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(共30张PPT)
第十课　推动认识发展
第1课时　不作简单肯定或否定
【目标导航】
课程标准 学习目标
辨析简单肯定一切或否定一切的危害；了解辩证否定观的实质 1.深刻领会肯定与否定的内涵及其辩证关系。
2.正确分析简单肯定一切或否定一切的危害，自觉反对和抵制形而上学否定观的思想。
3.掌握辩证否定观的特性及要求，初步形成批判思维，树立创新意识。
必备知识梳理
1.简单肯定或否定的危害
(1)肯定与否定
①前提：任何事物______都包含着肯定与否定两个方面。
②肯定方面：事物保持____________的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。
③否定方面：促使该事物______的方面，即促使它转化为他事物的方面。
微点拨：此处的肯定和否定不同于日常生活中所说的“肯定”和“否定”(指人们对某一事物、某一问题是或不是、同意或不同意的表态，是一种主观的意思表示)。
内部
【自主预习】
自身存在
灭亡
(2)辩证关系
质的规定性
关系 肯定方面 否定方面
对立 维持着事物的_______________，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在 当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定
统一 肯定中包含______：任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新
否定中包含肯定：否定并不是____________，矛盾斗争的结果是产生新的规定性
否定
全盘否定
微点拨：可结合矛盾的主次方面去理解，事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的。
(3)形而上学的否定观
①含义：看待事物、解决问题简单地肯定一切或否定一切。
②危害：会陷于主观的、极端的思维方式，犯____________的错误。
形而上学
2.坚持辩证的否定观
(1)具有肯定与否定的双重性
①在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是______的环节。
②它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的_________。
(2)要求：要深刻把握______与______之间的辩证关系。
①否定：作为事物发展过程中的否定，是对旧事物、__________________的否定。
②肯定：否定中所包含的肯定是对旧事物、旧矛盾统一体中____________的整体肯定与保留，是经过______，把它们包含在新事物之中。
微点拨：看不到肯定，就不能正确地把握事物当前的性质，看不到否定，就不能正确展望事物发展的前途。
较高
辩证法
肯定
否定
旧矛盾统一体
合理因素
改造
[辨一辨]
1.事物内部否定方面是占有主导地位的方面。
提示：×　事物内部包含的肯定方面与否定方面在事物发展的不同阶段占据不同地位。
2.事物的肯定方面是消极方面，否定方面是积极方面。
提示：×　事物内部包含的肯定方面与否定方面是对立统一的，不能说哪一个是积极或消极的方面。
【预习自测】
3.辩证的否定是一事物对另一事物的否定。
提示：×　辩证的否定是事物自身的否定。
4.事物的发展过程中，肯定阶段比否定阶段地位重要。
提示：×　在事物发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节，包含着肯定，具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。
5.作为事物发展过程中的肯定，就是将旧事物中的合理因素搬至新事物中。
提示：×　作为事物发展过程中的肯定，就是将旧事物中的合理因素经过改造容纳到新事物中。
[议一议]
从辩证的否定的角度，议一议这幅漫画中的“自信”。
提示：任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面，漫画中的“自信”对自己作了简单肯定，没有看到自身存在的错误，没有坚持辩证的否定观，犯了形而上学的错误。
[想一想]
运用辩证的否定观分析如何正确对待外来文化和传统文化。
提示：对待外来文化，我们既要反对全盘照搬，又要反对盲目排外，应该批判地吸收，“洋为中用”；对待传统文化，我们既要反对文化复古主义，又要反对民族虚无主义，应该“取其精华、去其糟粕”，批判地继承和弘扬，“古为今用”。
