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第2课时　联想思维的含义与方法
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课程标准 学习目标
体会联想思维中迁移、想象的运用；了解联想思维的方法和特点；知道迁移、想象在创新思维中的作用 1.理解联想思维的含义和客观基础。
2.把握联想思维的联结性和畅想性特征。
3.掌握联想思维的方法，提高联想思维的能力和水平。
4.理解迁移、想象在创新思维中的作用，明确联想思维、创新思维、迁移和想象的关系，提高训练和运用联想思维的自觉性。
必备知识梳理
1.联想思维的含义
(1)联想思维的客观依据
①客观基础：事物之间是____________的。联想思维是对事物之间普遍联系的______。
②生理基础：人的大脑会根据问题的性质，利用某种契机，对相关事物的认识进行______，产生回忆，在触类旁通的探索中寻求问题的解决。
(2)含义：联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行______与______的思维活动。
普遍联系
【自主预习】
反映
联结
联结
思考
(3)联结
①依据：联想思维是依据事物之间相似、接近或______的关系，将对看上去毫无关联的事物的认识进行可能的联结。
②主要途径：时间、空间和______。
(4)联想思维的特征
①联想思维具有跨越的_________。
②联想思维具有非逻辑制约的_________。联想思维的“畅想”，包含着构想、______甚至是幻想。
对比
性质
联结性
畅想性
想象
(5)衡量联想思维水平和能力的重要依据
思维在联想时的“联结”______和“畅想”得到的_______________，是衡量联想思维水平和能力的重要依据。
(6)提高联想思维水平和能力的重要途径：自觉地进行__________________，在学习和生活中积极地运用联想思维。
微点拨：实践是联想思维的源泉和动力，要在实践中自觉进行联想思维训练。
速度
结果的数量
联想思维训练
2.联想思维的方法
(1)迁移——联想思维的“______”方式
联结
含义 将不同认识对象的性质、作用等进行____________与功能移植，以寻求解决问题的新思路
方式 正迁移、负迁移、_________迁移、顺应性迁移
作用 ①迁移可以为创新思维开拓_______________。②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁
位置变迁
同化性
可能的思路
微点拨：“迁移”这种非逻辑思维方式与“类比推理”这种逻辑思维方式有时其具体表现是一致的。
(2)想象——联想思维的“______”方式
①含义：在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过____________而产生新的事物形象的思维过程。
②特点：以通过感知形成的______为基本材料，对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映____________。
③分类：有意想象和无意想象
畅想
重新组合
表象
现实对象
④方式
形象化
方式 解读 作用
_________的想象 把抽象的思想、概念_______，按照有意想象的要求去思考，是一种形象化的想象 这种想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有_________的新形象
“假如”式的想象 通过提出“______”式的问题，将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的____________，推测事物发展的可能前景 这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的_________，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的____________和精神世界
形象化
创造性
假如
条件关系
局限性
认识内容
⑤作用：想象可以帮助人们明确创新思维的______，可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入______活动之中。
微点拨：从思维形态的角度看，形象化的想象属于形象思维。
(3)联想与创新思维的关系
创新思维离不开______，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。
目标
创新
联想
