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第6章
第3节　种群基因组成的变化与物种的形成
生物的进化
第2课时　隔离在物种形成中的作用
知识目标 素养目标
1．举例说出物种、地理隔离、生殖隔离的概念； 2．说明隔离在物种形成中的作用(重难点) 生命观念：通过思考与讨论，阐述隔离在物种形成中的作用，认同隔离是物种形成的必要条件；
科学思维：①通过具体实例分析，阐明物种、生殖隔离等概念，提出地理隔离导致生殖隔离的假设；②通过对加拉帕戈斯群岛上13种地雀形成过程的分析及物种形成的模型建构过程，阐明地理隔离导致基因库差异较大，从而形成生殖隔离，导致新物种形成
新知导学
1．物种的概念(教材P116)：能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种。
[思考](1) 马(2N＝64)和驴(2N＝62)是同一个物种吗？为什么？
____________________________________________________________
(2) 骡子能称为一个物种吗？为什么？____________________________________
(3) 骡子不育的原因：__________________________________________________ ___________________
目标　隔离在物种形成中起什么作用
不是。因为马与驴交配产生的后代骡(2N＝63)没有生殖能力。
不能算一个物种，因为骡子不能繁殖。
骡子体内没有同源染色体，不能正常进行减数分裂，不能产生可育配子。
驴(2N=62)
马(2N=64)
骡
×
2．隔离
(1) 概念：不同群体间的个体，在自然条件下____________________的现象。
(2) 主要类型
类型 发生范围 结果
生殖隔离 不同物种间 不能相互________；
即使交配成功，也不能产生____________
地理隔离 ________生物 使种群间不能发生____________
基因不能自由交流
交配
可育后代
同种
基因交流
(3) 地理隔离和生殖隔离有什么联系？
地理隔离可能产生生殖隔离。
[思考]地理隔离是否一定会形成生殖隔离？________________________________ _________________________________________________________________________
只有地理隔离不一定形成生殖隔离，也可能形成不同的亚种。
不一定。只要基因库的差异没有大到使种群个体间不能交配或者能交配但不能产生可育后代，就不会形成生殖隔离。
3．隔离在物种形成中的作用——教材P117“思考·讨论”、P118
(1) 13种地雀的喙差别很大与______________________________________等因素有直接关系。
(2) 它们的共同祖先刚迁徙到13个岛屿上的时候所需食物________(填“相同”或“不同”)，是什么原因使得后来发生很大差异？(提示：从内、外因素两个角度思考)
____________________________________________________________________。
(3) 吃仙人掌的地雀和树栖的地雀________(填“是”或“不是”)同一物种，阻碍它们基因交流的是______________________。
不同岛屿的环境不同、地雀的食物不同
相同
外因：地理隔离、自然选择。内因：突变和基因重组、种群基因频率发生改变
不是
生殖隔离和地理隔离
总结：
隔离是____________的必要条件。
物种形成
地理隔离
基因频率
生殖隔离
易错提醒
新物种的形成不一定要经过地理隔离。新物种的形成包括渐进式(如加拉帕戈斯群岛的地雀的形成方式)和爆发式(如三倍体西瓜的形成)两种方式，后者不经过地理隔离。
4．物种形成的三个环节：__________________、____________、________。
突变和基因重组
自然选择
隔离
小结
