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(共34张PPT)
第七章　力
第1节　力
1．(重点)知道力的概念和力的单位。
2．(重点)通过实验，认识力可以改变物体运动的方向和快慢。
3．(重点)通过实验，认识力可以使物体发生形变。
4．(重点)知道力的三要素，能用示意图描述力。
5．了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
01
课前梳理
1．力
(1)力是物体对______________的作用，力用符号______________表示。
力的产生，至少存在______________个物体，单独一个物体产生不了力。其中一个是______________，另一个是______________。
(2)发生作用的两个物体之间______________ (选填“一定”或“不一定”)接触。如______________。
(3)力的国际单位是______________，简称______________，用符号______________表示。这个单位是为了纪念科学家______________而命名的。托起两枚鸡蛋所用的力大约是_________。
物体
F
两
施力物体
受力物体
不一定
磁体吸引铁钉
牛顿
牛
N
牛顿
1 N
2．力的作用效果
力可以使物体发生___________；力可以改变物体的______________。
3．力的三要素和力的示意图
(1)把力的____________、____________、____________叫作力的三要素。
(2)物理学中通常用一条带______________的线段表示力，箭头表示力的______________，线段的起点或终点表示力的______________。力越大，线段应该越______________。有时还可以在力的示意图上用数值和单位标出力的大小。
形变
运动状态
大小
方向
作用点
箭头
方向
作用点
长
4．力的作用是相互的
我们穿溜冰鞋去推墙壁时，发现自己会后退，是因为______________给______________ (均选填“墙壁”或“人”)也有一个向后的力。游泳、划船、撑竿跳高等现象中都包含了力的相互性。
墙壁
人
02
课堂解析
1．力的三要素和力的示意图
(1)理解力的三要素。
①任何一个力都有大小、方向和作用点三个要素。
②力的三要素决定力，当其中的任何一个要素改变时，力的作用效果就会随之改变。
③因为力的三要素决定了力的作用效果，所以我们描述一个力时，就必须指明该力的三要素。
重难突破
(2)画力的示意图的步骤。
①确定受力物体，找出作用点(作用点要画在受力物体上)。
②确定力的方向：从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画上箭头表示力的方向(有时要标注角度)。
③确定力的大小：在箭头旁标出力的符号，要标上数值和单位表示出力的大小。
注意：在同一幅图中，力越大，线段就越长。
(1)用较小的力在A点推门与用较大的力在A点推门相比，用较小的力可以______(选填“快速”或“缓慢”)地推开门，这说明力的作用效果与____________有关。
解析　力的大小、方向和作用点都会影响力的作用效果。用较小的力在A点推门与用较大的力在A点推门相比，用较小的力可以缓慢地推开门，此过程中力的方向和作用点都是相同的，唯一不同的是力的大小，说明力的作用效果跟力的大小有关。
【典例1】如图所示。
缓慢
力的大小
(2)用相等的力在A点推门、拉门，力的大小、作用点都没变，但力的________改变了，力的作用效果改变了。
解析　用相等的力在A点推门与用相等的力在A点拉门，力的作用点、大小都没变，但力的方向改变了，力的作用效果改变了。
(3)用相等的力分别在A点、B点拉门，力的大小、方向均相同，但力的________不同，所以力的作用效果不同。
解析　用适当的力在A点拉门，与用相等的力在B点拉门，力的大小、方向均相同，但力的作用点不同，所以力的作用效果不同。
方向
作用点
(4)以上事实说明：力的作用效果由力的________、________、________决定，这三者叫力的________。
