资源简介

2.2
使用地图
【教学目标】
1、熟悉各类地图的作用，知道根据需要选择地图，查找地图信息。
2、知道电子地图，遥感图像等在生产、生活中的用途。
3、在地形图上识别五种地形类型，学会估算海拔和相对高度。
【教学重难点】
重点：等高线地形图的判读
难点：等高线地形图的阅读分析和运用
【教学准备】投影仪，投影片
【教学过程】
一、复习提问，引入新课
1、地图有哪些基本要素组成
2、不同地图上确定方向有哪些方法？
3、通过上节课的学习，我们知道地图是平面的，而地球表面是高低不平的，那么，如何将高低不平起伏的地表特征比较准确的在平面的
地图上表示出来呢？
4、教师出示一幅有等高线的地图，自答“那就是用绘制等高线的方法来表示”
二、阅读材料，自主学习
学习过程：
二、自主学习（阅读课本，完成学习）
1、阅读课本“选用地图”部分，连线
去看世界博览会
地形图
去欧盟国家考察
上海旅游地图
开车去北京
欧盟行政地区图
公路设计人员
交通图
2、阅读课本认识地形文字部分和图
地面某个地点高出海平面的
距离，叫
。地面某个地点高出另一点的
距离，叫
。
3、读课本
地形的类型有
五种。
读课本，结合下表，认识五种地形类型的特征
并比较：高原和平原的区别，山地和丘陵的区别。
高原
山地
丘陵
盆地
平原
高度
较高，500米以上
较高，一般在500米以上
较低，500米以下
很低，200米以下
地表特
征
起伏不大
起伏很大
起伏缓和
起伏不大
起伏很小
三、合作探究
1、珠峰是世界第一高峰，海拔8844.43米，我国登上峰顶后却说他们只登了四千八百多米，为什么同一座山会有不同的高度呢？（青藏高原平均海拔四千米以上）
2、读下图，完成下列填空：
（1）甲地的海拔是
米，乙地的海拔是
米。
（2）甲地相对于乙地的高度是
米。
3.看课本总结
等高线图上的基本地貌类型：
地形
表示方法
示意图　　　等高线图
地形特征
说明
山地山峰
闭合曲线外低内高▲符号
四周低中部高
示坡线画在等高线外侧，坡度向外侧降
盆地洼地
闭合曲线外高内低
四周高中间低
示坡线画在等高线内侧，坡度向内侧降
山脊
等高线凸向低处山脊连线
从山顶到山麓凸起高耸部分
山脊线也叫分水线
山谷
等高线凸向高处山谷连线
山脊之间低洼部分
山谷线也叫集水线
鞍部
一对山脊等高线组成
相邻两个山顶之间呈马鞍形
鞍部是山谷线最高处，山脊线最低处
峭壁陡崖
多条等高线会合重叠在一处
近于垂直的山坡，称峭壁。峭壁上部突出处，称悬崖或陡崖
四、教师引导探究
1、教师提问：那么，等高线是怎么绘制出来的呢？请同学们阅读教科书“等高线示意”、“海拔的计算”两幅图和文字，讨论地图上的等高线是怎样绘制出来的？
2、教师出示等高线地形图的地貌素描图，让学生对照观察，总结：如何根据等高线的弯曲和疏密特点，判别地形图上各种不同类型的地形。
3、让学生阅读用分层绘色法绘制的地形图，分析这种表示方法与单纯等高线表示的地形有什么不同？让学生总结，用分层绘色法绘制的地形图，其着色随地势的变化有什么规律？
4、当前，人们的哪些社会活动会用到地图？各还需要什么样的地图？
5、随着现代科学技术的发展，你是否知道人们除了利用地图以外，还有哪些方法、手段能加速和准确地获得有关地表环境状况的信息？
（气候分布图、土壤分布图、农作物分布图、矿物分布图、工业区或工业城市分布图、铁路分布图、旅游分布图、景点分布图、商业中心分布图、政区图、军事地图等）
五、学生分组活动，探讨书中练习
1、以四人小组为单位，讨论完成问题
2、让学生总结本节课所学的主要知识内容
六、课后作业
把学生分成若干个小组，进行测量，要求每个学生都绘制一幅校园平面图，地图要有学生自己的图例及其他要素。

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