资源简介

(共40张PPT)
第八课　把握辩证分合
第1课时　辩证思维的含义与特征
第三单元 运用辩证思维方法
【目标导航】
课程标准 学习目标
结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征 1.领会辩证思维的含义，理解辩证思维与形而上学思维的差异。
2.理解辩证思维的整体性与动态性，树立辩证思维的意识和自觉性，学会整体性、动态性地思考问题。
3.明确辩证思维的整体性与独立性、动态性和静态性之间的关系。
4.全面理解辩证思维的意义。
必备知识梳理
1.辩证思维的含义
(1)形而上学思维
①含义：认为事物是____________的，事物之间的界限都是____________和____________的，并把这种看法变成一种_________、_________，就是形而上学思维。
②弊端：完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，不能_________反映事物的本来面貌。
微点拨：形而上学的思维坚持用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题。
一成不变
【自主预习】
绝对分明
固定不变
世界观
方法论
正确地
(2)辩证思维
①客观基础：世界是普遍联系、____________着的。
微点拨：认识是人脑对客观世界的反映，正确反映客观世界就应按照客观世界的存在状况去反映它。
②必要性：认识应该反映客观事物变化发展的______。
我们认识事物，不仅要分别认识事物的各个局部、各种层次、各个阶段以及____________，而且要着眼于事物的整体及发展趋势。
③含义：所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和____________。
变化发展
规律
个别属性
思考问题
④实质和核心：运用____________方法，在对立统一中把握事物。
微点拨：矛盾分析法要求必须坚持对立统一的观点，从统一中看到对立，从对立中看到统一。具体来说，它包含以下几个主要方面：一分为二，两分法；具体问题具体分析；两点论和重点论相结合；普遍性与特殊性相统一；事物发展的内因和外因；认识矛盾的普遍性和特殊性、共性和个性、绝对性和相对性；一切以时间、地点、条件为转移。
⑤发展历程：经历了一个由自发走向______的过程。
古代朴素的辩证思维→近代____________辩证思维→科学形态的辩证思维→当代得以进一步丰富和深化。
矛盾分析
自觉
唯心主义
2.辩证思维的特征
(1)整体性和动态性
动态
整体性 动态性
原因 任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体 客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以______的方式去思考认识对象
含义 用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从______角度去思考如何解决问题 就是用变化发展的观点看问题，用____________的观点看问题
整体
矛盾运动
“此”与“彼”
整体性 动态性
作用 ①整体性的辩证思维能够科学地处理_______________之间的关系(不同事物之间)
②辩证思维能够科学地处理_______________之间的关系(同一或同类事物内部之间)
③辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题的(事物内部层次关系) 动态性的辩证思维能够科学地把握事物的_______________过程和事物变化发展的规律
关系 坚持辩证思维的整体性和动态性，并不排斥局部的_______和______________。辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物
整体与部分
发生、发展
独立性
相对的静态性
(2)反对诡辩论
辩证思维用______的观点看问题，这是同唯心主义诡辩论的根本区别。
(3)学习辩证思维的意义
学会辩证思维，我们就能对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真。辩证思维会使我们充满智慧。
实践
[辨一辨]
1.辩证思维要求不能把普遍联系的认识对象相对地独立起来、区别开来。
提示：×　辩证思维不反对把普遍联系的认识对象相对地独立起来、区别开来，这是认识过程的必经阶段。
2.辩证思维的实质和核心就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。
提示：×　辩证思维的实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。
【预习自测】
3.形而上学思维完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，不能反映事物。
