资源简介

(共55张PPT)
2.4重走长征路
第2课时
（浙科版）八年级
下
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
05
课堂练习
06
课堂总结
07
板书设计
04
知识拓展
课后作业
08
教学目标
通过深入了解长征历史，深刻体认长征精神的内涵与价值，激发对革命先辈的崇敬之情，传承红色基因，树立坚定的理想信念。
01
02
增强传承和弘扬长征精神的责任感与使命感，明确自身在新时代传承红色文化中的角色与责任，主动将长征精神融入日常学习与生活，走好新时代的长征路。
03
培养运用多种方法（如查阅、采访、考察等）收集、整理和分析信息的能力，在再现长征路线、探究战斗遗址等活动中，提升解决实际问题的能力，学会应对制作模型、创编作品等过程中遇到的困难。
04
责任担当
创意物化
解决问题
价值体认
发挥创意，通过制作长征路线立体模型、创编文艺作品等形式，将抽象的长征精神转化为具体可感的实物或作品，提高实践操作能力和创新能力。
新知导入
同学们，上节课我们已经确定了重走长征路的活动方案 ，明确了探究目标。接下来就让我们怀揣着对长征先辈们的崇敬与好奇，以最饱满的热情、最昂扬的斗志，正式踏上这充满挑战与意义的“重走长征路”之旅，一同继续学习《重走长征路》这一课，去探寻那段波澜壮阔历史背后的动人故事！
红军长征播下了红色的革命火种，也为我们留下了许多宝贵的精神财富。让我们通过查阅、采访、设计、制作、解说，探究长征的路线和战役，分享长征途中的英雄事迹，领悟新时代的长征精神。
新知讲解
实施阶段
探究新知
瞭望台
课题一 再现红军长征路线
红军长征是一次开创新局的伟大远征。重走长征路，再现红军长征路线，借助立体模型地图直观形象地呈现长征路线的曲折和漫长，展示红军坚定的理想信念、顽强的革命意志。
探究新知
查阅
查阅并梳理长征路线的相关信息，以主要事件发生地为主线，明确其地理位置，了解其地形地貌，并做好整理和记录。
长征途经地地形地貌整理表
地点或区域 主要事件 地形地貌
江西省瑞金市 长征出发地 武夷山南段西麓、赣江的东源、贡水的上游，地势以盆地为主，主要河流为绵江河、九堡河、梅江河
贵州省遵义市 遵义会议召开 地处云贵高原东北部，地形以山地、丘陵为主，地势西北高、东南低，湘江穿城而过
云南省禄劝彝族苗族自治县 巧渡金沙江 位于云贵高原中部，山高谷深，金沙江流经区域多峡谷地貌，水流湍急，地势险峻
四川省泸定县 飞夺泸定桥 地处青藏高原东南缘，横断山脉东部，地形以高山峡谷为主，大渡河穿境而过，两岸悬崖峭壁
甘肃省会宁县 红军三大主力会师 位于黄土高原西端，地势由东南向西北倾斜，地形以丘陵、山地、川地为主，地表沟壑纵横
探究新知
查阅
认识地形地貌地形，即地表的形态，分为高原、山地、平原、丘陵、盆地五大基本地形。地貌是地球表面各种形态的总称。我们在研究地形地貌的基础上，还要研究其形成的前因后果和相互联系。如湘江发源于大娄山山脉金顶山南麓，上游为峡谷，河谷开阔；中游多丘陵、盆地；中下游河谷深切，峭壁屹立；主要支流有高坪河、洛江、倒流水、烂泥沟、仁江、湄江6条。
资料链接
探究新知
设计
根据收集的信息，运用经纬线网格定位法绘制一张红军长征路线平面图，注意在图中标出长征的起终点、途中主要事件的发生地，用不同颜色表示长征途经地的地形地貌特征，并标明方向、比例尺、图例和注记。
我的红军长征路线平面图
探究新知
设计
用经纬线网格定位法绘制长征路线图
1.测量出东西、南北的跨度，南北方向按照经度度数等分成数格，东西方向按照纬度度数等分成数格。