解析　上事实说明：力的作用效果由力的大小、方向、作用点决定，这三者叫作力的三要素。
大小
方向
作用点
三要素
【典例2】图中的铁锤正在敲打钉子，请画出铁锤对钉子作用力F的示意图。


解析　钉子受到铁锤对它的作用力方向向左，作用点在钉子上， 如图所示。
答案　如图所示
2．力的作用是相互的
(1)施力物体与受力物体。
物体间力的作用是相互的，说明施力物体、受力物体是相对而言的，施力物体和受力物体也是同时存在的，要确定是施力物体，还是受力物体，一般由研究对象来决定。
例如，我们研究放在桌面上的书受到的支持力，书就是受力物体，支持书的桌面就是施力物体；要研究书对桌面的压力，则以桌面为研究对象，即桌面是受力物体，书是施力物体。
(2)相互作用力的同时性。
物体间力的相互作用是同时产生、同时消失的，没有先后之分。例如，运动员用脚踢球的过程，球受到脚的力的作用，同时脚也受到球的力的作用；当球飞离脚时，球不受脚的作用力，同时脚也不受球的作用力。
【典例3】(多选)甲、乙两个同学站在滑板上面，面对面静止站在水平面上，如果甲用力推一下乙，其结果是(　　)
A．甲仍然静止，乙被推开
B．乙受到甲的推力作用，甲也受乙的推力作用
C．乙受到的推力大于甲受到的推力
D．甲、乙同时相对离开
解析　根据力的作用是相互的可知，甲与乙同时会受到一个大小相等、方向相反的作用力，根据相互作用力的同时性可知，甲、乙会同时相对离开。所以选BD。
√
√
知识点一　力
1．关于力的认识，下列说法正确的是(　 　)
A．两个物体相互作用就一定产生力
B．一个物体也能产生力的作用
C．两个物体相互作用时，先有施力物体，后有受力物体
D．两个物体相互接触就一定有力的作用
√
随堂练习
2．(2025·广西中考)运动员投篮时，将篮球投出去的力的施力物体是(　 　)
A．地球　　　　　 B．篮球
C．篮筐 D．运动员
√
知识点二　力的作用效果
3．(2025·深圳期中)有句俗语叫“迎客饺子送客面”。下列做饺子的情景中，主要体现力可以改变物体的运动状态的是(　 　)
A．把菜切碎
B．把面团擀成面皮
C．把面皮捏成饺子
D．饺子在沸水中上下翻滚
√
4．(2025·深圳期中)“阅读诗词经典，弘扬传统文化。”下列诗句描述的现象中，属于力改变物体形状的是(　 　)
A．“卷我屋上三重茅”——狂风卷走屋顶上的茅草
B．“水晶帘动微风起”——微风吹动了水晶帘
C．“北风卷地白草折”——北风将白草吹断
D．“无边落木萧萧下”——树木萧萧地飘下落叶
√
知识点三　力的三要素和力的示意图
5．小车在100 N拉力的作用下向前运动，如图所示是该拉力的示意图。以下说法不正确的是(　 　)

A．该示意图把拉力的三要素表示出来了
B．在同一图中，力越大，线段就越长
C．力的大小、方向、作用点会影响力的作用效果
D．图中小车所受100 N拉力的施力物体是人
√
知识点四　力的作用是相互的
6．(2025·汕头期中)成语“以卵击石”比喻不自量力，自取灭亡。在“卵”和“石”撞击时，“卵”对“石”的力和“石”对“卵”的力是一对__________，它们大小________；其中，“石”对“卵”的作用力中施力物体是________。
相互作用力
相等
石
课后练习
03
√
1．小明和同学一起打乒乓球，发球时，用手托起乒乓球上抛，托球时他所用力的大小约为(　 　)
A．0.03 N　　　　　 B．1 N
C．30 N D．100 N
基础巩固
2．在车辆发生严重追尾的事故中，从力的角度分析，下列说法中错误的是(　 　)
A.力可以使物体发生形变
B．力可以使物体的运动状态发生改变
C．物体间力的作用是相互的
D．单独一个物体也可以产生巨大的作用力
√
3．小丽在用拖把拖地时发现，用大小相同的力，握在拖把的不同位置拖地效果不同，这说明影响力的作用效果的因素是(　 　)
A．力的大小 B．力的方向
C．力的作用点 D．拖地的时间
√
4．下列几种现象中，力所产生的作用效果与其他三个不一样的是(　 　)
A. 手拉开弓 B． 苹果加速落地
C．小明压弯跳板 D. 熊猫拉弯竹子
√
