资源简介

(共42张PPT)
语文园地七
从本单元的学习目标中，可以看出我们本节课的学习重点是什么？
体会景物的静态描写和动态描写，并试着写一写。
本单元的课文运用静态描写和动态描写，展示了世界各地丰富多彩的美丽画卷，让我们感受到了景物的静态美和动态美。说一说：哪一处静态描写或者动态描写给你留下的印象最深刻，为什么？
读一读，想一想
交流平台
交流平台
《威尼斯的小艇》一文，描写了小艇在水面 上灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的动态美 ； 还描写了夜晚戏院散场后的静寂，体现了威尼斯的静态美。
动态美
静态美
交
流
平
台
交流平台
《牧场之国》一文，描写了荷兰牧场风光的安详单和悠闲，人们挤奶、运奶时的平和与从容，也描写了人们给奶牛挤奶、满载牛奶的车船不停地开往城市的繁忙，把荷兰牧场的动、静之美表现得淋漓尽致。
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安详
悠闲
平和
从容
繁忙
动、静之美
动态描写
交
流
平
台
交
流
平
台
1.在本单元的课文中各找出几句有关静态描写和动态描写的语句。
交流平台
拓展积累，合作学习
2.在平时的阅读中你还积累了哪些表现景物静态美或动态美的句子呢
(1)小组分享。
(2)全班交流。
欣赏运用动静结合的美文《雨中竹林》。
进入大奇山，首先映入眼帘的是一大片青翠欲滴的竹林。翠竹绿影婆娑，阳光透过竹叶，斑斑点点地洒在地上。不知什么时候，毛毛细雨，弥漫竹林，沿着竹林中青石板铺成的小道，漫步其中，仿佛轻舟荡漾在翠绿的大海中；聆听雨丝打在竹叶上发出的沙沙声，有一种如临仙境的陶醉感和梦幻感；呼吸着带有竹叶清香的空气，一切烦恼统统被淹没了，神清气爽。
交流平台
下面的句子分别写出了景物的动、静之美，选择一个情景，照样子写一写。
词句段运用
两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪处好。
动态描写
通过我们的眼睛所看到的景物及感受，表现小艇在水面灵活穿梭，移动速度很快，侧面表现了船夫的驾驶技术高超。体现了威尼斯的动态美。
表达主题 表达方法 表达效果
船夫的驾驶技术高超 疾驰时 操纵自如 动态美
拥挤时 左拐右拐地挤过去 极窄时 平稳地穿过 小艇与人们生活相关 艇动城闹 人们坐小艇活动 先动后静
动态美、静态美
艇停城静 小艇散开，沉沉入睡 词句段运用
回顾课文，交流探讨
通过描写许多动物安静下来的样子，表现荷兰牧场夜晚的静谧、自由，体现了荷兰牧场的静态美。
交
流
探
讨
静态描写
词句段运用
车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。
词句段运用
选择一个场景，写一写。
练一练，学运用
放学后的校园
群鸟飞过湖面
火车进站
这三种情景中，该怎样写景物的静态美和动态美呢？
第一种情景“放学后的校园”，先描写出“学生放学时喧闹的情景”表现出校园的动态美，再描写出“放学后校园的安静”来表现校园的静态美。
词句段运用
“叮铃铃……”清脆的放学铃声在校园响起，原本在树上栖息的鸟儿们被这突如其来的声音唤醒，眨了眨惺忪的眼睛，振了振翅膀，便向碧空中飞去。同学们三五成群，说说笑笑地走向校门，不一会儿，刚放学的热闹情景早已消失不见，整个校园是寂静无声，连被秋风吹起的杨树叶的沙沙声都能听见，操场上空荡荡的杳无人迹。
示范案例
这三种情景中，该怎样写景物的静态美和动态美呢？
第二种情景“群鸟飞过湖面”，先描写出“群鸟飞过湖面时水面上的各种变化”来表现出湖面的动态美，再描写出“群鸟飞过湖面后水面慢慢恢复平静”来表现湖面的静态美。
那些鸟儿不知道从哪儿跑出来，像音符一样在天空或树枝上排列。它们翻飞的和声响彻天空，一群接着一群鸟掠过湖面，溅起层层涟漪。许久，湖水不再骚动，一片静好。
群鸟飞
过湖面
词句段运用
示范案例
这三种情景中，该怎样写景物的静态美和动态美呢？
第三种情景“火车进站”，先描写出“火车进站后人们嘈杂的喧闹声”来表现火车站的动态美，再描写出“火车站的一切又恢复了平静”来表现火车站的静态美。
火车进站
“呜——”火车进站了，车身沿月台缓缓停下。车厢门开了，旅客们上上下下，欢笑声、说话声、皮鞋声……不绝于耳，一位中年妇女拖着大包小包，抱着孩子拿着奶瓶，仰起脸，探着头，嘴里还念叨着：“10车厢……”工作人员看到，微笑着帮助妇女上车。一会儿，车厢门关闭，月台又恢复了平静。
词句段运用
示范案例
词句段运用
小组合作学习
交流“放学后的校园”是怎样的？
小组讨论“放学后的校园”的动态场景。
读一读，说说下面的句子分别描写了怎样的情景，体会它们在表达上的特点。
