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(共27张PPT)
综合探究二　把握逻辑规则　纠正逻辑错误
【目标导航】
课程标准 学习目标
辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律 1.识记逻辑思维过程的构成。
2.把握逻辑思维过程的具体要求。
3.识记逻辑思维的题中之义。
4.认识学习形式逻辑的意义。
必备知识梳理
1.逻辑思维的构成
概念、判断和推理。
2.准确把握概念、判断和推理的原因
只有做到准确把握概念、正确运用判断、精确进行推理，思维才能合乎______的要求。
逻辑
【自主预习】
3.准确把握概念、判断和推理的要求
①准确把握概念，就是要准确把握概念的内涵和外延，要学会用定义和划分的方法来明确概念。
②正确运用判断，就是要深刻理解不同判断的具体结构及逻辑特征，学会在不同的思维环境中正确地运用简单判断和复合判断。
③精确进行推理，就是要认真辨别不同前提的逻辑性质，区分不同推理的基本规则，努力保证演绎推理结论的必然性，提高归纳推理和类比推理结论的可靠性。
3.逻辑思维的题中之义
澄清概念、准确判断、严密推理、清理矛盾、合理论证、辨识谬误、纠正错误，是逻辑思维的题中之义。
4.学习形式逻辑的意义
(1)学习形式逻辑，有助于提升我们的逻辑思维能力、理性思维素养和科学思维水平。
(2)有助于培育我们自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。
微点拨：通过学习形式逻辑的基本原理和规则，可以提高逻辑思维能力，准确表达和论证思想，识别谬误与诡辩，引导正确思维，为学习其他逻辑分支提供基础。
[辨一辨]
1.逻辑思维过程是由感觉、知觉和表现来承担和表现的。
提示：×　逻辑思维过程是由概念、判断和推理来承担和表现的。
2.准确把握概念，就是要学会用内涵和外延的方法来明确概念。
提示：×　准确把握概念，就是要准确把握概念的内涵和外延，要学会用定义和划分的方法来明确概念。
【预习自测】
3.正确运用判断，就是要学会在不同的思维环境中正确地运用简单推理和复合推理。
提示：×　正确运用判断，就是要深刻理解不同判断的具体结构及逻辑特征，学会在不同的思维环境中正确地运用简单判断和复合判断。
[想一想]
1.小蔡在演讲比赛中讲道：大学生是我们青年人学知识、长本领的关键时期，我们青年人应该好好珍惜人生的这段美好时光。
小蔡演讲中的表述犯了什么逻辑错误？请你加以改正。
提示：小蔡的演讲中“大学生”与“关键时期”的搭配属于判断的主项与谓项配合不当，应该说“大学阶段是我们青年人学知识、长本领的关键时期”。
2.小李在日记中写道：动物园里有种叫大熊猫的动物，不是哺乳动物，长得有点像北极熊，样子特别可爱。
小李日记中的表述分别犯了什么逻辑错误？请你加以改正。
提示：认为“大熊猫”“不是哺乳动物”，是把概念的种属关系误认为全异关系，可以改为“是哺乳动物”。
关键能力提升
议题　把握逻辑规则　纠正逻辑错误
[情境一]　我国古代有个断案故事，大意是：妻子杀死了丈夫，再放火烧掉房子，诡称丈夫被火烧死。夫家怀疑，告到官府，死者之妻不服。主审官取来两头情况相同的活猪，一头先杀死，一头不杀，再一同放在柴草上烧。他发现活猪被烧死后在口鼻内留下大量烟灰，而先杀死后焚烧的猪的口鼻内没有此现象。所以，他认为前者口鼻内留下大量烟灰，是猪被活活烧死的现象。由此，他又推想人若被火活活烧死也会在口鼻内留下大量烟灰。据此，他对死者验尸，发现死者口鼻内没有留下大量烟灰，因而断定死者不是被火烧死，而是死后被焚烧。经过审问，死者之妻终于认罪。
探究1　请分析主审官在其中运用了哪些类型的推理，并写出这些推理。
提示：主审官先后用了求异法、类比推理、假言推理和选言推理。
①求异法
一头猪先不杀死，然后放在柴草上焚烧——死后口鼻内留下大量烟灰。
一头猪先杀死，然后放在柴草上焚烧——死后口鼻内没有留下大量烟灰。
所以，猪被活活烧死是其口鼻内有大量烟灰的原因。
②类比推理
猪是生物，被火烧，必然大口呼吸，死后口鼻内有大量烟灰。
人是生物，被火烧，也必然大口呼吸，死后口鼻内也会有大量烟灰。
③假言推理
如果人被火活活烧死，则口鼻内有大量烟灰，
这个死者口鼻内没有大量烟灰，
所以，这个死者不是被火活活烧死的。
④选言推理
这个死者要么被活活烧死，要么死后被焚，
这个死者不是被活活烧死的，
所以，这个死者是死后被焚的。
[情境二]　只有做到准确把握概念、正确运用判断、精确进行推理，思维才能合乎逻辑的要求。否则，就会出现逻辑错误。以下四个句子中都存在一定的逻辑错误。
(1)青年是引领风气之先的力量。我是青年。所以，我是引领风气之先的力量。
(2)思政课是具有鲜明意识形态属性的课程，思政课是大学必修课，所以大学必修课是具有鲜明意识形态属性的课程。
(3)爸爸到抗震救灾物品分发点领取了大米、猪肉、化肥等物品，今天我们全家可以美美地吃一顿了！
(4)犯罪就是违法行为。
探究2　请指出情境二中的句子有何逻辑错误？
提示：(1)“四概念”的错误
(2)“小项不当扩大”的错误
(3)“主项与谓项配合不当”的错误
(4)“定义过宽”的错误
1.培养和提升逻辑思维能力的重要意义
逻辑思维是运用概念、判断、推理等形式对客观世界进行间接的、概括的反映。它是人类思维的高级阶段，也是科学方法中的核心组成部分。
逻辑思维通过深入剖析现象，揭示事物的本质和规律性，帮助人们从纷繁复杂的现象中抽象出普遍性的规律，为科学研究和日常决策提供坚实的思维基础。
在科学研究中，它帮助科学家构建理论框架，验证假设，推动科学知识的进步。
在问题解决中，逻辑思维使人们能够有条不紊地分析问题，找出问题的症结所在，并提出有效的解决方案。
在日常决策中，逻辑思维则帮助人们权衡利弊，作出更加理性、明智的选择。