物种形成 生物进化
标志 生殖隔离出现 基因频率改变
变化后生物与 原生物的关系 属于不同物种 可能属于同一物种，也可能属于不同物种
二者联系 只有不同种群的基因库产生了明显的差异，出现生殖隔离才形成新物种；进化不一定产生新物种，但新物种产生的过程中一定存在进化
B
下图是物种形成的一种模式。物种a因为地理障碍分隔为两个种群a1和a2，经过漫长的进化，分别形成新物种b和c。在此进程中的某一时刻，a1种群的部分群体越过障碍外迁与a2同域分布，向d方向进化。下列有关叙述正确的是 (　 )
A．b和d存在地理隔离，所以一定存在生殖隔离
B．c和d不存在地理隔离，却可能存在生殖隔离
C．b和d均来源于a1，所以它们的基因库一定相同
D．c和d的基因库一定不同，不可能是同一物种
1
解析：b和d存在地理隔离，但不一定存在生殖隔离，A错误；图中显示c和d不存在地理隔离，但可能存在生殖隔离，B正确；b和d均来源于a1，但二者之间经过了长时间的地理隔离，所以它们的基因库不一定相同，C错误；c和d先后在相同的环境中生存，而且又有共同的起点——物种a，因此二者可能依然是同一个物种，D错误。
A
解析：同域性物种形成需要同一地区的种群在无地理隔离的情况下产生生殖隔离，这种情况相对少见，而异域性物种形成因地理隔离更易发生，因此同域性物种形成的可能性更小，A错误。
同域性物种形成是指分布在同一地区内的种群间由于某些因素，出现生殖隔离而形成新物种的过程。异域性物种形成是指种群由于地理隔离，各自独立进化而产生新物种的过程。下列叙述错误的是 (　 )
A．同域性物种形成的可能性比异域性物种形成更大
B．二倍体植物变为四倍体的过程属于同域性物种形成
C．加拉帕戈斯群岛多种地雀的形成属于异域性物种形成
D．上述两种物种形成过程中一定都伴随着种群基因频率的变化
2
随堂内化
一、 知识构建评价
地理隔离
生殖隔离
隔离
二、 概念诊断评价
(1) 交配后能产生后代的一定是同一物种。 (　 )
(2) 不同种群间的个体不能进行基因交流，说明二者存在生殖隔离。 (　 )
(3) 二倍体西瓜和四倍体西瓜通过杂交可产生三倍体西瓜，因此二倍体西瓜和四倍体西瓜是同一物种。 (　 )
(4) 没有地理隔离也可形成新物种。 (　 )
(5) 生殖隔离是指不同种个体间无法交配，不能产生后代的现象。 (　 )
×
×
×
√
×
C
解析：在自然状态下，这两种杜鹃花不能交配，所以存在生殖隔离，不属于同一物种。
三、 学情随堂评价
1．在同一区域中生长着两种杜鹃花，在人工条件下，它们之间可以杂交成功。但在自然状态下不能杂交，因为一种杜鹃花在6月初产生花粉，另一种在6月下旬产生花粉，这种现象属于 (　 )
A．优胜劣汰 B．过度繁殖
C．生殖隔离 D．性状分离
2．下列关于自然界中物种形成有关因素的叙述，正确的是 (　 　)
A．变异是新物种形成的外在条件
B．选择是新物种形成的内在条件
C．地理隔离是新物种形成的必要条件
D．新物种形成的标志是生殖隔离
D
B
3．用同种花粉与异种花粉进行混合授粉，可帮助异种花粉突破柱头处的生殖障碍，促进不同种植物之间的远缘杂交，这就是著名的“花粉蒙导效应”。陆地棉是由非洲二倍体棉和美洲二倍体棉杂交、多倍化、驯化而来的异源四倍体。下列相关叙述正确的是 (　 )
A．在农田中，出现花粉蒙导效应的概率较高
B．柱头处的生殖障碍是生殖隔离的一种表现
C．花粉蒙导效应有利于保持物种遗传的稳定
D．陆地棉是非洲二倍体棉进化而来的同一物种
解析：农田中通常种植单一作物，异种花粉较少，混合授粉条件不足，花粉蒙导效应发生概率低，A错误；柱头处的生殖障碍阻止异种花粉萌发或受精，属于受精前的生殖隔离机制，B正确；花粉蒙导效应促进不同物种杂交，可能导致基因交流，打破物种遗传稳定性，C错误；陆地棉为异源四倍体，与非洲二倍体棉杂交产生的三倍体不育，说明两者属于不同物种，D错误。第2课时　隔离在物种形成中的作用
1．下列关于物种和种群的说法，错误的是(　　)
A．同一种群一般不存在地理隔离
B．同一物种可包括多个种群
C．同一物种不存在隔离
D．不同物种一定存在生殖隔离
