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优秀资源评选
教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 六年级 学期 春季
课题 Module 7 Unit 2 She couldn`t see or hear.
教科书 书 名：义务教育教科书 英语（三年级起点 ）六年级下册教材 出版社：外语教学与研究出版社出版社 出版日期：2024年12月
教学目标
（一）语言能力 1.能够听、说、读、写掌握核心词汇：born, as, became, letter, spell, herself, all over, role model，并理解其在语境中的含义。 2.能够掌握并运用could/couldn't描述过去的能力，理解否定句中or的用法，能够识别并运用become-became, have-had, teach-taught, learn-learnt等不规则动词过去式。 3.能够读懂海伦 凯勒的生平语篇，获取并梳理出生、成长、学习、成就等关键信息，能够根据提示词复述海伦 凯勒的事迹。 （二）文化意识 1.了解海伦 凯勒的生平事迹，了解残障人士的奋斗故事，理解 "榜样" 的内涵。 2.能够关注身边的残障群体，增强社会包容心与责任感，体会 "坚持梦想" 的跨文化价值观。 （三）思维品质 1.能够通过时间线梳理海伦 凯勒的生平，培养逻辑梳理能力。 2.能够对比榜样人物的经历，分析人物的优秀品质，培养批判性思维与价值判断能力。 （四）学习能力 1.能够通过小组合作完成语篇阅读与任务探究，提升合作学习的能力。 能够自主梳理语篇中的关键信息，学会借助提示词完成语篇复述，掌握简单的阅读策略。
教学内容
教学重点：
1.核心词汇与could/couldn't句型的理解与运用。 2.读懂海伦 凯勒的生平语篇，获取关键信息。
教学难点：
1.否定句中or的用法理解与运用。 2.能够运用所学的过去式词汇与句型，完整复述人物的生平事迹。 3.将语篇中的精神内涵内化，联系自身形成正确的价值观。
教学过程
（一）热身导入：趣味猜谜，复习旧知（5 分钟） 1.Guessing Game
教师展示不同人物的剪影，引导学生用句型He/She could... / He/She couldn't...来描述人物的能力，猜测人物身份： 2.Free Talk
引导学生用句型I could... / I couldn't...来描述自己小时候的能力，借助词库辅助表达：speak, eat, drink, walk, jump, sing ,dance, play, run, cry, swim, read, climb 3.导入新课
教师过渡："Just now we talked about our abilities in the past. Today we will meet a special woman. She couldn't see or hear, but she could do many great things. Who is she " 引出本节课的主角 ——Helen Keller。 设计意图：通过趣味猜谜激活学生已有的知识，复习could/couldn't的用法，同时自然过渡到本节课的主题，激发学生的学习兴趣。 （二）新知探究：分段阅读，解构语篇（15 分钟） 1. 初看视频，感知整体 教师播放海伦 凯勒的生平短视频，提问： What couldn't she do What could she do
引导学生初步感知：Helen couldn't see or hear. But she could read and talk.
