资源简介

敬英雄 守家国
小学六年级 “爱国与国防教育” 主题思政课教案
一、教学目标
1.理解爱国是守护共同的“家”，知道不同时代有不同的家国守护方式；了解国防的多维度内涵。
2.激发对英雄的敬仰之情，树立国家发展与个人相关的意识，增强民族自豪感与责任感。
3.掌握珍惜粮食、爱护家乡等基础爱国行为，能将爱国情感转化为日常小事。
二、教学重难点
教学重点：理解爱国是守护共同的家，知道不同时代有不同的守护方式（过去是英雄抗争，现在是日常小事）；掌握珍惜粮食、爱护家乡等基础爱国行为。
教学难点：将对英雄的敬仰转化为实际行动（如认真学习、保护家乡环境），理解个人小事与国家发展的关联。
三、教学过程
课前谈话：以家为钥，开启国家之门
1.（展示学生家庭照片）同学们看，这张照片里，是谁在守护着小家？
追问：爸爸/爷爷/妈妈/奶奶是怎么守护你的？
2.（贴出中国地图）是啊，每个人都有温暖安全的小家，我们还有一个更辽阔的“大家”——中国。这张地图上的每一寸土地，都是我们共同的院子；这960万平方公里的家园，要靠谁来守护？
军人、警察、每个人……
这种守护，有个名字叫“国防”；而我们对这个“大家”的爱，就是爱国。今天，我们就一起看看一代代守护者，是如何为她遮风挡雨的。
齐读课题。
任务一：以一身肝胆，救民族存亡
活动1 阅兵寻踪，读懂“14”的深意
1.纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式在今年9月3日隆重举行。阅兵式里有十分用心的细节，请同学们好好找找，说说你的发现。
预设：多次出现的14数字
14是什么意思？为什么要强调14这个数字？请根据你课前搜集的资料，谈谈你的看法。
预设：1931年，九一八事变日军炸毁南满铁路，才是日本武装侵华的开端。因此从1931年开始计算，抗日战争共14年时间。
小结：在日军侵华战争爆发之初，国民党政府对日本一味妥协退让，是我党率先举起了抗日武装斗争的大旗，用血肉之躯一寸一寸捍卫家国。
活动2 林海雪原忆英雄
1.再来寻找第二处细节。（播放战旗方阵视频）你有什么发现？
预设：杨靖宇支队的镜头时间很长
2.为什么单独给了杨靖宇支队长达15秒的镜头呢？
学习要求：①阅读任务单上的杨靖宇将军事迹材料
②勾画出最震撼你的内容
③你有什么感触？组内简单交流。
全班交流。
3.请大家以小组为单位，打开材料包，取出冰袋。现在我们进行一个小小的挑战：将你的手指放在冰袋上，坚持14秒，不要拿开。开始倒计时。
随机提问：什么感受？
大家刚才摸冰袋只坚持了14秒就觉得冻手，而抗联战士要在这样的温度里露营、行军，甚至趴在雪地里埋伏几小时。
材料袋里还有什么？随机指学生回答。树皮、棉絮……
你们摸的树皮硬得硌手，棉絮难以下咽，可这却是他们饿到极致时的“粮食”。
（出示东北恶劣环境资料）
但就是在这样的环境里，他们却能够坚持14年。
4.播放杨靖宇牺牲时的视频
5.同学们，假如我们能够穿越时空，来到杨靖宇将军的面前，你最想对他说什么？（出评价标准）
6.师总结：同学们，再回头想阅兵式上那长达15秒的杨靖宇支队镜头，就会明白：这15秒，不是普通的镜头时长，而是国家和人民对一位英雄的深情致敬——致敬他的忠诚与坚守，致敬他的铮铮铁骨和不屈的脊梁。
7.阅兵式上，战旗方队每一面战旗的背后，都有无数可歌可泣的故事。孩子们，根据课前搜集的资料，说说你还了解什么？
生交流
任务二：以丹心重器，佑山河长安
活动1 雪山立丰碑——听见“清澈的爱，只为中国”的心声
过渡：可是，有人问，现在的生活这么富足安逸，当今的年轻人，还有不计生死的血性吗？
1.我们来看，这是发生在2020年的中印边境冲突事件。
请大家轻念英雄的姓名，记在心里。
2.情景模拟：请一名学生站在教室前方，其他学生起立。
