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(共34张PPT)
林教头风雪山神庙
施耐庵
必修下册第六单元
【学习目标】
1.梳理情节，分析人物性格特点。
2.认识社会环境对人物命运的支配作用，理解作品主题。
3. 赏析自然环境描写，把握其作用。
4. 领略经典小说高超的叙事艺术。
【前情回顾】
林冲本是东京八十万禁军教头。他的上司高俅的干儿子高衙内看上了林冲的妻子，遭到拒绝。于是，高俅指使陆谦、富安等人设下毒计，让林冲买了一把宝刀，然后高俅命令林冲带着宝刀入府，趁机诬陷林冲阴谋行刺，林冲因此被刺配到沧州。在去沧州的路上，押送的公人被陆虞候买通，多次想杀害林冲，因鲁智深、柴进的保护和帮助，林冲安全来到沧州。
赍发 投奔 玷辱 模样
酒馔 尴尬 连累 髭须
提防 洗漱 消耗 解腕尖刀
盘缠 彤云 仓廒 朔风
毡笠 拽 庇祐 草帚儿
掇 屋檐 央浼 肐察
搠倒 剜
正音
jī
áo
zhuàn
gān gà
zī
měi
shuò
dī
mú
bèn
diàn
hào
zhuài
bì
lěi
shù
pán chán
tóng
zhān
zhǒu
duō
yán
gē
wān
shuò
wàn
预习任务
精读课文，完成以下任务（拿笔做好圈画和旁批）
1、理清情节发展脉络，体会林冲是怎样一步步被“逼上梁山”的？（形成文字）
①在梳理文章明写、暗写的情节中概括林冲的性格特点，体会性格变化。
②思考造成如此性格的原因。
2、划出文中描写“风雪”的句子，思考其对情节发展、人物塑造的作用，做好旁批。
3、评点鉴赏，领略作品的叙事艺术（可以从巧合或细节描写入手，形成50-100字的文字）
第一课时
1.梳理情节，分析人物性格特点。
2.认识社会环境对人物命运的支配作用，理解作品主题。
探究1：理清情节发展脉络，体会林冲是怎样一步步被“逼上梁山”的？
地点 街头 （第1 段） 酒店 （第2-5段） 草料场 （第6-9段） 山神庙
（第10-12段）
明写的情节
暗写的情节
主人公性格特点
林冲遇旧
（松弛）
陆谦等放火
林冲接管、买酒
（松弛）
林冲复仇
（更紧张）
陆谦等密谋
林冲知险
（紧张）
反（狠）
忍（善）
怒
安
1.李小二店中的林冲
林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里”。
忍辱求安、不思反抗、性格软弱
心地善良
语言描写
语言描写
林冲道：“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。”
……林冲听了，大惊道：“这三十岁的正是陆虞候。那泼贼敢来这里害我！休要撞着我，只教他骨肉为泥！”…大怒，买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻。…街上寻了三五日，不见消耗，林冲也自心下慢了。
从以上句子看出林冲什么样的性格？
急躁冲动，强烈的反抗意识
得过且过，委曲求全
语言、动作描写
2.天王堂里的林冲
“这屋如何过得了一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”
②将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇门草场反拽上锁了；带了钥匙…
动作描写
语言、心理描写
③看见一所古庙，林冲顶礼道：“神明庇祐”
语言描写
3.草料场里的林冲
安分守己、随遇而安
忠于职守，小心谨慎
逆来顺受、随遇而安
①吃酒回来，草厅倒了，首先想到的是火炭延烧；去山神庙安身前依旧把门反拽上，锁了
心理、动作描写
②林冲进了山神庙，入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，拨将过来靠了门。
动作描写
4.古庙里的林冲
小心细致、做事谨慎
谨慎细心
③轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”……
动作、语言描写
4.古庙里的林冲
④喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是：‘杀人可恕，情理难容！’”
英勇果敢、奋起抗争丢掉幻想、清醒决绝
（扯、剜、提、按、割、挑）
忍
怒
安
反
林冲遇旧
（松弛）
林冲复仇
（更紧张）
林冲接管、买酒（松弛）
林冲知险
（紧张）
情节的发展史就是人物性格的发展史。
——高尔基
探究1：理清情节发展脉络，体会林冲是怎样一步步被“逼上梁山”的？