2.在网格中标出长征路线中的关键点，及其经度和纬度。
3.用红线勾画长征路线，在主要事件的发生地画上小红旗。
中国工农红军长征路线
探究新知
设计
分层设色法是将地貌根据海拔划分为若干层，每一层设置不同的颜色，达到用平面图表示地势高低起伏的目的。例如，用蓝色表示海洋、用绿色表示平原、用黄色表示丘陵、用白色表示雪山等。
工 具 箱
探究新知
制作
根据自己绘制的红军长征路线平面图，通过定位、泥塑、标记、分层设色、撒草粉、注造水剂、美化地表、连线等环节制作长征路线立体模型，再在模型上添加标识、标注地图三要素和图名，从而较为完整地呈现红军长征路线。制作时可能会遇到一些问题，要善于收集老师和同学的意见，通过小组合作及时找到解决问题的办法，不断优化模型。
探究新知
制作
泥塑底座不牢固，容易坍塌
标识牌太小，难以清晰标注；标识牌粘贴不牢固，易脱落
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绘制
长征路线立体模型地图制作流程
第一步：购置材料并测试，确定最佳的制作材料和方案。
测试1：丙烯颜料在黏土上的反应测试
测试2：造水剂与黏土的黏合效果测试
测试3：草粉在黏土上的黏合效果测试
测试4：超轻黏土的塑性效果测试
小锦囊
探究新知
绘制
第二步：塑造地形，制作山川、草地和河流。
按海拔高低铺上不同厚度的陶泥
在海拔500米以下的地形区撒上草粉
用丙烯颜料为海拔500米以上的地形区分层设色
在河流区域注入造水剂
第三步：在主要事件发生地插上小红旗，用红线连起来。
插上小红旗，用红线连接
第四步：优化立体模型地图。
小锦囊
探究新知
解说
结合自己制作的模型，向同伴介绍红军长征路线，讲解红军长征途中主要事件的发生地点及其地形特征，直观形象地描绘长征路线的曲折漫长。联系学过的语文、历史、地理、数学等学科知识，将之融入解说词，让讲解更真实、生动。
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解说
解说词
模型制作介绍： 大家好！这个红军长征路线立体模型是以红一方面军长征路线为原型制作的。我们先用泡沫板搭建底座，根据经纬线定位法标记关键地点；再用泥塑塑造地形，山地部分堆高、盆地部分挖低，还原“四渡赤水”“飞夺泸定桥”等关键区域的地貌；之后用棕色颜料涂山地、蓝色涂河流、绿色涂丘陵，撒草粉模拟植被；最后粘贴标识牌，标注图名、比例尺和方向。制作中我们解决了颜料上色不匀的问题，通过先薄涂再叠加的方式让颜色更均匀。
探究新知
解说
解说词
长征路线解说： 我们的模型清晰呈现了红军二万五千里长征的核心路线，起点是江西瑞金，终点是甘肃会宁。大家看，从瑞金出发后，红军先向西南行进，经过贵州遵义时，召开了著名的遵义会议，这里地形以山地丘陵为主，给红军行军带来了不小挑战。随后红军四渡赤水，这片区域河流交错、地形复杂，正是利用这样的地形，红军巧妙甩开了敌人的围追堵截。之后红军巧渡金沙江、飞夺泸定桥，这两处都是山高谷深、水流湍急的险峻地形，充分体现了红军的英勇无畏。最终，1936年10月，红军三大主力在会宁会师，长征胜利结束。从地理角度看，整个路线跨越11个省，翻越大山40余座，跨越江河近百条，路线十分曲折。
探究新知
解说
解说词
制作感悟分享： 制作模型的过程，让我对长征有了更深刻地认识。原来课本上的“二万五千里”不是一个简单的数字，而是红军跨越无数艰难险阻的征程。地理学科中学的地形地貌知识，让我理解了红军行军的艰难；历史学科的长征故事，让我更加敬佩红军的坚定信念。数学中的比例尺计算、定位方法，也帮我们精准还原了路线。这让我明白，长征精神不仅是不怕牺牲、顽强拼搏，更体现了团结协作的力量，就像我们小组合作制作模型一样，只有齐心协力才能完成任务。