5． (2025·东莞期中)如图所示，把封口的夹子松开，气球内的气体会向________(选填“左”或“右”)喷出，气球就会向________(选填“左”或“右”)运动。气球由静止变为运动的施力物体是____________(选填“外界的空气”或“喷出的气体”)。
左
右
喷出的气体
【解析】如题图所示，把封口的夹子松开，气球口向左，气球内的气体会向左喷出；由于力的作用是相互的，向左喷出的气体给气球向右的作用力，气球就会向右运动；气球由静止变为运动的施力物体是喷出的气体。
6．(2025·惠州期中)如图所示，有一辆小车，在A点受到水平向右、大小为10 N的推力，在图中画出这个力的示意图。


【答案】如图所示
√
7．如图所示，一本书静止放在水平桌面上，关于书对桌面的压力与桌面对书的支持力这两个力的三要素，下列说法正确的是(　 　)
A．大小、方向和作用点都相同
B．大小相同，方向和作用点不同
C．作用点相同，大小、方向不同
D．大小、方向、作用点都不同
能力达标
8．(2025·中山期中)小梦同学做了一个实验，来验证力的三要素对力的作用效果的影响。如图所示，用一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码(钩码规格相同)，通过钢片受力而发生的形变来研究问题。(图丁中定滑轮只改变力的方向，不改变力的大小)
(1)通过甲和丙中钢片的形变程度，可以得出结论：力的作用效果与力的________有关。
(2)通过比较________和________中钢片的形变程度，可以得出结论：力的作用效果与力的作用点有关。
(3)通过比较________和丁，可以得出结论：力的作用效果与力的方向有关。
(4)本实验中，小梦采用的研究方法有哪些？___________________________。
大小
甲
乙
甲
控制变量法，转换法(共34张PPT)
第2节　弹力
1．通过实验，了解物体的弹性。列举弹性在生活中应用的实例。
2．通过常见事例或实验，了解弹力。
3．(重点)会测量力的大小。
01
课前梳理
1．弹力
(1)物体在受力时会发生______________，不受力时又恢复到原状的这种性质叫作______________。
(2)物体由于发生______________而产生的力叫作弹力。物体间的弹力方向都与接触面______________。
形变
弹性
形变
垂直
2．弹簧测力计
(1)原理。
弹簧测力计是用来测量______________的工具。原理是：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的______________就越长。
(2)弹簧测力计的使用方法。
①观察弹簧测力计的测量范围，选择量程合适的弹簧测力计。
②检查指针是否指在零刻度线上，如果不在，调节弹簧测力计，使指针与零刻度线重合。
力的大小
伸长量
02
课堂解析
1．弹力
(1)弹力产生的条件。
一是两物体直接接触；二是物体间要发生形变，二者缺一不可。弹力是接触力，物体间不接触不会产生弹力，但相互接触的物体间不一定产生弹力。
(2)对弹力的理解。
①弹力是一种常见的力，我们平时所说的推力、拉力、压力和支持力，都属于弹力的范围。
重难突破
②对一个弹性物体来说，在弹性限度内，物体形变程度越大，其产生的弹力越大。
③弹力是由于物体发生形变而产生的，因此弹力的施力物体是发生形变的物体，受力物体是与它接触使其形变的物体。
例如，汽车对地面的压力，是汽车发生形变，汽车是施力物体，地面是受力物体。
(3)弹力的方向。
物体间的弹力方向都与接触面垂直，与物体形变的方向相反。
【典例1】如图所示，小明用弹簧拉力器锻炼身体， 左手固定不动，用右手拉伸拉力器，“拉力器形变产生的力”指(　　)
A．拉力器对双手的拉力
B．只有拉力器对右手的拉力
C．右手对拉力器的拉力
D．左手对拉力器的拉力
解析　左手固定不动，用右手拉伸拉力器，拉力器发生了形变从而产生弹力，弹力的施力物体是拉力器，弹力的受力物体是左手和右手，所以拉力器形变产生的力，是拉力器对双手的拉力，A正确。故选A。
√
【典例2】运动员在撑竿跳高比赛中被发生形变的撑竿弹起来，关于这一过程，下列说法不正确的是(　　)
A．撑竿是施力物体 B．运动员是施力物体
C．撑竿发生弹性形变 D．运动员受到撑竿弹力的作用