因此，培养和提升逻辑思维能力对于个人成长和社会发展都具有重要意义。
2.逻辑思维在日常生活与工作中的实际应用案例
逻辑思维在日常生活和工作中无处不在，它帮助人们更好地理解和解决问题。
例如：在购物决策中，人们需要比较不同产品的性价比、品牌口碑等因素，运用逻辑思维进行权衡和选择；在项目管理中，项目经理需要运用逻辑思维制订项目计划、分配资源、监控进度等，确保项目的顺利进行；在法律推理中，律师和法官需要运用逻辑思维分析案件事实、适用法律条款、推导法律结论。他们通过收集证据、分析案情、运用法律知识，最终得出公正、合理的法律判决。这个过程充分体现了逻辑思维在法律实践中的重要作用。
D
1.《韩非子·五蠹》载：“宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死，因释其耒而守株，冀复得兔。”结果，这个宋人不仅没有再次得到兔子，还沦为他人的笑柄。在这里，宋人犯的逻辑错误是(　　)
A.机械类比 B.四概念
C.中项不周延 D.轻率概括
解析　轻率概括是不正确地运用简单枚举归纳推理所产生的逻辑错误。宋人以一只兔子触株而死就误以为守株待兔就可以再次得到兔子，犯了轻率概括的逻辑错误，D符合题意、A、B、C不符合题意。
A
2.《庄子》里有一个鲁侯养鸟的故事。大意是：鲁侯是一个贵族，喜欢别人奉承、听宫廷音乐、饮酒吃肉。有一天，有一只海鸟飞到鲁国都城的郊外，鲁侯把这只鸟抓了来，亲自把它迎接到祖庙供养起来，给它演奏庄严肃穆的《九韶》乐曲，向它敬酒，给它最好的伙食，弄得海鸟头昏眼花，恐惧悲伤，不敢吃一块肉，更不敢饮一杯酒，三天就死去了。鲁侯的可笑之处在于(　　)
A.机械类比 B.虚假前提
C.轻率概括 D.偷换概念
解析　鲁侯将自己与海鸟类比，二者本质相差太远，这种类比犯了“机械类比”的错误，A入选。B、C、D均与题意不符。
A
3.“体重管理”成为2025年两会热词，各地积极探索为居民健康减“负”。有人认为“体重超标必然不健康，所以只要减肥就能拥有健康”。这一观点在逻辑上(　　)
①违反同一律，混淆“体重正常”与“健康”的概念
②犯了“以偏概全”和把必要条件当成充分条件的错误
③犯了“肯定后件”的形式逻辑错误
④属于机械类比，错误比较个体差异
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
解析　这一观点的前提认为体重超标就不健康，把“体重超标”和“不健康”简单画等号，而结论又认为只要减肥(达到体重正常)就能拥有健康，这就把“体重正常”当作了“健康”的全部内容，违反了同一律，混淆“体重正常”与“健康”的概念，①正确。从逻辑推理角度看，“体重超标必然不健康”这个前提本身就是错误的。而且“只要减肥就能拥有健康”犯了“以偏概全”的错误，健康是一个综合的概念，包括生理健康、心理健康等诸多方面。减肥只涉及体重这一个方面，把减肥当作拥有健康的充分条件，而实际上减肥只是健康的一个必要条件(在体重超标的情况下，适当减肥对健康有好处，但不是唯一因素)，所以结论犯了把必要条件当成充分条件的错误，②正确。在这个观点中，“体重超标(A)→不健康(B)”，得到结论“减肥(非A)→健康(非B)”，实际是否定前件的错误推理，③排除。本题中并没有进行类比，所以不属于机械类比，④排除。
4.以下表述所对应的逻辑思维规则理解正确的是(　　)
表述 对应的逻辑思维规则
① “树枝、树叶”与“树” 从概念的外延看属于种属关系
② 我命由我不由天 这是简单判断中的关系判断
③ 有些中学生观看了中国电影《哪吒2》。因此，有些观看了中国电影《哪吒2》的是中学生 该推理符合换位推理规则
④ 优秀干部都是廉洁的，小军是廉洁的，所以，小军是优秀干部 犯了“中项不周延”的错误
A.①③ B.①④ C.②④ D.③④
D
解析　“树枝、树叶”是“树”的组成部分，属于整体与部分的关系，而非种属关系①错误。“我命由我不由天”的意思为我的命运我自己来掌握，不要让上天来决定。包含两个判断的结合(“由我”和“不由天”)，属于复合判断中的联言判断，而非简单判断中的关系判断，②错误。“有些中学生观看了中国电影《哪吒2》”，换位后得到“有些观看了中国电影《哪吒2》的是中学生”，符合换位推理中“在前提中不周延的项，换位后也不能周延”的规则，③正确。在大前提“优秀干部都是廉洁的”中，“廉洁的”不周延，在小前提“小军是廉洁的”中，“廉洁的”也不周延，这就犯了“中项不周延”的错误，④正确。
5.阅读材料，完成下列要求。
皮雕作品《留给春天的种子》荣获2024年第十六届中国民间文艺山花奖·优秀民间工艺美术作品。这一作品的创作灵感来自作者的一次返乡经历。作者在返乡途中被一朵逆光下的暗紫色向日葵吸引，这唤起了他对生命意义的思考。为了准确呈现作品，作者着手研究不同皮革的韧性和材料性，钻研作品的设计构图。经过多次试验，最终以原始皮革为主要材料，结合了不同皮革造型的工艺和创作技艺，展现了秋日里因果实饱满而垂首的向日葵。作品中，向日葵的生命虽已逝去，却把种子留给了来年的春天，传递出一种薪火相传的希望，引发了观赏者强烈的情感共鸣。
有人认为，艺术家对感性体验进行灵敏捕捉，就能赋予其作品强烈的震撼力和共情力。结合材料，运用“遵循逻辑思维规则”的知识，对此加以评析。
答案　①充分条件假言判断的逻辑性质是有前一种事物情况，就一定有后一种事物情况。艺术家对感性体验的灵敏捕捉有助于其在作品中展现出更强的震撼力和共情力。②但这只是必要条件，而不是充分条件。作品要能引发观众共鸣，为受众带来极富震撼的体验，还需要作者做到立足实践，将感性体验上升为理性认识，研究材料技法的性质功能，将材料选取、作品情感、技法运用等有机结合起来。
课堂小结 重点必背(重点识记)
1.逻辑思维过程是由什么构成的？
2.怎样准确把握概念？
