资源简介

品英雄故事 传抗战精神
一、基本信息
主题：盛世不忘英雄，少年续写华章 —— 暨重温反法西斯抗战胜利 80 周年盛大阅兵
授课对象：小学三年级学生
授课时长：40 分钟
二、教学目标
（一）认知目标
明确中国抗战胜利纪念日为 9 月 3 日，了解 1945 年 9 月 2 日日本签署投降书的历史背景，知晓 2025 年是反法西斯抗战胜利 80 周年。
了解抗战胜利 80 周年阅兵意义
熟知雨来主要事迹，理解英雄精神的核心内涵。
（二）情感目标
通过对比百年前后中国的变化，感受祖国的强大与和平生活的来之不易，激发民族自豪感与对英雄的崇敬之情。
借助阅兵场景与英雄故事，唤起爱国情感。
（三）行为目标
能主动分享从英雄故事中收获的感悟，将爱国精神转化为日常行动，如认真学习、维护集体荣誉、关心国家大事等。
了解传承抗战精神
三、教学重难点
（一）教学重点
理解抗战胜利 80 周年阅兵的意义（缅怀历史、致敬英雄、守护和平、展望未来）及 9 月 3 日定为抗战胜利纪念日的原因。
从英雄事迹中提炼爱国、勇敢、坚韧、奉献等精神品质，感受英雄精神的时代价值。
（二）教学难点
引导学生将对 “爱国” 的抽象认知，转化为和平年代具体的行动（如认真学习、团结同学、传承文化等）。
帮助学生理解 “英雄精神与自身成长” 的关联，树立 “当下努力学习，未来报效祖国” 的长远目标。
四、教学方法
情境教学法：播放阅兵片段、英雄故事相关影像，创设历史与现实交融的情境，增强学生代入感。
讨论法：围绕 “英雄故事感悟”“和平年代如何爱国” 等话题组织小组讨论，鼓励学生主动表达观点。
问答法：通过 “为什么是 9.3 阅兵”“英雄精神对我们的启示” 等问题，引导学生思考，深化认知。
案例分析法：结合雨来具体英雄案例，剖析英雄精神内涵，避免空洞说教。
五、教学准备
课件制作：包含班会封面、目录、百年中国对比图、抗战胜利历史资料、阅兵方队图片及视频片段、英雄故事图文及影像、互动测试题等内容。
素材准备：抗战胜利 80 周年阅兵精简视频（3-5 分钟）、雨来事迹动画短片（2-3 分钟）。
六、教学过程
（一）导入环节：情境引入，激发兴趣（5 分钟）
播放抗战胜利 80 周年阅兵精彩片段（突出方队整齐、武器装备先进、群众欢呼等画面），提问学生：“看完这段视频，大家有什么感受？”（引导学生说出 “震撼”“自豪”“激动” 等情绪）。
引出班会主题：“这段视频来自 2025 年 9 月 3 日中国抗战胜利 80 周年阅兵式，今天我们就一起走进这段历史，感受英雄精神，聊聊我们少年该如何传承这份责任。”
展示班会目录，简要介绍本次班会的四个环节：童心满怀爱国心、穿越一段峥嵘岁月、解锁一份精神密码、书写一页我的传奇，让学生明确班会流程。
（二）第一环节：童心满怀爱国心 —— 跨越时空的对话（8 分钟）
观看与思考：播放 “战火中的儿童” 相关影像（或展示图文），提问：“如果视频里的小英雄穿越到今天，他会羡慕我们什么？当他问‘我们胜利了吗’，你会怎么回答？”
邀请 3-4 名学生分享，教师总结：“我们今天的安稳生活，是小英雄们当年梦寐以求的，而这一切，都是先辈们用牺牲换来的胜利成果。”
对比感知：展示 “百年中国对比图”（分陆上国门、温饱、教育、经济、医疗、交通、体育 7 个维度），逐一向学生讲解百年前后的变化：
结合具体案例（如 “百年前孩子上学难，今天我们都能坐进教室”“百年前出行靠步行，今天高铁遍布全国”），让学生直观感受祖国的发展与强大。