解析　力是物体对物体的作用，运动员被发生形变的撑竿弹起来，所以撑竿是施力物体，运动员是受力物体，故A正确，B错误；撑竿发生形变后能恢复原状属于弹性形变，故C正确；运动员被发生形变的撑竿弹起来，受到撑竿弹力的作用，故D正确。故选B。
√
2．弹簧测力计的使用
(1)使用前：
①来回轻轻拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳。
②认清零点(调零)：测力前检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上，如果不在，应调零。
③看清测量范围和分度值。
(2)使用时：
①拉力的方向与弹簧的轴线方向一致，以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦。
②读数时，视线要与指针对应的刻度线垂直。
③记录数据要带单位，读数时，不需要估读。
④待测的力(物体)一定要在弹簧测力计的挂钩一端，严禁倒挂。
【典例3】关于如图所示的弹簧测力计，以下说法正确的是(　　)
A．弹簧测力计的测量范围及最小分度值分别是0～5 N和1 N
B．弹簧测力计的弹簧伸长越长，它所受的拉力就越大
√
C．使用弹簧测力计只能测出竖直方向上的拉力而无法测出水平方向上的拉力
D.测量范围小的测力计弹簧长度一定比测量范围大的测力计弹簧长度短
解析　由题图所示弹簧测力计可以看出，其测量范围为0～5 N，分度值为0.2 N，故A错误；弹簧测力计是根据弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长的越长这个原理做成的，故B正确；使用弹簧测力计既能测出竖直方向上的拉力，又能测出水平方向上的拉力，只要挂钩与外壳平行即可，故C错误；测量范围是弹簧测力计所能测的最大力，与弹簧的长度无关，测量范围小的弹簧长度不一定比测量范围大的弹簧长度短，故D错误。故选B。
知识点一　弹力
1．关于弹力，下列说法正确的是(　 　)
A．不相互接触的物体间也会产生弹力
B．压力不属于弹力
C．压缩的弹簧能产生弹力
D．物体发生形变时一定产生弹力
√
随堂练习
2．(2025·深圳期中)下列现象中，发生了弹性形变的是(　 　)
A．沙滩上留下一串串的脚印
B．鸡蛋掉在地上被打碎了
C．用面团捏做成大包子
D．跳水运动中跳板将运动员弹起
√
3．(2025·广州期中)如图所示是一种常见的订书机，把订书钉放入钉槽后，固定在钉槽内的弹簧被压缩，给订书钉一个弹力，在使用过程中，随着订书钉的减少，这个弹力将(　 　)
A．增大　　　　 B．不变
C．减小 D．都有可能
√
4．如图所示，把重物挂在弹簧测力计的挂钩上，整个装置处于静止状态。下列说法正确的是(　 　)
A．弹簧测力计是测量物体质量的工具
B．弹簧测力计的读数为3.4 N
C．弹簧测力计使用时可以不沿轴线方向
D．弹簧测力计使用前，一定要将弹簧测力计调零
√
知识点二　弹簧测力计
5．在“用弹簧测力计测量力”的实验中：
(1)根据力的作用效果可以对力的大小进行测量。弹簧测力计能够测量力的大小，利用的是________(填选项)。
A．力可以改变弹簧的形状
B．力可以改变弹簧的运动状态
(2)在进行如图所示的实验前，应将弹簧测力计沿________方向放置，然后进行调零。
√
水平
课后练习
03
√
1．书放在水平桌面上，书会受到弹力的作用，产生这个弹力的直接原因是(　 　)
A．书的形变
B．书和桌面的形变
C．桌面的形变
D．桌面受到的支持力
基础巩固
2．如图所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加6 N拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为(　 　)


A．0 N　　　　　　 B．6 N
C．3 N D．10 N
√
3．(多选)下列说法不正确的是(　 　)
A．拉力、推力、压力、支持力都属于弹力
B．相互接触的物体之间一定存在弹力作用
C．弹簧的弹力总是跟弹簧的长度成正比
D．在竖直方向测量力的大小前，需把弹簧测力计在竖直方向调零，还要来回拉动挂钩几次
√
√
