资源简介

课题
地图的阅读（2课时）
课型
新授课
教学目标
1．通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。2．通过计算、比较等方式培养学生的读图能力，帮助学生建立起地图的空间概念。
教学重点
比例尺的相关知识、方向的辨别。
教学难点
地图上方向的辨别。
教学过程
集体备课
备课札记
感受地图之美导入新课师：同学们，大家喜欢旅游吗？如果要去旅游，需要带哪些东西呢？下面我们一起来浏览一些地图，一同感受地图的实用和美丽吧！学生回答：地图等。学生通过课件浏览世界地图、中国地图
( http: / / www.21cnjy.com"
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"欢迎登陆21世纪教育网 )、盐城市地图、景点旅游地图等地图图片。探讨地图之用交流探讨师：刚才看了这么多美丽的图，那地图有哪些用途呢？组内交流展示汇报
承转下面我们就来探讨阅读地图的方法吧！
阅读地图之法识图例（一）地图“语言”──图例课件显示一些常用图例师引导点拨：图例是对地图各种符号和注记的说明。1．尝试对照课件或课本自学本部内容2．以竞赛活动的形式练习运用：写出下列图例所代表的地理事物。
阅读地图之法学比例尺（二）地图“语言”──比例尺多媒体出示本小节的学习问题：（1）比例尺表示_______比____缩小的程度。公式=
。比例尺表示方式主要有______式、________式、________式三种。（2）乙图中，台湾岛地图的比例尺的表达方式为
式，转化为数字式为
，用文字式表达为
。（3）在台湾地图上，量得高雄到台北地图上的直线距离约是7厘米，两地间的实地距离约
为
千米。（4）比例尺的大小：数字比例尺的分母愈小，比例尺愈
；分母愈大，比例尺愈
。师引导点拨：
强调：计算时注意单位的统一。1千米=100
000厘米归纳总结：比例尺是一个分式。分子为1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。1．学生对照自学提示，尝试学本小节内容2．组内质疑交流，提出未解决的问题。3．找一位同学上前给大家展示比例尺的三种形式的转换，并讲解自己量算高雄到台北间的实地距离的思路。学生讲解：首先要量出图上两点之间的图上距离，再根据图上给出的比例尺进行计算，从而得出两点间的实地距离。在教师的引导下，明确比例尺大小的比较。
承转在地球仪上是如何辨别方向的？地图上的方向应该如何辨别呢？
阅读地图之法辨方向（三）地图“语言”──方向方法一：一般定向法，动手指一指课件展示
：地平面上的八个方位。提出趣味问题：在教室里，我的座位在某某同学的什么方向？方法二：指向标定向，动手画一画师引导点拨：在有指向标的地图上,其箭头代表正北方向,判断方向时可采用绘图法（指向标平移法）。归纳总结：画出指向标的步骤:即在需要判断方向的两点中任选一点,顺指向标画出其正北方向,再分别画出东、南、西三个方向．方法三：经纬线定向，动手找一找课件显示：①A、C两点不在同一条经线上，如何确定这两者之间的相对位置？②辨别下列各点间的方向B
在A的
方向，B在C的
方向C在A的
方向。拓展提问：在以极点为中心的图上，怎么辨别方向呢？倾听学生发言，及时鼓励、评价学生自学，并结合课件明确地平面上的八个方向，并用手指出任意方向。通过学生自由发言，熟练掌握一般定向法。1．学生尝试自学2．小组内交流自己的方法，归纳总结组内最好的方法。3．各组说出自己总结的最好的方法，班内评比。某日，小明和同学正在玩耍，一位司机路过，问到临沂怎么走，他手边正好有一幅地图，读图回答：从此处去临沂，应该先向_____方，在前方甲处再转向
方向。4．转换不同方向的指向标，学生动手画图辨别方向。1．学生分小组，利用手中的地球仪，明确辨别方向的方法。2．学生合作交流，在有经纬网的地图上辨别方向的方法。3．找1名学生上前指图讲解：在有经纬网的地图上辨别方向，首先要确定图上的经线是东经还是西经，纬线是南纬还是北纬。然后在图上确定城市的位置，最后辨别方向。通过讨论得出：在有经纬网的地图上，无论经线、纬线怎样弯曲，在同一经线上，任何一点总是位于另一点的正南或正北方向；在同一纬线上，任何一点总是位于另一点的正东或正西方向。结合地球仪的演示，让学生找到极点，再辨别方向，组内交流。实践运用：完成课本P18页活动。绘制地图之乐两项活动，任选其一：挑战一：根据你所学的地图知识，尝试为我们的学校绘制一张平面图。挑战二：以“我浪费时间了吗”为主题，画一条从你家到学校的路线图，要求绘出你所走的街道的名字，上下车的站名，分析自己上学的路线是否最为简捷。学生根据自己的选择，自由画地图。给全班同学展示自己画的地图。课堂小结地图是我们日常生活以及学习地理所必需的重要工具。通过本节课的学习，咱们了解了地图的“语言”，也希望地图能成为同学们生活、学习的良师益友。学生尝试以画思维导图的形式，总结本节所学内容，畅谈自己的收获。
课外拓展
拓展方法：野外迷路了，动手搜一搜假如我们在野外迷路了，怎样才能走出困境？学生利用互联网，搜集整理在野外辨别方向
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