资源简介

3.1
海陆分布
【教学目标】
1.运用地图和数据说出全球海陆面积比例，描述全球海陆分布特点
2运用地图说出七大洲、四大洋的名称、位置、分界线、轮廓和分布特点，比较它们的面积大小
3.能够在空白地图上准确填出七大洲、四大洋，并初步学会用简单的几何图形表示出七大洲的轮廓及其相对位置
【教学重点】
七大洲、四大洋的位置【教学难点】
运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况。
【教学方法】
讲述法、讨论法、谈话法。
【课时安排】2课时
【教学过程】
新课导入：人类第一个乘宇宙飞船进入太空的宇航员加加林说，我们给地球起错了名字，它应该叫“水球”，因为在太空中看到的地球是一个蔚蓝色的星球。那么地球上海陆是怎样分布的？
板书：一、海陆分布
活动：每个同学拿出自己带来的地球仪，用透明胶将地球仪一分为二（可选择任一方式），要求学生观察任一半球是海洋面积大，还是陆地面积大？回答：海洋大。讲述：地球上71％为海洋，29％为陆地，海陆分布不均匀，陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。提问：前苏联宇航员进入太空看到地球后，曾经说过，我们给地球起错了名字，应该叫水球。请同学们来选择一下，你们觉得这个星球应该叫地球还是水球？回答：因为古人生活的范围很小，居住在大陆两岸的人们没有交流，海洋被视为天地的尽头，他们根本不知道地球的全貌，因此叫做地球。课件展示：大陆、岛屿、半岛等示意图。请同学们在地球仪找出任一半岛、岛屿、海洋、大陆，并说出其区别。
板书：二、大洲和大洋：
1.合作学习，理解概念
学生结合地图，自学课本上“大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡”概念，教师在黑板上列表，学生补充概念。
2.运用概念，辩认图形
学生活动3，教师在黑板上画出“大陆、岛屿、半岛”示意图，检查学生理解概念，
运用概念的情况。
概念
大洲
大陆和它附近的岛屿
大陆
面积广大的陆地
岛屿
面积较小的陆地
半岛
陆地伸进海洋的部分
海峡
沟通两个海洋的狭窄水道
大陆、岛屿、半岛示意图
（古人云：学以致用，教师在课堂上要随时检查学生的学习知识与运用知识的能力。）
3.读图3.5“七大洲、四大洋”，了解大洲、大洋的名称。
（1）、哪几个大洲主要分布在东半球？哪几个大洲主要分布在西半球？
亚洲、欧洲、大洋州、非洲主要分布在东半球，南美洲、北美洲主要分布在西半球。
（2）、赤道横穿哪几个洲的大陆？哪几个洲的全部或大部分分布在北半球？哪几个洲的全部或大部分分布在南半球？
赤道横穿南美洲、非洲大陆，欧洲、北美洲全部在北半球，非洲、亚洲大部分在北半球，南极洲全部在南半球，南美洲、大洋州大部分在南半球。
（3）、读图3.5“七大洲、四大洋”找出四大洋的名称与位置，并比较它们面积的大小。
（通过师生活动、生生互动，了解七大洲、四大洋在地球上的位置与大小，给予学生相互交流的机会，形成教学问题场与教学情景场的叠加。）
4.比一比、认一认，看谁能准确、快速地说出教师在黑板上画出的简易地图上的七大洲、四大洋的名称、相对位置与面积的大小。
大洲、大洋海陆分布图
5.板图教学：读图3.6“亚洲、欧洲、非洲的分界线图”和图3.7“南北美洲之间的界线”，掌握下面几条洲际分界线。
亚、欧分界线，亚、非分界线，南、北美分界线
（教师不断创设教学情境，产生新的问题，优化教学情景，如抢答、辩论等，促使生成新的教学资源，产生新的教学情境场，给学生提供展示各种能力的机会，激发学生学习知识与运用知识的兴趣，为学生下节课迁移知识与情景做好准备。）
笔记与板书提纲
一、海陆分布
1.地球表面三分陆地、七分海洋
1.南北半球的海陆分布
二、大洲和大洋
1.大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡的概念
2.七大洲和四大洋的名称及分布
3.大陆上的洲际分界线
练习题：
一、选择题
1.关于世界海陆分布的叙述正确的有
A、北半球陆地面积大，南半球陆地面积小，所以南半球被称为“水半球”
B、世界海洋面积71%，且被陆地分割成互不相连的几个洋面
C、被三大洋环抱的大洲是大洋州
D、按东西半球分，陆地主要分布在西半球
2.下面大洋中被五个大洲环抱的大洋组合是
A、太平洋、印度洋
B、大西洋、北冰洋
C、太平洋、大西洋
D、大西洋、印度洋
3.七大洲中，跨经度最多与，跨纬度最多的大洲组合是
A、亚洲、非洲
B、北美洲、亚洲
C、南极洲、亚洲
D、南美洲、欧洲
探究活动
1．末到书店看相关书籍，有经济能力的可购买与所学知识有关的地理书籍，并学会整理与己有关的资料
2．整理有关的资料后，下结课在全班展开讨论与交流，彼此互补短长、相得益彰

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