3.怎样正确运用判断？
4.怎样精确进行推理？
5.什么是逻辑思维的题中之义？
6.学习形式逻辑有何重要意义？(共25张PPT)
综合探究四　结合社会实践　勇于开拓创新
【目标导航】
课程内容 学习目标
提高创新思维能力 1.识记创新思维的含义。
2.理解培养创新思维的原因。
3.认识应怎样提高创新思维能力。
必备知识梳理
1.什么是创新思维
创新思维是综合应用____________与非逻辑思维等多种思维方法，破除迷信、超越陈规、知难而进、善于因时制宜、开拓求新的思维。
2.为什么要有创新思维
没有创新思维，人类一切创新活动，乃至人类文明的发展与进步均无从谈起。创新已成为引领社会发展的____________。
逻辑思维
【自主预习】
第一动力
3.怎样提高创新思维能力
(1)我们要积极训练______思维，灵活运用发散思维与聚合思维，辩证使用正向思维与逆向思维，要有超前意识，切实提高我们的创新思维能力和水平。
(2)我们要学会把知识创新与______创新紧密结合起来，以实践问题为导向开展创新，为满足人民日益增长的美好生活需要贡献自己的聪明才智。
联想
实践
[辨一辨]
1.创新思维是精确应用非逻辑思维方法进行的思维活动。
提示：×　创新思维是综合应用逻辑思维与非逻辑思维等多种思维方法，破除迷信、超越陈规、知难而进、善于因时制宜、开拓求新的思维。
2.创新思维已成为引领社会发展的第一动力。
提示：×　创新已成为引领社会发展的第一动力。
3.我们要学会把知识创新与实践创新紧密结合起来，以创新思维为导向开展创新。
提示：×　我们要学会把知识创新与实践创新紧密结合起来，以实践问题为导向开展创新。
【预习自测】
[想一想]
一个小镇上，一位商人开了一个加油站，生意特别好，第二个人来了，开了一个餐厅，第三个人开了一个超市，这片地区很快就繁华了。另一个小镇，一位商人开了一个加油站生意特别好，第二个人来了，也开了一个加油站，第三个、第四个人恶性竞争，大家都没有赚到钱。
两个小镇上的商人的不同境遇告诉我们什么道理？
提示：①一味模仿别人，没有创新思维，做事情是难以成功的。②企业在利益杠杆的作用下，以市场需求为导向调整生产经营活动，避开竞争性比较大的产品，促进产品多样化，实现较大的效益，即通过差异化竞争去实现共赢，说明超前思维具有预测性，其结果有“事先得知”的特征。
关键能力提升
议题　在社会实践中运用创新思维方法开拓创新
[情境一]　石油大王洛克菲勒年轻时学历不高，也没有什么特别的技能，在石油公司只能做最简单的工作，即巡视石油罐盖自动焊接机。石油罐子被输送带送至旋转台上，焊接剂便自动滴下，沿着盖子旋转一周。他每天就反反复复注视着这种单调的现象。没多久，他便对这项工作厌烦了，很想改行，但又找不到其他工作，于是就想对焊接工作进行改进。他发现，罐子每旋转一周，焊接剂滴落39滴。他想，能否少滴一两滴也能焊好呢？于是他找来了有关自动焊接方面的书刻苦钻研，并经过反复试验，终于研制出“37滴型”焊接机。但在检验中发现，有的石油罐不能完全密封住。于是他继续改进，研制出“38滴型”焊接机，效果与原来的“39滴型”相同。投入生产后，这个小发明每年替公司创下5亿美元的利润，并改变了洛克菲勒的人生。
探究1　情境中洛克菲勒是怎样通过创新思维改变人生的。
提示：①具有超前意识，以实践问题为导向，为改进焊接工艺作了充分的准备。②知难而进，把知识创新与实践创新紧密结合起来，找到相关书籍刻苦钻研，并进行反复试验以寻求解决问题的途径。③超越陈规，因时制宜，根据工作实际改进焊接机，开发出“37滴型”焊接机。④开拓求新，不断验证阶段性成果，进一步改进，最终研制出“38滴型”焊接机，为公司创造了更多利润，改变了自己的人生。
[情境二]　创新之道，唯在得人。得人之要，必广其途以储之。青年人才是国家战略人才力量的源头活水，习近平总书记指出，“青年之于党和国家而言，最值得爱护、最值得期待”。只有不断涵养孕育好青年人才这一源头活水，科技发展的大树才会更加枝繁叶茂。
探究2　我们应怎样提高创新思维能力？
提示：我们要学会把知识创新与实践创新紧密结合起来，以实践问题为导向开展创新，为满足人民日益增长的美好生活需要贡献自己的聪明才智。
探究3　请为中学生如何培养创新思维提几条建议。
提示：①培养自学能力。②培养提问习惯。③学会用多种方法解答问题。④主动积累有创造性的方法。
1.如何培养创新思维
①创新思维要以实践为基础，把知识创新和实践创新结合起来，以实践问题为导向开展创新。
②继承前人和他人的成果，在继承的基础上破旧立新。
③创新思维离不开联想，迁移和想象是思维展开联想的重要方式，运用联想思维，为创新思维开拓可能的思路，搭建由此及彼的桥梁，明确创新思维的目标。
④发散思维与聚合思维是创新思维的两翼，揭示事物可能存在的其他性质和关系， 可能具有的其他功能与作用，揭示不同事物之间的联系，把握事物的整体发展。
⑤发挥逆向思维的作用，逆向思维应当合“理”，必须掌握正向思维的“正”，要正逆互补，携手共进。
⑥超前思维具有探索性、预测性、不确定性。要运用矛盾分析方法、推理和想象等科学的思维方法，注重调查研究。培养超前意识，利用超前思维的前瞻性功能更好地认识世界和改造世界。
⑦遵循逻辑思维的基本要求，综合运用演绎推理、归纳推理和类比推理等科学的推理方法。
2.加快建设创新型国家，青年学生应该怎么做
①切实提高创新思维能力和水平。
②要以实践为基础，继承前人和他人的成果，在继承的基础上破旧立新。
③善于联想：创新思维离不开联想，通过迁移和想象展开联想。
④多路探索：学会发散思维与聚合思维的方法，辩证把握逆向思维与正向思维的关系。
⑤力求超前：提高超前思维水平，利用超前思维的前瞻性功能正确决策。
⑥把知识创新和实践创新结合，以实践问题为导向开展创新。
D