4．(2025·广州期末)甲、乙两根弹簧的伸长量与所受到的拉力之间的关系如图所示，下列说法正确的是(　 　)



A．弹簧的伸长量始终和拉力成正比关系
B．甲弹簧受到4 N的拉力时，弹簧的长度是6 cm
C．乙弹簧受到8 N的拉力时，伸长了2 cm
D．甲弹簧适合做量程较大的测力计
√
【解析】由题图可知，在弹性限度内，弹簧的伸长量与弹簧受到的拉力成正比，但超过弹性限度，则弹簧的伸长量与弹簧受到的拉力不成正比，故A错误；由题图可知，当甲弹簧受到4 N的拉力，弹簧伸长6 cm，此时弹簧的长度等于弹簧的原长与弹簧的伸长量之和，故B错误；由题图可知，当乙弹簧受到8 N的拉力时，弹簧伸长2 cm，故C正确；由题图可知，在弹性限度内，受到相同的拉力时，弹簧乙的伸长量较小，并且弹性限度比较大，所以乙弹簧适合做量程较大的测力计，故D错误。故选C。
√
5．一个足球放在一块长木板上，如图所示，木板和足球均发生了弹性形变，关于它们弹力的情况，以下说法正确的是(　 　)
A．木板形变是由木板产生弹力造成的
B．足球产生的弹力作用在足球上
C．足球受到的支持力是木板产生的弹力
D．木板的支持力使木板发生了弹性形变
能力达标
6．体育课上几位同学使用相同的弹性绳锻炼身体，每位同学都用最大力气拉到最远(两臂左右平伸)，其中拉力最小的是(　 　)
A．几位同学都一样大　 B．手臂短的同学
C．体重小的同学 D．力气小的同学
√
7．小华用如图甲所示的方式使用弹簧测力计，老师认为他的操作有误，原因是拉力方向没有与弹簧________方向一致；改正操作后，弹簧测力计的示数如图乙所示，大小为________N。
轴线
3.6
8．(2025·广东期中)为制作弹簧测力计，某物理实验小组利用甲、乙两根不同的弹簧进行测量，如表所示为实验时所记录的数据。
弹簧受到的拉力/N 0 1 2 3 4
甲弹簧的伸长量/cm 0 1 2 3 4
乙弹簧的伸长量/cm 0 2 4 6 8
(1)请根据表格数据，在图1所示的以弹簧的伸长量x为纵坐标、拉力F为横坐标的直角坐标系中描点，并连线作出甲弹簧的x F关系图像。
【答案】如图所示
(2)如图2所示的A、B两弹簧测力计分别使用了甲、乙两弹簧，它们的外壳相同，刻度线分布情况相同。若使用甲弹簧的A弹簧测力计刻度如图所示。
①由图知A弹簧测力计的量程是0～4 N，B弹簧测力计的量程应是________N。
②B弹簧的分度值是________N。
0～2
0.1
(3)经实验探究发现：在拉力相同的情况下，弹簧伸长的长度与弹簧的材料、粗细、原长(弹簧不受外力时的长度)等均有关系，现为探究在拉力相同的情况下，弹簧伸长的长度与弹簧原长的关系，设计实验如下：
①将一根弹簧剪成长度________(选填“相同”或“不同”)的两段。
②分别用大小________(选填“相同”或“不同”)的力拉两弹簧，然后比较弹簧伸长的长度。
不同
相同(共36张PPT)
第3节　重力
1．通过常见事例或实验，了解重力。
2．(重点)探究重力的大小跟质量的关系。
3．能用G＝mg计算有关的问题。
4．(重点)知道重力的方向和作用点。
01
课前梳理
1．重力
地球对它附近的物体有吸引作用，由于______________而使物体受到的力叫作重力，通常用字母G表示。重力的施力物体是______________，地球附近的所有物体都受到重力的作用。
2．重力的大小
物体所受的重力跟它的质量成______________，用公式表示为______________。其中g＝______________，(在地球上)表示的意义是：质量是1 kg的物体受到的重力为______________ N。
地球的吸引
地球
正比
G＝mg
9.8 N/kg
9.8
3．重力的方向
重力的方向是______________的，即与______________方向垂直，不同于垂直向下。
4．重心
(1)重力在物体上的等效作用点叫作______________。形状规则、质量分布均匀的物体，重心在其______________。
(2)宇宙间的任何两个物体之间都存在______________的力，这就是万有引力。重力正是源自地球对它附近物体的______________。
竖直向下
水平
重心
几何中心上
互相吸引