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记录
我制作的作品：
红二六军团长抢渡金沙江盘模型
探究新知
瞭望台
课题二 寻找长征路上的战斗（战役）遗址
勇渡乌江天险、四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、激战腊子口……·敌我力量悬殊的恶劣条件下，红军进行了六百余次战斗（战役）。通过查阅、采访、考察、创编，形成长征途中战斗（战役)的研学报告，描述战斗（战役）的背景、经过和意义。
探究新知
查阅
通过查阅史志、档案等，更加全面地了解长征途中所发生的战斗（战役），以及后人为纪念这场战斗（战役）所建立的场馆、所组织的活动等。
“重走长征路”之战例探究表
战斗（战役） 战斗（战役）经过 成败原因 战斗（战役）遗址
四渡赤水战役（1935年1月19日至3月22日） 红军长征行进至遵义，蒋介石调30万大军围追堵截。中央红军四渡赤水：一渡赤水，改向川滇黔边发展；二渡赤水，进行遵义战役；三渡赤水，由遵义再进川南；四渡赤水，将国民党军甩在乌江以南。 1.运用运动战战术，虚实相生，不断创造战机，两个多月6次穿 越3条河流，转战3省；2.红军将士们英勇机智抗敌； 3.团结一切可以团结的力量 青杠坡战斗遗址、四渡赤水纪念馆、土城红色文化旅游景区
探究新知
查阅
飞夺泸定桥战役（1935年5月29日） 红军先头部队红四团接到命令，需在29日早晨夺下泸定桥。部队昼夜奔袭240里，抵达泸定桥时，桥面木板已被敌人拆毁，只剩13根铁索。22名突击队员冒着敌人的炮火，攀着铁索向对岸冲锋，最终成功夺下泸定桥，为红军北上打开通道 1. 红军战士不怕牺牲、英勇无畏的革命精神； 2. 部队纪律严明、行动迅速，昼夜奔袭创造行军奇迹； 3. 战术果断，集中力量突击关键点位 泸定桥革命文物纪念馆、泸定桥遗址、磨西会议旧址
激战腊子口战役（1935年9月16日） 腊子口是红军北上甘南的必经之路，地势险要，两侧是悬崖峭壁，中间只有一条狭隘通道，敌人在此重兵把守。红军先以小部队正面佯攻，吸引敌人火力，再派突击队从悬崖峭壁攀爬至敌人侧后方，发起突袭，最终攻克腊子口 1. 红军战士灵活机动的战术安排，正面佯攻与侧面突袭相结合； 2. 战士们不畏艰险，克服悬崖攀爬的困难； 3. 指挥果断，把握战斗时机精准 腊子口战役纪念馆、腊子口战役遗址、俄界会议旧址
探究新知
查阅
长征途中的重要战斗（战役）
1.湘江战役
2.血战独树镇
3.巧渡金沙江
4.四渡赤水
5.强渡大渡河
6.飞夺泸定桥
7.包座战役
8.吴起镇战斗
9.乌蒙山回旋战
10.激战腊子口
小锦囊
探究新知
在查阅资料的基础上，选择感兴趣的长征途中的一场战斗（战役）作为研究对象，寻找合适的人员，如史学研究者、战斗（战役）遗址场馆工作人员、战斗（战役）发生地的红军后人等，展开采访，全面了解战斗（战役）的背景、经过、结果、成败原因及其对长征或中国革命的影响。
采访
时间 2025年5月12日 上午9:00-10:30 地点 泸定桥革命文物纪念馆接待室 采访对象 纪念馆讲解员李老师（从事长征历史讲解工作8年，熟悉飞夺泸定桥战役细节）
成员分工 组织（ 张明 ） 联络（ 李丽 ） 采访（ 王浩 ） 拍摄（ 刘阳 ） 记录（ 陈雨 ） 探究新知
