资源简介

《看今朝阅兵，做国家栋梁》教案
一、教学目标
1.观看“阅兵方阵”视频，说出方阵的强国密码，体会军队和装备强大对国家的影响。
2.通过分享调查的资料，了解为国家国防建设做出贡献的人物事迹，传承他们的精神。
3.通过“少年传承接力”活动，抒发对祖国的感恩与热爱，践行爱国责任。
二、学情分析
小学生对“阅兵”“军人”等具象事物有初步认知，多通过图片、视频见过军人形象，对整齐的队伍、炫酷的武器有天然好奇心，容易被阅兵的震撼场面吸引，为理解“威武”奠定直观基础。但是对“国防”“国家栋梁”等抽象概念理解较浅，难以将阅兵与“国家安全”“个人责任”关联，对“国家栋梁须具备的品质”缺乏系统认知。它们难以组织语言阐述“为什么要爱国”“怎样做栋梁”，需教师引导梳理观点。部分学生可能觉得“国防、国家栋梁”与自己距离遥远，缺乏主动关联的意识，需通过情境创设拉近与自身的联系。
三、教学重难点
教学重点： 引导学生通过观看阅兵片段、分享感受，直观感受阅兵的“威武”（如整齐的队列、先进的装备、军人的精神风貌），建立对国家实力的初步认知，帮助学生理解“国防”的基础含义（保护国家、让大家生活安全），知道阅兵是国防实力的一种体现，激发朴素的爱国情感。
教学难点：引导学生建立“个人行为与成为国家栋梁”的关联，让学生意识到“做栋梁”不是遥远的事，而是从现在的小事开始，避免产生“与自己无关”的想法。
四、教学方法
直观演示法情境谈话法 故事引导法、小组合作法
五、活动过程
导入：知节日来源，观阅兵仪式
【教师活动】同学们，你们知道2015年9月3日这一天是什么日子吗？这一天我们国家用什么形式庆祝的节日？
【学生活动】9月3日是中国抗日战争纪念日，这一天我们国家举行了盛大的阅兵仪式。
【活动小结】看阅兵仪式让我们感受到祖国的国防强大，为祖国的军事强大而感到骄傲与自豪。
【设计意图】学生刚刚观看了阅兵仪式，拉近了本课内容与学生的距离，引起学生的兴趣，避免爱国教育的抽象化。
环节一：阅兵仪式的强国密码
同学们刚才看阅兵视频的时候非常认真，阅兵仪式里可是藏着强国的秘密。
活动1：军人步伐密码
【教师活动】看完视频后提问：“视频中军人的步伐有什么特点？看到这样的画面你有什么感受？”
【学生活动】讨论交流，梳理军人步伐的特点以及说出自己的感受。
预设：（1）军人步伐特点：铿锵有力、整齐划一、齐、飒等。（2)观看后感受：激动、自豪、爱国等。
【教师小结】正是有了这样的军队力量才有了我国强大国防，有了强大的国防力量，我们国家安宁和平，人民因此过上了幸福的生活。
活动2：军事装备力量
【教师活动】教师提问：“在阅兵视频里，你看到了哪些军事装备？请把你熟悉的装备介绍给大家听。”
【学生活动】小组交流，互相介绍军事装备的厉害之处，再和全班同学分享。
预设1：东风-5C液体洲际战略核导弹：打击范围覆盖全球，具有强大的威慑力，是维护国家主权、捍卫民族尊严的战略“王牌”武器。
预设2：99B坦克：火力臂升级后打得更远、精度更高。
预设3：歼-20S：具备强大的制空作战能力，还可执行多种任务，是我国空中作战力量的重要组成部分。
预设4：反无人机方队装备：可使数公里外的无人机瞬间解体。
【活动小结】通过一次次阅兵我们可以看出，我们的军事力量越来强大，强大的军事力量保卫我们国家的领土不受侵犯，保卫我国的和平生活不受影响，保卫我国的人民生活安定幸福。