1.实施自贸试验区提升战略，注册资本登记制度改革等推广开来，制度创新激发发展活力；仰望寰宇有“嫦娥”奔月、“天问”落火，逐梦海疆有“深海勇士”号、“奋斗者”号深潜，科技创新拓宽认知边界；敦煌研究院通过数字孪生技术还原洞窟壁画，三星堆博物馆运用增强现实、混合现实技术为游客提供沉浸式体验，文化创新增强文化自信……由此可见(　　)
①问题是创新的起点，创新思维要以人类需要为基础
②培养创新思维的根本目的是推动社会实践的发展
③培养创新思维要摒弃破旧立新的惯性思维
④提升创新思维能力才能把握时代、引领时代
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
解析　问题是创新的起点，创新思维要以实践为基础，①错误。材料强调制度创新激发发展活力，科技创新拓宽认知边界，文化创新增强文化自信，这说明培养创新思维的根本目的是推动社会实践的发展，提升创新思维能力才能把握时代、引领时代，②④正确。破旧立新属于创新思维，不是惯性思维，③错误。
B
2.《“十四五”数字经济发展规划》指出，到2025年，数字经济核心产业增加值占GDP比重达到10%，数据要素市场体系初步建立，产业数字化转型迈上新台阶，数字产业化水平显著提升，数字化公共服务更加普惠均等，数字经济治理体系更加完善。展望2035年，力争形成统一公平、竞争有序、成熟完备的数字经济现代市场体系，数字经济发展基础、产业体系发展水平位居世界前列。这体现了(　　)
①运用超前思维，规划数字经济的发展方向
②运用发散思维，推动数字经济发展
③运用聚合思维，围绕数字经济发展进行思维集中
④运用逆向思维，分析数字经济发展的不利因素
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
解析　展望2035年，力争形成统一公平、竞争有序、成熟完备的数字经济现代市场体系，数字经济发展水平位居世界前列；到2025年，数字经济核心产业增加值占国内生产总值比重达到10%，数据要素市场体系初步建立，产业数字化转型迈上新台阶等，这是运用聚合思维，围绕数字经济发展进行思维集中，而不是发散思维，运用超前思维对事物的发展趋势作出预测，②错误，①③正确；材料强调的是超前思维和聚合思维，没有涉及逆向思维，④排除。
C
3.系列动画片《千秋诗颂》，聚焦国家统编语文教材200多首诗词，依托“央视听媒体大模型”，在生成式人工智能技术的加持下，综合运用可控图像生成、人物动态生成、文生视频等最新技术成果，支持了从美术设计到动效生成，再到后期成片的各个环节，将统编语文教材中的诗词转化制作为唯美的国风动画。该系列动画片的制作(　　)
①用不同技术手段改变诗词的基本内涵，以产生新的创作思路
②根据已知事物信息，从不同的角度、环节寻求制作动画的路径
③利用已有的技术和经验，集中相关信息实现古诗词的转化制作
④通过前瞻性思考，对现有的材料进行深入分析，认识事物本质
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
解析　该系列动画片的制作并未改变诗词的基本内涵，①排除；该系列动画片的制作利用了发散思维，根据已知事物信息，从不同的角度、环节寻求制作动画的路径，②正确；该系列动画片的制作也利用了聚合思维，利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，集中相关信息实现古诗词的转化制作，③正确；材料未体现通过超前思维进行规划等，且该系列动画片的制作是为了以科技赋能文化传播，而不是通过分析事物以认识事物本质，④排除。
4.一位老人给3个儿子留下17匹马的遗产，遗嘱规定：马匹的1/2分给大儿子，1/3给二儿子，1/9给小儿子，不能宰杀马匹。兄弟3人无法分配。后来一位骑马的哲学家先把自己的马归入马群，按18匹马分。大儿子得9匹，二儿子得6匹，小儿子得2匹，兄弟3人之和仍是17匹马。这个故事表明(　　)
A.要发挥科学理论的决定作用 B.创新思维具有重大作用
C.要多接受新事物 D.要敢于提出新问题
解析　解决问题有些时候要跳出旧的思维的窠臼，从不同的角度进行思考分析，往往能够顺利解决问题，B符合题意。决定作用说法不当，A排除。C、D与题意无关，均排除。
B
5.阅读材料，完成下列要求。
创新是人类的希望，民族的希望。一部人类文明史，就是一部不断超越、不断创新的历史。
材料一　《梦溪笔谈》记述了这样一则故事：北宋时，皇宫曾失火被毁，博学多才的丁谓受命主持皇宫修复工程。工期短、任务重，前期需要挖土烧砖，中期需要大量运输建材，后期还要处理建筑垃圾，怎样才能完成这样的任务呢？丁谓科学谋划，将这几个问题联系起来思考，很快想到了一套完整的施工方案：丁谓命令从宫前大街取土烧砖，大街成了天沟；将汴河水引入沟中，用船将建材运至宫门口；皇宫修好后，将废弃瓦砾回填沟中，水沟又变成街道。一举三得，省下亿万费用。
材料二　“创新之道，唯在得人。”青年人才是国家战略人才力量的源头活水。习近平总书记在全国科技大会、国家科学技术奖励大会、两院院士大会上强调：“要突出加强青年科技人才培养，对他们充分信任、放手使用、精心引导、热忱关怀，促使更多青年拔尖人才脱颖而出。”
(1)结合材料一，运用《逻辑与思维》知识，分析这一故事对我们提高创新思维能力有哪些启示。
(2)为涵养孕育好青年人才这一源头活水，新时代的学校教育必须致力于培养创新型人才。结合材料二，请你对学校教育如何培养创新型人才谈谈你的看法。要求：主题鲜明；表述清晰；逻辑严谨；总字数不少于100字。
答案　(1)①要学会把知识创新和实践创新紧密结合起来，以实践问题为导向开展创新。②积极训练联想思维，将问题的各个方面联系起来分析。③要运用超前思维的前瞻性功能，科学设计和谋划工程。④要善于运用逆向思维，对废弃瓦砾的功能作反向思考。⑤要善于运用聚合思维，注意力对准思考目标，寻找解决问题的最佳方案。
