资源简介

(共31张PPT)
手
手
指
指
教学策略
1.识字写字:重点指导学生读准“秽”的字音，学生容易错读为“岁”；“窈窕”二字可让学生在理解词义的基础上进行识记；指导学生读准多音字“薄”。指导学生正确书写“搔”“貌”和“庸”字，其他的字学生可以自学。
2.阅读理解:以学生为主体，引导学生自主合作、探究，通过表格的呈现，帮助学生全面地认识事物，感悟文本所蕴含的道理。
3.语言运用
引导学生摘抄课文中风趣的语句。由易到难、循序渐进地指导学生仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。
教学准备：1.预习提纲：完成课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
教学课时：2课时
他的漫画是中国现代漫画的开端，其内容往往贴近生活，又融合别样的诗意美，笔触简单，却又呈现出独特的思辨性和审美，绘写世相百态。
丰子恺，浙江桐乡人。中国现代画家、文学家、美术和音乐教育家。丰子恺擅散文、诗词，文笔隽永，语淡意深。
种瓜得瓜 ，吃瓜得灯
阿宝两只脚，凳子四只脚
活动一：初读课文，识字学词
拇指 搔痒 秽物 轧伤 拧螺丝
纽扣 相貌 周仓 渺小 享乐 附庸
爱憎 按弦 揿电铃 窈 窕
mǔ
yǎo
yà
niǔ
huì
miǎo
zēnɡ
tiǎo
sāo
nǐnɡ
mào
cānɡ
xiǎnɡ
yōnɡ
xián
qìn
词语解释
①生活在尊贵、优裕的环境中。（ ）
养尊处优
②（女子）文静而美好；（妆饰、仪容）美好。（ ）
窈窕
③气势宏大。课文中指相貌出众，颇具吸引力。（ ）
堂皇
④泛指依附于其他事物而存在的事物。（ ）
附庸
⑤污秽、肮脏的东西。（ ）
秽物
读短语，猜手指
研脂粉 蘸药末 戴戒指 掏耳朵 抹鼻涕
扶琴身 抵住水 按住血 顶重物
翻书页 揿电铃
推笔杆 打算盘 拧螺丝 解纽扣
扳枪机 打电话
指导书写
mǔ
sāo
nǐnɡ
kòu
搔痒
搔头皮
拇指
拇战
拧开
拧螺丝
扣球 纽扣
指导书写
mào
luó
yōnɡ
面貌
相貌
庸俗
庸才
田螺
海螺
活动二：再读课文，梳理结构
浏览全文，思考：课文是围绕哪句话来写的？
请画出全文的关键句。
一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
自主阅读第2～5自然段，想一想：这几个自然段在内容上有什么相同点
这几个自然段都先写手指各自的外形特点，再写各自的作用。
读第2～5自然段，边读边勾画边思考：五根手指各有什么特点和作用 请试着填一填。
手指 特点 作用
大拇指
食指
中指
无名指和小指
活动三：对比阅读，了解五指作用
手指 特点 作用
大拇指
食指
中指
无名指和小指
形状不美， 最肯吃苦
直直落落，工作复杂，做事机敏
曲线优美，
养尊处优。
扶住胡琴琴身，抵住要喷出来的水，按住要流出来的血，顶住要翻倒的东西，翻书页，揿电铃
推动笔杆，遇到危险去试探或冒险，接触秽物、毒物、烈物，承受刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，打电话，扳枪机，打算盘，拧螺丝，解纽扣等。
取物时最先碰到物，实际并不出力，只在旁略为扶衬。
无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指用于掏掏耳朵、抹抹鼻涕。他们是兰花指这朵“兰花”中最优美的两瓣。
体态秀丽，样子可爱，能力薄弱。
默读课文第2自然段，一边读一边想象画面，用自己喜欢的符号，圈画出觉得特别幽默风趣的文字。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。
拟人
比人家少一个关节
形象生动，有画面感。
幽默风趣，令人印象深刻。
对比
作者一连列举六个事例，这样写表现了大拇指的什么特点？
抵住水
按住血
顶重物
翻书页
扶琴身
揿电铃
但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
最肯吃苦
这段话在表达上有什么特点？
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
排比
作者运用排比的修辞手法，连续用了六个“叫他”写大拇指最肯吃苦。
朗读这段话，读出排比的节奏感和“死力抵住”“拼命按住”等词语的力量感。
干活时，大拇指总是冲锋在前，可受表扬的时候呢？有哪些地方写得特别好玩？
讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
作者把大拇指当作人来写，有讨巧的事时，他却“只能呆呆站在一旁”，他那无奈、发愣失神的样子，就像生活中的人，极其逼真，活灵活现。
拟人
对比
想象说话：还有哪些讨巧的事也轮不上他 (要求运用风趣的语言)
举手时，其他四指______________，大拇指却________________________。
领奖状时，其他四指_______________，大拇指却________________________。
联想：这样的大拇指，让你想到了生活中的哪些人呢
吃苦耐劳、默默奉献的人
体会其他手指的特点，感受幽默风趣的语言
作者是如何用幽默风趣的语言写出其他手指的特点呢？默读课文第3-5自然段，勾画出相关语句，标记出关键词。
食指
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。
把食指与其他三指对比来描写，突出食指的外形特点。
他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
总写食指的作用。
罗列食指遇到的危险。
勤奋卖力
敢于探险
不怕冒险
食指最突出的特点——
工作复杂
他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。
通过列举事例把食指与大拇指进行比较，写出食指做事机敏的特点。
说一说：食指让你联想到了生活中的哪些人？
勤奋努力、不怕冒险的人
中指
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
地位最优
相貌堂堂
受到无名指和食指的保护
比喻
拟人
◎优美的姿态
◎高傲的性格
中指
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。其实，他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
中指的特点——
你能结合“曲线优美”和“养尊处优”这两个词语说说作者用词的风趣幽默吗
“曲线优美”一般用来形容人或事物的体态，作者用它描写中指“相貌最堂皇”，十分有趣。
“养尊处优”通常是指人处在优裕的地位或环境中安于享乐，用它来形容中指的地位，也特别形象。
曲线优美，养尊处优
无名指和小指
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。
无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。
无名指和小指的特点——
体态秀丽，能力薄弱
五根手指，各有各的长处、各有各的短处，你觉得丰子恺最喜欢的是什么手指呢？
手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
作者为什么说“手指的全体，同人群的全体一样”
人人都有用，团结才有力量
仿写练笔，表达幽默
1.出示“五官图”。观察思考：五官各有什么特点和作用？
2.小组交流，选择五官中的任一个，说说它的特点和作用，同组之间交流完善。
3.根据要求，仿写练习。
要求：仿照文中写手指的表达特点，选择五官中的任一个，为其代言。
题目：我给 来代言。
4.阅读分享，反馈评价。

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