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(共105张PPT)
我爱你，汉字
汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们在前面“汉字真有趣”的学习中，分小组搜集整理资料，开展了猜字谜活动和汉字交流会。今天，让我们继续走近汉字，了解汉字。
阅读“活动建议”，了解本次综合性学习活动的内容和任务。
围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，开展简单的研究
围绕生活中用字不规范的情况，开展简单的研究
写一份简单的研究报告
了解活动任务
默读“阅读材料”，边读边思考：材料介绍了汉字哪些方面的历史？通过什么方式呈现了汉字书法艺术？为什么要调查不规范汉字的使用情况？
选择研究内容
1 汉字字体的演变
汉字有悠久的历史，汉字字形的总体发展趋势是由繁到简，同时，汉字不断趋于定型化、规范化。
从汉字字体的演变的历史中，你感受到了什么？
汉字已经有三四千年的历史。在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。
甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。它是我们目前所能见到的最早的成熟汉字，单字有四千多个，其中已经认出的有一千多个，主要记录祭祀、战争、狩猎、农事、气象等内容。字形图画性较强，字体也不固定，如“田”字可以写作 。。由于是刀刻，字形线条比较纤细。
金文是铸刻在铜器上的文字，又称为铜器铭文，主要在
默读下面的文字，看看汉字字体经历了怎样的演变。
商周时期使用。字形线条粗壮，早期部分字形象形性还很明显，西周晚期之后，字形逐渐规整和美观。有些字形繁简差别很大，如“车”字早期一作 ，看上去很繁琐，中晚期作 与现在的繁体字“車”差别不大。
小篆是从战国时期的秦国文字发展而来的，秦统一六国后得到推行，成为我国最早的统一的文字。小算字形结构稳定，线条圆转，粗细一致，象形意味不明显。今天的书法作品特别是印章中仍然较多地使用这种字体。
汉字的演变（篆书）
大篆
小篆
据传为周朝史籀所创，故又称籀文、籀篆、籀书等。
小篆是由大篆简化而成。相对于大篆而言，小篆的形体结构简明、规正、协调，笔势匀圆整齐。
隶书形成于战国晚期，通行于两汉。它将篆书圆转的线条改为直笔或方笔，象形意味已基本消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、横、撇、捺等基本笔画已经形成，成为汉字发展史上古今文字的分水岭。
魏晋时代有了楷书。“楷”是规矩、楷模的意思。楷书字形方正，笔画规整平直，比隶书更加便于书写和认读。进入南北朝之后，楷书成为占主导地位的字体，直通行至今。
隶书
楷书
材料大意
本文首先用表格的形式，以“日、月、车、吗”四个字为例，展示了几千年来汉字的演变过程，并一一介绍了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等出现的时间以及特点。
从汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总体发展趋势是由繁到简，每同时，汉字不断趋于体定型化、规范化。
了解汉字文化
行书：行楷和行草的统称。它是在楷书的基础上发展起源的，介于楷书、草书之间的一种字体。“行”是行走的意思，因此它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端庄。
甲骨文
金文
篆书（主要指小篆）
隶书
汉
字
字
体
演
变
楷书
由繁到简
2 甲骨文的发现
甲骨文的形状真有趣！
甲骨文
甲骨文是商周时代刻在龟甲兽骨上的文字。这些龟甲兽骨上的文字，大都是商王朝占卜吉凶时，刻的卜辞和有关的记事文字。文字中有大批的形声字，尽管多数字的笔画和部位还没有定型，但从可认识的文字可以看出，甲骨文是相当进步且十分完备的古文字体系。
拓展延伸
词语解释
龙骨：指古代某些哺乳动物骨骼的化石，可入药。
国子监：我国封建时代最高的教育管理机关，有的朝代兼为最高学府。
金石：金指铜器和其他金属器物，石指石制器物等，这些东西上头多有文字记事，所以把这类历史资料叫做金石。