同时讲解核心句型：在否定句中，我们用or来连接两个并列的否定内容，代替肯定句中的and，对比： 肯定句：She could read and write. 否定句：She couldn't see or hear. 2. 分段阅读，获取信息 将语篇分为 4 个部分，引导学生逐段阅读，解决问题，同时讲解核心词汇： Part 1：海伦的出生与变故 问题： When and where was Helen Keller born What couldn't she do Why 学生阅读后回答：Helen Keller was born in the US in 1880. 讲解词汇：born，固定搭配be born in表示 "出生于"。 继续引导：As a baby, she became blind and deaf. Because she had got a fever. 讲解词汇：as（当…… 时候）、became（become 的过去式，变成）、blind（失明的）、deaf（失聪的）。 Part 2：遇见老师，学习拼写 问题：How did she learn to read 学生回答：Helen had a teacher. She drew letters in Helen's hand and taught her to spell. 讲解词汇：letter（字母）、spell（拼写），以及不规则动词过去式：have-had, draw-drew, teach-taught。 Part 3：努力成长，成就自我 问题： 1. Later, what did she learn 2. What did she do 学生回答： 1.Later Helen learnt to read, write, and speak. 讲解：learn to do sth.（学习做某事），learn-learnt不规则过去式。 2.She wrote a book about herself and travelled all over the world. 讲解：herself（她自己）、all over the world（全世界），write-wrote不规则过去式。Part 4：榜样力量，精神传承 问题： 1.Helen lived to be . 2.Is Helen a role model for us 学生回答：She lived to be eighty-seven. She is a role model for blind people, and also for you and me. 讲解词汇：role model（榜样），引导学生思考：Why is she a role model 引导学生体会她永不放弃的精神。 设计意图：通过分段阅读的方式，降低长语篇的学习难度，让学生逐步获取信息，同时在语境中讲解词汇与语法，帮助学生在理解语篇的同时掌握语言知识。 （三）巩固操练：分层练习，内化知识（10 分钟） 1. 小组合作，朗读语篇 将学生分为 4 人小组，小组内分角色朗读语篇，之后邀请小组进行展示，教师纠正发音。 2. 填空练习，巩固基础 完成课件中的填空练习，巩固核心词汇： She couldn’t She could also . She learnt to . She is a for blind people. 3. 单项选择，突破难点 通过单项选择，巩固语法点，比如： ( )1.Helen Keller was in the US. A. bear B. born C. birth ( ) 2. a little boy, he can’t write. A. Is B. As C. Has ( )3.She is a role model blind people. A. for B. of C. to 设计意图：通过从读到练的分层操练，让学生逐步内化本节课的词汇与语法知识，夯实基础，同时通过小组活动调动学生的参与性。 （四）拓展延伸：联系生活，情感升华（7 分钟）1.身边的榜样
教师展示课件中的残奥运动员的事迹：单腿骑士梁贵华、领跑员与刘翠青、举重运动员谭玉娇等，引导学生用句型He/She can't... But he/she can...来描述这些榜样的事迹： Liang Guihua can't walk with two legs. But he can win the game. Tan Yujiao couldn't stand easily. But she can lift heavy weights. 2.我的榜样
引导学生讨论：Who is your role model What can you learn from him/her
引导学生分享自己的榜样，可以是家人、同学，也可以是名人，引导学生体会榜样的力量。 3.情感升华
教师总结：These people are great. They never give up. Nothing is impossible. As the saying goes: Keep your face to the sunshine and you cannot see the shadow. 引导学生记住：无论遇到什么困难，都要永不放弃。 设计意图：将语篇中的榜样延伸到现实生活中，让学生感受到榜样就在身边，同时深化情感教育，让学生将所学的精神内化于心。 （五）总结作业：梳理回顾，拓展输出（3 分钟） 1.课堂总结
师生共同回顾本节课的知识点： 核心词汇：born, became, role model... 核心句型：could/couldn't描述过去的能力，否定句用or。 精神内核：Never give up. 2.分层作业 基础作业：Read the text three times.（朗读课文 3 遍） 拓展作业：Make a card about a famous person and talk about him/her.（制作一张名人卡片，用英语描述他 / 她的事迹） 八、板书设计 Module7 Unit2 She couldn’t see or hear. Words Sentences born 出生 Helen was born in the US in 1880. became 变成 She couldn't see or hear. letter 字母 She had a teacher. spell 拼写 She learnt to read, write and speak. role model 榜样 She is a role model for us. Never give up. Nothing is impossible. 九、教学反思 本节课以海伦 凯勒的故事为载体，将语言知识的学习与情感教育有机结合，学生在学习语言的同时，能够体会到永不放弃的精神，达成了育人的目标。分段阅读的方式有效降低了长语篇的学习难度，符合六年级学生的认知水平, 部分学生都能够梳理出语篇的关键信息。后续教学中，可以针对学困生设计更细致的复述提示，比如给出更明确的时间线提示，帮助他们完成语篇的输出，同时可以增加更多的口语表达的机会，让学生有更多的空间运用所学的句型。

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