（1）林冲作为委曲求全、随遇而安的“林教头”，是由他的社会地位和生活环境决定的。
①面对高俅这一强大势力对妻子的调戏，他行动上犹豫不决、畏缩不前，最后竟在“不怕官，只怕管”的思想支配下，将自己的怒火平息下来。
②在被诱入陷阱，刺配沧州道上，受尽押差的折磨，甚至在野猪林几乎丢了性命时，他还是甘受凌辱，安心做一个囚徒，幻想着有朝一日“挣扎着回来”，官复原职，因此没有任何反抗的表示，而是逆来顺受、委曲求全。
林冲面对不公的遭遇，选择不断隐忍，因为他想要保住禁军教头的地位和美满的家庭生活，并且对司法、对体制尚存一丝幻想，幻想未来刑满释放，与妻子团圆，重获生路。
（2）林冲被“逼上梁山”，变为心狠手辣、清醒决绝的“豹子头”，与当时的社会现实有着极为重要的关系。
高太尉、高衙内、富安为个人私欲指使爪牙肆意诬陷迫害林冲，欲致其于死地，反映黑暗严酷的现实社会。
陆谦作为林冲的好友，却恩将仇报，揭露了人心险恶的社会现实。
管营、差拨等虽与林冲无冤无仇，却与人勾结，欲置林冲于死地，表现了沆瀣一气的官场势力。
当一切幻想完全破灭后，林冲清醒地认识到必须除去仇敌，并果敢行动，义无反顾走上反抗的道路，投奔梁山。
探究1：理清情节发展脉络，体会林冲是怎样一步步被“逼上梁山”的？
探究2：在现实环境中，林冲能否依靠自身摆脱命运悲剧？
提示：人可能会受到环境的强烈束缚，也可能受到环境的浸染，总之，人与环境之间始终存在着紧密的关联。
林冲的悲剧命运具有必然性。
林冲理解居高位者对于下层人民的压榨，他甚至认同满是诬陷栽赃的荒唐法律，走上被流放、刺配的道路。他一次一次地妥协、忍让，从未换来上位者的丝毫宽容，他遭遇的陷害、暗杀，从未停歇，他除了手刃仇家、落草为寇，别无他法。
在极端残酷的社会中，人的力量如此渺小，不仅无法反抗，甚至妥协、顺从后亦不得安宁。努力尝试让自己的命运“走上正轨”，最终却事与愿违，走上与最初的期待截然相反的命途。天下惶惶，哪里才是他的避难所？
拓展：
根据文本内容、人物与现实环境之间的关系，联系你曾经读过的人物，用他/她的事迹证明你的观点。
要求：人物形象具有命运的必然性，故事情节简明完整，人物和环境的关系明确，能够论证这次讨论的观点。
例如：
《骆驼祥子》中的祥子
《红楼梦》中的贾探春、贾宝玉与林黛玉等
《窦娥冤》中的窦娥
第二课时
3.赏析自然环境描写，把握其作用。
4. 领略经典小说高超的叙事艺术。
2019级部 名师空中课堂
思考：
1.课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故
事发生的主要的自然环境，文章也着力在“风雪”
上作景物描写。那么，课文是怎样描写大风雪的？
2019级部 名师空中课堂
（1）直接描写风雪
a.林冲初到草料场时，写风雪初起
“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”
b.林冲去市井沽酒时，写雪势正大
“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。”
c.离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大
“看那雪，到晚越下得紧了。”
2019级部 名师空中课堂
（2）用侧面描写衬托风雪
a.是通过环境描写衬托风雪
草屋：“又被朔风吹撼，摇振得动”，
“那两间草屋已被雪压倒了” (林冲沽酒回来)
——风很猛，雪很大
b.是通过人的动作、感觉衬托风雪
“向了一回火，觉得身上寒冷”（林冲在草屋内）
“先取下毡笠子，把身上的雪抖了”
“上盖白布衫也早有五分湿了” （到山神庙里）
“把被扯来盖了半截下身”（吃酒时）
——描写人物的动作、感觉时，时时不忘风雪
2019级部 名师空中课堂
1、推动情节发展。因为漫天风雪，林冲才去沽酒以驱寒，草屋才会被压垮，才会不得已寄宿山神庙，才与刚放完火的陆谦等人相遇，才知仇敌对自己的迫害，才会由“忍”到“狠”，奋起反抗。
2、暗示了人物危机四伏的处境。“那雪正下得紧”，“紧”字，不仅突出了风大雪猛的环境特点，而且暗示出林冲的处境越来越危险，形势越来越严峻。
3、风雪为人物活动渲染了气氛，烘托出苍凉悲壮的情境。表现了林冲所处的凄凉的境况，渲染了人物杀敌报仇，走上反抗道路的悲壮气氛。
4、烘托人物。彤云、朔风、大雪，烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。当林冲在风雪中大踏步走上反抗道路时，风雪衬托了一个孤独、悲壮、坚定、勇敢的英雄形象。
2019级部 名师空中课堂
1.内容说明
（1）交代故事……（时、空、社会…）背景