2．通过对同源基因组和染色体结构的研究，发现67种(物种)鳞翅目昆虫的W染色体可能源自同一祖先，而且W染色体在进化历程中通过基因转移融入了部分细菌基因。下列叙述正确的是(　　)
A．上述研究为W染色体来自同一祖先提供了分子水平的证据
B．研究表明物种是生物进化和繁殖的基本单位
C．基因转移说明鳞翅目昆虫与细菌不存在生殖隔离
D．融入后会使鳞翅目昆虫的种群基因频率发生定向改变
3．下图表示某地松鼠被一条溪流分隔成甲、乙两个种群后所发生的进化，a～d表示进化的不同环节。下列叙述正确的是(　　)
A．a表示地理隔离，是新物种形成的必要条件
B．物种1和物种2的基因库是完全相同的
C．d表示生殖隔离，物种1和物种2的个体间不能互配繁殖
D．若在溪流上建造桥梁，将会延缓物种1和物种2的形成
4．斑马(2N＝44)与驴(2N＝62)杂交产生的后代兼具斑马和驴的特征，称为斑驴兽或驴斑兽，俗称“斑驴”。下列有关叙述正确的是(　　)
A．因杂交能产生后代，故斑马与驴不存在生殖隔离
B．斑驴与驴或斑马进行杂交均可以生出杂种后代
C．斑驴的体细胞中含有驴生长发育所需的全套遗传信息
D．斑驴体内细胞中最多含有2个染色体组
5．亚麻植物A和B正交可得成熟的杂种胚，但胚不能穿破种皮，因此种子不能萌发，若人为剥掉种皮则可长成健壮可育植株；反交所得杂种胚不能充分成熟，但若把胚从胚乳中取出，在培养液中培养，就能完成胚胎发育并长成健壮可育植株，上述现象称为杂种不活。下列说法错误的是(　　)
A．正交结果表明两亲本属于同一个物种
B．反交结果表明胚乳可能含有限制胚成熟的物质
C．两种亚麻在一定条件下也可实现基因交流
D．杂种不活属于生殖隔离的一种类型
6．辽宁蛇岛位于远离大陆的渤海湾，蛇岛蝮蛇是岛上特有的物种，以春、秋两季迁徙的候鸟为主要食物，刚出生的幼蛇体重达普通蝮蛇的四倍，成年后每年有夏眠和冬眠两个休眠期。对以上现象解释不正确的是(　　)
A．蛇岛蝮蛇的幼蛇体型较大，是突变、基因重组和自然选择的结果
B．与岛上缺少其他食物来源以及候鸟春、秋两季迁徒的习性相关
C．蛇岛的狭小空间和地理隔离，不利于岛上的生物发生变异
D．蛇岛蝮蛇的祖先与普通蝮蛇间无法基因交流，最终出现生殖隔离
7．某地区的池塘中生活着一种丽鱼，该丽鱼种群包含两种类型的个体：一种具有磨盘状齿形，专食蜗牛和贝壳类软体动物；另一种具有乳突状齿形，专食昆虫和其他软体动物。两种齿形的丽鱼相互交配能产生可育后代。针对上述现象，下列叙述错误的是(　　)
A．丽鱼种群牙齿的差异属于可遗传的变异
B．两者在齿形上的差异有利于丽鱼对环境的适应
C．两种不同齿形丽鱼的基因库差异明显，形成了两个不同的物种
D．丽鱼种群产生的性状分化可能与基因突变有关
8．剧烈的地质变化导致某种蛙生活的水体被分开，使其被隔离为甲、乙、丙三个种群。如图为刚隔离时和隔离多年后决定皮肤颜色的相关基因的调查结果(B—黑色、b—绿色、B1—黄色)。下列说法正确的是(　　)
甲　
乙　
丙　
A．三个种群因长期地理隔离，必然产生生殖隔离
B．环境条件保持稳定时，B的基因频率也可能发生变化
C．甲、丙两个种群的生存环境相同，基因库也相同
D．种群中出现不同颜色的蛙是通过基因重组实现的
9．某岛屿有甲、乙两种蜥蜴，甲蜥蜴以坚硬种子为食，进化出粗壮颌骨；乙蜥蜴以软果为食，颌骨细长。研究发现两者的杂种胚胎早期死亡。下列叙述正确的是(　　)
A．岛上两种蜥蜴所有个体所含有的全部基因组成一个基因库
B．食物种类的差异是引起甲、乙两种蜥蜴基因库不同的原因之一
C．地理隔离和食性分化共同限制了甲、乙两种蜥蜴间的基因交流
D．杂种胚胎的产生表明两者尚未产生生殖隔离
10．研究者调查了某地区的桦尺蛾，发现黑色型桦尺蛾所占比例不断增大(如下表)，这就是桦尺蛾工业黑化现象，其原因主要是工业发展，树干上的地衣不能生存，树皮裸露被熏成黑褐色，黑色型桦尺蛾不易被鸟类捕食。下列叙述错误的是(　　)
时间 取样数量/只 深色型/只 浅色型/只
1850年 1 000 91 909
1870年 1 000 204 796
1890年 1 000 349 651
1910年 1 000 553 447
1930年 1 000 766 234
1950年 1 000 911 89
