资源简介

(共29张PPT)
六语下
统编
第一课时
人物简介
张思德（1915—1944）：1915年出生于四川仪陇。1933年参加中国工农红军。1937年加入中国共产党。1942年11月为中共中央警卫团战士。1944年9月，在陕北安塞山中烧炭时因炭窑崩塌而牺牲。时年29岁。
作者简介
毛泽东（1893—1976），湖南湘潭人,字润之，笔名子任，诗人、伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家，是党的第一代中央领导集体的核心，是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。
作者简介
他平生于政务、军旅之暇，喜爱诗词、书法，用功尤勤，造诣甚深。
作品：《论持久战》《为人民服务》《矛盾论》《实践论》等；
诗词作品：《长征》《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》等。
写作背景
1944年9月8日，中央直属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为张思德举行了追悼会。毛主席亲笔写了“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”。下午1时以后，毛主席迈着沉重的步子走上祭台，作了题目是《为人民服务》的演讲。
当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
01
自读课文，读准字音，读通句子。
02
课文围绕“为人民服务”讲了哪些内容？
初读感知
齐读生字词
泰山
彻底
批评
鸿毛
问鼎
hóng
牺牲
追悼
埋葬
精兵简政
xī
zàng
chè
dào
dǐng
彻
会写字
迁
泰
迫
批
标
牺
炊
葬
书写时注意生字的占格哟！
书写提示
初读感知
自由朗读课文，说说作者的主要观点是什么。
为人民服务
你知道“服务”是什么意思吗？
服务是指为集体（或别人的）利益或为某种事业而工作。
再读课文，想一想，课文围绕“为人民服务”主要讲了哪几个方面的内容？
整体感知
第1自然段——明确“我们这个队伍”的性质。
第2自然段——论述如何对待“死”。
第3自然段——论述如何对待批评。
第4自然段——论述如何对待困难。
第5自然段——论述如何对待“我们的队伍”里
死去的同志。
《为人民服务》是毛泽东于1944年9月8日在张思德同志的追悼会上所作的演讲。这篇演讲稿着重讲述了中国共产党及其领导的八路军、新四军为人民服务的根本宗旨，是一篇典型的演讲词。毛主席针对当时革命队伍存在的问题进行演讲，是要号召革命队伍中的每一个同志都要向张思德同志学习，学习他的精神，那就是——全心全意为人民服务。
课堂小结
六语下
统编
第二课时
复习回顾
快速默读课文，回忆课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思。
如何对待死亡
如何对待批评
如何对待困难
如何对待死去的同志
请大家自由朗读第2—4自然段，边读边思考：作者是怎样具体论证自己的观点的？
合作探究
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
朗读第2自然段，说说这四句话之间有什么关系。
第一句话提出了观点，后三句话是对第一句话的解释说明。
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
读一读，说说你对画线句的理解。
人总是要死的，有的人的死有价值，有意义，比泰山还重；有的人的死无价值，无意义，比鸿毛还轻。
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
这一句具体解释了什么样的死比泰山还重，什么样的死逼鸿毛还轻。进一步证实了“死的意义有不同”这一观点。
读读这些加点的词语和词组，你有什么发现？
讨论交流
张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
结合资料，说说为什么张思德的死重于泰山。
张思德牢记革命队伍的宗旨，为人民的利益工作，为人民的利益牺牲，体现了完全、彻底地为人民服务的精神。他的死是有意义、有价值的。
通过第2自然段的学习，我们知道毛主席用了引用、对比、举例子的方法来证明自己的观点，你能用这样的方法自主学习“不怕批评”和“团结互助”部分的内容吗？
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
画出关联词，想一想这段话讲了几个方面的内容。
讨论交流
这段话围绕“不怕批评”这个中心意思，先写了什么，再写了什么，最后写了什么？？
第一句写了如果“我们”有错误就不怕别人批评和指正；第二句指出讲我们欢迎任何人的批评；第三、四句讲我们接受任何人的只要是正确的、对人民有好处的批评，明确了正确的批评的标准。这四句话的内容越来越具体，逐层深入地阐明了正确对待批评的问题。
自读课文第4—5自然段，画出你认为重要的句子或不懂的句子，然后在小组中说说你对重点句的理解，在相应的位置做好批注。最后再把不懂的句子画出来，小组里的几个同学共同讨论，互相补充。
我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