2 甲骨文的发现
一起来看看材料2吧！
十九世纪七八十年代，河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，经常发现些带有刻痕的龟甲、兽骨，称它们为龙骨。他们不知道这些龟甲、兽骨是古代的遗物，将较大的龙骨卖给了药铺，将小的龙骨丢弃了。药铺将龙骨碾成粉末用作治疗创伤的药材。龙骨上的刻痕因无人知道是极有价值的殷商时期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。
直到1899年，一次偶然的机会，这些龟甲和兽骨上的刻痕，引起了清朝国子监主管官员王懿荣的注意。王懿荣平时酷爱收藏古董，精通金石之学。经过仔细研究，他认为这些龙骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字。
后来，人们把刻在龟甲和兽骨上的文字叫作甲骨文，我国文化领域由此又多了一门新学科，叫“甲骨学”。
材料大意
最初，龙骨被人们遗弃或用作药材。后因官员王懿荣仔细研究，发现了龙骨上的文字，即甲骨文。后来，我国文化领域多了一门研究甲骨文的新学科“甲骨学”。
了解汉字文化
2 甲骨文的发现
本文主要讲述了甲骨文被清代官员王懿荣发现的大致情形的故事。从这个故事中我们可以了解到，汉字的历史非常悠久，我国现存的最早的文字是殷商时期刻在龟甲和兽骨上的甲骨文。
南朝·智永《千字文》局部
唐·怀素《千字文》局部
明·文征明《千字文》局部
3 书法欣赏
你觉得它们的字体有什么不同？
了解汉字文化
南朝智永楷书《千字文》（局部）
3 书法欣赏
笔画平直
端庄雄伟
形体方正
解析作品
智永楷书：智永和尚，南朝人，本名王法极，字智永，会稽山阴（今浙江绍兴）人，书圣王羲之七世孙，是王羲之第五子王徽之的后代，号“永禅师”。
智永对后世书法影响深远。他传“永字八法”，为后代楷书立下典范。所临《真草千字文》八百多份，广为分发，影响远及日本。即使现在，依然是书法学习的经典教材。
笔画连绵
飞动自然
结构简省
唐代怀素草书《千字文》（局部）
怀素草书：怀素（737-799年），俗姓钱，字藏真，永州零陵（今湖南零陵）人。唐代书法家，以“狂草”名世，史称“草圣”。自幼出家为僧，经禅之暇，爱好书法，与张旭齐名，合称“颠张狂素”，形成唐代书法双峰并峙的局面，也是中国草书史上两座高峰。怀素草书，笔法瘦劲，飞动自然，如骤雨旋风，随手万变。书法率意颠逸，千变万化，法度具备。
舒展有型
挥洒自如
行云流水
明代文征明行草《千字文》（局部）
《千字文》原名《次韵王羲之书千字》，是南朝梁周兴嗣所作的一首长韵文。它是一篇由一千个不重复的汉字组成的文章。历代书法家都竞相书写。除教材中给出的三个帖本外，《千字文》的帖本还有唐代欧阳询的行书、唐代颜真卿的楷书、北宋米芾的小楷等。
课文链接
楷书四大家：是对书法史上以楷书着称的四位书法家的合称，也称四大楷书。他们分别指是：唐朝欧阳询(欧体)、唐朝颜真卿(颜体)、唐朝柳公权(柳体)、元朝赵孟頫（赵体)。
欧阳询：其楷书法度严谨，笔力险峻，世称“唐人楷书第一”，代表作《九成宫醴泉铭》。
欧阳询行书：欧阳询，唐代书法家，潭州临湘（今湖南长沙）人。他的书法笔力险劲，结构独异，初学王羲之及北齐三公郎中刘珉，后渐变其体，笔力险劲，健而墨圆，风骨凛凛，自成一家，人称“欧体”。
颜真卿：其楷书端庄雄伟，气势开张，世称“颜体”，代表作《颜勤礼碑》《颜氏家庙碑》《多宝塔碑》《麻姑仙坛记》。
柳公权：其楷书清健遒劲，结体严谨，笔法精妙，笔力挺拔，世称“柳体”，代表作《玄秘塔碑》和《神策军碑》。
赵孟頫：其楷书圆润清秀，端正严谨，又不失行书之飘逸娟秀，世称“赵体”，代表作《玄妙观重修三门记》。
《颜勤礼碑》
《临沂使君帖》
《清和帖》
宋四大书法家：指的是苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄。人们称为“苏黄米蔡”。苏轼天然，黄庭坚劲健，米芾纵逸，蔡襄蕴藉，各具仪态，堪称精品。宋四家广汲晋唐遗蕴，锐意革新，各具所长。
怎样欣赏书法作品？
1.欣赏内容
欣赏书法作品既要对作品宏观把握，又要有细微的观察。体会作品点画、结体、章法的匠心与功力，以及师承、流派、风格,更重要的是通过作品感受书法的精神气质、格调风韵。