引力
02
课堂解析
1．探究重力的大小跟质量的关系
【实验设计】
本实验需要测量两个量：物体的质量和物体受到的重力，故我们需要用天平测出质量(或选用质量已知的钩码)，用弹簧测力计测出重力，分析实验数据，得出结论。
【实验器材】
弹簧测力计、钩码(质量已知)多个。
重难突破
【进行实验与收集证据】
(1)把1个50 g的钩码挂在弹簧测力计的挂钩上，当钩码静止时，读出弹簧测力计的示数，即为钩码所受重力的大小，记录在表中。
(2)用同样的方法分别测出2个、3个、4个、5个、6个钩码所受的重力，记录在表中。
实验序号 1 2 3 4 5 6
钩码的质(量/kg 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3
钩码的重力G/N 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
重力跟质量的比值g/(N·kg－1)
【分析论证】
(1)数据处理：以质量为横坐标、重力为纵坐标建立坐标系。描点连线，画出G-m图像。
(2)分析表中数据，观察画出的G-m图像，归纳结论。
【实验结论】
物体所受的重力跟它的质量成正比，其比值约为10 N/kg。
【典例1】小明在“探究重力的大小跟质量的关系”的实验中，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，如图所示，并记录在表中。
序号 1 2 3 4 5
质量m/g 100 200 300 400 600
重力/N 1.0 2.0 3.0 4.0 6.0
(1)图中操作错误的是____(选填“甲”或“乙”)。
(2)老师发现表中有一组数据是编造的，你认为是第____(选填“1”“3”“4”或“5”)次。
(3)请你根据实验数据，判断物体受到的重力与物体质量的关系应该是________(填选项)。
A.物体受到的重力跟它的质量成正比
B.物体受到的重力跟它的质量成反比
C.物体的质量跟它受到的重力成正比
甲
5
√
(4)小明同学又取了质量不同的钢球、笔袋和钥匙，并分别测出它们的质量和重力，将这些数据与钩码的数据放到一起来寻找规律，你认为小明同学的做法________(填选项)。
A.合理，因为选用的物体越多，越能消除实验中产生的误差
B.合理，因为要得到普遍的规律，应该在实验中采用不同的物体
C.不合理，因为要用同种物质的物体的重力与质量的数据来寻找规律
D.不合理，因为必须全部用钩码的重力与质量的数据来寻找规律
(5)若干年后，小明在我国建成的空间站工作时，你认为他用同样的器材________(选填“能”或“不能”)完成该探究。
√
不能
2．对重心的几点认识
(1)重心的位置只与物体自身结构有关，与物体所在的位置、放置状态和运动状态无关。
(2)物体重心的位置不一定都在物体上。如铁环的重心不在环上，而在环心处。
(3)有时为了研究问题方便，在受力物体上画力的示意图时，常把力的作用点画在重心上。同一物体受到几个力时，作用点也都画在重心上。
(4)重心的高度影响物体的稳定程度，重心越高，物体的稳定程度越低。
【典例2】小红家有一个不倒翁玩具，不倒翁被扳倒后会自动立起来，原理是其底部的重力较____(选填“大”或“小”)，从而________(选填“提高”或“降低”)了重心。
解析　上轻下重的物体比较稳定，也就是说重心越低越稳定。不倒翁是通过降低重心来提高稳度的。
大
降低
知识点一　认识重力
1．下列关于重力的说法不正确的是(　 　)
A.向上抛出的篮球在上升过程中受到重力的作用
B.汽车在下坡路上向下行驶，受到的重力的方向始终是竖直向下的
C.物体的重心可能不在物体上
D.物体所受重力的大小不随物体位置变化
√
随堂练习
知识点二　重力大小
2．(2025·江门期末)以下对我们上课使用的八年级下册物理教材所受重力的估测，最接近的是(　 　)
A.0.25 N B．2.5 N
C.25 N D．250 N
√
3．小刚和小华两名同学的质量之比为6∶5，则他们所受的重力之比为________，若小华同学受到的重力为500 N，则小刚同学的质量为________kg。(g取10 N/kg)
6∶5
60