(2)言之有理即可。
课堂小结 重点必背(重点识记)
1.什么是创新思维？
2.为什么要有创新思维？
3.怎样提高创新思维能力？(共25张PPT)
综合探究三　领悟辩证精髓　处理复杂问题
【目标导航】
课程标准 学习目标
结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征 1.理解辩证思维方式的必要性。
2.认识掌握辩证思维方法的目的。
3.认识中国特色社会主义事业的发展需要不断增强辩证思维能力。
必备知识梳理
1.事物是普遍联系、变化发展的。我们要正确认识事物的本质，把握事物的规律，不能用形而上学思维方式，而应该用____________方式。
2.运用辩证思维方法的目的在于认清事物质与量的规定性，把握事物发展过程中的渐进性和飞跃性，掌握______原则；不作简单否定与肯定，在辩证否定的“扬弃”中推动认识不断发展，实现认识由感性具体到思维抽象、由思维抽象到____________的上升与飞跃。
辩证思维
【自主预习】
适度
思维具体
3.中国特色社会主义事业越向纵深发展，越需要未来的建设者和接班人不断增强辩证思维能力，提高驾驭复杂局面、__________________的本领。
4.辩证思维素养是我们的____________不可或缺的重要组成部分。
处理复杂问题
核心素养
[辨一辨]
1.不作否定与肯定是运用辩证思维方法的目的之一。
提示：×　不作简单否定与肯定是运用辩证思维方法的目的之一。
2.辩证思维方法要实现由思维具体到感性具体的上升与飞跃。
提示：×　辩证思维方法要实现认识由感性具体到思维抽象、由思维抽象到思维具体的上升与飞跃。
【预习自测】
[想一想]
AI技术正被广泛地应用在日常生活中，如开发“国潮”IP、保存家书、观察微雕艺术、还原旧字画和破损文档、照片高清修复、合成画面和文章等。然而，AI帮你写论文、生成商业计划书、制订学习计划等广告也不断涌现。
结合辩证思维方法的知识，就如何正确运用AI技术提出两点建议。
提示：①坚持适度原则，不能过度依赖AI技术，要将AI技术应用和充分发挥主观能动性紧密结合。②坚持辩证否定观，运用发挥AI技术的积极作用，拒绝和远离消极作用。
关键能力提升
议题　学会运用辩证思维解决复杂问题
[情境一]　明朝嘉靖年间，北京城中有位裁缝名气很大，他裁制的衣服，长短肥瘦，无不合体。一次，御史大夫请他去裁制一件朝服。裁缝量好了他的身腰尺寸，又问：“请教老爷，您当官当了多少年了？”御史大夫很奇怪：“你量体裁衣就够了，还要问这些干什么？”裁缝回答说：“年轻相公初任高职，意高气盛，走路时挺胸凸肚，裁衣要后短前长；做官有了一定年资，意气微平，衣服应前后一般长短；当官年久而将迁退，则内心抑郁不振，走路时低头弯腰，做的衣服就应前短后长。所以，我如果不问明做官的年资，怎么能裁出称心合体的衣服来呢？”
探究1　该裁缝为什么在北京城中名气很大？
提示：该裁缝把人的仕途分为三个阶段：年轻相公、做官有了一定年资、当官年久而将迁退，并分别认识他们的心理状态及导致的身姿状态，这是在进行分析；同时，他又很好地把握了各个阶段官员服装的内在统一性，这是在进行综合；该裁缝正是在分析的基础上进行综合，在综合的指导下进行分析，才打出了名气。
探究2　裁缝的做法对我们有何启示？
提示：要准确地理解分析与综合的辩证关系，在对整体的认识指导下进行分析。
[情境二]　从无人到载人，从望月到探月，从天地往返到交会对接，从舱内实验到太空行走，从短期停留到中期驻留，神舟、长征、天问、北斗、悟空、天宫、嫦娥、祝融，中国航天不断探索，在星海中越走越深……第一艘无人实验飞船，技术进一步成熟；第一艘载人飞船，迈出行走太空第一步，完成多项技术试验，开启新的篇章；与天宫一号首次载人交会对接，为载人航天的发展、空间站的建立奠定基础……
探究3　辩证思维在中国航天事业发展中起了什么作用？
提示：①坚持用辩证否定观看待神舟系列飞船之间的关系。每一次新的航天发展都是建立在前者基础上的，并加以完善、突破，既肯定又否定，在中国航天事业的探索实践中实现对太空认识的新突破。②对每一次航天飞船的感性具体认知中，概括总结其共性，进行思维抽象。然后揭示神舟系列飞船内在联系，发展到思维具体，形成对航天事业本质和规律的认识，实现我们对太空认识的深化。③中国航天人遵循质量互变规律，一步一个脚印前行，时间的标尺刻录下一个个激动人心的时刻，不断丈量着一个又一个的航天梦想，实现了量变与质变、渐进性与飞跃性的统一。
1.什么是辩证思维
(1)辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。
(2)辩证思维同形而上学思维、唯心主义诡辩论有着根本区别。
①形而上学思维是用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题，并把这种看法变成一种世界观、方法论。
②辩证思维用实践的观点看问题，凡未经实践检验的东西，决不能轻信盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。
2.运用辩证思维方法的要求
①把握分析与综合辩证统一，即在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。
②把握量变与质变辩证统一，即遵循质量互变规律，掌握适度原则。
③把握肯定与否定辩证统一，即不作简单肯定与否定，坚持辩证的否定观。
④把握具体与抽象辩证统一，即实现事物从感性具体上升到思维抽象，从思维抽象发展到思维具体的上升和飞跃。
C
1.中共中央办公厅、国务院办公厅发布的《关于推进新型城市基础设施建设打造韧性城市的意见》指出，主要目标是：到2027年，新型城市基础设施建设取得明显进展，对韧性城市建设的支撑作用不断增强；到2030年，推动建成一批高水平韧性城市，城市安全韧性持续提升。该目标体现了(　　)