采访
访谈过程 1. 提问：飞夺泸定桥战役发生的背景是什么？当时红军面临的最大困难是什么？
回答：背景是红军长征北上途中，被国民党军队围追堵截，泸定桥是北上的关键通道，敌人妄图在此阻断红军。最大困难一是时间紧迫，部队需昼夜奔袭240里；二是地形险要，桥面无木板，敌人火力封锁严密。
2. 提问：22名突击队员在战斗中展现了怎样的精神？这些精神对我们今天有什么启示？
回答：展现了不怕牺牲、英勇无畏、团结协作的精神。今天我们面对学习和生活中的困难，也需要这种迎难而上、不退缩的精神，团结同学、齐心协力解决问题。
3. 提问：纪念馆平时会通过哪些活动传承飞夺泸定桥的精神？
回答：会开展“小小讲解员”培训、红色故事分享会、与学校合作组织研学活动等，让更多年轻人了解历史，传承红色精神。
访谈感受 通过采访，我不仅更详细地了解了飞夺泸定桥的细节，更被红军战士的英勇深深震撼。李老师说的“困难面前不低头”，让我明白长征精神不是抽象的，而是体现在具体的行动中。作为中学生，我们要珍惜现在的幸福生活，把红军的奋斗精神用到学习中，遇到难题不退缩，努力成长为能担当的新时代青年。
★小锦囊
探究新知
采访
采访史学研究者的问题提纲
1.四渡赤水战役是在怎样的背景下发生的？
2.红军在四渡赤水过程中运用了哪些战术？
3.四渡赤水战役有什么历史价值？
4.战斗过程中有哪些英雄人物和感人的英勇事迹？
5.能否提供一些有助于我们研究的与战役相关的素材？
小锦囊
探究新知
考察
围绕所研究的战斗（战役），确定考察地点开展考察。出行前准备好“战斗（战役）遗址考察记录表”，提前预约场馆工作人员；考察时用录音、摄像等方式及时记录考察信息，留下考察影像。
战斗（战役）遗址考察记录表
考察路线 泸定桥遗址 → 泸定桥革命文物纪念馆 → 磨西会议旧址 考察过程 考察内容 考察时间 方法途径 搜集的素材
考察过程 泸定桥遗址：观察桥面结构、周边地形，了解战斗时的攻防布局 4月5日上午10:00-10:40 实地观察、聆听讲解员介绍、拍照记录 泸定桥桥面铁索照片、周边悬崖地形视频、自己站在桥上的感悟笔记
探究新知
考察
考察过程 泸定桥革命文物纪念馆：参观战役文物、历史图片、文字资料，了解战役全貌 4月5日 上午11:00-12:00 参观展览、录音记录讲解内容、摘抄文字资料 红军战士用过的步枪、绑腿照片，战役 timeline 摘抄，讲解员讲解录音
考察感悟 站在泸定桥上，看着脚下湍急的大渡河和两岸陡峭的悬崖，我真切感受到了当年红军战斗的艰险。纪念馆里的文物和照片，让我仿佛看到了红军战士攀着铁索冲锋的英勇场景。磨西会议的召开，体现了红军灵活的指挥艺术。这次考察让我明白，长征的胜利是无数战士用生命换来的，我们一定要铭记历史，传承他们的精神，在学习和生活中勇挑重担，走好新时代的长征路。 探究新知
长征途中战斗（战役）
相关的纪念馆
红军长征湘江战役纪念馆
四渡赤水纪念馆
红军飞夺泸定桥纪念馆
小锦囊
考察
探究新知
创编
根据采集到的信息资料，结合个体或小组的优势，创编红军长征相关的战斗故事、歌曲、情景剧、诗歌等文艺作品，再现惊心动魄的战斗场景和红军不惧艰险的光辉形象。
创作诗歌 演绎故事
探究新知
创编
创作诗歌：《泸定桥的铁索》
大渡河畔风怒吼，悬崖峭壁锁咽喉。
铁索无板寒光照，敌人炮火织成绸。
廿二勇士多壮志，攀索冲锋不回头。
鲜血染红河江水，英魂铸就民族楼。
今日漫步桥面上，初心不忘志不休。
传承精神担使命，新时代里竞风流。
演绎故事：《一袋干粮》（节选）