[选一选]
下列选项能直接体现辩证的否定观的是________。
①青，取之于蓝，而青于蓝
②金无足赤，人无完人
③合抱之木，生于毫末
④杏树开花，种子发芽
⑤有心栽花花不开，无心插柳柳成荫
⑥集百家之长，成一家之言
提示：①④⑥
关键能力提升
议题　深刻理解辩证否定的要义
[情境一]　黑格尔的“正反合”三段论
在黑格尔那里，辩证法是由正题、反题与合题组成的。正题必然地派生出它的对立面——反题，并且和反题构成“对立”，最终二者都被扬弃而达到“统一”的合题。所以，辩证法就是绝对精神不断流动、展开的一个历史过程，它是动态的。任何事物，都是在“正—反—合”辩证发展的过程中存在。
黑格尔曾经打了一个比方：一颗麦粒，一开始它只是一颗麦粒(正题)，但它实际上已经包含了突破自己、否定自己的因素——这就是要长成一株麦苗；当它真的长成一株麦苗时，它就不再是一颗麦粒了，而是达到了麦粒的对立面(反题)；麦苗最后还是会成熟结种，自己死去而产生新的麦粒，新的麦粒既不是麦苗，也不同于原来作为种子的麦粒，而是两者综合的产物(合题)。
探究1　黑格尔的“正反合”三段论是怎样体现辩证否定观的？
提示：①不作简单肯定或否定，要坚持辩证的否定。任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面，事物内部的肯定方面与否定方面是对立统一的，肯定中包含否定，否定中包含肯定。②否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是“辩证的否定”。
探究2　什么是否定方面？简单肯定或否定会有什么危害？
提示：否定方面是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。
危害：简单肯定或否定就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。
[情境二]　党的十八大以来，习近平总书记在多个重要场合深刻阐述改革要“先立后破”“不立不破”，强调“改革是一项系统工程，需要讲求科学方法”。《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出“破立并举、先立后破”，为我国经济实现质的有效提升和量的合理增长提供了根本遵循。“先立后破”，该“立”的积极主动“立”起来、该“破”的在“立”的基础上坚决“破”，不能未立先破，“不能把手里吃饭的家伙先扔了，结果新的吃饭家伙还没拿到手”。
探究3　我国改革为什么要处理好“立”与“破”的关系？
提示：辩证的否定具有肯定与否定的双重性，是肯定与否定的辩证统一；肯定中包含着否定，事物因自我否定而自我更新，否定中包含着肯定，是对旧事物、旧矛盾统一体中合理因素的肯定和保留。辩证否定的实质是“扬弃”。“立”与“破”是改革发展中的两个环节，“立”是肯定方面，“破”是否定方面。改革是一项系统工程，需要先“立”，即明确改革的方向和目标，为改革提供清晰的指引，再逐步“破”，即破除旧有的体制和机制。这种做法可以避免改革的盲目性和无序性，减少改革过程中的阻力和风险，有利于改革平稳推进并取得实效。
探究4　当前，我国经济发展正处于新旧动能转换和产业结构升级的关键时期，在改革中应怎样处理好“立”与“破”的关系？
提示：坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。辩证否定中的肯定是对旧事物、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留。在经济发展转型升级的关键时期，要坚持稳中求进、先立后破。先要“立”，要发展新技术、新业态、新模式，不断积蓄新动能，同时把握好新旧动能转换的速度和节奏，既要防止旧动能退出过慢、挤占新动能发展空间而导致经济发展进程缓慢，又要防止旧动能退出过快、新动能不能及时接续而造成负面影响，统筹协调、有序推动新动能发展和落后产能退出。
1.比较辩证否定观与形而上学否定观
2.深入理解辩证的否定与事物发展的关系
(1)辩证的否定是发展的环节→否定方面促使旧事物灭亡，促进新事物产生。
(2)辩证的否定是联系的环节→新事物是在旧事物的基础上发展的。
(3)辩证的否定是新旧事物连续的环节和中断的环节→事物发展是连续性与间断性的统一。
(4)辩证的否定的实质是扬弃→新事物保留旧事物中合理的成分，又具有更为丰富的内容。
(5)辩证的否定是螺旋式上升和波浪式前进的过程→事物发展是前进性与曲折性的统一。
(6)辩证的否定包含“肯定—否定—否定之否定”，即两次否定、三个阶段→事物的发展过程本质上是矛盾运动的过程，而矛盾运动的过程要经历“潜在矛盾—矛盾尖锐化—矛盾的解决”三个阶段。
