资源简介

(共18张PPT)
测量结果交流会
二年级数学北师大版 · 下册
教学目标
1.围绕测量过程进行有效的交流与分享，能评价测量工具与方法的选择是否合适。（重点）
2.引导学生从具体的测量故事中，提炼出选择测量工具的原则和提高测量准确性的通用方法。（难点）
课程引入
你们是如何用身体上的尺子测量的 在班级分享小组的测量结果，说一说测量过程中的故事。
大家测量时选用的“尺子”合适吗？评一评，说一说。
知识讲解
大家测量时选用的“尺子”合适吗？评一评，说一说。
我们用“步”来测量教室的宽非常合适，因为距离长，用步来量又快又方便。
知识讲解
大家测量时选用的“尺子”合适吗？评一评，说一说。
用“拃”量树干周长很合适，因为我们的手可以弯曲，正好抱住圆圆的树干。
知识讲解
大家测量时选用的“尺子”合适吗？评一评，说一说。
测量黑板长度时，我们一开始用了“拃”，但发现要量很多次，很容易数错，不太合适。后来我们量出手臂平伸的长度，用它作为“尺子”测量黑板长很合适。
知识讲解
如何让测量结果更加准确 与同伴交流。
每次的“尺子”要一样大：走路测量时，每一步的步子要尽量迈得一样大；用“拃”量时，每一拃都要用力张到最大。
知识讲解
如何让测量结果更加准确 与同伴交流。
紧挨着量，不留空隙：用“脚”量时，后脚的脚尖要紧挨着前脚的脚跟；用“拃”量时，下一次的拇指尖要紧挨着上一次的中指尖。
知识讲解
如何让测量结果更加准确 与同伴交流。
“沿着直线量”：测量时要走直线，不能歪歪扭扭。
知识讲解
我们的身体有很多本领。北京市百货大楼原糖果柜台售货员、全国劳动模范张秉贵就练就了神奇的“一抓准”。无论顾客要多少糖果，他一手抓出，分量与顾客要求几乎一样。
知识讲解
通过学习，你有哪些收获？还想研究哪些与长度有关的问题
知识讲解
我知道了身体就是一把神奇的尺子，有拃、步、庹、脚等。
我明白了测量不同物体要用不同的“身体尺”，选对工具很重要。
我发现了不同的人“身体尺”长度不同，所以测量结果也会不同。
我学会了和同学一起合作，动手解决实际问题。
收获：
知识讲解
古代的人没有尺子的时候，他们是怎样精确测量长度来盖房子的呢
世界上所有人的“一拃”长度都一样吗 不同国家的人用的身体尺子一样吗
问题：
练习巩固
1.判断下面的测量任务中，所选的身体尺是否合适，合适的打√，不合适的打 × 并说明理由。
（1）用步长测量教室的长度（）
（2）用拃测量黑板的长度（）
（3）用拃测量树干的周长（）
（1）√
（2）×；理由：黑板长度较长，用拃测量需要数很多次，容易数错，用庹测量更合适
（3）√
练习巩固
2.让身体尺测量结果更准确的小技巧有很多，请补充完整。
（1）用步长测量时，每一步的步子要（ ），不能刻意迈大或迈小；
（2）用拃测量时，下一次的拇指尖要（ ）上一次的中指尖，不留空隙；
（3）测量长距离时，一定要（ ），不能歪歪扭扭。
尽量一样大
紧挨着
沿着直线量
练习巩固
3.小红和小刚一起用步长测量教室的宽度，小红量出是12步，小刚量出是15步，两人的测量方法都规范，为什么结果不一样？
答：因为小红和小刚的步长不一样（每个人的身体尺长度不同），即使测量方法都规范，数出的步数也会不同，所以测量结果不一样。
知识总结
通过测量结果交流会掌握了如何减少误差：
固定人员、统一方法、多次测量、认真仔细
课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。

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