教师轻声描述情境：雪山脚下，寒风刺骨，敌军一步步逼近中国的土地。祁团长心里清楚，身后是战友，再往后是亿万中国人民——他没有退，而是张开了双臂，像一堵墙一样挡住敌人。
引导前方学生先做出张开双臂、双脚站稳的动作，身后学生依次模仿。
待学生保持动作稳定后，
教师引导：面对来犯敌人，祁发宝团长厉声喊道：（前面那位学生喊）“这里，是中国的土地！”
战士们也齐声呐喊：（全体学生）“这里，是中国的土地！”
战士们的声音响彻雪山之间，也重重砸在敌人的心上！（全体学生）“这里，是中国的土地！”
3.当部队领导前去慰问陈祥榕烈士的母亲姚久穗有什么困难时，痛失爱子的姚女士面容憔悴，却掷地有声：“我没有什么要求，我只想知道，我儿子在战斗的时候勇不勇敢？”
如果你是那位领导，你会怎么回答？
是的。那位领导正是这么回答的——勇冠三军！
4.古有岳母刺字，今有陈母问勇。当今世界，纷争不断。我们不是生活在一个和平的时代，只是生活在一个和平的国度。我们总是会被中华民族的英雄保护得很好。同学们，你们还知道哪些当代的英雄呢？
生交流。
活动2 武器进化图谱——读懂重器佑长安的初心
过渡：我们铭记每一位不怕牺牲的英雄，但我们不想再看见任何英雄的牺牲。
1.请大家找到手中的武器卡片和国防时间轴，小组合作，把武器贴在对应的时间上。
请一生上台展示。
2.看到武器的进化史，你有什么感受？
指生答。
3.你觉得，我们拥有先进武器是为了什么？是为了也要当列强，去侵略别的国家吗？
全班交流。
总结：对！国防力量的强大，不是为了打胜仗，而是为了不打仗——为了我们不再受人欺辱，为了孩子不再哭泣，为了守护家国的英雄能平安回家。
任务三：少年当自强，筑盛世荣光
活动1 国防“八面守护”——发现藏在日常的国防力量
1.国防包括哪些方面？是不是加强边防军队、加强武器装备就够了？
出示具体案例，小组讨论后，指生分辨是不是国防安全的内容。
①新疆帕米尔高原边防巡逻→军事国防；
②中俄友好合作协议→政治国防；
③国家粮食储备→经济国防；
④学校传承传统节日→文化国防；
⑤研发北斗导航、国产芯片→科技国防；
⑥保护个人网络信息→网络国防；
⑦禁止外国毒垃圾、沙漠种树→生态国防；
⑧机场火车站反恐检查→反恐怖主义国防。
2.师总结：原来国防是个大大家庭，不只是边防战士和导弹，保护粮食、爱传统文化、甚至不乱点网络链接，都是在为国防出力——我们每个人，都可以是国防的小小守护者！
活动2 少年护国行动——贴出我的国防小承诺
1.亲爱的同学们，那你呢？你自己能做到哪一件小事，为国防出份力？拿出任务单，小组合作，写下你们的“国防小行动”！
提示：小组每人想一条自己能做到的国防小事，不能重复；
一起把四条小事工整写在便签上，并署名。
教师巡堂提醒：不用写复杂的！就写马上能做的事，这样才是真行动！
看到大家都完成了，小组长上黑板，沿着中国地图边境线贴上便签。
师挑几条读一读。
小结：真好。孩子们，这份清单不是作业，而是你们和国家的小约定——从现在开始，做这些小事，就是在当国防小卫士！
总结：孩子们，今天这堂课，我们一起走过了14年抗战的林海雪原，记住了杨靖宇将军的铮铮铁骨；我们也走到了中印边境的雪山，看见了戍边战士用青春和生命筑起的巍峨界碑。
我们还知道了，国防不是只有导弹和战士——节约一粒米、爱护一片绿、不乱点一个链接、给家人讲一个英雄故事，都是在守护我们的“大家”。
孩子们，英雄从未走远，国防就在身边。从今天起，把便签上的小事做起来，把对英雄的敬意藏在心里——你们的每一次认真学习、每一次守护家乡，都是在为盛世中国添力量！最后，请起立！请大家举起右拳，大声宣誓：
敬英雄、守家国，少年自强，复兴有我！

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