革命斗争从来就不是一帆风顺的，会遇到很多艰难
困苦。但是，我们为了人民的利益，为了民族的解放，
必须要克服一切困难，为此，我们要树立信心，鼓足勇
气，直到取得胜利。
合作探究
中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。
先讲“我们要努力奋斗”，再讲“要奋斗就会有牺牲”，然后用“但是”一转，讲死的意义，最后用“不过”一转，写要“尽量地减少那些不必要的牺牲”。论述缜密，环环相扣，层层深入。
讨论交流
读一读，想一想为什么要开追悼会？
今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的人死了，开个追悼会。用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。
对比读读，说说你的受。
开追悼会有什么意义？
这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的人死了，开个追悼会。用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。
开追悼会为了怀念死者，怀念那些曾为人民服务，为人民做过贡献的人，同时开追悼会也能使人民更加团结，使整个民族团结起来。
合作探究
说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。
课文围绕“为人民服务”讲了四个方面的内容：如何对待“死”——强调为人民利益而死，就比泰山还重；如何对待批评——强调不怕别人指出我们的缺点；如何对待困难——强调在困难的时候要看到成绩和光明；如何对待死去的同志——强调不管是谁，都要给他送葬，开追悼会。
结构梳理
为人民服务
提出观点：
完全、彻底地为人民服务
具体论证
或重于泰山，或轻于鸿毛 （生死观）
坚持好的 改正错的 （批评观）
团结奋斗 不怕牺牲 （团结观）
得出结论：
寄托哀思，使整个民族团结起来
一切为人民
献身为革命12.为人民服务
［教学目标］
1.会写9个生字，会写17个词语。
2.有感情地朗读课文。背诵第2—3自然段。
3.理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点叙述的。
4.联系本单元的学习内容，说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。
［教学重难点］
1.理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点叙述的。
2.联系本单元的学习内容，说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿 毛”这句话的理解和体会。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.会写“彻、迁”等9个生字，掌握“彻底、死得其所”等词语。
2.知道课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思，把握课文内容。（重点）
3.体会课文严谨的结构，把握各自然段之间内在的联系。
一、人物介绍及写作背景
1.人物简介：张思德（1915—1944）：1915年出生于四川仪陇。1933年参加中国工农红军。1937年加入中国共产党。1942年11月为中共中央警卫团战士。1944年9月，在陕北安塞山中烧炭时因炭窑崩塌而牺牲。时年29岁。
2.作者简介： 毛泽东（1893—1976），湖南湘潭人,字润之，笔名子任，诗人、伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家，是党的第一代中央领导集体的核心，是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。
他平生于政务、军旅之暇，喜爱诗词、书法，用功尤勤，造诣甚深。作品：《论持久战》《为人民服务》《实践论》等；诗词作品：《长征》《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》等。
3.写作背景：1944年9月8日，中央直属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为张思德举行了追悼会。毛主席亲笔写了“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”。下午1时以后，毛主席迈着沉重的步子走上祭台，作了题目是《为人民服务》的演讲。
当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
三、初读课文，学习字词
1.初读感知。
（1）自读课文，读准字音，读通句子。
（2）课文围绕“为人民服务”讲了哪些内容？
2.检查预习情况。
（1）课件出示词语。
指名读词语。齐读词语。
（3）重点正音：彻（chè）底 鸿（hóng）毛 问鼎（dǐng） 牺（xī）牲 追悼（dào）埋葬（zàng）
（4）课件出示要求会写的字。
3.书写指导。
4.词语解释。
四、再读课文，整体感知
1.自由朗读课文，说说作者的主要观点是什么。
（为人民服务）
