资源简介

14赵州桥
［教学目标］
1.认识“县、拱”等12个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、桥”等13个字，会写“闻名、设计”等13个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这个自然段。
4.能用给定的词语，以导游的身份向游客介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。
［教学重难点］
1.能理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这个自然段。
2.能用给定的词语，以导游的身份向游客介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.认识“县、拱”等12个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、桥”等13个字，会写“闻名、设计”等13个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.通过提取信息，初步了解赵州桥的概况、特点和历史价值，把握课件的主要内容。
一、谈话导入，揭示课题
1.出示港珠澳大桥照片，问：这是目前世界上最长的跨海大桥，你认识吗？
2.其实早在一千四百多年前，中国人建造的桥就已世界闻名。你认识它吗？（出示赵州桥图片）同学们，今天我们就要一起来认识它！（板书：赵州桥。齐读课题）
二、初读课文，学习字词
1.学生用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通语句。
2.检查反馈。
（1）课件出示词语，读准字音。去掉拼音还会读吗？试一试。
（2）读准多音字“爪”。
（3）指名分自然段读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。
三、再读课文，整体感知
1. 听读课文，想一想：课文可以划分为几个部分？每个部分都讲了什么内容？
第一部分：（第1自然段）简述赵州桥的地理位置、设计者及建造年代等相关情况。
第二部分：（第2～3自然段）讲述赵州桥坚固、美观的特点。
第三部分：（第4自然段）揭示赵州桥的历史价值。
2.读读第1自然段，你知道了什么？
3.小组讨论交流赵州桥的基本信息。
4.补充信息表。（介绍了赵州桥的桥名、地点、类型、设计者、建造的年代、桥的形状，还写了赵州桥是世界闻名的石拱桥。）
5.书写指导。
6.我国宝贵的历史文化遗产还有哪些？课下查找资料，然后和同学互相分享交流。
引导学生结合全文内容深入研究：为什么赵州桥这样一座石拱桥会闻名于世界？下节课我们继续学习。
第2课时
◆课时目标
1.能理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这个自然段。
2.能用给定的词语，以导游的身份向游客介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。
一、复习导入，问题激趣
1.上节课我们学习了第1自然段，回顾这个自然段的内容，说一说赵州桥是怎样的一座桥。（世界闻名）
2.这节课我们一起来探究：为什么赵州桥这样一座石拱桥会闻名于世界？
二、学习第2、3自然段
1.继续读课文第2自然段，说说这座桥给你留下了怎样的印象？（雄伟、坚固、美观。）
（1）你从哪些地方可以感受到赵州桥的“雄伟”？（桥长五十多米，有九米多宽。）
（2）“这么长的桥，全部用石头砌成。”（劳动人民很了不起，赵州桥非常雄伟！）
（3）赵州桥让人震撼，它的设计也被人所称道，文中有一句话提到了人们的评价。（这种设计，在建桥史上是一个创举。）
将“创举”换成“创造”，可以吗？（用“创举”，说明这种设计不仅有创意，十分巧妙，而且对建筑史有很大影响力！）
（4）为什么说赵州桥的设计是建桥史上的一个创举？从哪些词看出来的？（没有、只有、净跨、左右两边、各有两个）
（5）四个小桥洞的设计有什么作用呢？（既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。）古人真是了不起，简直太有智慧了。
2.边读课文第3自然段，边思考：这段话是围绕哪一句来写的？
（1）“这座桥不但坚固，而且美观。”
这句话一半总结上文，一半引出下文，我们称之为“过渡句”，它所起的作用称为“承上启下”。大家可以写在这个句子附近。
（2）从哪里可以看出桥十分美观呢？（作者具体描写了栏板上雕刻的图案。）
①引读有关栏板上雕刻的龙的各种姿态的句子。
②出示图片，学生观察图片中龙的各种姿态。
（3）再读这段话，思考作者是怎样围绕一个意思把这段话写清楚的？（围绕着第一句，列举了三种不同姿态的飞龙图案，并用“有的……有的……还有的……”——陈述。）
（4）“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”（龙雕刻得很逼真，雕刻者技术十分高超。）
（5）讨论交流：如此雄伟、坚固又美观的赵州桥，是李春一个人的智慧吗？（不是，李春只是设计者和参与建造者，还有很多像他一样贡献力量和智慧的劳动人民。）
3.齐读课文第4自然段。（课件出示最后一段）引导学生理解关键性的词语：智慧、才干、历史遗产。
赵州桥不愧是我们中华民族的骄傲，让我们带着自豪的感情读一读这段话：（板书：智慧才干）
4.学生有感情地朗读全文。
三、拓展延伸
1.现在有一批游客来到赵州桥参观，请你围绕下面几个关键词，给游客们介绍一下历史悠久的赵州桥吧！（世界闻名、雄伟、创举、美观）
