资源简介

课题 心系国防、争做国防小卫士
目标确立依据 课 标 依 据 本课时立足于小学生的认知特点和情感需求，将宏大的“国防”与“法治”主题，转化为与学生日常生活息息相关的具体认知和行为。通过“由近及远”、“由具体到抽象”的原则，引导学生从爱校、爱家、遵守班规校纪做起，逐步理解国家安全和社会稳定的重要性，树立“国不可一日无防，法不可一刻不守”的观念，培养其爱国情感、社会责任感和规则意识。
教 材 分 析 本课时是对国家统编教材和地方课程的深化与拓展，主要关联以下教材内容： 1. 主要依托教材： 《道德与法治》（小学中高年级）： 相关单元： 《我们的班规》、《我们受特殊保护》、《感受家乡变化 关心国家发展》等。 分析与衔接： 本单元直接延伸了这些单元中关于“规则意识”、“自我保护”和“爱国情感”的核心要义。例如，从“班规”讨论上升到“国法”；从“受特殊保护”引申到“为何需要保护”（国防与法治）；从“爱国”的具体行为落实到“守法”。 2. 关联与拓展教材： 《语文》： 选取与爱国、英雄、责任主题相关的课文进行深度教学。例如，学习关于革命先辈、科学家、现代军人的故事，让英雄形象成为学生崇拜的偶像。 《美术》、《音乐》： 教材中本身包含大量爱国主义题材的作品。本单元将这些内容集中、有目的地进行整合教学，使其服务于统一的主题目标。 《体育》： 教材中的队列、体能训练等内容，为本单元的“军事体验”活动提供了技能基础和安全保障。 3. 资源开发： 视频资源： 收集国庆阅兵、军事演习（精选）、解放军抗灾抢险等正能量短片。 文本资源： 编写适合学生阅读的《国防与法治小读本》，包含知识问答、法律法规摘要、英雄故事等。 实物资源： 邀请退役军人、交警、法官等进课堂，或组织参观国防教育展厅、军事博物馆（若条件允许）。
学 情 分 析 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对现代媒介的使用方法以及特点和作用有了初步认识，但是由于社会认知和经验有限，辨别与自控力相对较弱，还没有足够的能力来正确认识、判断、筛选现代媒介带来的信息中的虚假或不良内容，他们对于不当使用现代媒介带来的不良后果，甚至需要承担的法律责任不甚了解。因此，在本单元的教学中，要引导学生从熟悉的生活话题和情境中展开讨论，引导他们规范、适度、高效、文明地使用媒体，提升媒介素养和信息素养。
学 习 目 标 课时目标是在单元整体目标的引领下制定的， 每个课时目标都是具体、 细化、 可行的， 并且易于测量。 基于单元教学目标进行整体设计，立足单元要素，结合任务群核心概念与具体实施，本课时的学习目标确定为： 1. 能够了解“国防”的基本含义，知道解放军（陆、海、空）是保卫国家的主要力量。 2.知道国家的象征和标志：国旗、国徽、国歌。 3.懂得爱护公共设施、遵守公共秩序也是一种爱国和支持国防的行为。 4.通过观看视频、图片和讲故事，感受国防的重要性。
评 价 任 务 过程性评价：观察学生在活动中的参与度、合作精神、课堂发言。 成果性评价：对学生的书信、绘画、宣传画、小组表演等进行评价。 表现性评价：关注学生在日常行为中是否体现出规则意识和爱国行为（如主动捡起垃圾、认真参加升旗仪式等）。 通过这样一套完整、立体、有趣的设计，能够有效地让小学生在浸润中理解“国防”与“法治”的内涵，真正将“心系国防，争做守法小卫士”的理念内化于心，外化于行。
学教活动
提出大单元任务，情境导入 同学们，我们的国家就像一个幸福的大家庭。而“国防”，就是守护这个家的坚固大门和围墙。有了它，我们才能免受风雨，快乐成长。这扇门需要每一个人来关心和支持。现在，就让我们开启今天的国防之旅，学习如何用我们的知识和行动，为这个家贡献一份小小的力量吧！ 任务一：猜一猜，他们是谁？ 1. 播放短片： 播放一段精心剪辑的短片，内容包含：边防战士在风雪中站岗、海军官兵在舰艇上航行、空军飞行员驾驶战机翱翔、抗震救灾中军人奋力救援的画面。 2. 提问互动： “同学们，短片里这些最可爱的人是谁呢？”（引导学生回答：解放军、军人） “你们还在哪里见过他们？他们又在做些什么呢？”（学生自由发言，如国庆阅兵、抗洪抢险等） 3. 揭示主题： 教师总结：“是的，他们就是我们的人民解放军，是我们国家的保卫者。他们所做的一切，都和一个非常重要的词有关，那就是——国防。”（PPT出示课题：心系国防、争做守法小卫士） “今天，我们就一起来学习，什么是国防，我们小学生又能为国防做些什么。” 任务二：国防知识知多少 活动一：什么是国防？——国家的“盔甲”和“盾牌” 1. 形象化讲解： “同学们，你们在游戏里或者电影里，见过勇士穿的盔甲和拿的盾牌吗？”（学生回答） “我们的国家就像一个大家庭，也需要‘盔甲’和‘盾牌’来保护自己，防止坏人来欺负。这套‘盔甲’和‘盾牌’就是国防。” “国防，就是保护我们的国家不受外来侵略，让我们能平平安安、快快乐乐地生活和学习。” 2. 认识国防力量： “陆地上的守护神”——陆军： 展示图片，讲解他们保卫祖国的每一寸土地。 “海洋上的钢铁长城”——海军： 展示图片，讲解他们保卫祖国的万里海疆。 “蓝天上的雄鹰”——空军： 展示图片，讲解他们保卫祖国的领空。 小结： 陆、海、空三军就像三位坚强的巨人，共同组成了我们国家的钢铁长城。 活动二：国防与我有关吗？——国家安全，人人有责 1. 情景对比： “有的同学可能会想，保卫国家是解放军叔叔的事，和我一个小学生有什么关系呢？” 情景一：播放城市车水马龙、孩子们在公园快乐玩耍、学校书声琅琅的画面。 情景二：（对比）播放一些战乱国家房屋倒塌、孩子们流离失所的图片。 提问：“你们喜欢生活在哪一种情景里？为什么？” 教师总结：“正是因为有强大的国防，我们才能拥有和平、幸福的生活。国家安全，我们每一个人都是受益者。所以，国家安全，人人有责。” 2. 认识国家象征： 出示国旗、国徽图片，播放国歌。 提问：“看到国旗升起、听到国歌奏响时，我们应该怎么做？”（引导学生说出：立正站好、行注目礼、少先队员行队礼） 法治小课堂：“《中华人民共和国国旗法》规定，在升旗仪式时，在场的人应当面向国旗肃立，行注目礼或按规定行礼。这就是我们守法爱国的表现之一。” 活动三：我能为国防做什么？——争当“守法小卫士” 1. 小组讨论： 将学生分成小组，讨论：“作为小学生，我们可以用哪些实际行动来支持国防，表达爱国之情？” 2. 分享与总结（结合情境判断）： 教师根据学生的分享，进行补充和提升，并出示情境卡片，让学生判断对错。 行为一：爱护公物 情境：小明在公园的长椅上刻字。 提问：这样做对吗？为什么？ 引导：公园的桌椅、路灯、学校的桌椅门窗，都是国家的公共财产。爱护它们，就是爱护国家的财富，这也是支持国防的一种方式。 行为二：遵守规则 情境：小红过马路时，坚持等绿灯亮了才走。 提问：小红做得对吗？ 引导：遵守交通规则，维护社会秩序，让我们的社会更和谐、更稳定，这就是在为国家安全做贡献。 行为三：保守小秘密 情境：小刚的爸爸在科研单位工作，他经常把爸爸电脑里的新奇图片拍下来发给同学看。 提问：小刚的行为可能带来什么后果？ 引导：有些工作和信息是需要保密的。我们不打听、不传播可能涉及国家秘密的事情，这也是在保护国家安全。 行为四：努力学习，锻炼身体 引导：我们现在好好学习知识，积极锻炼身体，长大才能成为建设祖国、保卫祖国的有用之才。这就是对国防最长远、最重要的支持！ 任务三：课堂总结与升华 1. 回顾总结： 师生共同回顾本节课所学知道了国防是国家的保护伞，知道了解放军叔叔的奉献，更知道了我们小学生可以通过爱护公物、遵守规则、保守秘密、努力学习来争当“守法小卫士”，为国防贡献自己的力量。 2. 集体宣誓：全体起立，手持国旗，在老师的带领下，宣读“争做守法小卫士”誓言： “我宣誓： > 热爱祖国，尊敬国旗； > 遵纪守法，从我做起； > 爱护公物，保守秘密； > 努力学习，锻炼身体； > 心系国防，争做新时代好少年！”
《心系国防、争做守法小卫士》国防教育学习任务单
班级：__________ 姓名：__________
亲爱的同学们，欢迎你成为一名“国防小卫士”！通过今天的学习，相信你对国防有了新的认识。请完成以下任务，集齐卫士之星”，成为一名合格的守法小卫士吧！
★ 第一关：知识宝库——我知晓（巩固知识）
1. 智慧填空：
· 国防就像是国家的“_______”和“_______”，保护我们不受欺负。
· 保卫国家的主要力量是伟大的 __________（陆、海、空）三军。
· 我国的国旗是_______，国歌是《_______》。
★第二关:实践行动--我承诺(情感升华与行动)
“小卫士”行动计划:
成为一名真正的“守法小卫士"，光说不练可不行!请你从以下行动中，选择至少两项作为你本周的努力目标，并打上"√"。也可以写下你自己的行动计划。
【 】爱国小卫士:认真参加下一次的升旗仪式，庄严行礼，大声唱国歌。
【 】守法小卫士:多一个“红灯停，绿灯行”，自觉遵守交通规则。
【 】环保小卫士:多爱护一棵小草，不踩踏草坪;多珍惜一张课桌，不在上面乱写乱画。
【 】学习小卫士: 本周专心听好每一节课，认真完成每一次作业。
【 】宣传小卫士:把今天学到的国防知识，回家讲给爸爸妈妈或好朋友听。
我自己的行动计划:
★ 我的“小卫士”誓言(重新抄写一遍并签名承诺)
我承诺，我会心系国防，从身边小事做起，遵守规则，爱护公物，努力学习，做一个爱国守法的好少年!
宣誓人:
评价和作业
《心系国防、争做守法小卫士》国防教育自主评价记录表
自主评价学习目标 表现程度
能 不确定 不能
1.我能够了解“国防”的基本含义，知道解放军（陆、海、空）是保卫国家的主要力量。
2.我知道国家的象征和标志：国旗、国徽、国歌。
3.我懂得爱护公共设施、遵守公共秩序也是一种爱国和支持国防的行为。
4.通过观看视频、图片和讲故事，感受国防的重要性。
※基础性作业※
“我心中的国防”绘画活动： 画一画你心中的解放军叔叔，或者你想象中的未来国防武器。
※拓展性作业※
“家庭宣讲员”： 回家后，向爸爸妈妈讲一讲你今天学到的国防知识，并和他们一起找一找，家里有哪些行为是遵守法规、爱护公物的好榜样。

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