A.只要不断批判否定，新事物就能保持质的稳定性
B.以折中为原则，积极推动事物发展达到最佳状态
C.在渐进性与飞跃性的统一中把握事物发展的趋势
D.在高水平韧性城市基础上进行破旧立新的创新思维
解析　事物内部的肯定方面与否定方面是对立的。肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在，不断批判否定不能保持质的稳定性，A说法错误。折中是消极的思维方式，B说法错误。到2027年，新型城市基础设施建设取得明显进展，对韧性城市建设的支撑作用不断增强；到2030年，推动建成一批高水平韧性城市，城市安全韧性持续提升。该目标体现了在渐进性与飞跃性的统一中把握事物发展的趋势，C符合题意。创新思维要以实践为基础，D说法错误。
C
2.右图漫画《传给谁？》(作者：傅晓宁)反映了非遗传承面临的一些困境。破解这一困境需要(　　)
①坚持适度原则，把握非遗发展的适当程度
②正确分析矛盾，推动非遗传承由危转机
③注重质的飞跃，为扩大非遗规模创造条件
④坚持辩证否定，建立非遗与时代的新联系
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
解析　漫画主要反映的是非遗传承面临困境，重点在于如何解决传承困境，而不是强调非遗发展的“适度”问题，①不符合题意。非遗传承面临困境，这是矛盾的体现。我们需要正确分析这些矛盾，找到解决办法，推动非遗传承从危险的境地转变为发展的机遇，②符合题意。“注重质的飞跃，为扩大非遗规模创造条件”，没有针对非遗传承“传给谁”的核心困境，③不符合题意。坚持辩证否定，就是要对非遗传承的传统方式等进行批判继承，结合时代特点，建立非遗与时代的新联系，让非遗更符合当代人的需求，从而解决“传给谁”的问题，④符合题意。
D
3.某地工作组通过实地走访、电话回访等方式跟踪了解纠纷当事人的思想动态，认真听取当事人的合理诉求及意见建议，及时发现矛盾纠纷调处过程中存在的问题和不足，总结经验，改进方法；对存在不稳定苗头倾向的纠纷，及时介入跟进，切实将矛盾化解。由此可见，该工作组 (　　)
①通过定量分析法确定矛盾纠纷的具体数量
②运用综合的方法，将注意力集中到当事人上
③坚持辩证的否定观，及时改进工作方法
④在分析的基础上查找存在的问题和不足
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
解析　材料没有体现定量分析法，①不符合题意。将注意力集中到当事人上是分析的方法，不是综合的方法，②说法错误。由“认真听取当事人的合理诉求及意见建议”“总结经验，改进方法”等可知，该工作组坚持辩证的否定观，及时改进工作方法，在分析的基础上查找存在的问题和不足，③④符合题意。
4.“其貌方正精巧，人见之怦然心动；其智聪慧机敏，人问之无所不应”，但应“爱之而不溺，用之而有节”，否则弊大于利。上述关于手机的认识(　　)
①运用了分析的思维方法，通过不同侧面的描述来展现手机特点
②运用了综合的思维方法，将对手机的理性认识上升为感性认识
③强调了遵循适度原则的重要性，采取折中主义，防止过犹不及
④反映了肯定与否定的辩证关系，对手机未作简单肯定或否定
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
B
解析　材料运用了分析的思维方法，从外观、功能等不同侧面的描述来展现手机的特点，对手机的优势作出肯定；但也强调对手机应“爱之而不溺，用之而有节”，对手机这一矛盾统一体未作简单肯定或否定，反映了肯定与否定的辩证关系，①④符合题意。“其貌方正精巧，人见之怦然心动；其智聪慧机敏，人问之无所不应”，但应“爱之而不溺，用之而有节”，否则弊大于利。上述对手机的认识不涉及综合思维方法的运用，“理性认识上升为感性认识”“采取折中主义”等说法错误，②③排除。
5.党的二十届三中全会提出构建高水平社会主义市场经济体制，强调既“放得活”又“管得住”。
在山西，电力现货市场实现“能涨能降”。热电厂闻“价”而动，价高启动全部机组，价低则减少发电；用电大户从“按需用电”到“按价用电”。在上海，连续8年公布优化营商环境的行动方案，截至2024年底，全市企业总数达289.87万户，密度居全国第一。
实施稻谷、小麦最低收购价政策，保护种粮农民积极性；针对部分药品价格异常上涨问题，约谈相关企业及时纠正……医疗卫生、社会保障、基础教育等事关人民群众根本利益和公共安全的领域，政府一定要管好、管到位。
“放”与“管”殊途同归，都是为了畅通循环、激发活力，关键要推动二者形成有机统一、相互补充、相互协调、相互促进的格局。
结合材料，运用辩证思维的知识，谈谈如何既“放得活”又“管得住”。
答案　辩证思维用实践的观点看问题，强调整体性，立足经济社会发展的大局，科学处理政府和市场的关系。通过系统性的改革，完善市场机制，优化营商环境，激发市场主体活力；用政策引导市场预期，用监管稳定市场秩序，弥补市场不足，让“放”与“管”相得益彰，共同促进经济持续健康发展。辩证思维强调动态性，“放”和“管”要根据实际变化而调整，把握时机和尺度，该管的管好，该放的放到位，寓活力于秩序之中，建秩序于活力之上，在动态平衡中推动中国式现代化不断开辟广阔前景。(言之有理，可酌情给分)
课堂小结 重点必背(重点识记)
1.我们应怎样正确认识事物的本质，把握事物的规律？
2.运用辩证思维方法的目的是什么？
3.怎样才能推动中国特色社会主义事业向纵深发展？(共27张PPT)
综合探究一　学会科学思维　提升思维品质
【目标导航】
课程标准 学习目标
1.体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得正确思维的基本条件
