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第一课　走进思维世界
第一单元　树立科学思维观念
【目标导航】
课程标准 学习目标
1.描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性
2.了解思维的基本形态和特征；区分抽象思维和形象思维 1.体会思维的含义，体会思维是人所特有的属性。
2.理解思维的特征，辩证分析思维与实践的关系。
3.了解不同思维形态。
4.理解抽象思维与形象思维的含义、主要特征及二者之间相辅相成的关系。
必备知识梳理
1.思维的含义
(1)广义的思维：与______同义。
(2)狭义的思维：与____________同义。
①感性认识：人脑对客观事物的______和外部联系的反映，是认识的______阶段。
②“逻辑与思维”中的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的_______________的反映。
微点拨：跨模块链接：《哲学与文化》第四课：感性认识包括感觉、知觉、表象三种形式，理性认识包括概念、判断、推理三种形式。感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识。
意识
【自主预习】
理性认识
现象
初级
本质及规律
2.科学的思维方式
(1)类型：战略思维、历史思维、______思维、系统思维、创新思维、______思维、底线思维等。
(2)意义：这些思维方式是对人类____________方式的高度概括，是人们认识事物______、把握事物______的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的_________思想方法和工作方法。
辩证
法治
理性认识
本质
规律
科学的
3.思维的特征
(1)思维具有差异性
人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在______、方式、______乃至结果上有很大的差异。
速度
质量
(2)思维的共同特征
直接
特征 前提条件 实现方式
间接性 ①人们不可能对所要认识的每一个事物都去______感知
②事物的本质和规律不可能被______感知到 思维能够凭借获得的____________、
已有的经验和知识，透过事物的现
象，揭示事物的本质和规律，实现对____________的认识
概括性 ①世界上存在多种事物
②事物存在各种各样的______ 思维能够舍去______的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、______的属性，把握一类事物的共同本质
能动性 任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的______反映 思维能够____________感性材料，形成对客观实际的认识
直接
感性材料
未知事物
属性
表面
本质
机械
提炼加工
微点拨：①正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。
②跨模块链接：《哲学与文化》关于“真理”的论述：“人的认识都是对客观对象的反映，其中与客观对象相符合的认识就是真理，不符合的认识则是谬误。”
4.思维与实践的关系：思维在______中产生，在实践中发展，又_________于实践。_________思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
实践
反作用
正确的
5.思维形态的分类与特征
分类标准 思维形态 特征
思维的方向 ______思维 向不同方向扩散
聚合思维 向同一方向______
思维对认识对象的思考角度 综合思维 ______地认识对象
______思维 分别地认识对象
思维反映认识对象的方式 辩证思维 用联系、发展、_____的观点看待事物和思考问题
____________思维 用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题
思维运行的基本单元 ______思维 以______作为思维的基本单元
形象思维 以____________作为思维的基本单元
发散
收敛
整体
分析
全面
形而上学
抽象
概念
感性形象
6.思维的基本形态
抽象思维 形象思维
认识对象 抽象和概括了事物的共同属性 抽象和概括的是事物的______特征
基本单元 ______ 感性形象
思维形式 概念、______和推理 联想、______、幻想
认识功能 ______事物的本质和规律 ______事物的本质和规律
特征 基本单元的_______、运行方式的_______和思维表达的严谨性 基本单元的_________、运行方式的想象性和思维表达的_________
关系 二者各有其功能和作用，但二者的区分是相对的，不是绝对的，二者具有相辅相成的关系
形象
概念
判断
想象
揭示
触及
概念性
推导性
形象性
情感性