（1）在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。
抓住景物金色的特点，运用比喻的修辞手法，写出了金字塔的壮观。
（2）站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石；陵墓是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，四个高塔也是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。
这段文字描写了纯白的大理石地面及其给人带来的感受。“白”这个字的反复使用，充分地把“白”这个特点体现出来，让读者对此景象印象非常深刻。
这二段话共同的表达特点是什么？
这二段话都是突出了颜色的描写，写出了作者的感受，表达作者对景物的赞美和喜爱之情。
请你运用学到的方法，写一写秋天的树林。
走进树林，面前是一大片草地。小草枯黄，草地间开着金黄金黄的野花。枯黄的树叶像美丽的彩蝶从空中飞落下来，偶尔飘到我的肩上，大部分慢慢地慢慢地落到地上，成了一条“黄金大道”，踩上去软绵绵的，像铺了一条黄色的地毯。哦，秋天本是黄色的！
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四月的春天，四月的乡村，是怎样的一种情景？下面我们来看看宋朝诗人翁卷是怎样来写乡村的四月的？
乡村四月
[宋] 翁卷
绿遍山原白满川，
子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，
才了蚕桑又插田。
学习古诗的方法：
知诗人——解诗题——读诗文——明诗意
——悟诗情
翁卷，字续古，一字灵舒，乐清(今属浙江)人，南宋诗人，与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。一生没有做官，喜欢田园生活，擅长作田园诗。
代表作：《四岩集》《苇碧轩集》。
知诗人
乡村四月
[宋] 翁 卷
点明了地点
交代了时间
乡村四月
[宋] 翁 卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
我听到的声音。
我看到的颜色。
读诗文
乡村四月
[宋] 翁 卷
绿遍山原白满川，
子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，
才了蚕桑又插田。
圈出诗中描写的景物。
运用哪些方法理解诗意？
查工具书、借助注释和文中插图、请教老师和同学。
明诗意
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟
白满川：指稻田里的水色映着天光。
子规：杜鹃鸟。
山原：山陵和原野。
诗意：山陵、原野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。
明诗意
写景
你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？
子规声里雨如烟。
把雨比作烟雾，生动形象写出雨细小的特点。
我仿佛听到杜鹃声声啼叫，看到天空中烟雨蒙蒙的景象。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
蚕桑：种桑养蚕。
插田：插秧。
才了：刚刚结束。
诗意：乡村的四月正是最忙的时候，村里没有一个人闲着。刚刚结束了种桑养蚕又开始插秧了。
赏析：这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象，前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。后两句着重写人，主要突出在水田插秧的农民形象，衬托了“乡村四月”劳动的紧张与繁忙。前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。
乡村四月
[宋] 翁 卷
绿遍山原白满川，
子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，
才了蚕桑又插田。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
——陆游《游山西村》
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
——杜牧《清明》
绿树村边合，青山郭外斜。
——孟浩然《过故人庄》

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