拓展延伸
2.欣赏方法
（1）远观，可以感受其整体美；近察，看字的点画结构，感受书法作品的形质美。
（2）分析判断,反复体验作品的风格线条内涵，神采意境，节奏构成等一系列抽象形象。
（3）体会字的结构造型、重心稳健富于变化的优美程度等。注意观察每个字的长短、肥瘦、宽窄、大小、疏密，比较同一字的不同形态变化。
制定：定出（法律、章程、计划等）。
范围：周围界限。
维护：保全、保护，使免于遭到破坏。
4 制定国家通用语言文字法的必要性
词语解释
我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，……制定国家通用语言文字法，用法律的形式确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，规定国家通用语言文字的使用范围，有利于语言文字的社会应用，有利于各民族之间的交往，有利于促进民族团结，维护国家统一。
4 制定国家通用语言文字法的必要性
材料大意
由于我国多民族，多语言，多文种，所以制定通用语言文字法十分必要。制定通用语言文字法，意义重大。
2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议中，《国家通用语言文字法》修订通过。2001年1月1日起施行。此法确立了普通话和规范汉字的“国家通用语言文字”的法定地位。
《国家通用语言文字法》的制定是为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，促进各民族、各地区经济文化交流。
拓展延伸
浏览：大略地看。
族谱：家族或宗族记载本族世系和重要人物事迹的书。
人才辈出：形容人才一批接着一批地出现。
源远流长：源头很远，流程很长。
开国元勋：指为建立新的国家或朝代立大功的人。
5 关于“李”姓的历史和现状的研究报告
词语解释
研究报告要有一个标题。
写出研究的目的。
一、问题的提出
我们学校有不少同学姓李，我的邻居也有好几家姓李。“李”姓是怎么来的？历史上姓李的名人多吗？现在的“李”姓是不是我国人口最多的姓氏？带着这些问题，我对“李”姓的历史和现状作了一次研究。
5 关于“李”姓的历史和现状的研究报告
二、研究方法
1.查阅书籍和报刊。
2.询问身边的人。
3.其他方法。
写清楚研究方法。
类别 内容
来源 传说皋陶曾任尧帝的大理管（掌管刑法的官职），其子孙以官名为姓，即理氏。商朝末年，理氏一族有人在避祸逃难中，食木子（植物的果实）而得以存活，故改为李氏。唐朝时，“李”为国姓。有武将徐氏、安氏、杜氏、郭氏、麻氏、鲜于氏等，因立功被皇帝赐予“李”姓。
历史名人 战国时期的李冰父子主持修建了都江堰水利工程；汉代的李广抗击匈奴，威名远扬；隋代的李春是著名的桥梁专家，举世闻名的赵州桥就
三、
资
料
整
理
类别 内容
历史名人 是他的杰作；唐代的李白是伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”；宋代的李清照是一位词人，有“千古第一才女”之称；明代的李时珍编写了我国古代药物学巨著《本草纲目》；近现代的李大钊是中国共产党的创始人之一……
现状 根据2010年六次全国人口普查结果，我国人口数量排名前三的姓氏是王、李、张，分别有9468万、9276万和8550万，占总人口数的7.10%、6.96%和6.42%。
续表
要把研究资料整理出来。
1.“李”姓的来源传说是上古时代的“理”姓。唐朝时，大量姓氏改为“李”姓，这可能为后来“李”姓人口的增长奠定了基础。
2.历史上，“李”姓名人辈出。有水利专家李冰父子、军事将领李广、桥梁专家李春、“诗仙”李白、词人李清照、药物学家李时珍、革命领袖李大钊……他们在各个领域都闪耀着光芒。
四、研究结论
要对研究资料进行简要的概括和分析。
李白
李清照
李大钊
李时珍
3.截至2010年，我国人口最多的姓氏是“王”姓，“李”姓人口数量排名第二。
这份研究性报告,给了我许多启发……
材料通过写作者对李姓文化问题的提出，然后通过各种途径调查研究，最后发现李姓源远流长、人才辈出的情况，说明加强对信息的正确研究，对了解历史有着重要作用。
材料大意
5 关于“李”姓的历史和现状的研究报告
研究方法
资料整理