过渡提问：“大家知道这份‘胜利成果’是怎么来的吗？为什么我们要在 9 月 3 日举行盛大阅兵纪念这一时刻？” 引出下一环节。
（三）第二环节：穿越一段峥嵘岁月 —— 读懂阅兵的意义（10 分钟）
历史溯源：讲解 “为什么是 9.3 阅兵”：
出示 1945 年 9 月 2 日日本签署投降书的历史图片，说明：“1945 年 9 月 2 日，日本宣布无条件投降；9 月 3 日，中国举国欢庆，后来这一天被定为抗战胜利纪念日。2025 年是胜利 80 周年，所以我们举行了盛大阅兵。”
补充抗战期间中国军民伤亡数据（3587.9 万余人），强调：“阅兵不是为了炫耀武力，而是为了铭记牺牲的同胞，珍惜来之不易的和平。”
2..解读阅兵意义：展示阅兵方队图片（战旗方队、核导弹第二方队、F-5C、海上无人作战方队），讲解阅兵的四大意义：
缅怀历史与先烈：记住英雄的付出；
展示国家实力：让世界看到中国的强大；
振奋民族精神：增强我们的凝聚力与自豪感；
宣誓和平决心
（四）第三环节：解锁一份精神密码 —— 学习英雄的品质（12 分钟）
讲述英雄故事：
小英雄雨来：播放雨来面对敌人严刑拷打不屈服的动画短片，提问：“雨来为什么能这么勇敢？他身上最让你佩服的是什么？”（引导学生说出 “爱国”“坚强”“不屈”）。以 “从英雄故事中，我学到了什么” 引导学生发言。
（五）第四环节：书写一页我的传奇 —— 践行爱国的责任（8 分钟）
明确责任：出示《人民日报》名言 “少年强则国强，认真学习是当代学生爱国的第一责任”，提问：“和平年代，我们不用上战场，该怎么爱国？”
引导学生结合自身生活思考，如 “认真听课”“团结同学”“爱护国旗”“了解国家大事” 等。
提炼行动方向：结合前面的英雄精神，总结 “传承抗战精神的 5 个行动方向”，并举例说明：
爱国：维护国家尊严（如不随意丢弃国旗贴纸）、传承传统文化（如学写毛笔字、背古诗词）；
担当：对学习负责（按时完成作业）、为集体出力（积极参加班级劳动）；
拼搏：克服学习困难（如一道题做不出来不放弃）；
团结：和同学互助（如帮同桌补习功课）；
创新：保持好奇心（如主动探索科学小实验）。
情感升华：教师总结：“80 年前，英雄们用热血换和平；今天，我们要用努力写未来。希望大家把‘爱国’放进每天的行动里，做‘强国有我’的好少年，将来为祖国续写更精彩的传奇！”
（六）结束环节：齐诵口号，强化记忆（2 分钟）
带领学生齐诵班会核心口号：“盛世不忘英雄，少年续写华章；青春担当，强国有我！”（重复 2 遍，增强感染力）。
布置课后任务：“回家后，给爸爸妈妈讲一个今天学到的英雄故事，并说说你打算怎么向英雄学习。”
七、板书设计
盛世不忘英雄，少年续写华章
读懂胜利：9.3 抗战胜利纪念日（1945 年 9 月 2 日日本投降）
看懂阅兵：意义（缅怀先烈、展实力、振精神、护和平）
学懂英雄：雨来
做好自己：爱国、担当、拼搏、团结、创新（对应具体行动）
八、教学反思
优点：通过视频、图片、故事等具象化素材，降低了历史内容的理解难度，符合小学六年级学生的认知特点；互动测试、小组讨论等环节能调动学生积极性，避免 “单向灌输”；将 “爱国” 转化为具体行动，让学生知道 “怎么做”，增强了班会的实用性。
不足：英雄故事讲解环节时间较紧。
改进方向：下次可将英雄故事分为 “课前预习” 和 “课上分享” 两部分，让学生提前了解故事细节，课上重点讨论精神内涵；

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