资源简介

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第5课《走进红色教育基地》第1课时教学设计
课题 走进红色教育基地 单元 第二单元 学科 综合实践活动 年级 八年级
学习目标 价值体认：通过探寻红色教育基地，深入认识红色精神内涵，深刻体悟革命先辈的崇高理想与坚定信念，增强对党的热爱与忠诚，树立正确价值观与历史观。责任担当：在活动过程中，主动承担任务，积极参与讨论与实践，培养团队协作精神与社会责任感，激发传承和弘扬红色文化的使命感。问题解决：面对活动中的各种问题，如资料收集困难、路线规划不合理等，能够运用所学知识与技能，积极思考，提出解决方案，提升问题解决能力。创意物化：在活动策划、成果展示等环节，发挥创新思维，将红色文化元素融入其中，以独特新颖的方式呈现研究成果，实现创意物化。
重点 1.深入了解红色教育基地背后的历史故事与红色精神，通过多种探究方式获取丰富资料，深刻感悟红色文化的价值。2.培养团队协作能力，使其在活动中明确分工，共同完成活动方案制定、实地考察、成果展示等任务，提升综合实践能力。3.鼓励发挥创意，以多样化的形式展示活动成果，如研究报告、演示文稿、手抄报等，有效传承和弘扬红色精神。
难点 1.如何引导学生从不同角度深入挖掘红色教育基地资源，将零散的信息整合为系统的知识体系，准确领会红色精神内涵，避免表面化、形式化的学习。2.在活动过程中，如何有效应对各种突发问题与困难，如实地考察中的安全问题、资料收集不全面等，培养学生灵活应变与解决问题的能力。3.激发创新思维，使其在活动策划与成果展示中突破传统模式，呈现出具有独特性与感染力的作品，真正实现红色文化的创新传承。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 欣赏歌曲 ：《红船向未来》在激昂的旋律中，我们感受了红色文化的魅力 。同学们，你们家乡有红色教育基地吗？你知道这些基地承载着怎样的革命精神吗？今天我们一起走进《走进红色教育基地 》，感受那如熊熊烈火般炽热的革命豪情，汲取那催人奋进的磅礴精神伟力，以无畏之姿勇攀时代高峰！出示课题。 欣赏歌曲 ， 思考课件展示的几个问题，小组之间讨论分享自己的感受。 通过欣赏歌曲活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、探究新知 （一）准备阶段浙江是中国革命红船起航地、改革开放先行地、习近平新时代中国特色社会主义思想重要萌发地。走进红色教育基地，探究其背后蕴含的红色精神，在多样的活动项目探究中感悟红色精神。1.瞭望台不同的红色教育基地，所呈现的红色主题、蕴含的红色精神、展示的红色标识都会有所不同。全国有哪些红色教育基地？家乡又有哪些红色教育基地呢？基地里的革命旧址、英烈事迹、革命文物都是珍贵的资料，这些资料背后有着怎样的历史故事？不妨先对家乡红色教育基地的资源进行搜索、分析。家乡红色教育基地推荐表红色教育基地名称推荐指数推荐理由南湖革命纪念馆（中共一大会址）★★★★★嘉兴南湖上的一艘小船，见证了“开天辟地的大事件”—中国共产党在这里庄严宣告成立，作为浙江人我们倍感自豪施复亮、施光南故居★★★★★《月光下的凤尾竹》《在希望的田野上》……许多人耳熟能详的歌曲由金华市著名的作曲家施光南先生创作。走进他的故居，探寻他的成长历程是一件很有意义的事解放一江山岛烈士陵园（台州椒江）★★★★★这里安葬着一江山岛战役等时期的英烈，见证了新中国首次陆海空三军联合作战的胜利，“不畏艰险、智勇坚定”的一江山精神值得我们永远铭记浙江革命历史纪念馆★★★★★馆藏丰富的革命文物和史料，系统展现浙江人民在党的领导下的革命历程，能让人全面了解家乡的红色历史脉络★在线搜索2021年6月，在庆祝中国共产党成立100周年之际，中共中央宣传部新命名111个全国爱国主义教育示范基地。此次命名后，全国爱国主义教育示范基地的总数达到585个。可以查阅“中国共产党新闻网”“共产党员网”“学习强国”等学习平台，了解更多红色教育基地的信息。2.问题树每一处红色教育基地里都蕴含着丰富的革命传统教育资源，如何挖掘这些资源呢？