[辨一辨]
1.进行联想思维活动要跳出事物之间的联系。
提示：×　联想思维离不开事物之间的联系，是对事物之间普遍联系的反映。
2.联想思维的跨越的联结性就是把对看似不相关对象的认识联系在一起。
提示：×　联想思维既可以将对相关对象的认识联系在一起，也可以将对看似不相关对象的认识联系在一起。
【预习自测】
3.阅读能力强有助于获得更多的词汇知识采用了负迁移。
提示：×　阅读能力强有助于获得更多的词汇知识采用了正迁移。
4.迁移是联想思维的“畅想”方式。
提示：×　迁移是联想思维的“联结”方式。
5.想象是对现实对象的直接反映。
提示：×　想象对现实对象有所加工、改造和重组，不一定直接反映现实对象。
[试一试]
看到下面这幅图片，你会联想到什么？产生这种联想的依据是什么？
提示：(1)小汽车、坦克……
(2)依据它们之间的相似之处。
[想一想]
有人由木头联想到树林，由树林联想到田野，由田野联想到足球场，由足球场联想到皮球，最终将“木质”“皮球”两个似乎毫不相干的事物联系起来。这说明联想思维具有什么特征？
提示：联想思维能够将事物之间可能存在的联系经过想象牵引出来，说明联想思维具有跨越的联结性和非逻辑制约的畅想性。
[连一连]
(1)举一反三
(2)嫦娥奔月　　　　　 a.迁移
(3)温故知新
(4)天下大同 b.想象
(5)他山之石
提示：(1)—a；(2)—b；(3)—a；(4)—b；(5)—a。
关键能力提升
议题一　如何看待联想思维
议题二　正确运用联想思维的方法
[情境]　汽油“汽化”的过程是靠发动机中的“汽化器”来完成的，“汽化器”是工程师杜里埃发明的。杜里埃为了发明“汽化器”伤透了脑筋，曾经用了很多方法去试验，都失败了。一天，他看到妻子在喷洒香水，突然又联想到了“汽化器”，顿时受到了启发。于是他把喷雾器稍加改进，把喷雾的办法用到了发动机中，以此来混合空气和汽油，终于获得了成功，这样，“汽化器”就诞生了，大大提高了发动机的效率。
探究1　杜里埃是如何发明“汽化器”的？他发明“汽化器”的过程运用了哪种思维方式？
提示：(1)杜里埃经过多次试验失败后，受妻子喷洒香水的启发，将喷雾器改进后把喷雾的办法应用到了发动机中，“汽化器”因此被成功研制。
(2)杜里埃看到妻子喷洒香水，将妻子利用的喷雾器与所要发明的“汽化器”进行联结，并思考如何实现汽油在发动机中的“汽化”，此思维方式属于联想思维。
探究2　依据情境，探究杜里埃的思维方式的成功采用需要哪些条件。
提示：①实践是联想思维的基础和动力，杜里埃为发明“汽化器”伤透了脑筋，并经过多次试验，最终获得成功，说明成功进行联想思维需要立足实践。②事物之间的普遍联系是成功进行联想思维的基础，杜里埃正是依据妻子喷洒香水所用的喷雾器与发动机中的“汽化器”的相似关系，获得了成功。③杜里埃根据发明“汽化器”的需要，受妻子喷洒香水的启发才获得了成功，将喷洒香水的喷雾器与“汽化器”进行了联结，并对其进行改造，最终成功发明了“汽化器”，体现了联想思维离不开人的大脑的工作机制和个人的知识储备。
探究3　根据情境，探究杜里埃所运用的思维方式有何特点。
提示：①杜里埃将喷洒香水的喷雾器与所要研制的“汽化器”进行了联结，这种将对看似不相关对象的认识联系起来，体现了联想思维具有跨越的联结性。②喷洒香水的喷雾器与发动机“汽化器”这两个看似毫不相关的对象，杜里埃却能敞开思路、毫无拘束地想象，将两个事物联结起来，说明联想思维具有非逻辑制约的畅想性。
探究4　“汽化器”的发明能否说明杜里埃具有较高的联想思维水平和能力？
提示：杜里埃看到妻子喷洒香水，能马上受到启发，并将喷洒香水的喷雾器功能改进，成功应用到发动机中，因而发明“汽化器”。无论从联想的速度上看，还是从联想的结果看，都能说明杜里埃具有较高的联想思维水平和能力。
1.准确理解联想思维的内涵与外延
(1)内涵：联想思维是一种由一事物的表象、语词、动作或特征联想到其他事物的表象、语词、动作或特征的思维活动。人们常说的“由此及彼”“由表及里”“举一反三”等就是联想思维的体现。
(2)外延
①相似联想：由一事物的外部构造、形状或某种状态与另一事物的类同、近似而引发的想象延伸和联结。例如，由春天想到繁荣，由劳动模范想到战斗英雄。
②对比联想：联想物和触发物之间具有相反性质的联想。例如，看到白色想到黑色。
③因果联想：源于人们对事物发展变化结果的经验性判断和想象，触发物和联想物之间存在一定因果关系。例如，看到蚕蛹就想到飞蛾，看到鸡蛋就想到小鸡。
④接近联想：联想物和触发物之间存在很大关联或关系极为密切的联想。例如，看到学生想到教室、实验室及课本等相关事物。
2.联想思维的特征
特征 区别(侧重点) 方式 联系
跨越的联结性 将对相关对象或看似不相关对象的认识联系起来，建立新的关联 迁移 跨越性的联结需要发挥畅想功能，也可以激发畅想功能