提示：×　形而上学思维完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，不能正确地反映事物的本来面貌。
4.辩证思维强调整体性意味着排斥独立性，强调动态性意味着排斥静态性。
提示：×　辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；强调动态性，但不排斥相对的静态性。
5.凡未经实践检验的认识，都不是正确认识。
提示：×　凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。
[连一连]
请用线段将左边的成语与其反映的辩证思维的特征连起来。
(1)大器晚成
(2)物极必反 a.动态性
(3)来者可追
(4)唇亡齿寒
(5)新陈代谢
(6)生死相依　 b.整体性
提示：(1)—a；(2)—b；(3)—a；(4)—b；(5)—a；(6)—b。
[选一选]
以下选项，体现辩证思维的是________。
a.滴水石穿　b.断章取义　c.尺有所短，寸有所长　d.一叶障目，不见泰山
e.士别三日，当刮目相待　f.物极必反
提示：a、c、e、f
[想一想]
有一个愚蠢的富人，看见另一富人家有三层楼，轩敞壮丽，好生羡慕。他有的是钱，马上叫来造那个三层楼房的泥木匠，要求建造同样的三层楼。泥木匠便开始打地基、叠砖头，富人见了，心生疑惑，问道：“你这是造什么房子呀？”泥木匠回道：“造三层楼啊。”他连忙制止说：“我不要什么第一、二层楼的，只要第三层就够了。还是先给我把它造起来吧。”
这个富人的楼房能否建起？在思考问题时，我们应该如何进行科学思维？
提示：富人只要第三层，这是不可能建起的，事物整体是由各个部分共同组成的，富人割断事物之间的联系看问题，犯了形而上学的错误。运用辩证思维，既要分别地认识事物的各个局部，又要着眼于事物的整体及其发展趋势，从整体角度去思考如何解决问题。
关键能力提升
议题一　分析辩证思维的含义
议题二　如何理解辩证思维的特征
[情境一]　《吕氏春秋·察今》载：“荆人欲袭宋，使人先表澭水。澭水暴益，荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，军惊而坏都舍。向其先表之时可导也，今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。”
探究1　荆人的思维方式错在了哪里？
提示：荆人先前做标记的时候，河水不深，士兵是可以通过的。如今，水位发生了变化，河水上涨了很多，荆人还按照原来的旧标记渡河，必然行不通。从思维方式上看，荆人失败是因为他们用孤立的、静止的、片面的形而上学思维方式来认识事物。
探究2　荆人所犯的错误说明，认识事物应该“因事而化、因时而进、因势而新”才能获得具体、深刻的认识。应怎样理解这种思维方式？
提示：“因事而化、因时而进、因势而新”中的思维方式是辩证思维方式，是以普遍联系和变化发展的方式认识问题的，这样的思维才能反映客观事物变化发展的规律。“事”与“化”、“时”与“进”、“势”与“新”是相辅相成的。我们要因事而化，从具体的客观事物、客观规律出发认识事物；要因时而进，当时代已经变迁，客观事物已经发生变化，我们要抓住时机，从变化的情况出发认识事物；要因势而新，当一切都已经发生变化，我们的认识也要与时俱进，随之发展。
[情境二]　戊戌变法运动期间,代表中国资产阶级 的维新派与代表封建地主阶级的顽固派,在政治思想领域内开展了论战。维新派认为中国处于“四夷交迫,分割存至,覆亡无日”的危险境地,“守旧之致祸败,则非尽变旧法与之维新不能自强”。顽固派把维新派的变法要求斥为“莠言乱政”,声称“祖宗之法不可变”,断言“中国一切皆非为制度之不良,而但为人心之败坏而已”“与其言变法,不如言变人”。维新派对封建旧思想、旧文化的批判和对资产阶级新思想、新文化的提倡,开阔了知识分子的眼界,推动了维新运动的发展。
探究3　请从思维方式的角度，分析维新派与顽固派论战的实质。
提示：如果认为事物是一成不变的,事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的,并把这种看法变成一种世界观、方法论,就是形而上学思维。所谓辩证思维,就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题,其实质和核心是运用矛盾分析方法,在对立统一中把握事物。顽固派声称“祖宗之法不可变”,坚持用孤立、静止、片面的观点看问题,是形而上学思维方式的表现;维新派从当时中国的国情出发,坚持用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题,着眼于解决中国近代社会的主要矛盾,是辩证思维方式的表现。可见,从思维方式角度来看,维新派与顽固派的论战,实质就是辩证思维与形而上学思维的对立。
探究4　由以上探究可知，辩证思维的实质和核心是什么？
提示：辩证思维就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。
1.多角度理解“辩证思维”