微点拨：①抽象思维与形象思维是根据思维运行的基本单元的不同而区分的两种不同思维形态。
②无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践。
③抽象思维较为严密，形象思维较为灵活和新奇，二者各具优势，相辅相成、相互依赖。
[辨一辨]
1.思维有广义和狭义之分。广义的思维与感性认识同义，狭义的思维与理性认识同义。
提示：×　思维有广义和狭义之分。广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。
2.抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，触及了事物的本质和规律。
提示：×　抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。
【预习自测】
3.抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的严谨性和思维表达的推导性。
提示：×　抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。
4.抽象思维比形象思维更具有价值。
提示：×　抽象思维与形象思维各有其功能和作用，二者相辅相成。
5.思维在实践中产生又反作用于实践，使人们在实践中实现预期的目的。
提示：×　思维在实践中产生又反作用于实践，正确的思维才能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
[议一议]
有人认为，艺术脑运用的是形象思维，学术脑运用的是抽象思维。你如何看待这种观点？
提示：形象思维和抽象思维虽各具特点，但二者是相辅相成、相互依赖的。不同性质的工作对形象思维与抽象思维的运用会各有侧重，但不会从中单纯地二选一。所以，艺术脑以形象思维为主，也离不开抽象思维；同样，学术脑以抽象思维为主，也离不开形象思维。
[想一想]
解答问题，我们要学会“举一反三”。请思考“举一反三”反映了人的思维具有什么特征？
提示：间接性和能动性。
[填一填]
请把以下事例的序号填写到下面的分类中。
抽象思维：________________
形象思维：________________
①同桌之间讨论电场疑难问题。
②甲去国家大剧院欣赏新年音乐会表演。
③航天员在空间站开展科学实验。
④杜甫在《春望》中所写的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
⑤凡是经济学院的学生都应该学好经济理论，你是经济学院的学生，所以，你应当学好经济理论。
⑥我们既要绿水青山，也要金山银山；宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。
⑦画家笔下的花、鸟、虫、鱼。
⑧人类从鸟身上得到启示，设计飞机机翼。
⑨毛泽东在谈工作方法时作出的“十个指头弹钢琴”的比喻。
提示：抽象思维：①③⑤⑥
形象思维：②④⑦⑧⑨
关键能力提升
议题一　结合对新质生产力的认识理解思维及其特征
议题二　如何正确认识思维的基本形态
[情境一]　感性认识是客观事物直接作用于人的感觉器官(眼、耳、鼻、舌、身)在大脑中产生的反映形式。 它是认识的初级阶段,包括感觉、知觉和表象等,其特点
是直接性、生动性和具体性。理性认识是认识过程的高级阶段,以事物的本质规律为认识对象,是对事物的内在联系的认识,包括概念、判断、推理三种形式,其特征是抽象性、间接性、普遍性。
[情境二] 感性认识是理性认识的基础。但它只认识事物的表面现象(如颜色、形状、声音、冷热和气味等)和外部联系,尚未达到对事物的内部联系和本质的认识,因此有待于发展提高到理性认识阶段。感性认识和理性认识是认识过程中两个不可缺少的阶段,二者互相联系、互相贯通,必须使它们在实践的基础上统一起来。
探究1　结合情境一，运用所学知识说明感谢认识与思维的主要区别。
提示：感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反 映,是认识的初级阶段;“逻辑与思维”中的“思维”是指认识的高级阶段,是对事物的本质及其规律的反映。
探究2　结合情境二，概括说明感性认识与理性认识的内在联系。
提示：①感性认识与理性认识相互依赖:感性认识是认识的初级阶段,有待上升到理性认识;理性认识是认识的高级阶段,以感性认识为基础。②感性认识与理性认识相互渗透:感性认识是认识活动的起点,理性认识是认识活动的任务。③感性认识、理性认识辩证统一的基础是实践。
1.比较感性认识与理性认识(思维)
类别 感性认识 理性认识(思维)
区别 认识对象 客观事物的现象 以事物的本质、规律为认识对象，是对事物的内在联系的认识
反映形式 直接作用于人的感觉器官而在大脑中产生的反映形式 对感觉材料进行思考、分析，加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的整理和改造
地位 认识的初级阶段 认识的高级阶段
形式 感觉、知觉、表象 概念、判断、推理
特点 直接性、生动性、具体性 间接性、普遍性、抽象性
