资源简介

“守国土，筑国防”主题教学设计
一、学习目标确定依据
1. 课标分析
课程核心素养要求：小学道德与法治课程核心素养中“政治认同”与“责任意识”的培养，明确要求通过国土相关内容的学习，引导学生知晓我国基本国情，认识到台湾是我国领土不可分割的一部分，树立维护国家统一的观念 。学习目标中对地理位置、邻国、濒临海洋及台湾主权归属的要求，直接呼应了“政治认同”的素养培育需求。
国情教育内容标准：课标中明确将我国地理位置、海陆疆域、行政区划等作为国情教育的核心内容，要求学生能准确说出相关基本信息，熟练运用资料或工具识别国土要素 。“说出地理位置、邻国和濒临海洋”“掌握34个省级行政区域”等目标，完全贴合课标对国情知识的掌握要求。
2. 教材分析
教材核心内容承载：小学道德与法治教材中《我们神圣的国土》等相关课文，以“感受我国神圣的领土”为核心，系统涵盖地理位置、960万平方千米领土面积、四大海域、邻国、34个省级行政区等内容 ，为学习目标1和2提供了直接的内容依托。
主权教育重点突出：教材明确将香港、澳门回归及台湾主权归属作为国土教育的重点，强调通过历史与法律维度的学习，强化领土完整认知 ，这与“明确香港、澳门回归时间及台湾主权归属”的目标高度一致。
情感与行动衔接设计：教材在呈现国土知识的基础上，注重引导学生从认知走向实践，通过戍边英雄事迹等素材搭建“知国情—爱国土—践行动”的逻辑链条 ，为“践行爱国责任的具体方式”这一目标提供了教材逻辑支撑。
3. 学情分析
知识基础适配：小学4-6年级学生在低中年级已初步接触国旗、国徽等国家符号，了解家乡自然环境 ，但对全国性的地理位置、行政区划等宏观国情知识认知有限。“说出地理位置、邻国”“掌握省级行政区”等目标，符合该阶段学生从“局部到整体”的认知发展规律。
认知特点契合：此阶段学生具象思维占优，对拼图游戏、视频素材等互动形式接受度高。通过“拼图游戏掌握省级行政区”的目标设定，贴合其“在体验中学习”的认知特点，能降低抽象知识的学习难度。
情感与行动转化可能：小学生具有强烈的情感共鸣能力，容易被戍边英雄事迹打动，但对“如何践行爱国责任”缺乏清晰认知 。“说出2-3种践行方式”的目标，既符合其情感发展水平，又能引导他们将爱国情怀转化为可操作的日常行动，避免情感认知与实践脱节。
二、学习目标
1.根据阅读资料，能够说出我国的地理位置，邻国和濒临的海洋。
2.通过拼图游戏，能够熟练掌握34个省级行政区域。明确香港、澳门的回归时间及台湾的主权归属。
3.能说出2-3种小学生践行爱国责任的具体方式。
三、评价任务
评价任务1（对应学习目标1）：“国土要素速答”
1.学生通过阅读课本上的世界地图，能够说出“我国位于亚洲的哪个方位、濒临哪个大洋？”“我国从北到南依次濒临的四大海洋是什么？”“请说出2个我国的陆上邻国或1个隔海相望的国家”。
2. 书面填空：发放简易答题纸，让学生快速填写我国地理位置、濒临海洋（至少3个）、邻国（至少2个），限时3分钟。
评价标准：能准确说出/填写地理位置核心信息（亚洲东部、太平洋西岸）；能完整列出3-4个濒临海洋；能正确说出2个及以上邻国，即为达成目标。
评价任务2（对应学习目标2）：“版图拼图+主权问答”
1. 拼图考核：各小组在3分钟内完成中国地图拼图，教师重点观察是否能准确拼接34个省级行政区（尤其是香港、澳门、台湾地区），记录拼接完成时长与正确率。
2. 主权问答：拼图结束后，教师针对每组随机提问“香港、澳门的回归时间分别是什么？”“台湾为什么是中国不可分割的一部分？”，要求小组代表现场作答。
评价标准：能在规定时间内完整拼接地图，无省级行政区位置错误；能准确说出香港、澳门回归时间；能清晰表达台湾的主权归属核心观点（历史证明、宪法规定），即为达成目标。
评价任务3（对应学习目标3）：“爱国行动清单”分享
1. 书面罗列：让学生独立思考，在纸上列出2-3种自己能做到的践行爱国责任的具体方式，限时3分钟。
