资源简介

(共27张PPT)
2.4重走长征路
第1课时
（浙科版）八年级
下
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
05
课堂练习
06
课堂总结
07
板书设计
04
知识拓展
课后作业
08
教学目标
深刻理解长征精神的内涵，体会红军长征的艰辛与伟大，增强对党和国家的热爱，树立坚定的理想信念。
01
02
深刻理解长征精神的内涵，体会红军长征的艰辛与伟大，增强对党和国家的热爱，树立坚定的理想信念。
03
学会运用多种途径搜集、整理和分析与长征相关的信息，能针对“重走长征路”活动中的实际问题，提出有效的解决方案。
04
责任担当
创意物化
解决问题
价值体认
能够将关于长征的研究创意，通过制作模型、文创作品、宣传片等多种形式进行物化呈现，提升实践创新能力。
新知导入
欣赏歌曲：长征
同学们想不想亲自去探寻那段波澜壮阔的历史，去感受长征路上的点点滴滴呢？
走过两万五千里，经历六百余次战斗（战役），跨越近百条江河，翻越四十余座高山险峰……曲折、漫长的长征途中，红军经历了千辛万苦，却百折不挠、义无反顾。我们回望百年党史，重走长征路，该走哪里？怎么走？又要如何解决途中遇到的困难？一起做好选题准备吧！
探究新知
准备阶段
探究新知
红军历经艰难险阻，最终夺取了长征的伟大胜利。多方面搜集信息，和伙伴一起探讨长征的历史背景、长征途中的自然环境，分享长征故事、红军事迹，走访战斗遗址，给出自己关于“重走长征路”的活动创意。
瞭望台
探究新知
瞭望台
长征途中的红军生活用品有什么历史价值？
我们可以去广西兴安县的湘江战役纪念馆看一看。
四渡赤水为什么能成为中国工农红军战争史上的光辉战例？
长征途中，红军是如何适应恶劣的自然环境的？
探究新知
瞭望台
新时代我们能通过哪些校园活动弘扬长征精神？
如何再现红军的长征路线？
长征为什么如此曲折而漫长？
长征中的红歌背后藏着怎样的革命故事？
探究新知
红军长征数据
瞭望台
资料链接
内容 数据
历时 1934年10月10日至1936年10月22日
经过省份 红一方面军：11个省
红二方面军：8个省
红四方面军：4个省
红二十五军：4个省
行程 红一方面军：二万五千里
红二方面军：二万余里
红四方面军：一万余里
红二十五军：近万里
翻越大山 40余座，其中终年积雪的5座
跨越江河 近百条，主要的大河24条
战斗（战役） 600余次
探究新知
观看长征影视搜索与长征相关的影视，如《长征》《雄关漫道》《长征大会师》等，了解红军长征的路线、战役、行军环境等。
瞭望台
在线搜索
探究新知
问题树
如何设计“重走长征路”活动，更好地感知和弘扬长征精神？再现红军长征路线、寻找长征路上的战斗遗址、设计制作红军长征途中的生活用品、探究红军长征途中的行军环境……展开讨论，确定小组的研究方向。
探究新知
我们小组的研究课题：
湘江战役遗址探究与精神感悟
问题树
方向五
挖掘长征故事与传承长征精神
1. 长征途中有哪些感人的红军战士故事？
2. 这些故事体现了红军怎样的精神品质？
3. 如何把长征故事讲给更多同龄人听？
4. 从长征故事中我们能获得哪些成长启示？
……
探究新知
问题树
研读史料，提出问题
史料1
1934年9月上旬，国民党军队加紧对中央革命根据地腹地发动进攻，红军已无在原地扭转战局的可能。10月，中共中央、中革军委率中央红军主力8.6万多人，踏上战略转移的漫漫征程，开始了世界历史上前所未有的壮举。
—《中国共产党简史》（人民出版社、中共党史出版社2021年版）
史料2
“巧渡金沙江”成为中国共产党长征时期的重要里程碑，为实现具有重大历史意义的红一、红二、红四方面军会合，最后北上陕北结束长征奠定了坚实的基础，在中国革命史上写下了不朽的篇章。
—《人民日报》（2016年10月11日第9版）
资料链接
探究新知
方案表
学生1：合理的人员分工、良好的组内
确定研究方向后，为了更好地开展“重走长征路”主题活动，我们需要围绕做什么、谁来做、何时做、怎么做、做成怎样等制订一份活动方案。方案可以在实践中不断完善。
“重走长征路”活动方案
研究课题 湘江战役遗址探究与精神感悟 组长 张峰 组员 刘丽、王芳、许可、闫红
活动目的 1. 了解长征的历史背景、关键事件或人物事迹，深化对长征精神的理解； 2. 提升搜集信息、合作探究、实践创作的能力； 3. 传承红色基因，树立爱国情怀，将长征精神融入学习生活； 4. 完成既定研究任务，形成有价值的活动成果。 探究新知
方案表
学生1：合理的人员分工、良好的组内
活动过程 阶段任务 负责人 准备事项 预计完成时间
第一阶段：信息搜集 张峰、刘丽 查阅历史书籍、权威网站，整理长征相关资料；联系纪念馆或遗址工作人员（若有考察计划） 周六9:00-10:30