2.区分抽象思维和形象思维；掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义 1.了解情绪对思维的影响。
2.把握抽象思维和形象思维的互补关系。
3.掌握逻辑思维的基本要求。
4.理解科学思维的意义。
必备知识梳理
1.思维
(1)思维是______对客观事物的反映。
(2)思维具有间接性、_________和能动性等共同特征。思维有不同的形态，____________和形象思维是思维的两种基本形态，二者各有特点，却又相辅相成。
(3)思维的方法不同，效果千差万别。
人脑
【自主预习】
概括性
抽象思维
2.科学思维
(1)是以____________为向导的思维。
(2)是从实际出发、____________的思维。
(3)符合认识规律、遵循____________的思维。
(4)是能够达到正确____________的思维。
3.科学思维与逻辑
科学思维之所以需要逻辑，是因为合乎逻辑的思维具有确定性、_________、明确性，这是任何正确思维都必须具备的品质。
科学精神
实事求是
逻辑要求
认识结果
一致性
4.学会科学思维的意义
(1)能不能正确地认识问题、分析问题，有效地解决问题，顺利地推进工作，既是____________和水平如何的体现，也是思维是否科学的表现。
(2)学会科学思维，终身受益。
跨模块链接：本课时内容：思维是人脑对客观事物的反映。
《哲学与文化》教材中与此相近的表述：
①哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。
②意识不仅是人脑的机能，而且是对物质世界的反映。不管什么样的意识，都是人脑对客观存在的反映。
思维品质
[辨一辨]
1.思维的间接性、概括性和能动性表明人们的思维风格各不相同。
提示：×　思维的间接性、概括性和能动性是思维的共同特征，不能表明人们的思维风格各不相同，人们的思维风格既有不同之处，也有相同或相似之处。
2.科学思维是以形式逻辑为向导的思维。
提示：×　科学思维是以科学精神为向导的思维。
3.各有特点却又相辅相成是任何正确思维都必须具备的品质。
提示：×　合乎逻辑的思维具有确定性、一致性、明确性，这是任何正确思维都必须具备的品质。
【预习自测】
[想一想]
甲问：“你赞成丙为班长吗？”
乙答：“我不赞成。”
甲问：“你反对吗？”
乙答：“我也不反对。”
(1)乙的回答是否违反了排中律的要求？
提示：“赞成”与“反对”不是“A”与“非A”、非此即彼的矛盾关系，还有第三种可能情况存在，或人们对一件事情的可否还没有认真考虑，对“A”或“非A”暂不明确表态，这是允许的。只有把“A”与“非A”都否定的“两不可”态度，才违反排中律的要求。故乙的回答并未违反排中律的要求。
(2)从这一情境材料中我们能得到什么启示？
提示：要对论断认真分析，分清是否为矛盾关系。
关键能力提升
议题　理解正确思维的基本条件，学会科学思维
[情境一]　空间站环境狭小、工作生活单调，而且很容易睡眠不足，航天员积极调节情绪，应对挑战。在空间站，他们可以保持跟地面的联系，可以跟家人通话，可以进行各种体育锻炼活动如跳绳，可以进行兴趣爱好类的活动。严谨的科研活动和丰富的业余活动相互补充，这有助于航天员调节身心，保持健康平稳的心态。
[情境二]　1976年7月6日发射的苏联“联盟－21”飞船载着航天员进入太空。任务即将结束之际，乘组要求提前返回地球。回到地面后人们发现，乘员们的身心状况都十分糟糕。这到底是什么原因？后来研究人员发现，航天员生活单调且相互之间缺乏情感交流，这导致他们的情绪低沉，无法集中注意力进行严谨的科学实验活动。
探究1　为什么情绪会影响人们的思维活动？
提示：从心理学的角度看，情绪和思维有着密切的关系。科学研究表明，情绪和认知的发展是相互关联的，它依赖于大脑多个区域。就大脑的基本运作方式而言，情绪在得到良好控制时支持我们的执行力，但在控制不当时会干扰我们的注意力和决策能力。
探究2　积极情绪有利于人们正确思维的发挥，那么负面情绪一定不利于人们活动的开展吗？
提示：负面情绪引发的负面思维具有“多米诺效应”，认为不好的事情会连续发生，那么这个人的行为会比较消极。若是积极调整负面情绪，产生积极的思维，可以对我们的行为起到积极的指导作用。我们应学会保持情绪稳定，这样更有利于我们正确思维。
探究3　假如生活中你也遇到了类似的负面情绪问题，你将会如何处理？
提示：认识、分析、解决问题应避免被情绪左右，应将情绪性问题上升到理性的高度，树立科学思维，理性思考问题。同时积极调整心态，通过转移注意力、与人沟通等方式合理宣泄，减少负面情绪影响。
探究4　结合抽象思维与形象思维的关系，谈谈如何实现抽象思维与形象思维的互补。
提示：在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。一方面，抽象思维中有形象思维。比如，一个工程师面对图纸，在头脑中出现的不仅是数字或材料，还有一座雄伟的建筑或美观的桥梁。另一方面，形象思维中有抽象思维。艺术家在运用形象思维创造艺术形象时必然要用抽象的方法，舍弃对象无关紧要的细节，突出它的本质特征。
如何培养科学思维，提升思维品质
(1)要理性思考问题，避免被情绪左右。
(2)要遵循科学思维的客观性，既要从实际出发，又要遵循思维规律。
(3)将形象思维和抽象思维结合起来，发挥思维在不同环节中的整体性作用。
(4)要在实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题。
科学思维与逻辑的关系