联系 相互依赖、相互渗透，统一于实践
实例分析感性认识的三种形式
(1)感觉：对客观事物的个别特征和属性的反映，是感性认识，也是整个认识过程的起始环节。如苹果是圆的、红的、甜的、硬的等。
(2)知觉：对客观事物的整体特征的反映，是感觉的综合，形成对认识对象各方面外部特征的整体认识。如一个圆形的又红又甜又硬的苹果。
(3)表象：人脑对过去的感觉和知觉形象的再现和回忆，是在感觉和知觉的基础上产生的，是对感觉和知觉的重新组合，比感觉和知觉更高级，是感性认识的最高级形式。如在头脑中再现或模拟一个圆形的又红又甜又硬的苹果。
2.正确理解并区分思维的共同特征
区别 例证及关键词 联系
内涵 作用
间接性 根据获得的感性材料、已有的经验和知识，揭示事物本质和规律，获取对未知事物的认识(由表及里、由已知获取未知) 从时间和空间的角度，让人能够认识更多的事物 ①例证：下午回到家，看见房间特别干净，推测上午妈妈帮忙打扫过房间了；通过号脉、化验、B超等推测内脏器官的情况；履霜，坚冰至
②关键词：根据、通过、借助等 正是由于思维的能动性，人们才能透过事物的现象概括、揭示事物的本质和规律，思维的直接性、概括性是思维能动性的体现；思维的概括性内含着思维的间接性
概括性 把多种事物或属性进行抽象，概括出内在的共同本质或其内在联系，即由多种多样到共同本质或内在联系
(从特殊性中分析、总结出普遍性) 人们能以简驭繁地认识世界，从千差万别、纷纭复杂的事物现象中把握事物的共同本质 ①例证：通过观察不同年龄段的个体人物形态，得出人是能劳动、能思维、有语言的高级动物的结论
②关键词：总结、提炼、综合等
能动性 思维能够提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识；思维反作用于实践
(对已知进行再加工再创造) 思维指导人们的实践。正确的思维指导人们在实践中实现预期的目的 ①例证：杯弓蛇影；知己知彼；举一反三
②关键词：主动、反映、指导等
由感性认识上升到理性认识的过程，说明思维具有能动性、概括性，也体现出思维的间接性。
A
1.论力气，人比不上野牛和大象；论奔跑，人比不上羚羊和斑马；论攀登，人比不上敏捷的猿猴……然而，由于实践中有思维的参与，人成了万物之灵！因为我们会想、会思考。这里的思维(　　)
A.对应物质，与意识同义 B.对应客观，与主观同义
C.对应社会存在，与社会意识同义 D.对应客观规律，与主观能动性同义
解析　“由于实践中有思维的参与，人成了万物之灵！因为我们会想、会思考”，可见，这里的思维是指人的意识，A符合题意，B、C、D排除。
D
2.中国古典诗歌是中华文化智慧的结晶。陶然于诗的绮丽如画之美，也不应忽视其璀璨的智慧之光。下列诗句与思维特征对应正确的是(　　)
①“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”主要体现了思维的想象性　②“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”主要体现了思维的直接性　③“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”主要体现了思维的能动性　④“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”主要体现了思维的概括性
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
解析　因为观看庐山的角度不同而得出了关于庐山面貌的不同结论，主要体现了思维的能动性，不是想象性，①排除。思维具有间接性，而不是直接性，②排除。“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”主要体现了思维的能动性，③正确。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”体现了思维的概括性，概括了爱国主义这一共同本质，④正确。
C
3.在片面追求GDP的理念下，一些地方政府以牺牲绿水青山为代价，换取一时的经济发展；也有一些地方政府在“绿水青山就是金山银山”理念的指导下，生态好了，旅游业发展起来了，人们的获得感、幸福感也增强了。这告诉我们(　　)
①思维必须如实地反映认识对象　②错误的思维会给人以误导　③获取理性思维应善于加工感性材料　④思维能反作用于实践
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
解析　材料没有涉及是否如实反映认识对象，也没有体现加工感性材料，①③不选。片面追求GDP的理念牺牲了绿水青山，说明错误的思维会给人以误导，思维能反作用于实践，②④符合题意。
[情境一]　雪由大量白色不透明的冰晶(雪晶)和其聚合物(雪团)组成的降水。雪是水在空中凝结再落下的自然现象，或指落下的雪；雪是水在固态的一种形式。”
[情境二]　《白雪歌送武判官归京》是岑参边塞诗的代表作，诗中写道：“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”诗人以“春风”使梨花盛开，比拟“北风”使雪花飞舞，形象地描述了塞外气候的特征。
