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(共30张PPT)
为人民服务
第12课
第二课时
温故知新
上节课我们学习了《为人民服务》的第一课时，谁能用一句话概括这篇文章主要讲了什么？
想一想
围绕“为人民服务”讲了如何对待死、对待批评、对待困难和对待死去的同志。
完全、彻底为人民服务
第1段 性质
中心论点
重于泰山，轻于鸿毛。
第2段 生死
不怕批评，虚心接受。
第3段 批评
看到光明，努力奋斗，互相关爱。
第4段 困难
寄托哀思，团结人民。
第5段 纪念
课文从“队伍的性质、对待生死、对待批评、对待困难、对待死去的同志”五个方面，层层深入地阐述了“为人民服务”的深刻内涵。
问题 答案
课文的中心观点是什么？ （用课文原句回答）
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话是谁说的？是什么意思？
作者在第三自然段用了 哪几个关联词来论证“不怕批评”？
作者举了什么例子来证明 “我们”能虚心接受正确意见？
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
司马迁说。意思:人总是要死的，但死的意义不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。
“因为……所以……”
“不管……都……”
“只要……就……”
“精兵简政”的例子，是党外人士李鼎铭先生提出来的，我们采用了。
探究语言
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
“完全”和“彻底”强调了程度，说明我们是全心全意、毫无保留地为人民服务，不是三心二意或有所保留。这两个词体现了用词的准确与严谨。
聚焦第一段
“完全”就是百分之百，没有一点保留。
如果把“完全”和“彻底”去掉，句子的意思有什么不同？
“彻底”就是从里到外、从头到尾。
朗读对比
男生齐读：我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
女生齐读：我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。
聚焦第二段
为人民利益而死，就比泰山还重。
替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
这两句话在写法上有什么特点？
“而死”带有一种庄严、崇高的情感。“去死”则带有鄙视、不屑的情感。
一褒一贬，对比鲜明，态度明确。
这两句话形成对比，一正一反。在议论文中，称为“对比论证”。通过正反对比，让观点更鲜明。
“而死”和“去死”有什么不同？
总结第二段
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
提出观点
引用论证
对比论证
得出结论
聚焦第三段
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
这些关联词可以去掉吗？去掉后句子有什么变化？
去掉关联词：我们是为人民服务的，如果我们有缺点，就不怕别人批评指出。谁向我们指出都行。你说得对，我们改正。你说的办法对人民有好处，我们照你的办。
原句有因果关系，逻辑严密。去掉关联词后少了逻辑连接，说服力减弱。
聚焦第三段
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
在关系国家大事之时，举例选用了党外人士的意见，说明了什么？
说明毛主席所带领的共产党有着虚怀若谷的胸怀，不管是党内人士还是党外人士的意见，只要是对人民好的，都能虚心接受。
总结第三段
关联词
举例
论证
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。
这句话中，哪两部分内容形成了对比？
这两部分的对比想要说明什么？
作者运用“对比论证”，先肯定已有的成绩，再提出更高的目标，想要告诉大家不能满足于现状，要继续奋斗，才能真正解放全民族。
聚焦第四段
聚焦第四段
要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。
这两句话矛盾吗？为什么既说“要奋斗就会有牺牲”，又说“尽量减少不必要的牺牲”？
客观事实+主观努力=全面看问题。
作者是想告诉我们，既要有不怕牺牲的精神，又要有珍惜生命的意识。
“要奋斗就会有牺牲”是客观事实，我们不怕牺牲，这是态度。
“尽量减少不必要的牺牲”是主观努力，我们要关爱同志，这是方法。
我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
请大家仔细观察这句话，说一说它在写法上有什么特点？
排比
作者提出“三个互相”想要表达什么？
表达革命队伍中人与人之间的深厚情谊。
表达同志之间是团结友爱的。
表达自己对每一个战士的尊重和关爱。
聚焦第四段
革命队伍中需要“互相关心，互相爱护，互相帮助”。那么，在我们班级里，在我们生活中，需不需要这种精神？
请用“我们要互相______，互相______，互相______”的句式说一句话。
全文语言总结
段落 语言特点 作用或效果
第一段
第二段
第三段
第四段
第五段
用词准确
（完全、彻底）
引用名言对比论证
关联词
举例论证
排比、对比全面看问题
态度坚决，观点鲜明。
增强权威性，爱憎分明。
逻辑严密，说服力强。
增强语势，全面看问题。
关联词
范围广泛，态度郑重。
你觉得这些语言特点中，哪个给你的印象最深？为什么？
领悟精神
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
张思德同志就是这样的榜样。他做什么工作都不挑不拣，烧炭、站岗、开荒……哪里需要就去哪里，这就是“完全、彻底”。
我们身边有没有这样的人？他们是怎么做的？
为人民利益而死，就比泰山还重。
张思德只是一名普通战士，因为他心里想着战友，想着别人，不顾自己的安危，他是为人民利益而牺牲的。
这句话让你想到了哪些人？
李大钊明明可以离开北京,但因为他不怕死，他心中有更重要的事。他要为革命、为人民工作，所以不怕危险。李大钊的死，也是为了人民的利益。
周恩来总理担任新中国总理26年，他一生都在为人民服务。周总理工作起来常常废寝忘食，有时一天只睡两三个小时。他心里装的，始终是别人，是人民，是国家。
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
请你想一想，为什么“不怕批评”？
因为批评是为了帮助改进。
如果做错了，不改就会伤害人民的利益。
你在生活中能虚心接受批评吗？有没有因为批评而进步的经历？
我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
遇到困难时，人们最容易否定自己，所以要“看到成绩”，给自己信心。
请大家齐读这句话，边读边想：面对困难，作者告诉我们该怎么做？”
“光明”指的是希望、美好的未来、胜利的前景。看到光明，就是相信困难是暂时的。
看到成绩和光明之后，还要提高勇气，勇敢地面对困难，战胜困难。
我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。
结合课文想一想“死得其所”是什么意思？
死得有价值，有意义。
作者认为，怎样才能“死得其所”？
张思德在陕北安塞烧炭时，炭窑突然崩塌。危急时刻，他把战友推出窑外，自己却被埋在里面，献出了生命。张思德的死是比泰山还要重的，他就是“死得其所”。
总结升华
通过这篇文章，我们不仅学习了“为人民服务”的伟大思想，还学习了一种新的文体——议论文。
议论文的观点要鲜明，论述要有理有据。我们可以运用引用、对比、关联词等方法，使文章更有说服力。
总结写法
总结内容
这篇课文从生死观、批评观、困难观、同志观等角度，深刻阐述了“为人民服务”的宗旨。它号召我们要全心全意为人民服务，为了人民的利益坚持好的，改正错的，团结一致，共同奋斗。
名言积累
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹
鞠躬尽瘁，死而后已。
——诸葛亮
捧着一颗心来，不带半根草去。
——陶行知
人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。
——雷锋
我的感悟
学完《为人民服务》，你有什么感悟？请写一写，再分享给同学们。
下节课见！

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