A．桦尺蛾工业黑化现象是自然选择的结果
B．浅色型与黑色型桦尺蛾之间没有生殖隔离
C．桦尺蛾的体色称为保护色，是桦尺蛾对环境的适应
D．黑褐色树皮使桦尺蛾体内的黑色素增多而出现黑色型
11．达尔文对某群岛上的13种地雀进行研究，发现这些鸟与生活在南美洲大陆上的某种鸟(后称达尔文地雀)有着相似的特征。请回答相关问题：
(1) 岛上的13种地雀在羽色、鸣叫、产卵和求偶等方面极为相似，但仍属于不同物种，原因是这些地雀之间不能进行交配或交配后不能产生____________。
(2) 该种鸟刚迁入岛屿上时，种群中只有AA、aa两种基因型，其中aa的基因型频率是4%，则a的基因频率是________。若干年后，该种群中AA、aa的基因型频率分别是70%、10%，该种群________(填“发生了”或“未发生”)进化。
(3) 由于沿海地区与岛屿上的食物和栖息条件互不相同，________对两个种群基因频率的改变所起的作用就有差别，久而久之，两个种群的________就会形成明显的差异，一旦形成________，就成了两个物种。
12．下图表示某种小鼠的进化过程，X、Y、Z表示新物种形成的基本环节。下列说法正确的是(　　)
A．小鼠性状的改变一定会很快引起该种群的进化
B．X表示基因突变及染色体变异，为进化提供原材料
C．Z表示生殖隔离，但新物种的形成可以不通过Z环节
D．Y使该种群基因频率发生定向改变，决定生物进化的方向
13．成年雄性孔雀鱼的体表会出现颜色鲜艳的斑点，斑点的数量取决于相互矛盾的两种选择，即拥有斑点数量更多的雄鱼更容易吸引到雌鱼，提高交配成功率，但也更容易被天敌发现而被捕食。为了研究以上两种选择的综合作用，科研人员进行了如下实验：①人工建立3个大池塘，分别记为A、B、C，在每个池塘中放养相同品种和数量的雌、雄孔雀鱼幼鱼。②6个月后，孔雀鱼种群形成，在A池塘中引入孔雀鱼的主要捕食者——矛丽鱼，B池塘中引入了一种危险性较低的捕食者——溪鳉鱼，保留了没有天敌的C池塘作为对照。③连续培养一段时间，分别统计三个池塘中雄性孔雀鱼的斑点数。根据实验回答相关问题：
(1) 这个3个大池塘中的孔雀鱼存在着__________隔离，而不存在________隔离，应该看作________个种群。
(2) 实验的预期结果是一段时间后，三个池塘中雄性孔雀鱼的斑点数不同，其中最少的为________池塘，最多的为________池塘。
(3) 实际实验结果如下图，与预期结果不同的是，加入了溪鳉鱼的B池中，雄性孔雀鱼的斑点数反而是最多的。进一步调查发现，造成这一结果的原因是溪鳉鱼主要捕食孔雀鱼的______(填“幼年”或“成年”)个体，从而放大了B池中斑点多的雄鱼在繁殖上的优势。由此可知，生活环境中是否存在天敌以及天敌的类型对雄性孔雀鱼的体色影响不同，三个池塘中的孔雀鱼是否发生了进化？________(填“是”或“否”)。
(4) 有人认为，该实验结果存在一定的偶然性，若要增强结果的可信程度，应当______________________________。
14．遗传漂变是指在小群体中，由于随机事件导致的等位基因频率在世代间发生随机变化的现象。研究人员选用个体数分别是50(a种群)、500(b种群)、5 000(c种群)的3个种群，对等位基因A、a进行计算机遗传漂变模拟实验，结果如下图所示。回答下列问题：
(1) 种群的基因库是指________________________________________________。在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比值，叫作________。　
(2) 该模拟实验中，从影响基因频率因素的角度考虑，对3个种群需要控制的无关变量有_____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________。
(3) 据图分析，最早出现较大幅度偏离的是_____________________________________种群，经过60代后该群体中A、a这对等位基因的变化是____________________________。根据实验结果，该模拟实验得出的结论是____________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________。
