开,底横不宜过长
我会写
jiǎn chá mí wù nì mò
略成上展下收之势，上面的木竖画略短,但撇、捺要舒展，下面部分要写紧凑,但最后一笔横画要写得略长。
检
查
迷
误
逆
陌
“逆”字是半包围结构,书写时要先内后外,内部“英”要注意
左右对称,中间的横画不宜过长,不要写成“羊”。
课文主要写了一件什么事情？
写法布尔做实验证明石蜂是否具有辨认方向的能力。
第1自然段:
第7自然段：
实验目的
实验结论
实验步骤
第2～5自然段:
石蜂每次采完蜜都能回到自己的家，我认为它们靠的是记忆力。我想做实验验证一下。
法布尔是个喜欢探究的人
思考：从这段话中都了解到了哪些重要的信息
法布尔做实验的目的:
石蜂是否有辨认方向的能力
石蜂辨别方向的能力很强
课堂小结
事实果真如人所说的那样吗 法布尔的实验又是如何进行的呢 同学们，下节课我们继续学习课文，相信大家一定会如愿解开谜底的。
10.石蜂
第二课时
这节课我们就跟着法布尔一起去进行一项有趣的研究,看看事实是否如别人所说的那样。
默读课文，把下面的图表补充完整。
实验目的
实验过程
实验结论
选二十只石蜂做实验，十五只飞了回来
验证石蜂是否有辨认方向的能力
石蜂的确能辨别方向
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂,走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
放石蜂
捉石蜂
做记号
在石蜂完全不知情的情况下验证自己听说的关于石蜂的能力
放走石蜂后，法布尔观察到了什么？由此想到了什么？
二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢
观察到的情况
内心的想法
石蜂向四面飞散
刮起了狂风，石蜂飞得很低
好像在寻找回家的方向
大概这样可以减少阻力；怎么能看到远处的家呢
善于观察和思考
在回家的路上，我担心石蜂找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道:“有两只石蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里，身上还沾着花粉呢。”
文中对小女儿的语言、动作和神态描写表现了什么？
表现她具有探索求真的精神
我放石蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只石蜂飞了四公里路，这还包括了采花蜜和花粉的时间。
画线词语表现了什么？
说明作者做实验时的认真和严谨。
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的石蜂。
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的石蜂。
这样，二十只左右的石蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们真的飞回来了。
大多数石蜂都有辨识方向的能力,同时猜测没有飞回来的石蜂可能出现的问题(半途出意外,后面还可能再飞回来……
从画线部分可以体会出什么？
石蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
超过一般的
本身固有的、不学就会的能力
狗
鸽子
蝙蝠
哪些动物也具有辨识方向的本能？
狗辨识方向多靠灵敏的嗅觉
鸽子是通过地球磁场、地标、太阳甚至次声等等进行导航
大多数蝙蝠依靠特有的回声定位能力判定外界物体及自身的位置。
石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
它们两点四十分回到蜂窝里，身上还沾着花粉呢。
注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。
··
·····
表示猜测，作者并不确定石蜂低飞的原因。
准确的数字，说明作者做实验时的认真和严谨。
用词准确
做事严谨
实事求是
从法布尔进行实验的这件事情中,你觉得他是一个怎样的人
课堂小结
石蜂
实验目的：石蜂是否有辨认方向的能力
实验步骤：捉石蜂——做记号——放石蜂（做事严谨，实事求是）
实验结论：靠一种无法解释的本能
下节课，再见！

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