科学思维方法包含逻辑思维，逻辑思维中的“逻辑”主要涉及概念、判断、推理三大板块的内容，重点关注四大基本规律：同一律、矛盾律、排中律、充足理由律。科学思维必须遵守三个基本原则：在逻辑上要求严密的逻辑性，达到归纳和演绎的统一；在方法上要求把握辩证的分析和综合两种思维方法；在体系上，实现逻辑与历史的一致，达到理论与实践的具体的历史的统一。
B
1.有一种浪漫，叫温州下雪了。一次久违的大雪把“南方小土豆”激动坏了，纷纷拍照发朋友圈，有朋友写道：“从零星几朵的缥缈，到漫天飞舞的洁白，千呼万唤的初雪，似烟似雾，似柳絮似梨花，让温州美出了新高度。”从思维基本形态上看，这句话(　　)
A.以概念、判断和推理等反映认识对象，注重表达的情感性
B.在感觉、知觉和表象基础上，用联想和想象反映认识对象
C.以感性形象作为思维的基本单元，注重思维表达的严谨性
D.抽象和概括了事物的共同属性，是用语词巩固的形象思维
解析　从思维基本形态上看，这句话属于典型的形象思维，在感觉、知觉和表象基础上，用联想和想象反映认识对象，B符合题意；抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，形象思维注重思维表达的情感性，A错误；形象思维以感性形象作为思维的基本单元，抽象思维注重思维表达的严谨性，C错误；人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，属于抽象思维，D错误。
B
2.某校举办趣味游戏活动——水果猜猜猜。有四个不同颜色的盒子：红盒子、白盒子、绿盒子、黄盒子，把一个苹果放进其中一个盒子里，每个盒子上各写上一句话，四句话中只有一句话是真话。
红盒子：苹果在红盒子中。
白盒子：苹果不在白盒子中。
绿盒子：苹果不在红盒子中。
黄盒子：苹果在黄盒子中。
据此推断，苹果在(　　)
A.红盒子里
B.白盒子里
C.绿盒子里
D.黄盒子里
解析　这四句话中，红盒子和绿盒子上的话是矛盾的，根据排中律要求，红盒子和绿盒子上的话(“A”和“非A”)必定有一句是真话。再根据材料中“四句话中只有一句话是真话”这一信息可知，白盒子和黄盒子上的话必定都是假话，所以，“苹果不在白盒子中”这句话必然为假，据此推断苹果在白盒子里，B正确，A、C、D错误。
C
3.19世纪中叶，随着越来越多的化学元素被发现，化学家们亟待解决的任务是从表面杂乱的元素现象中理出头绪，从特性各异的元素中找出某种规律。门捷列夫把元素的主要特征和原子量写在一张张小卡片上，对这几十种元素反复加以排列、组合，终于发现：按原子量大小排列起来的元素，在性质上显现出周期性，并预测了很多未发现的元素性质和状态。在这一理论指导下，人们很快发现了很多新的元素，证实了门捷列夫理论的真实性，极大促进了化学科学的发展。上述材料主要说明(　　)
①科学思维和逻辑思维不是并列的思维形态
②科学思维的结果具有预见性
③科学思维的结果具有可检验性
④前提真实和结构正确才能获得真知
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
解析　门捷列夫预测了很多未发现的元素性质和状态，体现了科学思维的结果具有预见性；并在这一理论指导下发现了很多新的元素，证实了门捷列夫理论的真实性，说明科学思维的结果能够接受实践的检验，具有可检验性，②③符合题意。材料体现的是科学思维的特点，没有体现科学思维和逻辑思维的关系，也没有涉及推理结构的问题，①④不符合题意。
4.同是长江，几度遭贬的苏轼铁板铜琶高歌“大江东去”，而李煜则多愁怨叹“一江春水向东流”；同是明月，张九龄吟出“海上生明月，天涯共此时”，而张若虚发问“江畔何人初见月？江月何年初照人”。这表明(　　)
①不同思维主体存在着思维方式的差别
②思维是实践的产物，又推动实践发展
③不同的思维风格蕴含着思维共同的特征
④思维方式因人而异，定有优劣之分
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
A
解析　材料中指出同是长江，苏轼和李煜面对窘境时产生不同的想法，面对明月，张九龄和张若虚产生不同的感慨，这表明不同思维主体存在着思维方式的差别，不同的思维风格蕴含着思维共同的特征，①③正确；正确的思维推动实践发展，②排除；思维方式因人而异，不一定有优劣之分，④不选。
5.阅读材料，回答下列问题。
厦门筼筜湖位于厦门岛西部，因被人工筑堤造地演变而来。20世纪70年代，由于数十万居民的生活污水，以及工厂的废水直接排放入湖，筼筜湖生态环境迅速恶化，变成“臭水湖”。习近平同志在厦门工作期间，创造性提出“依法治湖、截污处理、清淤筑岸、搞活水体、美化环境”的“20字方针”，这“20字方针”集中体现了陆海统筹、“一湾一策”、多措并举、综合施策的系统治理观，既切中厦门市客观实际，又具有强烈的问题导向和针对性。在该方针的指引下，厦门市逐步探索出一条协同推进“海域、流域、全域”生态保护修复、陆海统筹改善海域生态环境的有效实践路径。
结合材料，运用“科学思维的特征”的知识，说明筼筜湖治理是如何坚持科学思维的。
答案　①科学思维追求认识的客观性。科学思维坚持从实际出发，面对筼筜湖生态环境迅速恶化的情况，习近平同志创造性提出“依法治湖、截污处理、清淤筑岸、搞活水体、美化环境”的“20字方针”，切中厦门市客观实际。②科学思维的结果具有预见性。该“20字方针”集中体现了陆海统筹、“一湾一策”、多措并举、综合施策的系统治理观，遵循了生态环境治理的规律，对生态治理作出合乎逻辑的推断。③科学思维的结果具有可检验性。在该方针的指引下，厦门市逐步探索出一条协同推进“海域、流域、全域”生态保护修复、陆海统筹改善海域生态环境的有效实践路径。
课堂小结 重点必背(重点识记)
1.什么是思维？
2.思维有哪些共同特征？
3.科学思维有哪些特点？
4.科学思维为什么需要逻辑？

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