小红军小兰跟着部队行军，背着一袋干粮。一次行军中，她不小心把干粮掉进了河里，看着被冲走的干粮，小兰哭了——这是她和生病的战友仅有的口粮。她不敢告诉战友，只能偷偷挖野菜吃。后来战友发现她脸色不好，追问之下才知道真相。战友们纷纷拿出自己的干粮分给小兰，班长说：“我们是红军，就是一家人，有困难一起扛！”小兰捧着分到的干粮，感动得热泪盈眶。在艰难的长征路上，正是这份团结互助，让红军一次次战胜困难，走向胜利。
探究新知
创编红军故事的建议
1.广泛阅读、观看关于长征的文学、影视作品，学习创作手法。
2.在尊重史实的基础上，可以在叙述故事的过程中，设置一些悬念，使故事更加生动感人。
3.抓住故事人物的个性特征，利用细节、形象描述等方式使人物形象立体丰满。
小锦囊
创编
在本次“重走长征路”的探究活动中，我们再现了红军长征路线、制作了长征路线立体模型地图、寻访了长征战斗（战役）遗址、创作了长征精神文艺作品。梳理活动成果，分享活动心得，宣传长征精神，将红色文化传承下去，走好新时代的长征路。
新知讲解
总结阶段
探究新知
档案袋
适时收集自己在查阅、采访、创作、交流等过程中形成的记录单、影像资料、手工作品等，回顾活动过程，认真梳理活动成果，去芜存菁，有序存放，形成活动档案袋。
“重走长征路”成果档案袋
我们的成果
影像资料
记录单 手工作业
探究新知
档案袋
总结与反思：本次“重走长征路”活动，我们小组选择了“飞夺泸定桥战役遗址探究”和“长征路线立体模型制作”两个方向。通过查阅资料、采访、实地考察，我们不仅掌握了长征的历史知识，还提升了合作探究、动手实践的能力。但活动中也存在不足：一是前期资料搜集不够全面，对部分战役的历史背景了解不够深入；二是模型制作时，地形还原精度不够，影响了展示效果；三是采访前的问题设计不够细致，导致部分信息没有充分获取。
改进方向及措施：1. 资料搜集：下次活动前，制定详细的资料搜集清单，除了书籍、网站，还可查阅权威史志、纪录片，确保信息全面；
2. 实践制作：提前学习地形还原技巧，借助3D打印草图等工具提升精度，制作前多做几次小样；
3. 采访准备：小组共同打磨采访问题，分模块设计，提前了解采访对象的背景，确保采访高效。
探究新知
档案袋
我们所探究的内容：1. 红军长征的核心路线及途经地地形地貌；2. 飞夺泸定桥战役的背景、经过、成败原因及历史意义；3. 长征精神的内涵（不怕牺牲、团结互助、坚定信念等）；4. 新时代传承长征精神的方式。
探究新知
档案袋
研学报告的要素
1.研学主题：是对本次研学要解决的主要问题的归纳。
2.研学背景：主要交代研学项目产生的缘由，以及展开本次研学活动的意义。
3.研学目的：需讲明本次研学预期要达到的效果。
4.研学内容：要写明研学对象、研学时间、研学地点、研学任务等。
5.研学方法：是指研学过程中可能用到的研究方法，如采访、观察、询问、实验等。
6.研学过程：一般按时间顺序分步骤交代研学活动的流程，以及每一个步骤准备完成的任务。
7.研学结论：总结研学活动的过程及形成的成果，根据成果得出结论和感悟。
工 具 箱
探究新知
交流会
将团队在活动过程中形成的报告、情景剧、手抄报、漫画、剪纸、红歌等成果在班级中展示。展示后让同学们提出意见，优化展示作品，分享活动经验。
“探访革命火种”研学活动分享会
探究新知
交流会
部分作品内容不够生动，缺乏细节；展示时解说不够清晰，同学理解不深入
问题
解决
办法
作品形式
相对单一
形式
多样化
作品类型
尚欠多样
开发
新品种
丰富作品内容，增加具体历史细节和个人感悟；提前排练解说词，加入互动提问环节，提升展示效果