4．(2025·珠海期中)墙体的竖直性是房屋质量的重要指标，在建造房屋时，建筑工人常常利用如图所示的重垂线检测墙体是否竖直，这是运用了重力的方向是________，这个力的施力物体是________，图中所示的墙体向________(选填“左”或“右”)倾斜。
竖直向下
地球
左
知识点三　重力的方向
知识点四　重心
5．关于重心，下列说法正确的是(　 　)
A.空心的足球没有重心
B.物体的重心不一定在物体的几何中心上
C.将质地均匀的木球的中心挖去后，木球的重心就消失了
D.物体受到的力全部都作用在重心上
√
6．(2025·深圳中考)AI机器人逐渐进入我们的生活，如图为月月同学购买的某款机器人站立在水平地面上，在图中画出月月同学买的机器人受到的重力的示意图。(点O为机器人的重心)
【答案】如图所示
课后练习
03
√
1．认识世界，从认识身边的物体开始。下列物体中，所受的重力最接近2 N的是(　 　)
A.一个苹果 B．一只老母鸡
C.一张课桌 D．一袋面粉
基础巩固
2．排球比赛中，若不计空气阻力，则排球在空中飞行时所受力的施力物体是(　 　)
A.发球运动员 B．扣球运动员
C.排球 D．地球
√
3．(2025·惠州期中)关于物体的重力，下列说法正确的是(　 　)
A.物体的重力就是地球对物体的吸引力，所以同一物体的重力大小不变
B.物体受到的重力方向是垂直向下
C.物体的重心是物体所受重力的作用点，所以重心一定在物体上
D.地球附近的物体受到的重力跟它的质量成正比
√
4．“马踏飞燕”是汉代艺术家高超的智慧、丰富的想象、浪漫主义精神和精湛的艺术技巧的结晶，是古代雕塑艺术的稀世之宝。雕塑中飞奔的骏马之所以能用一只蹄稳稳地踏在飞燕上而不倾倒是因为(　 　)
A.马的速度大
B.马蹄大
C.马的重心在飞燕上
D.马的重心位置和飞燕在一条竖直线上
√
5．(情境运用)瀑布是水从高处急速下落形成的，水急速下落是因为受到____力的作用，这个力的施力物体是________。假设没有这个力，瀑布这个壮观的景象________(选填“会”或“不会”)出现。
重
地球
不会
6．小丽对太空中的星球比较感兴趣，她从网上查得：甲、乙两个星球表面上物体的重力与其质量的关系如图所示，从图中信息可知，乙星球表面物体所受重力与质量成正比，比值为________。质量为10 kg的物体，在乙星球表面所受重力为________N。
5 N/kg
50
√
7．2025年11月1日，神舟二十一号航天员与神舟二十号航天员会师“天宫”，这是中国航天史上的第7次“太空会师”。在太空舱内，身体锻炼是每天必做的功课，在完全“失重”的太空以下方式中有效的是(　 　)
A.举哑铃
B.跳绳
C.做俯卧撑
D.用弹簧拉力器健身
能力达标
8．(2025·深圳阶段练习)如图所示，虚线为一足球运动的轨迹，足球质量为0.4 kg，请画出足球在空中所受力的示意图(不计空气阻力，g取10 N/kg)。
【答案】如图所示
9．(2025·珠海期中)大量的生活经验告诉我们质量不同的物体所受的重力不同。某实验小组的同学们想通过实验，探究物体的重力大小与它的质量的关系，他们用天平、钩码、弹簧测力计进行了如下探究：
质量m/kg 重力G/N
0.05 0.5
0.10 1.0
0.15 1.5
0.20 2.0
0.25 2.5
0.30 3.0
(1)实验前除了观察弹簧测力计的量程和分度值外，还应将弹簧测力计在________方向调零。
【解析】由于重力的方向是竖直向下的，测量物体重力前，应将弹簧测力计在竖直方向调零。
(2)如图甲所示，把钩码挂在弹簧测力计上，当钩码静止时，弹簧测力计的示数等于钩码所受________的大小。此时测力计的示数是________N。
【解析】弹簧测力计的示数等于钩码所受重力大小。一大格表示1 N，且中间有5条刻度线，所以此弹簧测力计的分度值为0.2 N，此时的示数为1.0 N。
竖直
重力
1.0
(3)同学们将实验数据记录在表中，请根据表格中的实验数据，在图乙中作出重力随质量变化的图像。分析实验数据和图像可以得出的结论是________________________________________________________。
【解析】重力随质量变化的图像如下：