通过什么方法可以更好地领会红色精神？我们又该如何传承和宣扬这些精神？方向一红色教育基地讲解员1.红色教育基地讲解员应该掌握怎样的讲解技能和礼仪规范？2.基地里哪些红色资源最值得推荐？3.如何获得想要的讲解资料？4.可以用怎样的方式介绍纪念碑、革命旧物？……方向二红色文化活动策划师1.策划一项活动需要哪些步骤？2.如何利用基地资源策划活动？3.确定怎样的活动主题？4.活动可以加入哪些特别的仪式？5.怎样策划出更有创意的活动？……方向三红色路线策划师1.设计研学路线，前期要做好哪些准备？2.我们准备去考察哪些红色教育基地，为什么？3.可以怎样安排路线？……方向四红色档案解密员1.如何探寻档案的历史真相？2.如何整理档案文稿？3.用怎样的方式解开档案的谜团？…… 方向五 红色文化宣传员如何用短视频形式生动讲述红色教育基地的英烈故事？设计红色宣传海报需要注意哪些元素和风格？3. 怎样结合校园广播、宣传栏等渠道传播红色文化？我们小组的研究课题：解码“一江山精神”，传承英烈遗志——八年级沉浸式红色研学探究 ★小锦囊问题转化成课题有了研究方向，需要初步确定研究问题，然后把问题转化成有探究价值的课题。问题提炼的课题为什么中共一大会址要从上海转到嘉兴中共一大会议路线图地标研究中国共产党人走到今天的法宝是什么为什么红船精神追寻只有中国共产党才能领导人民走向胜利中共一大足迹背后的革命精神探究3.方案表选择小组成员都感兴趣的一个“红色地标”，通过查询资料、实地考察，制订科学合理、具体可行地走进红色教育基地的活动方案。“走进红色教育基地”活动方案目的地解放一江山岛烈士陵园（台州椒江）探究课题解码“一江山精神”，传承英烈遗志——八年级沉浸式红色研学探究小组成员张峰、刘丽、王芳、张卫健、严红活动准备1. 文献收集：通过网络、书籍查询一江山岛战役历史背景、英烈事迹及“一江山精神”内涵；2. 预约沟通：提前联系陵园工作人员，预约讲解服务，咨询访谈相关事宜；3. 物资准备：准备笔记本、笔、相机（征得同意后使用）、采访提纲、自制小白花、红色卡纸等；4. 分工安排：明确文献整理、访谈记录、摄影摄像、手工制作等各环节负责人。探究方式文献调查法（√） 访谈调查法（√） 实地考察法（√） 实践操作法（√）活动过程 阶段任务负责人员完成时间前期准备（文献收集、预约沟通、分工）全体成员 活动前3天实地探究（聆听讲解、瞻仰墓碑、参观纪念馆、沉浸式体验战役场景）全体成员 活动当天上午访谈交流（采访陵园讲解员或工作人员，了解英烈故事细节）访谈组：张峰、刘丽2人活动当天中午实践体验（敬献小白花、制作红色主题种子画/五角星灯）全体成员 活动当天下午 预计会遇到的困难1. 访谈时紧张，提问不流畅；2. 部分历史资料信息零散，难以整合；3. 手工制作材料不足或操作不熟练应对方法1. 提前演练访谈流程，组员相互鼓励；2. 汇总资料后小组讨论，请教老师补充完善；3. 提前学习手工制作教程，多准备备用材料，组员互帮互助。预期成果展示方式研究报告（√） 演示文稿（√） 手抄报（√） 人物事迹卡（√） 唱红色歌曲，演红色故事（） 其他：红色手工作品展示（√）★小提醒制订方案时，要充分结合实地考察了解的目的地特点，对方案进行周密、科学、合理的设计。★工具箱方案优化“六问”1.研究目标是否具体可实现？2.探究方法是否正确合理？3.考察过程中要记录或搜集的信息是否明确？4.考察路线或参观顺序是否合理？5.各成员能否承担所分配的任务？活动还需要哪些资源 二、知识问答1.说说我们可以通过哪些途径了解红色教育基地的相关信息？至少列出3种。 ①实地考察红色教育基地；②走访农户、基地工作人员或烈士后人；③查阅“中国共产党新闻网”“共产党员网”“学习强国”等学习平台；④阅读红色书籍、查阅文献资料；⑤观看红色电影、纪录片。2.作为八年级学生，参与红色教育基地实践活动时，应做好哪些准备工作？请结合“方案表”内容简要回答。①文献收集，查询目的地历史背景、英烈事迹等；②预约沟通，提前联系基地工作人员，咨询讲解、访谈事宜；③物资准备，备好笔记本、笔、采访提纲、防护用品等；④分工安排，明确各成员职责，确保活动有序开展。