2. 分享评价：邀请不同学生上台分享自己的清单，教师结合分享内容提问“你为什么觉得这种方式能体现爱国责任？”“日常生活中你会怎么落实这种方式？”。
评价标准：能列出2-3种具体、可行的方式（如“认真学习祖国历史”“抵制分裂言论”“爱护国旗”等）；能简要说明方式与爱国责任的关联，即为达成目标。
四、教学活动设计
（一）课前导入：视觉浸润，唤醒家国情怀
1. 教师导入：“同学们，今天我们将开启一场特别的‘家国之旅’，主题是——‘守国土，筑国防’。首先，让我们通过一段视频，饱览祖国的大好河山。”
2. 播放视频《锦绣中华·山河壮阔》，镜头涵盖漠河林海雪原、南海西沙群岛等多地景观，结尾定格中国疆域全景图。
3. 互动提问：“看完视频，你心里最强烈的感受是什么？”邀请2-3名学生发言。
4. 教师小结：“这些壮丽风景构成了我们辽阔的疆域，今天就让我们一同读懂它的广袤、明晰它的秩序、扛起守护它的责任。”
（二）活动一：丈量大国疆域——感知国土之广
1. 地图寻踪：定位中国家园
出示世界地图课件（中国区域红色高亮），引导学生在课本44页地图中找出中国位置。
教师讲解：“中国位于亚洲东部、太平洋西岸，陆地面积约960万平方千米，居世界第三位，这才有了视频中多样的美景。”
2. 多维见证：诉说国土辽阔
提问：“在生活中，我们能通过哪些方式感受到祖国疆域的辽阔？”鼓励学生用诗句、数据或亲身经历分享。
教师点评：“大家的分享印证了祖国幅员辽阔，每一寸土地都充满惊喜。”
3. 疆域周边：认识邻里与江海
切换中国疆域详图课件，引导学生识别濒临的海洋。
教师补充：“我国从北到南依次濒临渤海、黄海、东海、南海，这是疆域的重要组成部分。”
讲解邻国知识：“我国有14个陆上邻国和6个隔海相望的国家，守护家园才能拥有安宁生活。”
（三）活动二：探究行政区划——明晰国土之序
1. 互动游戏：“我说你找”识区划
讲解概念：“我国有34个省级行政区，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。”
开展游戏：教师描述行政区特征（如“羊城所在省份”“面积最大的省级行政区”），学生在简易地图上寻找，教师核对答案。
2. 视频助学：了解区划脉络
播放《中国行政区划科普短片》，讲解划分逻辑与特色。
小结：“行政区划就像祖国的‘骨架’，保障国家稳定发展。”
3. 拼图挑战：筑牢国土版图
布置任务：小组合作完成中国地图拼图，重点关注香港、澳门和台湾位置。
分享交流：邀请1-2名学生说说拼图中印象最深的区域及原因。
4. 特殊关注：铭记主权归属
香港与澳门：提问回归日期，教师强调“1997年7月1日、1999年12月20日是祖国强大的见证”。
台湾：引导学生分享台湾的位置、风光与物产，播放历史科普短片。
教师重申：“台湾自古以来是中国不可分割的一部分，宪法明确规定其主权归属，任何分裂行为必然失败。”
（四）活动三：共担护土使命——践行爱国之责
1. 致敬戍边英雄：感悟守护的力量
播放戍边英雄视频，预留情绪平复时间。
互动发言：“看完视频，你最想说什么？”引导学生表达对英雄的敬佩。
教师小结：“戍边英雄用血肉之躯筑成‘钢铁长城’，守土有责是每个中国人的使命。”
2. 热议担当：我们能做些什么？
提出问题：“作为小学生，我们能为守护国家做些什么？”组织小组讨论（5分钟）。
小组分享后，教师总结具体方式：
认真学习祖国历史、疆域与文化；
爱护国旗、国徽，唱好国歌；
抵制分裂言论与行为；
参与爱国国防教育活动；
努力学习，未来贡献力量。
（五）结束语：守土有责，吾辈自强
1. 教师总结：“今天我们感知了国土之广、明晰了国土之序、读懂了护土之责，祖国的每一寸土地都不容侵犯，国防长城需要每个人共建。”
2. 情感升华：带领学生举起右拳齐读：“辽阔疆域，不可侵犯，守土有责，吾辈自强！”

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