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(共35张PPT)
跳 水
跳水本是一项优美又刺激的水上体育运动，然而今天我们看到的并非是一次跳水表演，而是一个惊险的故事。
“看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道:‘向海里跳!快!不跳我就开枪了!’……孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。”
儿子为什么会在桅杆顶端的横木上？爸爸又为什么要用枪瞄准儿子让他跳入水中？让我们一起去课文中一探究竟。
列夫·托尔斯泰（1828—1910） 19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。其作品擅长细腻的心理描写，形象生动逼真，语言优美。列宁称他是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。
走近作者
航行 风平浪静 取乐 放肆
桅杆 哭笑不得 眼巴巴 吓唬
船舱 海鸥 瞄准 心惊胆战
词
语
表
读课文，思考：谁跳水？为什么跳水？他在什么情况下跳水？经过怎样？结果又怎样？
浏览课文，圈出小说中出现了哪些人物？
水手们
猴子
孩子
船长
朗读时注意孩子的情绪变化，孩子遇险的部分语速略快，语调高昂，读出紧张的气氛，船长的话要读得干脆、果断，突出船长镇定果断的特点。
朗 读 指 导
思考：默读课文，这篇小说主要讲了什么内容？用简练的语言说一说。
小妙招
1.找到起因、经过、结果的相关段落
2.概括故事的起因、经过和结果
3.再将概括的内容串联起来
初读了解
根据文章内容分段，并尝试概括段落大意。
第一部分：（1）写在一艘船上，水手们拿猴子 取乐，猴子放肆起来。
第二部分：（2-4）猴子戏弄孩子，孩子追猴
子，遇险。
第三部分：（5、6） 写船长命令孩子跳水，孩
子跳水，水手们把孩子救上了船。
一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。
地点
环境
一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
说明猴子很机灵，也为下文故事的发展作了铺垫。
说明了猴子很灵活。
读2～4自然段，思考：孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得。
猴子的放肆、水手们的哄笑，使孩子感到羞辱。
孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。
他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。
猴子：不理、撕得更凶→激怒孩子
水手们：笑的更欢→羞辱孩子
生气、恼怒爬上桅杆
气得脸都红了。
他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。
此刻，孩子心里想的是什么？
·我要是拿不回帽子，也太丢面子了。
·我一定要追上这只可恶的猴子，夺回帽子，绝不能轻易便宜了它。
猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
动作描写：突出了猴子的顽劣，“龇着牙做着怪样”是对孩子的一种挑衅。
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
猴子的再三挑衅使孩子恼羞成怒，他被愤怒冲昏了头脑完全不顾自己的处境，一心只想取回帽子。
思考：从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险？
（1）这时候，甲板上的水手全都吓呆了。
侧面描写，从水手的反应表现出孩子处境非常危险。
（2）孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。
“只要……就……”“即使……也……”两组关联词来强调孩子的危险处境。
（3）有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
一方面是对孩子的担心，另一方面反映出孩子已经处于难以挽救的危险境地。
说明事情已经到了千钧一发之际。
千钧一发
词语运用
形容处境危险的词语你还知道哪些？请你说一说。
危在旦夕
岌岌可危
刻不容缓
命悬一线
万分危急
阅读5、6自然段，思考：孩子的处境如此危险，那他最后是如何获救的？
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的。
千钧一发之际
毫无心理准备
看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”
想一想：船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？他真的会开枪吗？
不会开枪，因为这时要活命最稳妥的方法就是跳水。
反应迅速
父亲要儿子跳水是不是最好的办法呢？
跳水的优势：
1.船长的儿子肯定水性好，淹不死；
2.往水里跳因为水的浮力而不会摔死；
3.船上有水手可以救助；
4.节约时间。
当前最有把握、最安全的方法。
船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
逼孩子当机立断，不要犹豫，只有这样才能获救。
两次强调“开枪”是为了什么？
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。
比喻：说明孩子爬的很高，也从侧面证明孩子当时的处境非常危险。
二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
说明他们都很紧张，担心孩子的安危救人心切。
你觉得文中孩子的做法和水手们刚开始的态度对吗？这篇课文对你有什么启示？
不对，孩子太冲动，水手们并未制止一直在嬉笑，差点酿下大错。
不论遇到任何事情千万不能冲动，要冷静思考后再行动。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们探究以下问题。
根据船长救儿子的做法，你认为船长是一个怎样的人？
船长是一位临危不惧、当机立断、从容不迫，并且对孩子有着深切的爱的父亲。
孩子被救上来以后，会说些什么？船长会说些什么？水手们又会说些什么？想一想，说一说，再写一写。
说一说
本文记叙了一艘轮船的船长在孩子万分危急的时刻，命令孩子跳水，使孩子转危为安的故事，表明了船长遇事冷静、临危不乱的气度。同时也告诉我们：
。
在事情发展和变化的过程中，要根据具体情
况采取相应的果断决策
文章主旨
默读课文，想想故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。
水手拿猴子取乐
猴子逗孩子，孩子去追猴子遇到危险
船长命令孩子跳水，孩子得救
课文多次描写水手们的“笑”，把相关语句找出来，说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。
“一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。”
这句话点明了故事发生的原因。
“水手们又大笑起来”
“水手们笑得更欢了”
水手们的大笑刺激了孩子的情绪。
水手们的笑声加上猴子的戏弄，使得孩子做出冲动的举动——爬上桅杆去追猴子。
在那个危急时刻，船长是怎么想的？他的办法好在哪里？和同学交流。
这个方法最快捷，最安全，既不用让孩子做出别的动作以致更加危险，也不需要其他的人力和物力，只需在孩子当下的处境中施行营救就可以。
跳水的优势：
1.船长的儿子肯定水性好，淹不死；2.往水里跳因为水的浮力而不会摔死；3.船上有水手可以救助；4.节约时间。

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