2.和小组同学相互扮演游客和导游，介绍一下赵州桥，评选出组内最佳导游！
四、布置作业
你还知道哪些“我国宝贵的历史文化遗产”？请在课下收集相关资料，和同学交流。
［教学板书］
14 赵州桥
雄伟 坚固 美观
智慧才干(共39张PPT)
港珠澳大桥
这是目前世界上最长的跨海大桥，你认识吗？
图片导入
其实早在一千四百多年前，中国人建造的桥就已世界闻名。你认识它吗？
赵州桥
第一课时
14
自读课文，读准字音，读通句子。用笔圈画出文中带生字的词语，多读几遍。
初读课文
生字学习
赵县 石拱桥 安济桥 石匠
砌成 石栏 前爪 抵着
智慧 历史 遗产
xiàn
ɡǒnɡ
jì
jiànɡ
qì
lán
zhǎo
dǐ
zhì huì
lì
yí
爪
zhuǎ
zhǎo
（ ）
（ ）
指鸟兽的脚或趾甲。
指禽兽带尖甲的脚或像爪的东西。
爪牙
鸡爪
多音字
整体感知
听读课文，想一想：课文可以划分为几个部分？每个部分都讲了什么内容？
第一部分
（第1自然段）简述赵州桥的地理位置、设计者及建造年代等相关情况。
第二部分
（第2～3自然段）讲述赵州桥坚固、美观的特点。
第三部分
（第4自然段）揭示赵州桥的历史价值。
段落层次
河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。
读读第1自然段，你知道了什么？
课文解读
桥名
距今时间
类型
设计者
地点
安济桥 赵州桥
河北省赵县的洨河上
石拱桥
隋朝石匠李春
至今已有一千四百多年
赵州桥基本信息
书写指导
赵
zhào
qiáo
桥
拱
济
设
shè
jì
ɡǒnɡ
jiān
坚
固
且
栏
lán
qiě
ɡù
计
jì
贵
ɡuì
史
shǐ
历
lì
左右结构
左窄右宽
半包围结构
全包围结构
独体字
上下结构
半包围结构
坚
贵
课后练习
我国宝贵的历史文化遗产还有哪些？课下查找资料，然后和同学互相分享交流。
第二课时
14
复习引入
上节课我们学习了第1自然段，回顾这个自然段的内容，说一说赵州桥是怎样的一座桥。
为什么赵州桥这样一座石拱桥会闻名于世界？
感受雄伟
雄伟、坚固、美观。
继续读课文第2自然段，说说这座桥给你留下了怎样的印象？
你从哪些地方可以感受到赵州桥的“雄伟”？
桥长五十多米，有九米多宽。
从这些数字，你感受到了什么？
这么长的桥，全部用石头砌成。
劳动人民很了不起，赵州桥非常雄伟！
赵州桥的建筑材料都是长方形石料，每块重约一吨，根据资料显示，赵州桥的石头加起来有2800多吨。
我们现在都有重型机械帮忙运输，那时全靠人力，你觉得这座桥怎么样？
赵州桥让人震撼，它的设计也被人所称道，文中有一句话提到了人们的评价。
这种设计，在建桥史上是一个创举。
用“创举”，说明这种设计不仅有创意，十分巧妙，而且对建筑史有很大影响力！
将“创举”换成“创造”，可以吗？
从来没有过的重要行动或做法。
为什么说赵州桥的设计是建桥史上的一个创举？从哪些词看出来的？
感受创举
下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
拱形大桥洞
小桥洞
小桥洞
四个小桥洞的设计有什么作用呢？
既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
古人真是了不起，简直太有智慧了。
古人真是聪明，想出了这样的巧妙设计。读到这里你想说点什么？
边读课文第3自然段，边思考：这段话是围绕哪一句来写的？
这座桥不但坚固，而且美观。
这句话一半总结上文，一半引出下文，我们称之为“过渡句”，它所起的作用称为“承上启下”。大家可以写在这个句子附近。
有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；
谁来在图案中找一找两条龙“相互缠绕”的图案？
有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；
结合图片，设想你就是一条小龙，试着和同桌抵着前爪，回首遥望。
还有的刻着双龙戏珠。
双龙戏珠就是两条龙一起玩球，想象你们面前也有一个球，演一演。
再读这段话，思考作者是怎样围绕一个意思把这段话写清楚的？
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
围绕着第一句，列举了三种不同姿态的飞龙图案，并用“有的……有的……还有的……”——陈述。
所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
龙雕刻得很逼真，雕刻者技术十分高超。
你从这一句还知道了什么？
讨论交流
如此雄伟、坚固又美观的赵州桥，是李春一个人的智慧吗？
不是，李春只是设计者和参与建造者，还有很多像他一样贡献力量和智慧的劳动人民。
赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。
我们一起来赞美这些了不起的人！
怀着对前人的敬佩，一起读一读这篇文章，再次感受它的魅力！
拓展延伸
现在有一批游客来到赵州桥参观，请你围绕下面几个关键词，给游客们介绍一下历史悠久的赵州桥吧！
世界闻名
美观
创举
雄伟
和小组同学相互扮演游客和导游，介绍一下赵州桥，评选出组内最佳导游！
结构梳理
赵州桥
一个大拱洞
世界闻名
历史文化遗产
赞美劳动人民的智慧与才干
有的……有的……还有的……
美观：
坚固
全是石块
宽
长
雄伟
四个小拱洞（创举）
课外作业
做一回家人的导游，围绕书上的四个关键词，
向他们介绍世界闻名的赵州桥。
抄写文章第3自然段，体会赵州桥的“美观”。

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