2.辩证思维与唯物辩证法的关系
(1)研究辩证思维必须以唯物辩证法为指导。离开了唯物辩证法的指导，研究辩证思维就可能偏离正确的方向；没有唯物辩证法，也就不可能有真正科学的辩证思维。
(2)辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维中的运用和反映。
(3)对立统一规律、质量互变规律和否定之否定规律是唯物辩证法的基本规律，也是辩证思维的基本规律，即对立统一思维法、质量互变思维法和否定之否定思维法。
C
1.世界是普遍联系、变化发展着的。认识世界，不仅要认识事物的部分、方面、阶段，而且要认识发展变化着的整体。学会运用辩证思维方法，对我们认识世界具有重要意义。下列属于辩证思维方法的有(　　)
A.天不变，道亦不变
B.一日行窃，终身是贼
C.世异则事异，事异则备变
D.头痛医头，脚痛医脚
解析　“天不变，道亦不变”意思是，天是不变的，道也是不变的。这属于形而上学思维，A不符合题意。“一日行窃，终身是贼”没有看到事物的运动、变化、发展，B不符合题意。“世异则事异，事异则备变”意思是，情况不同了，所采取的措施就应相应地有所变化，体现了用变化发展的观点来认识事物，C符合题意。“头痛医头，脚痛医脚”指只医治疼痛的部位，不追究病根，这是用孤立的观点看问题，D不符合题意。
C
2.所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。下列成语全部蕴含辩证思维的是(　　)
A.居安思危、仰观俯视、亡羊补牢 B.群龙无首、水火不容、生龙活虎
C.否极泰来、革故鼎新、祸福相倚 D.周而复始、刚柔相济、龙吟虎啸
解析　“亡羊补牢”意思是指羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚，体现了形而上学思维，A错误。“群龙无首”“水火不容”，没有用联系的观点看问题，体现了形而上学思维，B错误。“否极泰来、祸福相倚”体现了用对立统一的观点看问题，“革故鼎新”体现了用发展的观点看问题，全部蕴含辩证思维，C正确。“周而复始”没有用发展的观点看问题，体现了形而上学思维，D不符合题意。
B
3.辩证思维的发展和人们对它的研究经历了一个由自发走向自觉的过程。人们开始自觉地、系统地研究辩证思维的阶段是(　　)
A.古代人以直观猜测的朴素的辩证思维方式来把握世界
B.随着近代科学的产生和发展而开始研究，但大多带有唯心主义性质
C.马克思和恩格斯创立的科学形态的辩证思维学说
D.随着研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展而丰富和深化的辩证思维学说
解析　材料考查人们开始自觉地、系统地研究辩证思维的阶段，A属于人们研究辩证思维的自发阶段，不符合题意。随着近代科学的产生和发展，人们开始自觉地、系统地研究辩证思维，但这时的研究大多带有唯心主义性质，B符合题意。马克思和恩格斯创立的科学形态的辩证思维学说和随着研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展而丰富和深化的辩证思维学说，是人们自觉地研究辩证思维的完善和发展阶段，C、D不符合题意。
[情境一]　古时有个人，借了别人的钱，到期后债主来讨债。欠债人说：“一切都是变化的，借钱的那个我已经不是现在的我了。因此，我不欠你的债。”债主发了脾气，打了他，两个人撕打到了衙门。判官问欠债的人为何不还钱，他又把理由说了一遍。判官问债主为什么动手打人，债主也说：“一切都是变化的，打人的我已经不是现在的我了，因此我并未打人。”
探究1　从情境中债主和欠债人的观点来看辩证思维具有哪些特征？
提示：①客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物的实际存在过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。辩证思维是在动态性和静止性的对立统一中把握事物的。②材料中债主和欠债人都肯定了自己的变化，而否认了自己的相对静止，没有从动态性和静止性的统一中去认识自己，犯了唯心主义诡辩论的错误。
[情境二]　魏文王问名医扁鹊：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位医术最好呢？”扁鹊回答：“长兄最好，二兄次之，我最差。”文王再问：“那为什么你最出名呢？”扁鹊回答：“我长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他能治未病，所以他的名气无法传开来，只有我们家的人才知道。我二兄治病，是治病于病情初起之时。一般人以为他只能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡。而我扁鹊治病，是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明，我的名气因此响遍全国。”
探究2　名医扁鹊对兄弟三人医术的评价体现了辩证思维的什么特征？
提示：体现了辩证思维具有动态性特征。
