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2024一2025学年第二学期期中质量监测试题（卷）
八年级语文（部编版）
(满分120分，时间150分钟)》
一、古典之美(26分)】
(-)
1徜徉古诗文园地，领略诗文中的情之真和景之美。
班级将开展“诵读经典诗文”主
题诗会，请你将下面搜集到的诗文资料卡补充完整。（10分)》
主题
古诗文名句
离别
(1)诗中表达朋友间虽相隔甚远，但情谊深厚，心心相连，体现豁达胸襟的
之意
千古名句是：“▲，▲一。”（王勃《送杜少府之任蜀州》）
(2)以女子口吻，表现其对恋人的思念，觉得恋人衣领颜色都那么让人难
思慕
忘，传递出思念煎熬的句子是：“青青子衿，▲。”
(《子衿》)
之情
（3)起兴描绘出一幅水鸟和鸣于河中小洲的美好画面，引出男子对美丽贤淑
女子爱慕之情，开启爱情篇章的句子是：“▲，▲。”(《关雎》)
(4)秋水伊情，以秋景起兴，表现主人公对意中人的追求可望而不可即，内
心充满惆怅，勾勒出凄美意境的句子是：“蒹葭苍苍，白露为霜。▲，
▲。”(《蒹葭》)
怡人
(5)描绘洞庭湖蒸腾的水汽笼罩云梦泽，汹涌的波涛摇撼岳阳城景象的句子
美景
数
是：“▲一，_▲一。”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
(6)潭水清透，从侧面表现小石潭水清澈透明，鱼儿似在空中游动的句子：
“潭中鱼可百许头，▲，日光下澈，影布石上。”（柳宗元《小石潭
记》)
2.感受形式美，
体会意境美。请你欣赏下面这幅关于《桃花源记》的书法作品，并根
据要求作答。
(1)诗文匹配：《桃花源记》中，作者以“▲，▲。
速
描绘了草美花繁的桃花林引出和谐美好没有战乱的世外桃
源。（2分)
一山
(2)手法理解：陶渊明运用▲的写作手法，虚构了一个世
林
外桃源来寄托自己的社会理想。(1分)
八年级语文第1页（共8页)
（二)
以古鉴今，以文化人。为此，班级举办了“善学精思学古文”文言文探究活动。
请你阅读下面的选文，完成第3-6题。
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小
潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠
蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
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潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久
居，乃记之而去。
（柳宗元《小石潭记》)
【乙】
三月一日，偕王生章甫、僧寂子”出游。时柳梢新翠，山色微岚，水与堤平，丝
管夹岸。跌坐古根上，茗饮以为酒，浪纹树影以为侑④，鱼乌之飞沉，人物之往来，
以为戏具。堤上游人，见三人枯坐树下若痴禅者，皆相视以为笑，而余等亦窃谓彼筵
中人⑤，喧嚣怒诟，山情水意，了不相属，于乐何有也？少顷，遇同年黄昭质拜客
出，呼而下，与之语，步至极乐寺观梅花而返。
(节选自袁宏道《游高梁桥记》)
【注】①王生章甫、僧寂子：王生指王袗(zhě))；袁氏兄弟的诗友。寂子；
一和尚名；其人不详。②微岚：山中薄薄的雾气；③趺（ù)坐：双脚交叠而坐。④
侑(yu)：用奏乐或献玉帛劝人饮食。⑤筵（yn)中人：设席饮酒的人。⑥相属
（zhǔ)：不相关。
3.辨词音：请为下列加点字注音。(4分)
隔篁竹三参差三三
悄怆幽邃三
4.明句读：请结合文意，用“”划分下面句子的朗读节奏。（划两处)（2分)
见三人枯坐树下若痴禅者
5.通文意：请你用现代汉语翻译下面句子。（4分)
(1)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
译句：▲一，参差不齐，随风飘拂。
(2)余等亦窃谓彼筵中人，喧嚣怒诟，山情水意，了不相属，于乐何有也？
译句：我们则暗笑那些设席饮酒的人吵嚷叫闹，▲一，也不知乐从何来。
6.晓其理：仿照下面示例，请赏析【甲】文“日光下澈，影布石上，怡然不动”中
“鱼影”侧面描写的妙处。（3分)
示例：【乙】文中“浪纹树影以为侑”，不直接写春游之乐，而是以“树影”
等景物的可人温馨来侧面烘托，尤其是赋予“树影”以人的性情，使其成了劝食劝
酒的人，起到了情景交融、意趣盎然的艺术效果。
赏析：【甲】文中
八年级语文第2页（共8页）

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