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南宁市2026届普通高中毕业班第二次适应性测试
语文参考答案
1,D(“使中国现代化水平超过所有发达国家”说法错误，文中是就人口规模与发达国家作比较，
不是就现代化水平而言)
2.C(材料二没有对“人的现代观念”进行具体说明)
3.C(“人是现代化的核心标尺”这一观点的核心是人的观念、素养、权利与现代社会相匹配。C
项，帮助老年群体掌握智能设备，是提升其适应数字化时代的能力，契合“能力层面”的现代化
要求，能支撑该观点。A项，侧重经济发展；B项，侧重物质环境改善；D项，侧重产业技术升
级：均未直接体现“人的现代化程度”对现代化的标尺作用)
4.①“这样一个现实条件”用“这样”来限制“现实条件”，概括了中国人口多、规模大等现实情况
强调实现“人的现代化”不能脱离当下中国实际。②“复杂”“动态化”既概括了实现“人的现代
化”目标难度大，任务艰巨；又强调了实现“人的现代化”的目标是一个动态变化的过程。
③“不断实践、不断完善”概括了实现“人的现代化”要在生产生活实践中进行自我反思，在创
新中自我完善，反复使用“不断”，强调了过程的持续性和目标的长期性。④连续用三个“一
个”来限制，概括了中国实现“人的现代化”的唯一性，强调中国式现代化要有中国特色，这一
目标和过程无可借鉴，也无法复制。
(每点2分，共4分，答出两点即可得满分。如有其他答案，可酌情给分)
5.①更新思想观念，树立现代意识。打破传统落后观念束缚，主动培育社会主义核心价值观倡
导的民主、自由、平等、法治等现代理念，契合中国式现代化对人的观念转型的需求。②提升
综合能力，融人现代社会发展：主动参与终身学习体系，掌握数字化时代的基础技能，针对新
产业、新业态提升职业技能：培养参与公共事务、社会治理的能力，提升适应现代社会各类活
动的综合素养。③积极参与实践，释放创造活力：参与物质生产、数字经济、平台经济等新兴
领域的实践；在创新创业中释放创造活力，努力成为现代化建设的创新主体，践行个体的主体
责任。④融人国家发展，实现价值统一：将个人现代化与中国式现代化建设相结合，在参与公
共事务决策、基层治理等实践中不断自我反思与自我创造，树立与社会共同进步的价值目标：
在共享现代化成果的同时，为中国式现代化贡献力量。
(每点2分，答出任意3点即可得满分，意思对即可：若有其他合理答案，结合材料内容可酌
情给分)
6.C(文中关于“交通变化”和“声音变化”的描写，整体情感是感伤、怅惘、失落的，表达的是村庄
日渐衰落、人走村空后的萧索感，并无“发展欣慰”的积极情绪。另外，“表现了村庄由落后走
向现代是必然的过程”表述牵强)
7,D(本文语言充满情感色彩，带有强烈主观抒情倾向，而不是单纯的客观叙述。文风应理解为
质朴中见细腻、抒情中见深思，而非理性客观)
8.①象征村庄的历史与记忆从未消失，虽然村庄已然荒废，但故乡的土地里依然潜藏着过往的
故事与曾经的生活痕迹。②暗示文化根脉未断，村庄仍有更多被遗忘的祖辈历史与乡村文
南宁市2026届普通高中毕业班第二次适应性测试（语文）参考答案第1页（共4页）南宁市2026届普通高中毕业班第二次适应性测试
语文试卷
(考试时间：150分钟试卷满分：150分)
注意事项：
1.答题前，考生务必将自已的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，
用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试
卷上无效。
一、阅读(72分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
习近平总书记强调，“中国式现代化是以人民为中心的现代化”，“要坚守人民至上理念，突
出现代化方向的人民性”，“现代化的最终目标是实现人自由而全面的发展”。这一系列重要论
述表明，现代化绝非“物的堆砌”，而是聚焦“人的发展”的系统性工程，所有经济增长、技术苹新、
制度完善，都要围绕“人”展开，由“人”驱动，为“人”服务，以“人”的思想观念、能力素质、权利保
障的全面升级为最终标志。
人是现代化的核心标尺一以“人的现代化程度”检验各领域的现代化成色。判断一个社
会是否实现现代化，不能只看物质指标，更要看“人”的现代化发展程度，即人的观念、素养、权利
是否与现代社会相匹配。观念层面，传统社会的等级观念等是否被打破，人是否具备社会主义
核心价值观所倡导的民主、自由、平等、法治等现代意识，这是社会从传统转向现代的核心标志：
能力层面，人是否具备现代经济、政治、文化、社会等活动能力，如适应数字化时代要求使用智能
设备、理解数字信息的能力，适应现代民主政治和社会建设要求通过投票、监督等方式参与公共
事务与社会治理的能力等，这是个体融入现代社会的基础；权利层面，民众是否享有现代社会赋
予的各项权利，这是制度现代化的“人本标尺”。
依托“人的现代化”的需求升级与能力提升，为中国式现代化注入内生动力。一方面，顺应
人民美好生活需要，推动消费结构从“生存型”向“发展型”“享受型”升级，围绕健康、教育、文化
等需求，培育银发经济、绿色消费等新增长，点，倒逼产业体系向高端化、智能化、绿色化转型，如
针对全民健康需求，加快国家医学中心建设，推动医疗产业与数字技术融合，既满足广大人民群
众对优质医疗的需求，又带动生物医药产业发展。另一方面，聚焦人的现代能力提升，构建终身
学习体系，推进“互联网十职业技能培训”，针对新产业、新业态开展定制化培训，提升劳动者适
应现代化产业的能力；完善创新激励机制，支持大众创业、万众创新，鼓励个体在数字经济、平台
经济等领域释放创造活力，让更多人成为创新主体。同时，尊重人的主体地位，健全基层治理参
与机制，推动公民有序参与公共事务决策，使中国式现代化始终贴合人的发展意愿，形成“需求
牵引供给、能力推动创新”的内生循环。
建立互促机制，在推进中国式现代化进程中实现人的现代化、人的全面发展。其一，强化制
度衔接，将“人的现代化”指标纳入中国式现代化考核评价体系，在制定经济发展、科技创新等战
略时，同步规划人的能力培育与权益保障举措，如在产业规划中明确技能人才培养目标，在区域
协调发展中统筹公共服务资源布局，确保中国式现代化始终围绕“人”的发展推进。其二，建立
动态适配机制，定期监测人的需求变化与能力发展状况，及时调整现代化推进重点。如，当新兴
南宁市2026届普通高中毕业班第二次适应性测试（语文）第1页（共8页）

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