非逻辑制约的畅想性 敞开思路、毫无拘束地想象 想象
注意区分与联想相似或相近的几个概念：联想≠简单回忆≠再现≠空想≠臆想≠理想。
B
1.“高山”和“镜子”这两个离得很远的概念，可以联想为：高山→平地，平地→平面，平面→镜面，镜面→镜子。这表明联想思维(　　)
①具有跨越的联结性
②具有逻辑制约的畅想性
③可以在任何事物之间建立新的关联
④能够将事物之间可能存在的联系牵引出来
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
解析　通过联想，把高山与镜子这两个看似不相关的概念联系起来，可见联想思维具有跨越的联结性，①符合题意；联想思维具有非逻辑制约的畅想性，②错误；联系是普遍的，但并不是任何两种事物之间都有联系，③否认了联系的条件性，排除；通过联想，把高山与镜子这两个看似不相关的概念联系起来，可见，联想思维能够将事物之间可能存在的联系牵引出来，④符合题意。
B
2.“龙”的形象有“九似”，即头似驼，角似鹿，眼似兔，耳似牛，项似蛇，腹似蜃，鳞似鲤，爪似鹰，掌似虎。对此认识正确的是(　　)
①世界上根本没有龙，龙的形象是人类凭空臆造出来的
②联想思维是对事物之间普遍联系的反映
③龙的形象是人类逻辑推理而形成的
④“龙”是人类发挥联想思维的结果
A.①② B.②④ C.③④ D.①④
解析　虽然世界上根本没有龙，但龙的形象是人类根据世界上客观存在的九种动物(驼、鹿、兔、牛、蛇、蜃、鲤、鹰和虎)的形象想象而成的，所以龙的形象不是人类凭空臆造出来的，①错误。龙的形象是人类发挥想象作用的结果，而不是通过客观的逻辑推理形成的，③错误。②④符合题意。
A
3.莫尔斯在设法制造出强大的足以越过大洋的电报信号时一筹莫展。一天，他看到拉车的马匹在驿站被换了下来，联想到电报信号的中继站，即每隔一段距离把电报信号放大，使问题得以解决。这说明了(　　)
①联想思维是联结与思考的思维活动
②联想思维具有跨越的联结性
③联想思维具有逻辑制约的畅想性
④联想思维是自发进行的，不需要训练
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
解析　莫尔斯通过观察马在驿站被更换的现象，联想到在传递电报信号时，设立电报信号的驿站——中继站，从而把问题解决了。这表明联想思维是联结与思考的思维活动，具有跨越的联结性，①②入选；联想思维具有非逻辑制约的畅想性，③不选；人人都有联想思维，但其水平和能力并不相同，需要自觉地进行联想思维训练，④不选。
[情境一]　人类如果没有想过像鸟儿一样飞翔，就不可能登上月球；如果没有想过乌托邦，就不会有追求社会进步的动力；如果你从来没有想过要出国留学，那么你就根本不会出国留学。
[情境二]　哈姆威是西班牙一个制作小糕点的小商贩，怀着掘金的心态来到了美国。刚到美国的初期，他的薄饼生意实在糟糕，而他相邻的一位卖冰激凌的商贩的生意却很好，很快就把他带来的用来装冰激凌的小碟子用光了。心胸宽广的哈姆威见状，就把自己的薄饼卷成锥形，让他装冰激凌。卖冰激凌的商贩见这个方法可行，便要了哈姆威的薄饼。大量的锥形冰淇淋为顾客们所青睐，被评为世界博览会的真正的明星。这种锥形冰激凌也开始大行于市，逐渐变成今天的蛋卷冰激凌。
探究1　情境一和情境二中人们的思维有何共同点？
提示：都运用了联想思维的思维方式。
探究2　情境一和情境二中人们的思维有何不同点？
提示：情境一中的联想思维将鸟儿飞翔想象成人类飞向月球，构想将来乌托邦的美好，假想自己出国留学，属于“想象”(幻想、构想也可)的思维方法；情境二中的哈姆威将自己的薄饼卷成锥形，替代小碟子来装冰激凌，对薄饼的功能进行了移植，这属于“迁移”的思维方法，也运用了类比推理的思维方式。
探究3　这两种不同的思维方法有何作用？
提示：①形象化的想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找到不同对象之间可能具有的关联，可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。②“假如”式想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。③迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁，对提高人们解决问题的能力具有重要作用。
1.如何提高联想思维的能力和水平
(1)客观基础：①创新思维的根本动力来自社会实践的需要，联想思维作为创新思维的基础，其能力和水平的提高同样需要立足社会实践。②联想思维应在事物之间的客观联系的基础上进行思维活动，否则就是“臆想”。
(2)具体方法：正确采用迁移和想象的方法，将可能存在关联的事物联结起来进行思考。
(3)增强意识：自觉地进行联想思维训练。