【设计意图】本环节引导学生认识到我国军事力量的强大，人民幸福安康的生活离不开国防力量的强大。学生初步意识到国防力量的重要性，并培养学生为我国的军事力量和国防力量的骄傲和自豪感。
环节二：强化国防的左膀右臂
同学们，我国国防的强大力量让我们生活在了和平的国度，过着幸福的生活，但是国防强大的背后，有着许许多多默默付出的英雄人物，他们是强化国防力量的左膀右臂。
【教师活动】教师提问：“请你讲一讲为祖国国防建设作出贡献的英雄人物的故事。”
【学生活动】(1)小组分享英雄故事，全班展示交流。(2)观看视频，升华资料。
预设1：钱学森：被誉为“中国航天之父”与“火箭之王”，是中国航天科技事业的先驱和杰出代表。1970年牵头组织实施中国第一颗人造地球卫星“东方红一号”发射任务。
预设2：黄旭华：被誉为“中国核潜艇之父”。1970年中国第一艘攻击型核潜艇下水，1981年中国第一艘弹道导弹核潜艇下水，1988年中国导弹核潜艇成功水下发射潜地导弹。
预设3：栾恩杰：是导弹控制技术和航天工程管理专家，中国探月工程首任总指挥，推动中国深空探测进入全球第一梯队。
【活动小结】国防力量的强大离不开那些默默付出、坚持不懈、热爱国家的英雄前辈，正是他们的任劳任怨，才让我们国家挺直了脊梁。
【设计意图】本环节引导学生了解为国防建设付出一生的英雄人物，树立学生的正确偶像观，知道该崇拜的偶像应该是谁，初步立志要做一个对国家有用的人。
环节三：中国少年的传承接力
作为一名中国少年，我们不仅要向前辈学习，更要接过他们的接力棒，为祖国的国防事业增砖添瓦。
【教师活动】教师提问：“为了我国的国防力量更加强大，你打算怎么做？”
【学生活动】（1）先自己思考，再写一写，全班展示交流。（2）观看视频升华情感。
预设1：立志当军人或者其他的崇高职业，在这一岗位上的打算。
预设2：从现在起好好学习，心系祖国，树立崇高理想，为祖国国防事业增砖添瓦。
【活动小结】同学们，有志不在年高，我们一定要好好学习，为祖国争光。有国才有家。只要人人都为国家出力，我们的国防力量就会更强大，我们的生活就会更美好幸福！
【设计意图】本环节旨在引导学生为国防事业付诸行动，重要的是落实在行动上，知道在现在和未来该做些什么报效祖国，同时升华学生的爱国情感，愿意为自己的国家做出自己的贡献。
环节四：升华感情抒发情感
老师也是一名共产党员，今天和你们学完这一节课，老师似乎感觉自己胸前的党章更耀眼了。此时此刻老师自己写了一首诗想和你们分享。
【教师活动】教师深情的读一读自己写的一首诗：“烽烟未远警钟鸣，志在长城铸铁营。寸土不让家国情，我辈持枪卫和平。”
【学生活动】观看习近平总书记关于爱国教育的讲话。
【设计意图】本环节是一个结束环节，力争本环节使学生的爱国情感达到高潮。落实课程标准中的“增强国家认同感的要求。”
【教师活动】教师提问：“这节课你收获了什么？”
【学生活动】学生谈出本节课的收获。
【课堂总结】听着你们的收获，老师内心非常高兴，作为一名老师，我完成了传授你们本节课知识的任务，作为一名党员，我完成了输入你们爱国教育的情怀，此时此刻，我感觉我胸前的党章更加闪耀，它不仅仅为我而闪耀，更为同学们的表现而闪耀。
板书设计
看今朝阅兵，做国家栋梁
看阅兵·显威武 齐、强、飒
学英雄·传精神 坚持、爱国、付出
做栋梁·从现在 爱学习、有品德、付行动
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