资源简介

(共35张PPT)
语文园地
第一课时
如果碰到不
理解的词语,我会借助查字典的方式来理解它的意思
有时候我
会询问老师、家长或者同学
还可以联系上下文去理解词语
同学们,再过几个月,我们就是四年级的学生了。我们不仅学会了很多字词,还能够准确理解它们的意思.想一想,平时我们都有哪些理解词语的方法呢
我发现，理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较接近。
结合生活经验，我理解了《肥皂泡》里“有时吹得太大了，扇得太急了，这薄脆的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱”这句话，因为我吹泡泡时，就看到过这样的情景。
梳理与交流
联系上下文，我知道了“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样” 原来是在写小孩子们的样子。
理解难懂的句子，还可以查查资料，或者向别人请教。
结合生活经验
联系上下文
查资料或请教他人
在理解难懂的句子时，我们可以选择最恰当的一个方法，也可以综合运用多种方法。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
”人影“怎么会”碎了“？草地上又怎么会”蹦跳着鱼儿和笑声“呢？
练习
联系自己的生活实际想象人影在平静的水中突然被打破了的画面,想象孩子看到鱼儿时快乐地边蹦跳边欢笑的情形,体会句子中孩子钓到鱼后快乐、激动的可爱样子,进而感受画面所表现出来的童真童趣。
旭日 岛屿 海岸 浪花
军舰 瞭望 铁锚 巡航
xù yǔ
jiàn liào máo xún
读一读，说说你看到的画面。
识字加油站
旭日
岛屿
海岸
浪花
军舰
铁锚
瞭望
巡航
旭
屿
舰
锚
瞭
巡
我会写
课堂小结
同学们,如果我们真正掌握了理解词语句子意思的方法，学会将它们运用到我们的语文学习过程中去,其实语文学习就变得更加简单、有意思了。下节课,我们继续探究“语文园地”的其他内容。
语文园地
第二课时
上节课大家表现得不错,也学到了很多知识。这节课我们继续学习“语文园地”剩下的两个板块内容。
味道
熟
说说两个词语通常情况下表示什么意思。
同一个词语在不同的语境中,有时候所表示的意思是不同的,请看句子——
词句段运用
读一读，说说两组加点词语的意思。
米饭没熟，还要再蒸一会儿。
平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
指食物烧煮到可以食用的程度。
指曲子弹得很熟练。
.
.
我很喜欢苹果的味道。
这本书越看越有味道。
舌头接触东西时所得到的感觉。
比喻某种感受、情趣、意味。
. .
. .
你还知道哪些词语在不同的语境中存在意思不相同的情况？
昨天下午放学后，李晓宇同学把自己的一件蓝色外套落在了操场上,等他今天早晨再去操场上寻找的时候，外套已经不见了，他急得不知如何是好。你们能帮他想想办法寻回外套吗
寻物启事
昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。如果有人捡到，请与我联系。非常感谢！
三年级（1）班 李晓宇
5月20日
读读下面的寻物启事，注意格式，照样子写一写。
词句段运用
寻物启事
昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。如果有人捡到，请与我联系。非常感谢！
三年级（1）班 李晓宇
5月20日
寻物启事包括哪几部分？格式是怎样的？
标题
正文
署名和日期
交代清楚丢失的时间和地点、丢失的物品及其特征、联系人及联系方式等，还要表达谢意。
时间:今天上午(5月22日)
地点:多媒体教室
物件:一串钥匙
物件主人:王小波老师
练习
根据这些信息写一则寻物启事
还记得这一单元我们学过的一篇课文《我不能失信》吗 说说这篇课文给你们留下的最深印象。
诚信
日
积
月
累
见善则迁，有过则改。——《周易》
过而不改，是谓过矣。——《论语》
人谁无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》
这三则名言与有什么有关？
知错就改
见善则迁，有过则改。
见到美善的品行就倾心追随,有了错误就迅速改正。
过而不改，是谓过矣。
有过错而不加以改正,这才是真正的过错。
人谁无过 过而能改,善莫大焉。
谁能不犯错误 有了过错能够改正,就是最好的事情。
知错就改是一项优良品质。它让我们直面错误，通过反思分析原因，避免重复犯错，培养自我纠错能力。同时，这一过程能增强责任感与诚信意识，塑造坚韧品格。
课堂小结
同学们,通过本节课的学习,我们不仅根据具体语境准确感知了同一个词语的不同含义,掌握了围绕一个意思将人物的特点写清楚的方法,还积累了几则关于知错就改的名言警句,相信大家一定为自己的语文知识又有了进一步的丰富感到十分快乐。
下节课，再见！

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