资源简介

(共17张PPT)
收集以及分类整理数据
教学目标
1.知道小组询问、举手等数据收集方法，了解“正”字记录法特点，认识简单统计表的结构与作用。（重点）
2.能运用多种方式收集数据，规范用“正”字记录，将数据整理成统计表并分析结果。（难点）
3.感受数据收集整理的实用价值，培养合作探究习惯与实事求是的态度，体会数学与生活的联系。
课程引入
按要求分一分。
我是这样分的，
先按形状分。
再按 分。
颜色
再按 分。
扣眼
知识讲解
你有蛀牙吗？你们班同学中多少人有蛀牙，多少人没有？
我有1颗蛀牙。
我没有蛀牙。
先在小组里了解每个同学有没有蛀牙，全班交流后，把得到的数据分类整理。
知识讲解
你有蛀牙吗？你们班同学中多少人有蛀牙，多少人没有？
用举手的方式，没有蛀牙的先举手，数出人数；有蛀牙的再举手。
小组里依次询问每个同学“有没有蛀牙”，组长记下来。
你是怎样记录数据的？
知识讲解
你有蛀牙吗？你们班同学中多少人有蛀牙，多少人没有？
记录小组同学的蛀牙情况，用什么方式既清楚又好数？
画“√”，但人数多的话要一个一个数，容易错。
写数字，边问边记容易漏。
可以用“正”字记录数据哦！
1个“正”字有5笔，每一笔代表1个人。
知识讲解
你有蛀牙吗？你们班同学中多少人有蛀牙，多少人没有？
示例展示（某小组）：
小组蛀牙情况 没有蛀牙 有蛀牙
“正”字记录 正 正
小组蛀牙情况 没有蛀牙 有蛀牙 小组总计
人数（人） 10 3 13
知识讲解
你有蛀牙吗？你们班同学中多少人有蛀牙，多少人没有？
全班汇总表：
小组序号 1组 2组 3组 4组 全班总计
没有蛀牙（人） 10 8 11 9
有蛀牙（人） 3 2 2 4
38
11
知识讲解
你有蛀牙吗？你们班同学中多少人有蛀牙，多少人没有？
全班同学蛀牙情况
没有蛀牙 有蛀牙
（ ）人 （ ）人
38
11
小组同学中，是有蛀牙的人多，还是没有蛀牙的人多？
38大于11
没有蛀牙的人多。
知识讲解
要想知道“有蛀牙的同学中，有几颗蛀牙的人最多”，应该怎样做
可以继续询问有蛀牙的同学。
按蛀牙颗数分类整理。
知识讲解
要想知道“有蛀牙的同学中，有几颗蛀牙的人最多”，应该怎样做
全班同学蛀牙情况
没有蛀牙 有蛀牙
（ 38 ）人 （ 11 ）人
在有蛀牙的11个同学中调查。
知识讲解
要想知道“有蛀牙的同学中，有几颗蛀牙的人最多”，应该怎样做
先了解小组里同学蛀牙颗数，全班交流后，把得到的数据分类整理。
小组序号 1组 2组 3组 4组 全班总计
1颗（人） 2 1 2 2
2颗（人） 1 0 0 1
2颗以上（人） 0 1 0 1
7
2
2
知识讲解
要想知道“有蛀牙的同学中，有几颗蛀牙的人最多”，应该怎样做
蛀牙颗数 1颗 2颗 2颗以上
人数（人）
7
2
2
在有蛀牙的同学中，有几颗蛀牙的人最多？
7＞2＝2
有1颗蛀牙的人最多。
巩固练习
1.同桌两人做“石头、剪刀、布”游戏，做20次，记录自己每次的游戏结果，整理后填写下表。
赢 √√√√√√√√√
输 √√√√√√√√
平 √√√
赢 输 平
( )次 ( )次 ( )次
9
8
3
和同桌比较表中的数据，你有什么发现？
赢和输的次数是相反的。
巩固练习
2.学校书法教室展出15幅学生的楷书作品，记录如下。
1号 欧体 五年级 6号 颜体 六年级 11号 欧体 四年级
2号 柳体 一年级 7号 柳体 二年级 12号 颜体 三年级
3号 颜体 三年级 8号 欧体 六年级 13号 赵体 四年级
4号 柳体 六年级 9号 赵体 五年级 14号 柳体 六年级
5号 赵体 五年级 10号 柳体 五年级 15号 颜体 五年级
(1)哪个年级学生的作品最多？
一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级
1 1 2 2 5 4
五年级学生的作品最多
巩固练习
2.学校书法教室展出15幅学生的楷书作品，记录如下。
(2)哪种字体的楷书作品最多？
欧体 柳体 颜体 赵体
3 5 4 3
柳体楷书作品最多
1号 欧体 五年级 6号 颜体 六年级 11号 欧体 四年级
2号 柳体 一年级 7号 柳体 二年级 12号 颜体 三年级
3号 颜体 三年级 8号 欧体 六年级 13号 赵体 四年级
4号 柳体 六年级 9号 赵体 五年级 14号 柳体 六年级
5号 赵体 五年级 10号 柳体 五年级 15号 颜体 五年级
知识总结
1.掌握了小组询问、举手统计两种常用数据收集方法，能根据调查场景灵活选择。
2.学会了“正”字记录法的具体用法，知道1个“正”字对应5个数据，每笔代表1个数据，记录清晰易数。
3. 认识了简单统计表的结构，能将收集到的原始数据规范整理并填入表格，完成数据汇总。
4. 学会根据统计表中的数据进行简单分析，比如对比多少、找出最多/最少类别，能解决实际问题。

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