探究新知
我们的交流方案
1.我们分享的内容
2.成果展示的形式
3.展示作品存在的问题
4.解决问题的办法
交流会
工 具 箱
探究新知
宣传窗
依据活动形成的成果，确定一个宣传主题，撰写宣传报道、制作宣传视频或排演宣传节目，借助公益组织活动、讲座等线下资源，或公众号、网站等线上资源，开展红色宣传活动，将红色印记烙在每一个中华儿女的心中。
探究新知
宣传窗
制作长征主题短视频
开展长征精神宣讲会
探究新知
宣传窗
宣传活动
长征主题情景剧
长征主题海报
红军文创作品
资料链接
知识拓展
在采访长征战役相关人员时，如何设计问题以获取有效信息？请结合材料举例说明。
针对性：围绕战役背景、战术、英雄事迹提问。
开放性：鼓励受访者分享细节和感悟。
示例问题：“四渡赤水战役中，红军如何利用地形创造战机？”
“战斗中有哪些让您印象深刻的英雄事迹？”
知识拓展
在“重走长征路”活动中，如何通过学科知识融合增强解说效果？请举例说明。
地理：结合地形地貌分析战役战术选择（如四渡赤水利用河流屏障）。
历史：联系战役背景说明红军战略意图（如湘江战役为突破封锁线）。
语文：引用诗词或故事增强感染力（如毛泽东《七律·长征》）。
知识拓展
在“重走长征路”活动中，创编文艺作品时需注意哪些要点？请结合材料列举两点。
尊重史实：故事背景、人物、事件需真实，避免虚构关键情节。
生动刻画：通过细节描写、悬念设置、人物个性塑造等手法增强感染力
课堂练习
一、选择题
1. 红军长征的出发地是（ ）
A. 遵义 B. 瑞金 C. 会宁 D. 泸定桥
2. 制作长征路线立体模型时，用于表示山地地形的颜色是（ ）
A. 绿色 B. 蓝色 C. 棕色 D. 黄色
3. 下列战役中，不属于长征途中重要战斗的是（ ）
A. 四渡赤水 B. 湘江战役 C. 官渡之战 D. 飞夺泸定桥
B
C
C
课堂练习
二、填空题
1. 分层设色法中，用______表示河流，用______表示丘陵。
2. 四渡赤水战役中，红军运用______战术，成功摆脱了国民党军队的围追堵截。
3. 红军三大主力会师的地点是______，标志着长征的胜利结束。
会宁
蓝色 黄色
运动战
课堂练习
三、判断正误题（对的打 “ ”，错的打 “×”）
1. 长征途中，红军仅跨越了5条江河，翻越了10余座高山。（ ）
2. 制作长征路线立体模型时，需先测试丙烯颜料在黏土上的反应，确定最佳材料。（ ）
3. 采访战斗遗址场馆工作人员时，无需提前准备问题提纲，随机提问即可。（ ）



课堂总结
通过这堂课的学习，我们不仅认识了张人亚、王会悟等浙江籍 “薪火之人”，还掌握了档案馆查阅、实地探访等资料搜集方法，更增强了守护红色记忆的责任意识。
板书设计
重走长征路
一、探究新知
（一）实施阶段
课题一 再现红军长征路线
1.查阅 2.设计3.制作 4.解说
课题二 寻找长征路上的战斗（战役）遗址
1.查阅2.采访3.考察 4.创编
（二） 总结阶段
1.档案袋2.交流会3.宣传窗
二、知识问答
课后作业
结合本课所学，选择长征途中你最感兴趣的一场战斗（战役），参考“战例探究表”和“研学报告要素”，撰写一篇300字左右的简短研学报告，包含战斗背景、经过、意义及你的感悟。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
让备课更有效
www.21cnjy.com
Thanks!

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