问题的提出
研究结论
报告包含几部分内容？
标题。研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称，这样显得精确、明了，使别人能对研究的问题一目了然。标题下是署名。
问题的提出。描述自己想要研究的问题，以及研究这个问题的目的、意义的。
研究方法。描述此项研究用到的主要方法，包括研究对象的选取、研究哪些方面、如何搜集资料等。
资料整理。呈现经过筛选、梳理后的资料。此部分不一定每篇研究报告都有，可视情
况而定。
——根据出处的权威性进行筛选
——根据需要归类
（时间顺序，问题的不同方面等）
研究结论。描述经过分析后得到的结论。问题的提出和结论有着紧密关联，在语言表述上尽量做到前后呼应。
注意研究报告的语言特点
一般用说明性的文字来陈述，可避免用抒情性的文字。
读完材料后，你是不是已经打开了本次活动的思路呢？快来选一选研究的内容吧！
活动指导
¤搜集更多的资料，围绕汉字的历史、汉字书法或其他感兴趣的汉字内容，开展简单的研究。
1.可以通过看课外书或者网络查询的方式搜集资料；
2.组成小组讨论交流搜集到的资料；
3.根据收集到的资料写一写自己感兴趣的内容。
4.写完通过小组间评选进行“优秀作品展示”。
学写简单的研究报告
¤ 调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。
1.组成小组进行调查；
2.各小组按类型展示成果并做介绍（实物类、照片类、记录类等）；
3.学写调查报告：（1）调查的时间、地点、目的（2）对调查到的材料做分析，主要是统计和分类。（3）提出改进建议；
4.交流调查报告并评选优秀作品。
围绕其他自己感兴趣的内容展开研究，如汉字造字的规律、汉字简化的历史、汉字与色彩的关系、汉字中体现的传统文化。
由插图、“阅读材料”延伸出去，围绕汉字篆刻艺术、汉字剪纸艺术、汉字字体的演变等方面内容展开研究。
就“汉字真有趣”活动中感兴趣的内容、不明白的问题继续开展研究，如形声字的演变过程、字谜的由来。
可选内容
结合“活动建议”，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊，或是调查校园公告栏，街头的各类电子屏，乡村的横幅、标语或宣传栏。
可选内容
根据自己初步确定的研究内容，与同学组成四人小组，为后面的研究作准备。
请大家自由讨论一下：应如何开展研究？
制订活动计划
再读一读《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，我们以这篇研究报告为例，先回忆一下完成研究报告的流程吧！
了解研究方法
完成研究报告的流程
发现问题
调查研究
搜集资料
分析问题
解决问题
完成研究报告的注意事项
对搜集到的资料要进行整理、分析，形成
结论。
研究结论应在认真分析相关材料的基础上
形成，不能有想象和夸张的成分。
知道了完成研究报告需要经历的大致流程后，各小组一起来制订活动计划吧！
提示 活动计划包括活动时间、活动内容、活动过程、参与人员及分工等要点。
搜集资料的方法
查找图书
网络搜索
请教别人
……
在“汉字真有趣”学习活动中，大家已经制订过活动计划，有了一定的经验。这次学习活动，请各小组先商议确定活动计划的各项内容，再把活动计划写下来。
调查学校社会用字不规范情况：
要组成小组开展活动，活动前充分考虑可能出现的问题，做好相应的预案。
注意活动过程中的细节
调查同学作业本上不规范用字的情况：
调查前要想好调查哪些人、哪些学科的作业本；
作业本上的哪些字属于不规范用字；
调查结果怎样记录；
如何应付不同意调查的情况；
……
例
准备外出调查的小组需要注意什么呢？
注意安全，在家长的带领下结伴外出。
分工合作，带上手机、照相机等设备拍照记录。
请各小组根据以上内容，将小组内的活动计划表写下来。
活动展示
调查时间：2026.03.12—2026.03.22
调查地点：城市的大街小巷
调查目的：了解汉字不规范使用的情况，增强大家正确使用汉字的意识，促进汉字健康发展。
你知道生活中哪些字属于不规范用字吗？
下面这些字属于不规范用字吗？
艺术字
我们可以到哪里去查找不规范用字呢？
学校宣传栏
街头公告
路边横幅
作业本中
街头广告牌
书籍报刊
........