第二阶段：实践探究 全体成员 开展考察、采访、制作、实验等活动；做好过程记录（照片、笔记、视频） 周六10:30-11:30
第三阶段：成果整理 全体成员 汇总资料，撰写报告、制作作品；修改完善成果内容 周日14:00-16:30
探究新知
方案表
学生1：合理的人员分工、良好的组内
活动方法 查阅（ ） 设计（ ） 实验（ ） 采访（ ） 考察（ ） 观察（ ） 制作（ ） 创作（ ） 其他：____( ) 活动保障 资料保障：学校图书馆、家长协助搜集权威资料； 2. 安全保障：考察活动需家长或老师陪同，制定安全预案； 3. 物资保障：准备笔记本、相机、周末有序开展活动。 作材料等；4. 时间保障：利用课余时间、周末有序开展活动。 可能遇到的问题 1. 搜集的资料不够全面或权威； 2. 制作模型/创作作品时缺乏思路； 3. 考察活动无法顺利联系场地； 4. 组员分工配合不协调。 解决方法 1. 请教历史老师，推荐权威资料来源；
2. 小组讨论、参考优秀案例，寻求老师指导；
3. 提前一周联系，若无法实地考察，采用线上云参观；
4. 明确分工表，定期召开小组会议，及时沟通问题
预期成果 研究报告（ ） 宣传片（ ） 手抄报（ ） 长征故事（ ） 访谈记录（ ） 文创作品（ ） 读书笔记（ ） 考察日记（ ） 其他：_____( ) 展示方式 线上平台（ ），如班级群、校园公众号） 线下平台（ ），如班级黑板报、校园展览） 其他：_______( ) 探究新知
方案表
《七律·长征》
毛泽东
红军不怕远征难，
万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，
乌蒙磅礴走泥丸。
资料链接
金沙水拍云崖暖，
大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，
三军过后尽开颜。
“红军魂”石碑
知识拓展
说明红军长征的直接原因是什么？长征途中面临的主要困难有哪些？
直接原因：1934年国民党军队加紧对中央革命根据地腹地发动进攻，红军已无在原地扭转战局的可能，被迫战略转移。
主要困难：①自然环境恶劣，需翻越40余座高山（含5座终年积雪的山）、跨越近百条江河，面临严寒、缺氧、泥泞等挑战；②军事压力大，经历600余次战斗，遭到国民党军队的围追堵截；③物资极度匮乏，生活用品短缺，人员伤亡惨重。
知识拓展
说说开展“重走长征路”主题活动对中学生有何意义？
①历史认知层面：帮助中学生深入了解长征的路线、战役、人物事迹等，准确把握长征历史背景和精神内涵；
②能力提升层面：提升搜集信息、合作探究、实践创作等综合能力；
③价值观层面：传承红色基因，培养爱国情怀和顽强意志，让长征精神中的坚定信念、团结互助等品质融入学
习生活，激励中学生走好新时代的“长
征路”。
知识拓展
长征途中红军能够克服重重困难的核心精神动力是什么？结合一个你知道的长征故事，简要说明。
核心精神动力：坚定的理想信念、不怕牺牲的革命英雄主义、团结互助的集体主义精神等。
示例：湘江战役中，红三十四师师长陈树湘为掩护主力过江，率领部队顽强抵抗，被俘后宁死不屈，绞肠自尽，用生命践行对党的忠诚，体现了红军战士坚定的理想信念
知识拓展
若小组选择“再现红军长征路线”方向，可采用哪些活动方法？可能遇到哪些问题，如何解决？
查阅历史书籍、权威网站（查阅法），设计路线图纸（设计法），制作立体模型（制作法），采访历史老师或老兵（采访法）等。
可能遇到的问题及解决方法：①资料不够权威：请教历史老师，推荐《中国共产党简史》等权威资料；②模型制作缺乏思路：参考长征路线图，小组讨论分工，寻求美术老师指导；③地形还原不准确：查阅地理资料，结合影视片段中的地形呈现，优化模型细节。
课堂练习
小组内交流讨论：
1.选定一个“重走长征路”活动方案，搜集信息，提出问题，将问题转化为调查课题。
2.选择想要研究的方向，提出相关问题，确定小组研究课题。、
3.根据所选研究课题，提出相关问题。
课堂总结
重走长征路
1
搜集与研读与主题相关资料信息
2
提出有价值的问题
3
将问题转换为课题，确定研究课题
4
小组合作研制课题方案
板书设计
重走长征路
1.搜集信息
2.提出问题
3.确定课题
4.制定方案
5.知识拓展
课后作业
根据自己小组确定的研究主题，制订调查研究方案。（小组成员共同完成）
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
让备课更有效
www.21cnjy.com
Thanks!

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