资源简介

2025~2026学年度下学期第一次月考试题
高二语文
考生注意：
1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对
应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答
题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
4.本卷命题范围：选择性必修下册第一单元及古诗词诵读。
一、阅读(72分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
中国自古以来就有“文以载道”“文以明道”“文艺经国”和“文心雕龙”的人文传统。这个传
统到了抗战时期便被强力激活，促使延安等革命根据地发起革命文艺运动、抗战文艺运动。而
更为迫切的战时特需，则成为催生抗战宣传的巨大动力。早在中夹红军抵达陕北之前便有了民
间演出团体，也先后表演过若干剧目。在中央红军到达陕北之后，当地的文艺开始趋于活跃，抗
战文艺运动也发生了重要的变化，文艺成为宣传全民抗战的必要而又切要的手段。这一时期最
显著的特征就是文艺运动的频繁和日常化，民众积极参与革命和抗日。
在延安抗战文艺运动兴起和发展的过程中，毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》（以下简
称《讲话》)发挥了更为集中、更为巨大的引导和战时动员作用。《讲话》不仅具有强烈的现实问
题意识和鲜明的文艺立场及观，点，而且具有文化战略高度和文无实践策略层面的考量，兼顾战
略和策略、现实和未来，遂能成为抗战文艺和人民文艺的纲领性文献，对延安抗战文艺乃至全国
革命文艺起到重要的引导作用。“民族解放”任务最主要的便是取得杭日战争的胜利，为了完成
这个光荣而艰巨的任务，革命文艺和抗战文艺理应奉献相应的力量，给出“更好的协助”。这样
的开场白已经将抗日战争环境下的“文以载道”任务摆到了每一位延安文艺工作者的面前。
在抗战时期，中国共产党通过有力的组织化手段，采取了许多行之有效的方式，如加强机构
组织建设、组织作家下乡入伍、发起群众文艺运动、发挥文艺批评导向作用等，促使前方与后方
协调一致，促使革命作家和工农兵深度结合，积极探索为工农兵而创作和工农兵参与文学创作
及活动的路径。由此体现出共产党人在战时动员民众的伟力。
事实上，中国共产党人深知，要取得革命和战争的最终胜利要依靠人民。为了民族解放和
最终胜利，要发起应对日寇侵略的“人民战争”。而要动员全国老百姓，在文化/文艺战线上就必
须开展许多深入细致的工作。比如在陕甘宁边区组织和开展各种群众运动，包括扫盲运动、歌
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扫描全能王创建2025~2026学年度下学期第一次月考试题·高二语文
参考答案、提示及评分细则
1.C(A项，“因此‘文艺经国‘文心雕龙’等已经逐渐沉寂的人文传统被重新激活”错，根据材料一，应是“文艺经
国”“文心雕龙”等人文传统先被激活，再“促使延安等革命根据地发起革命文艺运动、抗战文艺运动”。B项，
“提出成立文艺组织以促进抗战宣传工作”错，根据材料一，《讲话》并没有直接“提出成立文艺组织”。D项，
“这促使其战时作用远远大于战后作用”错，根据材料二“战争期间在宣传抗日…不可或缺的重要作用”，抗
战文学在战争期间和战后时期均发挥了重要作用，并未比较哪个时期作用更大。)
2.B(“意在强调机构组织建设是推动抗战文艺发展的核心”错，材料一第五段列举诸多文艺作品，印证文艺作品
“动员人民参加抗日斗争“发挥激励作用”的实践成效，展现机构组织建设推动抗战文艺发展，而不是“推动
抗战文艺发展的核心”。)
3.A(材料一第三段的核心观点是：中国共产党通过多种组织化手段，推动文艺工作者与工农兵结合，实现文艺
为抗战服务、为大众服务。A项，聚焦艾青个人的创作实践，不能支撑材料一第三段观点。B项，通过报刊推
动工农兵参与文艺创作，可支撑材料一第三段观点。C项，成立剧团、发掘民间人才，体现了革命文艺工作者
与民间艺人的结合，可支撑材料一第三段观点。D项，鲁迅艺术学院的师生深入部队，进行采访和演出，契合