辩证的否定既克服了旧事物中过时的消极的因素，也保留并改造了旧事物中积极合理的因素，同时也增添了旧事物中没有、符合客观规律的因素。
A
1.在北京百工坊博物馆，深藏着很多身怀绝技的手工艺大师，他们不断转变观念，将传统文化体验、国际流行的私人定制等概念引入工艺品的制作中，为传统手工艺注入了新活力。这些手工艺大师们的做法给我们的启示有(　　)
①要树立辩证的否定观 ②推动事物发展要敢于否定
③辩证否定是发展动力 ④肯定比否定包含更多内容
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
解析　为传统手工艺注入新活力，可见对传统手工艺的肯定与否定，①②正确；辩证的否定是发展的环节，矛盾是发展的动力，③错误；否定比肯定包含更丰富的内容，④错误。
2.“守得住经典，当得了网红。”在今天这样一个“注意力经济”的时代，一些历史悠久的老字号，也改变了过去固有的思维，在坚守自己传统价值的同时，利用各种互联网平台有效扩大自己的影响力，经济效益也随之不断提高。这说明(　　)
①辩证的否定是事物自身的否定
②否定中包含着对原有事物合理性的肯定
③否定方面维持着事物的质的规定性
④辩证的否定是辩证思维的实质和核心
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
A
解析　一些老字号改变了过去固有的思维，在坚守自己传统价值的同时，利用各种互联网平台有效扩大自己的影响力，体现的是辩证的否定是事物自身的否定，否定中包含着对原有事物合理性的肯定，①②符合题意；肯定方面维持着事物的质的规定性，③错误；辩证思维的实质和核心是运用矛盾分析法，在对立统一中把握事物，④错误。
D
3.年味并非凝固不变，而是随时代进步而变化的，随社会发展而变化的。年味变化，变的是那些与现代文明相去甚远、与时代观念渐行渐远、与新消费理念不相适应的习俗，不变的是年的精神内核与内生动力。据此可知(　　)
①年味的“变”体现了对年的精神内核和内生动力的否定
②年味的“不变”意味着否定中包含肯定，促进新的规定性的产生
③年味的“不变”意味着肯定因素总是占支配地位
④肯定与否定的矛盾运动决定年味的“变”与“不变”的统一
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
解析　年味随社会发展而变化，作为事物发展过程中的否定，是对旧事物、旧矛盾统一体的否定，而否定中所包含的肯定是对旧事物、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留，可见，年味的“变”不是对年的精神内核与内生动力的否定，①排除；年味的“不变”依然是肯定与否定矛盾运动的结果，肯定因素不会总占支配地位，否则事物就不会有变化发展，③错误；否定并不是全盘否定，年味的“不变”意味着保留了年味的优秀传统价值和合理因素，产生新的规定性，②符合题意；年味的“变”与“不变”的统一是肯定与否定矛盾运动的结果，④符合题意。
C
4.有人曾说过，鸡蛋，从外打破是食物、从内打破是生命。人生亦是，从外打破是压力，从内打破是成长。对此，下列说法正确的是(　　)
①从外打破是对鸡蛋的辩证否定
②从内打破是鸡蛋的自我否定和发展
③否定方面维持着鸡蛋的质的规定性
④生命的诞生需要不失时机实现质的飞跃
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
解析　从内打破是对鸡蛋的辩证否定，①说法错误，②说法正确；肯定方面维持着事物的质的规定性，③说法错误；质变是事物超出度的界限的变化，是事物的显著变动状态，是事物连续性的中断，因而又称飞跃、突变或革命，因此，生命的诞生需要不失时机实现质的飞跃，④符合题意。
5.在化学中，铁可以被氧化生成氧化铁。氧化铁不再是铁，但氧化铁中包含着铁。这一变化过程体现了(　　)
①辩证的否定的实质是“扬弃” ②一切事物都是由肯定走向否定
③事物的发展就是“否定一切” ④形而上学的思维方法
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
A
解析　“氧化铁不再是铁，但氧化铁中包含着铁”，这一变化过程既包含着肯定，又包含着否定，体现了辩证否定的实质是“扬弃”，①正确；“氧化铁不再是铁”体现了一切事物都是由肯定走向否定，②正确；事物的发展就是“否定一切”是一种形而上学的否定观，材料体现的是辩证的否定观，并未体现形而上学的思维方法，③④错误。
课堂小结 重点必背(重点识记)
1.肯定方面与否定方面的辩证关系是什么？
2.辩证的否定观有什么特性？
3.如何坚持辩证的否定观？

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