第2课时　隔离在物种形成中的作用
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12
答案 C A D C A C C B B D D
1．C　解析：同一物种不存在生殖隔离，但可能存在地理隔离，C错误。
2．A　解析：同源基因组和染色体结构的比较属于分子生物学证据，能够为W染色体同源提供支持，A正确；现代生物进化理论认为种群是生物进化的基本单位，B错误；基因转移(如水平基因转移)可能发生在不同物种间，但生殖隔离指物种间无法交配或产生可育后代，与基因转移无关，C错误；基因转移会导致基因频率变化，但“定向改变”需自然选择驱动，题干未提及选择作用，仅融入基因不一定导致基因频率定向改变，D错误。
3．D　解析：a表示地理隔离，隔离(包括地理隔离和生殖隔离)是新物种形成的必要条件，而不只是地理隔离，A错误；物种1和物种2已经出现了生殖隔离，其基因库不完全相同，B错误；d表示生殖隔离，生殖隔离是指两种生物不能杂交或能杂交不能产生后代或杂交产生不育后代，因此物种1和物种2的个体间可能进行互配繁殖，C错误；若在溪流上建造桥梁，种群甲和种群乙能进行基因交流，将会延缓物种1和物种2的形成，D正确。
4．C　解析：生殖隔离是指不同物种之间一般不能交配，即使交配成功，也不能产生可育的后代。斑马与驴杂交后产生的后代斑驴是不可育的，故斑马与驴之间存在生殖隔离，A错误；斑马(2n＝44)与驴(2n＝62)杂交产生的斑驴含有53条染色体，它们来自两个物种，没有同源染色体，在减数分裂过程中不能联会，因此斑驴是不可育的，不能与驴或斑马进行杂交，B错误；斑驴的体细胞中含有驴的一个染色体组，含有驴生长发育所需的全套遗传信息，C正确；斑驴为异源二倍体，其体细胞在有丝分裂后期时，细胞中含有4个染色体组，D错误。
5．A　解析：正交所得的胚不能穿破种皮萌发，在自然状态下属于不能产生子代的个体，属于生殖隔离，所以两亲本属于不同的物种，A错误。
6．C　解析：蛇岛的地理特点避免了蛇岛蝮蛇与岛外其他蝮蛇的基因交流，但与变异的发生无直接联系，C错误。
7．C　解析：物种之间的界限是生殖隔离，两种不同齿形丽鱼能相互交配并产生可育后代，不存在生殖隔离，C错误。
8．B　解析：甲、乙、丙三个种群的蛙由于生活的水体被分开而存在地理隔离，三个种群经过长期的地理隔离，不一定就能形成新的物种，三个种群不一定存在生殖隔离，A错误；环境条件保持稳定时，也有可能存在基因突变和染色体变异、遗传漂变、交配方式等影响种群基因频率改变的其他因素，B的基因频率也可能发生变化，B正确；基因库是种群中所有个体所含的所有基因，甲、丙属于两个种群，因此具有的基因库不一定相同，C错误；种群中出现不同颜色的蛙是通过基因突变和基因重组实现的，D错误。
9．B　解析：基因库是种群中所有个体所含的所有基因，岛上两种蜥蜴所有个体属于两个种群，所含有的全部基因不是一个基因库，A错误；甲蜥蜴以坚硬种子为食，乙蜥蜴以软果为食，食物种类的差异是引起甲、乙两种蜥蜴基因库不同的原因之一，B正确；两种蜥蜴生活在同一岛屿，不存在地理隔离，C错误；生殖隔离是指不能交配或交配后不能产生可育后代，两者的杂种胚胎早期死亡，表明两者已经产生生殖隔离，D错误。
10．D　解析：由于可遗传变异，出现浅色型、深色型等不同类型，树皮颜色对桦尺蛾起选择作用，工业污染前，浅色是保护色，工业污染后，黑色是保护色，栖息在黑褐色树干上的桦尺蛾不易被天敌捕食，D错误。
11．(1) 可育后代　(2) 4%　发生了　(3) 自然选择　基因库　生殖隔离
解析：该种鸟刚迁入岛屿上时，种群中只有AA、aa两种基因型，其中aa的基因型频率是4%，则a＝4%。若干年后，该种群中AA、aa的基因型频率分别是70%、10%，则a＝20%，基因频率发生改变，该种群发生了进化。