探究1　情境一中对“雪”的描写属于什么思维形态？
提示：这些描写提示了事物的本质和规律，属于抽象思维。
探究2　情境二中对“雪”的描写属于什么思维形态？
提示：这些描写形象地描述了塞外气候的特征，属于形象思维。
探究3　这两种思维形态有什么不同？
提示：抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。形象思维是在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律，其主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。
探究4　人们在解决问题时应如何对待这两种思维基本形态？
提示：形象思维和抽象思维是根据思维加工所使用的基本单元而区分的两种不同思维形态，无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践。形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维。抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的。在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。
1.事例法理解“发散思维”和“聚合思维”
2.借用法通过哲学知识理解“综合思维”与“分析思维”、“辩证思维”与“形而上学思维”
①马克思主义哲学认为：整体居于主导地位，统率部分，要求立足整体，统筹全局，这是综合思维的实质和哲学依据；整体由部分构成，部分功能及其变化会影响整体功能，要求重视部分作用，这是分析思维的实质和哲学依据。
②唯物辩证法要求用联系、发展、全面的观点看问题，这是辩证思维的实质与哲学依据；形而上学的观点用孤立、静止、片面的观点看问题，这是形而上学思维的实质及哲学依据。
3.图示法比较抽象思维与形象思维
①形象思维≠感性认识；抽象思维≠理性认识。
②按照同一个标准进行分类的不同思维形态往往是既对立又统一的。我们思考、解决问题时，需要综合运用多种思维形态。
C
1.讲好中国制度故事对中国特色社会主义制度宣传教育具有重要意义，关系着深化全党全社会对中国特色社会主义制度的本质特征和显著优势的认识。坚定制度自信，关系着突破西方话语藩篱，扩大中国制度的世界影响力，贡献中国智慧。这需要(　　)
①运用形而上学思维，讲好中国制度故事的先进性、优越性
②运用辩证思维，在“不变”与“变”中讲好中国制度故事
③运用综合思维，在“整体”与“部分”中讲好中国制度故事
④通过感性认识对中国制度故事的内在联系、规律进行逻辑归纳
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
解析　形而上学思维是不科学的思维方式，①不选。讲好中国制度故事需要运用正确的思维方式，辩证思维、综合思维都符合题意，②③入选。理性认识对事物的内在联系、规律进行逻辑归纳，④说法错误。
D
2.横空出世的《黑神话：悟空》游戏在美学追求上达到了艺术的巅峰，每一帧画面皆是对中华古典美学的精致复现，引领玩家步入视觉与心灵的双重盛宴。其美术设计不仅深谙传统文化符号，更融入现代审美意识，营造出一个既古典又现代、既亲切又新奇的美学空间。这其中涉及的思维形态(　　)
①属于抽象思维，抽象和概括了事物的共同属性
②属于形象思维，抽象和概括了事物的形象特征
③具有概括性，舍去表面属性而看到了内在本质
④具有能动性，针对感性材料进行了提炼和加工
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
解析　材料体现的是形象思维而非抽象思维，也没有抽象和概括事物的共同属性，①不符合题意。《黑神话：悟空》游戏美术设计是对感性材料的提炼和加工，抽象和概括的是事物的形象特征，属于形象思维，体现了思维具有能动性，②④符合题意。抽象思维具有概括性，而材料未体现抽象思维，也不体现舍去表面属性抓内在本质，③不符合题意。
3.右图是流沙河的《理想》的部分内容。从思维的形态来看，该诗(　　)
①以概念作为思维的基本单元
②以感性形象作为思维的基本单元
③运用了向不同方向扩散的发散思维
④表明思维具有能动性，能加工感性材料
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
C
解析　该诗歌运用的是形象思维，在创作时以感性形象作为思维的基本单元，不是抽象思维，不以概念作为思维的基本单元，①不选，②正确。诗歌中，将理想想象成不同的事物，运用了向不同方向扩散的发散思维，③正确。设问要求从思维的形态来看，未涉及思维具有能动性，能加工感性材料，且④为思维的特征，不符合题意。
课堂小结 重点必背(重点识记)
1.思维有哪些共同特征？
2.思维依据不同标准可分为哪些类型？
3.形象思维和抽象思维的主要特征是什么？

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