（2）渲染……气氛
2.结构作用
（1）推动故事……情节的发展
（2）暗示……结局；为……埋伏笔(作铺垫）
（3）线索
3.手法及效果
（1）烘托人物……形象、……心情、……思想
（2）揭示……主题
（3）象征意味，预示前景
补充：自然环境描写的作用
2.个性解读，评点鉴赏，领略作品的叙事艺术。
“寻常见奇崛，信笔有深意。”（论文评论）
【举例】
1、突发事件（巧合）：路遇古庙
【师示例】
路遇古庙看似寻常，却在顶礼膜拜中窥见林冲的苟且偷安，而后文草屋被雪压倒，自然而然想起古庙可借宿，也因这巧合，林冲才偷听到放火密谋而奋起复仇，真是无巧不成书，又全无斧凿痕迹！
2、景物与事物描写（细节）：葫芦
【师示例】
葫芦看似盛酒的寻常容器，却在文中多次出现，起初葫芦与林冲如影随形，暗示了其安于现状的性格，文末却写林冲扔了葫芦的细节，忍无可忍，自然要与隐忍诀别了。可谓神来之笔，信笔有深意！
个性解读，评点鉴赏，领略作品的叙事艺术。
“寻常见奇崛，信笔有深意。”（论文评论）
请选择自己最有感触的一个点，在课本相应位置写一段50字左右的评点文字，评点其在情节、人物、主题、艺术效果等方面的精妙之处。
【选择参考】
1、突发事件（巧合）：偷听、偶遇李小二、草屋被大雪压倒
2、景物与事物描写（细节）：大石头、火、雪与火、花枪与葫芦、花枪与尖刀……
格子背后听四个人说话，听得不仔细，正妙于听得不仔细；山神庙里听三个人说话，听得极仔细，又正妙于听得仔细。
——金圣叹
题是火烧草料场，读者读至老军向火，又不以为意也，及读至此处生些焰火，未有不动心，以为必是因此失火者，而孰知作者却是故意于前边布此疑影，却又随手即用将火盆盖了一句结之，令后失火全不关此，妙绝之文也。
——金圣叹
如果在第一幕里你在墙上挂了一支枪，那末在最后一幕里就得开枪，要不然就不必把它挂在那儿。
——契诃夫
参考：
林冲在山神庙里倚壁喝酒，忽然听到外面必必剥剥的爆响，从壁缝里往外一看，只见草料场内烈火冲天。正当林冲惊疑而起要去救火时，听到了陆谦等三人在庙门外吐露了他们的全部阴谋，一股无名的怒火顿时从林冲心头熊熊燃起。此时此刻，自然界的天空中是北风怒号，大雪纷飞草料场中是大火漫天，烧着了的草料哔哔剥剥地响成一片；林冲的胸中，则怒火腾腾。他迎着北风，映着烈火，痛快淋漓地斗杀三个泼贼；北风、飞雪、大火，有力地烘托了林冲胸中的愤怒；一时间，风助火势，火增人威，汇成了一个激动人心的戏剧高潮。
总结：
林冲是一个自身充满矛盾的人，正义感和忍让在他身上同时表现得很强烈。高俅不杀人害命，置他死地，他是不会上梁山的。他的性格是在残酷的斗争中一步步发展起来的。火烧草料场，林冲的性格得到全面升华，发生质的飞跃。
林冲性格特征有深远的现实意义和历史意义，他使我们认识到了宋代“乱自上作，乱自下生”的历史事实。官逼民反，各个阶层的受压迫者都揭竿而起，走向造反的道路。
林冲是受压迫者中的一员，像他这样有一定身份和地位的人都如此下场，何况一般平民？所以出现方腊、宋江、王庆等农民起义军也是自然的，乱自下生的根源是乱自上作。
作业：
1.拓展阅读《水浒传》第7——11回的林冲故事，进一步感受古典小说经久不衰的思想性和艺术性。
作业设计
【学情分析】
学生基本能读懂小说，但在日常答题过程中，出现思路混乱现象。
【设题目的】
加强小说情节与人物关系、环境的作用、叙事艺术中的伏笔与细节等相关题型的练习。
阅读鉴赏
阅读下面的文字，完成文后题目。
林教头巧遇鲁智深
1. 《林教头风雪山神庙》一文中前有伏笔，后有(照应)，前后勾连，叙述严密。同样，此文也运用了伏笔照应的手法，请结合文本简要分析。
答案：如“只见墙缺边立着一个官人”，有“墙缺”才能看见，才能跳入、跳出；鲁智深问林冲缘何在此，林冲说陪着娘子来上香，为后文娘子遇见高衙内被调戏埋下伏笔。
【设题目的】小说的叙事艺术：伏笔，照应
阅读鉴赏
阅读下面的文字，完成文后题目。
林教头巧遇鲁智深
2.如果要写一篇关于《水浒》人物形象塑造方法的文学短评，请结合文车，概括提炼你的主要观点。
答案：
(1)把人物性格塑造与情节的发展结合。例如林冲耿直、磊落、血气方刚的性格，在他与鲁智深结拜、妻子被调戏中有所体现。
(2)传奇性与现实性结合，超人与凡人结合。林冲有刚强的一面，同时性格中又有软弱的一面。妻子被调戏时看是本管高衙内心就软了。
(3)善于运用对比手法。鲁智深不畏强权，要为林娘子报仇，与林冲的委曲求全形成对比，突出性格特点。
【设题目的】情节发展与人物塑造相结合，社会环境对人物的影响

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