12．D　解析：小鼠性状的改变不一定导致基因频率的变化，所以不一定会引起该种群的进化，A错误；X除了表示基因突变和染色体变异外，还表示基因重组，B错误；Z表示生殖隔离，新物种的形成必须经过生殖隔离，C错误；Y表示自然选择，自然选择使种群的基因频率发生定向改变，决定生物进化的方向，D正确。
13．(1) 地理　生殖　3　(2) A　C　(3) 幼年　是　(4) 增加实验次数，进行平行实验
解析：(2) C池塘中没有天敌，雄性孔雀鱼的斑点数最多。A池塘中矛丽鱼是孔雀鱼的主要捕食者，且拥有斑点数量更多的雄鱼也更容易被天敌发现而被捕食，故雄性孔雀鱼的斑点数最少。(3) 根据曲线图，加入了溪鳉鱼的B池中，雄性孔雀鱼的斑点数反而是最多的，造成这一结果的原因是溪鳉鱼主要捕食孔雀鱼的幼年个体，从而放大了B池中斑点多的雄鱼在繁殖上的优势。
14．(1) 一个种群中全部个体所含有的全部基因　基因频率　(2) 自由交配、没有迁入和迁出、不同个体生存和繁殖机会相同　(3) a　其中一个等位基因可能会消失　遗传漂变作用的大小因群体大小而不同第2课时　隔离在物种形成中的作用
知识目标 素养目标
1．举例说出物种、地理隔离、生殖隔离的概念； 2．说明隔离在物种形成中的作用(重难点) 生命观念：通过思考与讨论，阐述隔离在物种形成中的作用，认同隔离是物种形成的必要条件； 科学思维：①通过具体实例分析，阐明物种、生殖隔离等概念，提出地理隔离导致生殖隔离的假设；②通过对加拉帕戈斯群岛上13种地雀形成过程的分析及物种形成的模型建构过程，阐明地理隔离导致基因库差异较大，从而形成生殖隔离，导致新物种形成
目标　隔离在物种形成中起什么作用
1．物种的概念(教材P116)：能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种。
[思考](1) 马(2N＝64)和驴(2N＝62)是同一个物种吗？为什么？
(2) 骡子能称为一个物种吗？为什么？__ __
(3) 骡子不育的原因：____
2．隔离
(1) 概念：不同群体间的个体，在自然条件下__ __的现象。
(2) 主要类型
类型 发生范围 结果
生殖隔离 不同物种间 不能相互__ __； 即使交配成功，也不能产生__ __
地理隔离 __ __生物 使种群间不能发生__ __
(3) 地理隔离和生殖隔离有什么联系？
地理隔离可能产生生殖隔离。
[思考]地理隔离是否一定会形成生殖隔离？__ __
只有地理隔离不一定形成生殖隔离，也可能形成不同的亚种。
3．隔离在物种形成中的作用——教材P117“思考·讨论”、P118
(1) 13种地雀的喙差别很大与____等因素有直接关系。
(2) 它们的共同祖先刚迁徙到13个岛屿上的时候所需食物____(填“相同”或“不同”)，是什么原因使得后来发生很大差异？(提示：从内、外因素两个角度思考)
(3) 吃仙人掌的地雀和树栖的地雀__ __(填“是”或“不是”)同一物种，阻碍它们基因交流的是__ __。
总结：
隔离是__ __的必要条件。
易错提醒
新物种的形成不一定要经过地理隔离。新物种的形成包括渐进式(如加拉帕戈斯群岛的地雀的形成方式)和爆发式(如三倍体西瓜的形成)两种方式，后者不经过地理隔离。
4．物种形成的三个环节：__ __、__ __、__ __。
小结
物种形成 生物进化
标志 生殖隔离出现 基因频率改变
变化后生物与 原生物的关系 属于不同物种 可能属于同一物种，也可能属于不同物种
二者联系 只有不同种群的基因库产生了明显的差异，出现生殖隔离才形成新物种；进化不一定产生新物种，但新物种产生的过程中一定存在进化
下图是物种形成的一种模式。物种a因为地理障碍分隔为两个种群a1和a2，经过漫长的进化，分别形成新物种b和c。在此进程中的某一时刻，a1种群的部分群体越过障碍外迁与a2同域分布，向d方向进化。下列有关叙述正确的是(　　)
A．b和d存在地理隔离，所以一定存在生殖隔离
B．c和d不存在地理隔离，却可能存在生殖隔离
C．b和d均来源于a1，所以它们的基因库一定相同
D．c和d的基因库一定不同，不可能是同一物种
同域性物种形成是指分布在同一地区内的种群间由于某些因素，出现生殖隔离而形成新物种的过程。异域性物种形成是指种群由于地理隔离，各自独立进化而产生新物种的过程。下列叙述错误的是(　　)