探究3　有人据此认为，事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。请运用辩证思维的有关知识分析此观点。
提示：①人们的认识应该遵循客观事物变化发展的规律，要把握好事物发展的各个阶段，着眼于事物的整体及其发展趋势，用变化、发展的观点看待事物、分析问题。②人们的思维要正确地反映事物的发展过程，就必须以动态的方式去思考。医生治病要控制好病情发展的各个阶段，特别是病情发作前，做到治病于病情发作之前，治病于病情初起之时，从而防止病情进一步恶化。此观点具有合理性。
1.整体性与动态性如何体现辩证思维的本质与核心
2.为什么要学习和运用辩证思维
(1)根本原因：世界是普遍联系、变化发展着的。
(2)必要性：认识事物，不仅要分别认识事物的各个局部、各种层次、各个阶段以及个别属性，而且要着眼于事物的整体及发展趋势。只有这样，才能从整体上认识事物；才能把握事物发生、发展过程及其发展规律；才能有效防止形而上学思维的错误。
(3)作用：学会辩证思维，我们就能对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真。辩证思维会使我们充满智慧。
诡辩是指故意违反逻辑规律和规则的要求，为错误论点作辩护的各种似是而非的论证。我们有时把冒充辩证法、貌似辩证法实为主观主义、相对主义或折中主义的世界观和思维方法，统称为“诡辩论”。常用的手法有：含糊其词、偷换概念、虚假论据、诉诸权威、机械类比、轻率概括。
D
1.一名德国工人在生产一批纸时不小心弄错了配方，结果生产出不能书写的废纸！厂家解雇了他并把这批废纸抵作他的解雇赔偿金。正当他灰心丧气时，一位朋友给他提出建议，看能否把废纸变废为宝。经过多次尝试，他发现这批废弃纸张吸水性能相当好，于是，他就把纸切成小块，取名“刀切吸水纸”，拿到市场上出售，结果相当抢手。这一事例给我们的启示是(　　)
①事物之间的界限并不是固定不变的
②“此”与“彼”之间是可以无条件过渡的
③凡未经实践检验的认识都不能轻信
④“此”与“彼”之间是相互贯通的
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
解析　纸的“有用”与“无用”是“此”与“彼”的关系，材料说明“纸”与“废纸”是相互贯通的，在一定条件下是可以相互转化的，①④符合题意。“此”与“彼”之间需要经过中间环节而相互过渡，②表述错误。材料强调的是“此”与“彼”在一定条件下是可以相互转化的，③与题意不符。
B
2.任何一项复杂的系统工程，都是对未知的探索，既要有“设计图”也要有“施工图”。习近平总书记强调：“对于胸有成竹的、思虑缜密的，那就要搞顶层设计；对于心里没底的、还不成熟的，就摸着石头过河。”因此要加强顶层设计和摸着石头过河的“两面结合”“两手并用”。对此，下列认识正确的是(　　)
①“顶层设计”要系统谋划，用综合思维认识事物
②“摸着石头过河”要大胆创新，摒弃一切传统经验
③“两面结合”启示我们要坚持整体与部分的统一
④ “两手并用”蕴含着“知”与“行”的辩证关系
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
解析　加强顶层设计和摸着石头过河的“两面结合”“两手并用”体现了辩证思维的整体性，“顶层设计”要系统谋划，用综合思维认识事物，①符合题意。习近平总书记强调既要坚持顶层的认识思考，又要坚持摸着石头过河的实践探索，其哲学含义在于实践与认识的辩证统一，④符合题意。传统经验并非要全部摒弃，②说法错误。“两面结合”启示我们要坚持实践和认识的辩证统一，不能体现坚持整体与部分的统一，③不符合题意。
3.被誉为古代织锦“活化石”的南京云锦在借用西方的“错视艺术”后，因其时尚度高而深得年轻人喜爱；用硫酸纸拼装的创意秦淮花灯，内置节能环保的LED灯，也得到了人们的喜欢。这些老工艺的新诠释(　　)
①淡化了传统文化的民族特色
②体现了辩证思维的整体性特征
③体现了辩证思维的动态性特征
④在动态性与相对静态性的对立统一中把握事物
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
D
解析　南京云锦和秦淮花灯的创新并未淡化传统文化的民族特色，而是通过融入现代元素(如西方艺术、LED灯)让传统工艺焕发新活力，保持了核心特色，①不选。辩证思维的整体性强调从全局出发综合分析，但题目更突出传统工艺在动态发展中适应变化，未体现整体性特征，②不选。辩证思维的动态性特征要求用变化发展的眼光看问题，南京云锦借用西方艺术、秦淮花灯采用新的拼装材料及内置新灯具等都是随着时代发展对传统工艺进行创新改变，体现了用动态的眼光对待传统工艺，③正确。老工艺在保留自身原有特色等相对静态部分的基础上，又根据时代变化、人们喜好等进行动态创新，反映了辩证思维在动态性与相对静态性的对立统一中把握事物，④正确。
课堂小结 重点必背(重点识记)
1.什么是辩证思维？其实质和核心是什么？
2.坚持辩证思维的客观基础(依据)是什么？
3.辩证思维有何特征？
4.坚持辩证思维有何意义？

展开更多......

收起↑