(4)积累知识：强化知识储备，优化知识结构。
2.比较联想思维的两种方法
比较 迁移 想象
区别 性质 “联结”方式 “畅想”方式
内涵 将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路的思维过程 在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程
特点 不仅存在于某种经验内部，而且存在于不同经验之间，一般是现实对象的直接反映 以表象为基本材料并对其进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象
方式 正迁移、负迁移，同化性迁移、顺应性迁移 形象化想象、推测式想象(有意想象)
作用 为创新思维开拓可能的思路，搭建由此及彼的桥梁 帮助人们明确创新思维的目标，激发人们投入创新活动的热情和意志
联系 都是思维展开联想的重要方式。想象功能的发挥是迁移得以产生的原因，迁移的运用可以激发新的想象功能，二者是相辅相成的
A
1.我们可以寻找先进行业或企业，挖掘其实践的底层逻辑，把这些底层逻辑迁移到我们自己的行业或企业上，结合自己行业或企业的特点，进行新的逻辑验证，找到可借鉴的方法论。这体现了(　　)
①在不同认识对象之间进行迁移性思考
②迁移可以为创新思维开拓可能的思路
③迁移只存在于某种经验内部
④迁移对提高人们解决问题的能力具有决定作用
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
解析　把先进行业或企业实践的底层逻辑迁移到我们自己的行业或企业上，体现了在不同认识对象之间进行迁移性思考；把这些底层逻辑迁移到我们自己的行业或企业上，结合自己行业或企业的特点，进行新的逻辑验证，找到可借鉴的方法论，这表明迁移可以为创新思维开拓可能的思路，①②符合题意；迁移不仅存在于某种经验的内部，还存在不同经验之间，③说法错误；迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用，“决定作用”的表述不准确，④排除。
A
2.随着人工智能等科技领域接连取得突破性成果，中国科幻电影的创作也有了更多想象空间。从月球基地到机甲世界，近年来中国的科幻电影将科幻叙事与喜剧、动作等元素杂糅，以大开大合的时空想象和放眼宇宙的宏大视野为观众描绘了一个个神奇瑰丽的幻想世界。中国科幻电影的兴起说明(　　)
①迁移和想象是展开联想的重要方式
②想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性
③自觉进行联想思维训练可以提高联想思维的水平和能力
④联想思维可以将毫无关联的事物进行可能的联结与思考
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
解析　材料中指出“从月球基地到机甲世界，近年来中国的科幻电影以大开大合的时空想象和放眼宇宙的宏大视野为观众描绘了一个个神奇瑰丽的幻想世界”，可见迁移和想象是展开联想的重要方式，①符合题意；中国科幻电影探索科幻叙事与喜剧、动作等元素的杂糅，为今后创作开辟了更多想象空间，这说明想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，②符合题意；材料强调的是中国科幻电影将多种元素杂糅在一起，以想象的形式为观众描绘神奇瑰丽的幻想世界，这强调的是运用联想思维的方法进行创作，但未体现自觉进行联想思维训练，③不选；联想思维是依据事物之间相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关联的事物的认识进行可能的联结，④说法错误。
3.抬头仰望天空变幻莫测的浮云时，脑中就产生起伏的山峦、柔软的棉花、活动的羊群、嘶鸣的奔马等形象；看到冬季玻璃上的冰花时，就会觉得它像梅花、像树叶等。这里的想象(　　)
①属于联想思维的思维方法 ②属于有预定目标的有意想象
③属于无预定目标的无意想象 ④可以帮助人填补经验知识的空白
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
B
解析　将天空变幻莫测的浮云和冬季玻璃上的冰花，想象成山峦、棉花、羊群、奔马、梅花、树叶等形象，这属于没有预定目标的无意想象，而想象属于联想思维的方法之一，①③正确；按照有意想象的要求去思考，把抽象的思想、概念形象化，是一种形象化的想象，可以填补经验知识的空白，②④与题意不符。
课堂小结 重点必背(重点识记)
1.联想思维的基础是什么？
2.联想思维有何特点？
3.联想思维有哪些方法？

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