“组织作家下乡人伍”的手段，可支撑材料一第三段观点。)
4.①“书写不屈抗争”精准契合材料二中抗战文学“书写中华民族在抵御外敌中同仇敌忾的不屈抗争”的核心内
容，凸显了其记录历史、反映时代的内核。②“铸就精神丰碑”呼应材料二中抗战文学作为“精神宝库”的巨大
成就，强调其具有文化启蒙、思想洗礼等不朽价值，深刻揭示了抗战文学的当代意义。（每点2分，意对即可，
若有其他答案，言之成理则的情给分)
5.①《侵略》等抗战文艺源于抗敌斗争的真实场景，表现出鲜明的在场性，这启示我们写作应立足真实，扎根生
活，获取鲜活素材，使文章内容充实饱满。②抗战文艺聚焦民族解放、救亡图存等核心任务，体现“文以载道”
的传统，这启示我们写作应明确立意，让文字服务于思想表达，而非堆砌形式。③抗战文艺采取街头诗、秧歌
剧等形式，通俗易懂，有效传达了抗战精神，这启示我们写作应根据需求选择风格，让表达形式适配内容，而
非仅求华丽。（每点2分，意对即可，若有其他答案，言之成理则的情给分）
6.C(“其调零让‘我'彻底陷入绝望，放弃了对生命延续的期盼”错，拟南芥枯菱后，“我”虽陷入虚无，但并没有
“彻底陷人绝望”，后面建造城墙、特意挖出坑洼洞眼期待燕子来筑巢的行为，仍能体现出“我”对生命延续的
一丝期盼。)
7.D(“奠定全文庄严肃穆的情感基调”错，小说的情感基满应是孤独长惘，而非“庄严肃穆”。)
8.①系统回复“信件退回。收信地址不明，收信人查无此人”，与标题“无处投递”形成直接呼应，收束全文，使故
事结构更完整。②冰冷的系统提示，击碎了“我”最后的精神寄托，直白地宣告思念无处安放、文明无家可归
的残酷现实，强化了小说的悲剧色彩，深化了关于人类命运的主旨。③结尾仅以系统回复收笔，并未交代
“我”的最终结局，留给读者广阔的想象空间，促使读者思考人类在字宙中的命运与生命存在的意义。（每点
2分，若有其他答案，言之成理则酌情给分)
9.(1)前沿科学元素：小说中涉及人体器官改造、宇出灾难与星际迁徙、行星改造、射电天文通信、超新星观测等
科学元素，构建了宏大且具有科学合理性的科幻背景，强化了科幻小说的科技内核。(2)深沉人文思考：①小
说中人类复苏计划的失败、拟南芥的发芽与枯菱，暗示了科技无法完全替代自然孕育生命的过程，反思了人
类过度依赖科技、背离自然的困境。②“我”作为改造人，拥有漫长生命却孤独漂泊，最终在建造无意义的建
筑中对抗虚无，展现出对生命意义的终极追问。③“我”将新行星上的定居点命名为“南京”，建造城墙、追忆
梧桐与燕子，表现出对故土的春念，引发了对人类情感和精神家同的思考。(“前沿科学元素”2分，“深沉人
文思考”4分，每点2分，任答两点意对即可，若有其他答案，言之成理则酌情给分)
10.BEG(原文标点为：诚使皆如状文，则是为岁得大贤二百也。然则灾异易为讥？此非其实之效。)
11.B(A项，“夙兴夜寐”的“兴”指起来起身，与文中加点的“兴”意思不同。B项，文中加点的“且”指将近，“驰
椒丘且焉止总”的“且”指暂且，二者意思不同。C项，“恐不任我意”的“任”指听任，与文中加点的“任”意思
不同。D项，“视死如归”“如芒在背”的“如”都指像，如同，与文中加点的“如”意思相同。)
12.C(“王符指出当时社会上普遍存在官员沉迷美食、美色的行为”错，王符是将谈论中的美食与眼前的粗劣饭
菜、图画上的美色与眼前的丑陋妻妾作比，以说明要注重实标，并非“指出当时社会上普遍存在官员沉迷美
食、美色的行为”。)
13.(1)这并不是（因为）当今世上没有贤能的人，而是贤能的人被罢免禁锢而不能来到圣明君主的朝廷（任职）
罢了。(“无贤”“废棚”“达”各1分，句意通顺1分)
(2)过去齐桓公称霸的时候，朝廷内的事托付给鲍叔牙，朝廷外的事托付给管仲，齐桓公每天在市街游玩。
(“霸”“属”“日”各1分，句意通顺1分)
14.潘寿以尧让天下给许由为例，劝说燕王哙将国家禅让给子之，并称子之一定不接受，燕王哙便既能保有国
家，又能获得让贤之美名。燕王哙听信此建议，为求让贤虚名，将国家禅让给子之。(3分，意对即可，若有
其他答案，言之成理则酌情给分)
【高二第一次月考试题·语文参考答案第1页（共4页）】
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