生活中，我们时时处处都会用到汉字。可以说，汉字与我们的一切都息息相关。没有汉字，简直无法想象我们的生活会变成什么样。但是随着社
会的发展，许多不尊重汉字的现象也出现了。
这种现象不仅有损我们城市的文明形象，而且
会影响汉字的健康发展。为此，我们小组利用课余时
间，开展了社会用字调查活动。
我们走进大街小巷，真的发现了不少错别字。比 如，一个卖粉摊的招牌上写着“有罗丝粉卖”。 有两个错别字，“罗丝”的正确写法是“螺蛳”。
超市的货架上，“电饭锅”竟然被写成
了“电饮锅”。像这样的用错字及不规
范用字的情况还有很多，通过分析，我
们发现出现这些情况的原因大概有以下
几种：
1.由于读音相同而用错。比如把
“进”写成了“近”，把“珍惜粮食”写
成了“珍稀粮食”。出错率最高的是“的”
“地”“得”这三个字，应用“的”写成“地”，该用“得”写成“的”。
2.由于字形相近而写错。比如把“席”写成了
“度”，把“期望”写成了“欺望”。我们教室后面的黑板报上，就有同学把“虚心使人进步”写成了“虑心使人进步”。
3.由于粗心而多笔少画。比如在“武”字的斜钩上多写一撇，在“具”字的里面少写一横。像这样由粗心造成的错别字不胜枚举。
不调查不知道，一调查我们才发现，用错写错汉字的现象是如此严重。汉字是我们中华民族的瑰宝，是我们祖先留下来的宝贵的遗产，我们应该像爱护自己的眼睛一样去爱护每一个汉字。正确书写
汉字，规范使用汉字，人人有责。
希望我们每个人都行动起来，为净
化汉字做出最大的努力。
以《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》为例，交流研究报告的内容和格式。
学习撰写报告
研究报告包括：
研究问题的提出
研究方法
资料整理
研究结论
按照研究报告的框架，整理搜集到的资料和调查到的情况。
注意筛选：资料以专业书籍或正规网站为准。
整理资料注意事项
注意归类：对于同一类型的资料，可根据需要进行归类。
研究问题的提出
研究方法
描述自己想要研究的问题，以及研究这个问题的目的、意义等。
描述此项研究用到的主要方法。
研究结论
描述经过分析后得出的结论。
资料整理
呈现经过筛选、梳理后的资料。
写研究报告有哪些需要注意的呢？
一般用说明性的文字来陈述，语言比较平实。
写的时候，对资料要加以分析和概括。
要注意“问题的提出”和“结论”两部分的紧密关联。
注意研究报告的呈现方式，在描述方法、结论时，可以梳理出若干个点，还可以根据需要插入表格、图示，令读者一目了然。
你的研究报告写得怎么样？这节课，我们就来展示一下自己的报告吧！
展示的时候，听众可以对展示的内容作补充或发表不同的意见；展示者也要适当解答一下听众的疑问。
展示报告
开展研究报告展览
选择一个集中的时间，每个小组一个展台，展出所有同学的研究报告及重要的文献资料、调查记录，还有活动期间的一些照片等。
小组或小组推选出一位同学进行现场汇报，报告就某一个问题研究的结论，研究类似问题的小组或个人可以针对报告的内容发表观点、评价互动。
举办研究报告汇报会
展示完成了，请大家从研究报告的内容、体例、语言等方面展开自评、互评，然后完善自己的研究报告。
交流、完善报告
这节课，我们先来交流完善后的研究报告，然后总结、评价本次综合性学习活动，大家要踊跃发言哦！
交流报告
通过交流和评价，大家都完善了自己的报告，下面在组内评议，推选出一篇优秀的研究报告，以备课下把它们张贴在教室宣传栏进行展示。
回顾这一阶段开展活动的过程，我们一起来交流自己的收获吧！
总结评价
综合性学习活动的能力方面
学到了哪些搜集资料、调查的方法？
掌握了哪些开展研究、转写报告的要领？
有哪些小组活动的心得？
学到了哪些展示交流的方式？
汉字方面
了解到了哪些汉字的历史和文化？
感受到了汉字哪些方面的趣味？
了解到了哪些用字不规范的情况？
下面请大家结合“活动参与互评表”来进行互评吧！
项目 评价标准 同学评价
小组活动 积极参与小组活动，和同学密切配合 ☆☆☆
搜集、撰写 乐于使用学到的方法搜集资料、撰写研究报告 ☆☆☆
展示交流 积极进行展示交流，与其他同学互动良好 ☆☆☆
活动参与互评表
一、汉字有着悠久的历史，根据“马”字的演变过程，在横线上补写出两种字体的名称。
金文 小篆 楷书
甲骨文
隶书
课堂演练
二、下面对于汉字的解说，有误的一项是（ ）。
A.楷书魏晋以后使用，字形方正，笔画规整平
直。
B.甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，是最早的
成熟的汉字。
C.金文字形结构稳定，线条圆转，粗细一致。
D.隶书的线条或直笔或方笔，是汉字发展史上古
今文字的分水岭。
B
三、你在右面的资料中发现的问题是:
_______________________________________
请针对这种现象，写一条关于汉字规范使用的宣传标语。
标语牌上出现了很多错别字。
规范汉字书写，弘扬中华文化。

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