2.你知道“服务”是什么意思吗？
（服务是指为集体（或别人的）利益或为某种事业而工作。）
3.再读课文，想一想，课文围绕“为人民服务”主要讲了哪几个方面的内容？
第1自然段——明确“我们这个队伍”的性质。
第2自然段——论述如何对待“死”。
第3自然段——论述如何对待批评。
第4自然段——论述如何对待困难。
第5自然段——论述如何对待“我们的队伍”里死去的同志。
第二课时
◆课时目标
1.有感情地朗读课文。背诵第2—3自然段。
2.理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点叙述的。
3.联系本单元的学习内容，说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。
一、复习旧知,导入新课
快速默读课文，回忆课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思。
（1）如何对待死亡 （2）如何对待批评 （3）如何对待困难 （4）如何对待死去的同志
二、品读课文，验证观点
1.请大家自由朗读第2—4自然段，边读边思考：作者是怎样具体论证自己的观点的？
（1）朗读第2自然段，说说这四句话之间有什么关系。
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
（ 第一句话提出了观点，后三句话是对第一句话的解释说明。）
（2）读一读，说说你对画线句的理解。
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
（人总是要死的，有的人的死有价值，有意义，比泰山还重；有的人的死无价值，无意义，比鸿毛还轻。）
（3）读读这些加点的词语和词组，你有什么发现？
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
（这一句具体解释了什么样的死比泰山还重，什么样的死逼鸿毛还轻。进一步证实了“死的意义有不同”这一观点。前面和后面不仅内容相反，而且情感也有天壤之别。前面是极力颂扬，后面表现出极为厌恶的情感。）
（4）结合资料，说说为什么张思德的死重于泰山。
张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
（张思德牢记革命队伍的宗旨，为人民的利益工作，为人民的利益牺牲，体现了完全、彻底地为人民服务的精神。他的死是有意义、有价值的。）
2.通过第2自然段的学习，我们知道毛主席用了引用、对比、举例子的方法来证明自己的观点，你能用这样的方法自主学习“不怕批评”和“团结互助”部分的内容吗？
（1）画出关联词，想一想这段话讲了几个方面的内容。
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
（2）这段话围绕“不怕批评”这个中心意思，先写了什么，再写了什么，最后写了什么？
（第一句写了如果“我们”有错误就不怕别人批评和指正；第二句指出讲我们欢迎任何人的批评；第三、四句讲我们接受任何人的只要是正确的、对人民有好处的批评，明确了正确的批评的标准。这四句话的内容越来越具体，逐层深入地阐明了正确对待批评的问题。）
三、再读课文，深化理解
1.自读课文第4—5自然段，画出你认为重要的句子或不懂的句子，然后在小组中说说你对重点句的理解，在相应的位置做好批注。最后再把不懂的句子画出来，小组里的几个同学共同讨论，互相补充。
（1）请学生读自己画出的重点句，再谈谈自己的理解。
我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
（这句话是说，革命斗争从来就不是一帆风顺的，会遇到很多艰难困苦。但是，我们为了人民的利益，为了民族的解放，必须要克服一切困难，为此，我们要树立信心，鼓足勇气，直到取得胜利。）
中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。
（先讲“我们要努力奋斗”，再讲“要奋斗就会有牺牲”，然后用“但是”一转，讲死的意义，最后用“不过”一转，写要“尽量地减少那些不必要的牺牲”。论述缜密，环环相扣，层层深入。）
（2）把小组讨论后理解仍有困难的句子提出来集体讨论，思考：为什么要开追悼会
（开追悼会为了怀念死者，怀念那些曾为人民服务，为人民做过贡献的人，同时开追悼会也能使人民更加团结，使整个民族团结起来。）
四、概括归纳，进行总结
说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？以小组为单位交流，然后选派代表在全班汇报。
（课文围绕“为人民服务”讲了四个方面的内容：如何对待“死”——强调为人民利益而死，就比泰山还重；如何对待批评——强调不怕别人指出我们的缺点；如何对待困难——强调在困难的时候要看到成绩和光明；如何对待死去的同志——强调不管是谁，都要给他送葬，开追悼会。）
板书设计
提出观点：完全、彻底地为人民服务
为 或重于泰山，或轻于鸿毛 （生死观） 献身为革命
人 具体论证 坚持好的，改正错的 （批评观）
民 不怕牺牲，团结奋斗 （团结观） 一切为人民
服
务 得出结论：寄托哀思，使整个民族团结起来

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