资源简介

(共14张PPT)
口算和估算
教学目标
1.使学生掌握结果超过一百的整十数相加、几百几十减整十数的口算方法，能够正确、迅速地进行口算。（重点）
2.使学生理解将两位数估成整十数，用估算的方法解决简单的实际问题，能够根据实际情况判断“估大”或者“估小”的策略选择。（难点）
3.感受估算与生活的密切联系，结合具体情境理解估算的意义，体验估算的价值。
4.在解决问题的过程中，获得成功的体验，增强学习数学的信心。
引入新课
算一算 说一说
30＋50＝　　 60－40＝　 　30＋40＝　 　70－20＝
80
同学们，大家是怎么计算的呢？
3个十加5个十等于8个十，所以30＋50＝80。
3个十加4个十是7个十，结果是70。
20
70
50
6个十减去4个十是2个十，所以60－40＝20。
7个十减2个十等于5个十，就是50。
知识讲解
(1)买1个高书架和1个矮书架，一共应付多少元？
62元
43元
80元
50元
该怎么列式呢？
80＋50＝　 　
怎么算出结果呢？
知识讲解
(1)买1个高书架和1个矮书架，一共应付多少元？
80＋50＝_____　 　
130
可以用小棒计算，1根小棒表示10元。
8根小棒加2根小棒是10根小棒，也就是 80＋20＝100。
100再加上剩下的3根小棒，也就是100＋30＝130。
知识讲解
(1)买1个高书架和1个矮书架，一共应付多少元？
80＋50＝_____　 　
130
也可以用计数器计算。
先在十位拨出8颗珠子。
再在十位加5颗珠子，满十向百位进1，同时十位保留3颗珠子。
知识讲解
(1)买1个高书架和1个矮书架，一共应付多少元？
80＋50＝_____　 　
130
直接利用计数单位计算。
8个一加5个一
得13个(　　)
8＋5＝　
8个十加5个十得13个(　　)
80＋50＝ 　 　
130
13
一
十
知识讲解
(2)买1幅大装饰画和1幅小装饰画，100元够吗？
62元
43元
80元
50元
62≈60,43≈40,60＋40＝100，大约要100元……
但实际价格62元比60元大，43元比40元大，所以实际总价肯定比100元多，100元不够。
那么该如何将上述过程书写下来呢？
知识讲解
(2)买1幅大装饰画和1幅小装饰画，100元够吗？
那为什么不“估大”呢？比如把62看成70，43看成50？
62元
43元
80元
50元
62＞60,43＞40,60＋40＝ 100,62＋43＞100，不够。
因为估小之后算出来刚好是100，实际价格比估算的大，就能确定不够；如果估大了，算出来超过100，反而不知道实际够不够。
知识讲解
估算解决问题的步骤：
第一步：先把数估一估(确定估大还是估小);
第二步：算估算的总和;
第三步：把估算结果和带的钱比一比，最后回答够不够。
想知道“够不够”，如果怕钱不够，就估小了看；如果想确认钱肯定够，就估大了看。
巩固练习
1.6＋5＝ 12－9＝ 70＋60＝
　60＋50＝ 120－90＝ 130－70＝
　600＋500＝ 1200－900＝ 1300－700＝
11
3
130
110
30
60
1100
300
600
巩固练习
2.
原有 170本 120本 (　 )本 (　 )本
卖出 90本 (　 )本 70本 80本
还剩 (　 )本 60本 90本 60本
80
60
160
140
巩固练习
3.
妈妈做了80个馒头，做的花卷比慢头多30个。做了多少个花卷？送给奶奶50个花卷，还剩多少个花卷？
80＋30＝110 (个)
110－30＝80 (个)
口答：做了110个花卷，还剩下80个花卷。
1.整十数加整十数的口算方法：
(1)先把较大整十数凑成一百，再加上剩余的数;
(2)先把整十数看成几个十，再相加;
(3)先把十位上的数相加，再在得数的末尾添上一个0。
2.两位数加两位数的估算方法：先把每个数都看成与它接近的整十数（注意估大还是估小），再进行计算。
知识总结

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