3.除了材料中提到的嘉兴南湖、井冈山、延安，你还知道哪些著名的红色教育基地？请简要介绍其中一个。 例如西柏坡，它是解放战争时期中央工委、中共中央和解放军总部的所在地，党中央在这里指挥了辽沈、淮海、平津三大战役，召开了具有伟大历史意义的党的七届二中全会，为新中国成立奠定了坚实基础，有着“新中国从这里走来”的美誉。 4.在担当红色讲解员时，为了更好地介绍纪念碑，你认为可以采用哪些方式？ 可以采用以下方式：首先，详细讲解纪念碑的建造背景，让听众了解其诞生的历史原因；接着，介绍纪念碑的建筑风格和特色，如造型、材质等，展现其独特的艺术价值；然后，讲述纪念碑所纪念的人物或事件，突出其重大历史意义；还可以结合一些相关的历史照片、影像资料进行辅助讲解，使介绍更加生动形象；最后，引导听众进行思考和感悟，加深对纪念碑所承载精神的理解。 在红色教育基地探究的准备阶段，围绕红色教育基地展开探究活动，先了解浙江的红色背景，再思考全国及家乡的红色教育基地相关问题，随后搜索、分析家乡红色教育基地资源，并完成包含基地名称、推荐指数和推荐理由的推荐表填写。 阅读、了解、掌握其中的信息。围绕红色教育基地资源挖掘、红色精神领会与传承宣扬等核心问题，构建问题树；从讲解员、文化活动策划师、路线策划师、档案解密员、文化宣传员五个方向发散思考，提出各方向下的具体探究问题；最终确定“解码‘一江山精神’，传承英烈遗志——八年级沉浸式红色研学探究”为小组研究课题。 学习问题转化成课题。 小组选定解放一江山岛烈士陵园为目的地，确定“解码‘一江山精神’”相关探究课题后，协作制订研学活动方案；方案涵盖文献收集、预约沟通等活动准备及明确分工，规划了前期准备、实地探究、访谈交流、实践体验等分阶段活动流程与人员安排，选定多元探究方式，预判可能遇到的困难并制定应对方法，同时确定了研究报告、手抄报等预期成果展示方式。了解制订方案注意事项，学习方案优化“六问”。 知识拓展，小组讨论、思考，然后回答。 引导学生了解不同红色教育基地特色，通过布置搜索分析家乡红色教育基地资源及填写推荐表任务，激发学生对红色教育基地的探索兴趣，为后续深入探究红色精神做铺垫 。引导学生掌握 查找与主题相关信息。 引导学生通过构建问题树发散探究思维，明确红色研学探究方向，聚焦具体研究课题，为后续深度探究红色精神、传承红色文化奠定基础，培养问题意识与探究能力。 引导学生了解开展实践研究的策略与方法。 引导学生通过协作制订科学可行的红色研学方案，培养规划统筹与团队协作能力，明确研学目标与流程，为实地深度探究红色精神、传承英烈遗志做好充分准备，深化红色文化探究的系统性与针对性。引导学生掌握开展实践研究时的注意事项和开展实践研究的支持性工具。 通过多途径信息获取、实践准备、基地认知及讲解方式传授，全面提升学生对红色教育基地的了解深度与讲解能力，深化红色文化认知与传承。
课堂练习 小组内交流讨论：1.选定一个红色教育基地确定研究课题，搜集信息，提出问题，将问题转化为调查课题。2.选择想要研究的方向，提出相关问题，确定小组研究课题。3.根据所选研究课题，提出相关问题。 想一想，做一做，完成课堂练习。 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 ① 搜集与研读主题相关资料信息②提出有价值的问题③问题转换为课题，确定研究课题④小组合作研制课题方案 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 走进红色教育基地1.搜集信息2.提出问题3.确定课题4.制定方案5.知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
课后作业 根据自己小组确定的研究主题，制订调查研究方案。（小组成员共同完成） 实践、探究。 引导学生思考、探究，完成方案。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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