A．同域性物种形成的可能性比异域性物种形成更大
B．二倍体植物变为四倍体的过程属于同域性物种形成
C．加拉帕戈斯群岛多种地雀的形成属于异域性物种形成
D．上述两种物种形成过程中一定都伴随着种群基因频率的变化
一、 知识构建评价
二、 概念诊断评价
(1) 交配后能产生后代的一定是同一物种。(　　)
(2) 不同种群间的个体不能进行基因交流，说明二者存在生殖隔离。(　　)
(3) 二倍体西瓜和四倍体西瓜通过杂交可产生三倍体西瓜，因此二倍体西瓜和四倍体西瓜是同一物种。(　　)
(4) 没有地理隔离也可形成新物种。(　　)
(5) 生殖隔离是指不同种个体间无法交配，不能产生后代的现象。(　　)
三、 学情随堂评价
1．在同一区域中生长着两种杜鹃花，在人工条件下，它们之间可以杂交成功。但在自然状态下不能杂交，因为一种杜鹃花在6月初产生花粉，另一种在6月下旬产生花粉，这种现象属于(　　)
A．优胜劣汰 B．过度繁殖
C．生殖隔离 D．性状分离
2．下列关于自然界中物种形成有关因素的叙述，正确的是(　　)
A．变异是新物种形成的外在条件
B．选择是新物种形成的内在条件
C．地理隔离是新物种形成的必要条件
D．新物种形成的标志是生殖隔离
3．用同种花粉与异种花粉进行混合授粉，可帮助异种花粉突破柱头处的生殖障碍，促进不同种植物之间的远缘杂交，这就是著名的“花粉蒙导效应”。陆地棉是由非洲二倍体棉和美洲二倍体棉杂交、多倍化、驯化而来的异源四倍体。下列相关叙述正确的是(　　)
A．在农田中，出现花粉蒙导效应的概率较高
B．柱头处的生殖障碍是生殖隔离的一种表现
C．花粉蒙导效应有利于保持物种遗传的稳定
D．陆地棉是非洲二倍体棉进化而来的同一物种
第2课时　隔离在物种形成中的作用
知识目标 素养目标
1．举例说出物种、地理隔离、生殖隔离的概念； 2．说明隔离在物种形成中的作用(重难点) 生命观念：通过思考与讨论，阐述隔离在物种形成中的作用，认同隔离是物种形成的必要条件； 科学思维：①通过具体实例分析，阐明物种、生殖隔离等概念，提出地理隔离导致生殖隔离的假设；②通过对加拉帕戈斯群岛上13种地雀形成过程的分析及物种形成的模型建构过程，阐明地理隔离导致基因库差异较大，从而形成生殖隔离，导致新物种形成
目标　隔离在物种形成中起什么作用
1．物种的概念(教材P116)：能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种。
[思考](1) 马(2N＝64)和驴(2N＝62)是同一个物种吗？为什么？
__不是。因为马与驴交配产生的后代骡(2N＝63)没有生殖能力。__
(2) 骡子能称为一个物种吗？为什么？__不能算一个物种，因为骡子不能繁殖。__
(3) 骡子不育的原因：__骡子体内没有同源染色体，不能正常进行减数分裂，不能产生可育配子。__
2．隔离
(1) 概念：不同群体间的个体，在自然条件下__基因不能自由交流__的现象。
(2) 主要类型
类型 发生范围 结果
生殖隔离 不同物种间 不能相互__交配__； 即使交配成功，也不能产生__可育后代__
地理隔离 __同种__生物 使种群间不能发生__基因交流__
(3) 地理隔离和生殖隔离有什么联系？
地理隔离可能产生生殖隔离。
[思考]地理隔离是否一定会形成生殖隔离？__不一定。只要基因库的差异没有大到使种群个体间不能交配或者能交配但不能产生可育后代，就不会形成生殖隔离。__
只有地理隔离不一定形成生殖隔离，也可能形成不同的亚种。
3．隔离在物种形成中的作用——教材P117“思考·讨论”、P118
(1) 13种地雀的喙差别很大与__不同岛屿的环境不同、地雀的食物不同__等因素有直接关系。
(2) 它们的共同祖先刚迁徙到13个岛屿上的时候所需食物__相同__(填“相同”或“不同”)，是什么原因使得后来发生很大差异？(提示：从内、外因素两个角度思考)
__外因：地理隔离、自然选择。内因：突变和基因重组、种群基因频率发生改变__。
(3) 吃仙人掌的地雀和树栖的地雀__不是__(填“是”或“不是”)同一物种，阻碍它们基因交流的是__生殖隔离和地理隔离__。
总结：
隔离是__物种形成__的必要条件。
易错提醒