根据图像可知，物体重力与质量成正比例函数关系，所以结论为物体所受重力与其质量成正比。
物体所受重力与其质量成正比
(4)另一组的小博取质量不同的小铜块、小木块、小铁块各一个，并分别测出它们的质量和重力，来探究物体所受重力的大小与质量的关系。你认为小华的做法________(选填“合理”或“不合理”)。
【解析】重力大小与质量的比值是一个定值，该定值与物质的种类无关，用质量不同的小铜块、小木块、小铁块各一次做实验，使结论更具有普遍性，做法合理。
合理(共16张PPT)
章末总结
01
网络构建
F
N
大小
方向
作用点
形变
运动状态
相互
大小
方向
同一
不同
形变
拉力
大
测量范围
分度值
零刻度线
垂直
最大测量值
地球
mg
9.8 N/kg
竖直向下
铅垂线
水平仪
重心
几何中心
球心
单元作业
02
√
一、选择题
1．学习了力的相关知识后，小芳同学作出了下列判断，其中错误的是(　 　)
A．没有物体就一定没有力
B．有受力物体时，一定有施力物体
C．两个物体相互接触就一定有力的作用
D．只有一个物体时，是不可能产生力的
√
2．用20 N的力能够提起的物体可能是(　 　)
A．一只成年羊　　 　B．一只猫
C．一只麻雀 　D．两个鸡蛋
√
3．(2025·佛山期末)桨手划桨时，桨叶入水的精确位置(如靠近船身或远离船身)会影响船的推进效率和稳定性。“桨叶入水的精确位置”主要指的是力的(　 　)
A．大小 　 B．方向
C．作用效果 　D．作用点
√
4．(2025·中山期末)下列关于弹簧测力计的说法中正确的是(　 　)
A.弹簧测力计只能测量竖直向上的弹力
B．图中弹簧测力计的示数等于被测物体的重力
C．图中弹簧测力计的分度值是0.1 N
D．图中弹簧测力计的示数为2.4 N
二、填空题
5．用手拍桌子，手会感到疼，这说明物体间力的作用是________的。用力捏一下塑料矿泉水瓶，矿泉水瓶变扁了，这说明力可以使物体发生________。
相互
形变
6．泱泱华夏智者无数，一起来欣赏古人智慧下的产物。如图所示为古代农耕器具——石磨。小丽在A点推石磨但没推动，她可以改在____(选填“B”或“C”)点施加等大的力或在____(选填“A”或“B”)点施加更大的力，上述两种方式分别是通过改变力的________和大小来改变力的作用效果。
B
A
作用点
7．如图所示，请作出斜面上小球所受重力G和它对斜面压力F的示意图。
【答案】如图所示
三、作图题
四、综合能力题
8．(2025·惠州期中)阅读《火星探测器“天问一号”》，回答问题。
2021年5月15日，我国首次火星探测任务天问一号探测器成功登陆火星，在火星上首次留下中国印迹，迈出了我国星际探测征程的重要一步。宇宙深处充满了奥秘。小明同学想探究其中的奥秘，他查阅了以下资料：
跟地球一样，在其他星球上，物体也会由于星球对它的吸引而受到指向该星球球心的力。如果我们把这些力也叫重力的话，那么，物体在某星球上受到的重力不仅跟物体本身的质量有关，还跟该星球的质量、半径等因素有关。由于不同星球的质量和半径各不相同，所以，同一个物体在不同星球上受到的重力并不相同。下表列出的是质量为1 kg的物体在不同星球上受到的重力。
(1)同一个物体放在不同星球上，质量________，重力________。(均选填“不变”或“改变”)
(2)由上表可知，同一物体放在________(填写星球名称)上受到的重力最大，它表示的物理意义是_________________________________________。
星球 月球 水星 金星 地球 火星
重力/N 1.62 3.60 8.50 9.80 3.76
星球 木星 土星 天王星 海王星 重力/N 22.9 9.05 8.30 11.0 不变
改变
木星
质量是1 kg的物体在木星上所受的重力是22.9 N
(3)天问一号探测器的质量是5 t，在火星上的重力是________N。
(4)在空间站内，所有物体处于失重状态，不能正常操作的实验是________(填选项)。
A．用秒表测量时间
B．用温度计测量温度
C．用弹簧测力计测重力
D．用刻度尺测量长度
18 800
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