新物种的形成不一定要经过地理隔离。新物种的形成包括渐进式(如加拉帕戈斯群岛的地雀的形成方式)和爆发式(如三倍体西瓜的形成)两种方式，后者不经过地理隔离。
4．物种形成的三个环节：__突变和基因重组__、__自然选择__、__隔离__。
小结
物种形成 生物进化
标志 生殖隔离出现 基因频率改变
变化后生物与 原生物的关系 属于不同物种 可能属于同一物种，也可能属于不同物种
二者联系 只有不同种群的基因库产生了明显的差异，出现生殖隔离才形成新物种；进化不一定产生新物种，但新物种产生的过程中一定存在进化
下图是物种形成的一种模式。物种a因为地理障碍分隔为两个种群a1和a2，经过漫长的进化，分别形成新物种b和c。在此进程中的某一时刻，a1种群的部分群体越过障碍外迁与a2同域分布，向d方向进化。下列有关叙述正确的是(　B　)
A．b和d存在地理隔离，所以一定存在生殖隔离
B．c和d不存在地理隔离，却可能存在生殖隔离
C．b和d均来源于a1，所以它们的基因库一定相同
D．c和d的基因库一定不同，不可能是同一物种
解析：b和d存在地理隔离，但不一定存在生殖隔离，A错误；图中显示c和d不存在地理隔离，但可能存在生殖隔离，B正确；b和d均来源于a1，但二者之间经过了长时间的地理隔离，所以它们的基因库不一定相同，C错误；c和d先后在相同的环境中生存，而且又有共同的起点——物种a，因此二者可能依然是同一个物种，D错误。
同域性物种形成是指分布在同一地区内的种群间由于某些因素，出现生殖隔离而形成新物种的过程。异域性物种形成是指种群由于地理隔离，各自独立进化而产生新物种的过程。下列叙述错误的是(　A　)
A．同域性物种形成的可能性比异域性物种形成更大
B．二倍体植物变为四倍体的过程属于同域性物种形成
C．加拉帕戈斯群岛多种地雀的形成属于异域性物种形成
D．上述两种物种形成过程中一定都伴随着种群基因频率的变化
解析：同域性物种形成需要同一地区的种群在无地理隔离的情况下产生生殖隔离，这种情况相对少见，而异域性物种形成因地理隔离更易发生，因此同域性物种形成的可能性更小，A错误。
一、 知识构建评价
二、 概念诊断评价
(1) 交配后能产生后代的一定是同一物种。(　×　)
(2) 不同种群间的个体不能进行基因交流，说明二者存在生殖隔离。(　×　)
(3) 二倍体西瓜和四倍体西瓜通过杂交可产生三倍体西瓜，因此二倍体西瓜和四倍体西瓜是同一物种。(　×　)
(4) 没有地理隔离也可形成新物种。(　√　)
(5) 生殖隔离是指不同种个体间无法交配，不能产生后代的现象。(　×　)
三、 学情随堂评价
1．在同一区域中生长着两种杜鹃花，在人工条件下，它们之间可以杂交成功。但在自然状态下不能杂交，因为一种杜鹃花在6月初产生花粉，另一种在6月下旬产生花粉，这种现象属于(　C　)
A．优胜劣汰 B．过度繁殖
C．生殖隔离 D．性状分离
解析：在自然状态下，这两种杜鹃花不能交配，所以存在生殖隔离，不属于同一物种。
2．下列关于自然界中物种形成有关因素的叙述，正确的是(　D　)
A．变异是新物种形成的外在条件
B．选择是新物种形成的内在条件
C．地理隔离是新物种形成的必要条件
D．新物种形成的标志是生殖隔离
3．用同种花粉与异种花粉进行混合授粉，可帮助异种花粉突破柱头处的生殖障碍，促进不同种植物之间的远缘杂交，这就是著名的“花粉蒙导效应”。陆地棉是由非洲二倍体棉和美洲二倍体棉杂交、多倍化、驯化而来的异源四倍体。下列相关叙述正确的是(　B　)
A．在农田中，出现花粉蒙导效应的概率较高
B．柱头处的生殖障碍是生殖隔离的一种表现
C．花粉蒙导效应有利于保持物种遗传的稳定
D．陆地棉是非洲二倍体棉进化而来的同一物种
解析：农田中通常种植单一作物，异种花粉较少，混合授粉条件不足，花粉蒙导效应发生概率低，A错误；柱头处的生殖障碍阻止异种花粉萌发或受精，属于受精前的生殖隔离机制，B正确；花粉蒙导效应促进不同物种杂交，可能导致基因交流，打破物种遗传稳定性，C错误；陆地棉为异源四倍体，与非洲二倍体棉杂交产生的三倍体不育，说明两者属于不同物种，D错误。

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