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13*董存瑞舍身炸暗堡
［教学目标］
1.默读课文，概括段意，编拟小标题。
2.学习作者抓住人物神态、动作、语言进行描写的方法，理解课文内容，体会文中表达的思想感情，受到革命精神的熏陶。
［教学重难点］
学习作者抓住人物神态、动作、语言进行描写的方法，理解课文内容，体会文中表达的思想感情，受到革命精神的熏陶。
［教学课时］1课时
一、激趣导入，引出文本
1.回顾《黄继光》，引出文本。
导语：同学们，我们曾学过《黄继光》这篇课文。在上甘岭战役中，当敌人的碉堡阻挡了我军前进的道路时,英雄黄继光毅然用自己的身体堵住了敌人的枪眼，用他年轻的生命，为战友开辟了前进的道路。今天，我们再学习一位英雄的故事。
2.板书课题，揭示课题。（板书：董存瑞舍身炸暗堡）思考：读了这个题目你会想到什么？
二、人物介绍及写作背景
1.人物简介：董存瑞（1929年～1948年），河北省怀来县人，中国共产党党员。
董存瑞出身于贫苦农民家庭。抗日战争时期，当过儿童团长，曾机智地掩护区委书记躲过侵华日军的追捕，被誉为“抗日小英雄”。1945年7月参加八路军，1947年3月加入中国共产党。他军事技术过硬，作战机智勇敢，在一次战斗中只身俘敌10余人。先后立大功3次、小功4次，获3枚“勇敢奖章”。……
2.背景介绍：1948年5月，中国人民解放军攻打隆化城的战斗打响。他所在连队担负攻击国民党守军防御重点隆化中学的任务。他任爆破组组长，带领战友接连炸毁4座炮楼、5座碉堡，顺利完成了规定任务。连队随即发起冲锋，但突然遭到敌人一隐蔽的桥型暗堡猛烈的火力封锁，部队接连两次对暗堡爆破均未成功。董存瑞挺身而出，向连长请战，连长批准了他的请求。他毅然抱起炸药包，冲向暗堡，……最终，敌人碉堡被炸毁，董存瑞以自己的生命为部队开辟了前进道路，牺牲时年仅19岁 。
三、初读课文，整体感知
1.初读课文，完成下面的两个任务：
（1）自读课文，弄懂词语，读通句子
（2）给课文分段，概括段意，编拟小标题。
2.检查预习情况。
（1）课件出示词语：
震撼 迸射 恳切 战壕 扑哧扑哧 匍匐 凹地 嘹亮
指名读词语。齐读词语。
重点正音：震撼（hàn） 迸（bèng）射 恳（kěn）切 战壕（háo）
扑哧（chī）扑哧 匍匐（pú fú） 凹（āo）地 嘹（liáo）亮
（3）课件出示要求会写的字。
3.词语解释。
4.课文是按照什么顺序写的 可分成几部分？
①如果学生分段有困难，可提示学生按事情的“起因、经过、结果”把课文分成三部分，再把“经过”分成三段。
②进而引导学生编拟小标题。
四、研读课文，重点探究
1.关注环境描写的语句。课件出示：
一次是解放隆化的战斗打响了，战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地——隆化中学时，“从一座桥上，突然喷出几条火舌，封锁了我军前进的道路”。“冲锋的部队被压在一个小土坡下面，抬不起头”。
一次是董存瑞去炸暗堡的路上，“敌人的机枪更疯狂了，子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边，激起了点点尘土，四周冒起了白烟”。“敌人的机枪一齐向董存瑞扫射，在他面前交织成一道火网”。
(这两次描写突出了战斗环境的恶劣，衬托了董存瑞完成任务时的艰难和危险。“喷出”说明火力之猛，“几条火舌”可看出火力之大和强。“交织”是指相互交错，空隙很小，“交织成一道火网”，说明火力不仅猛、大、强，而且还很密。从中可体会到董存瑞处在这样恶劣的环境中，生命随时都会受到威胁，要想前进一步是多么艰难。如果没有坚定的信念，没有做好为革命舍身的充分的思想准备，是无法前进的。)
2.思董存瑞的“言”。课件出示：
◇董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！”
◇他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！”
（课文中董存瑞的语言描写不多，两句话仅十七个字，却掷地有声，铿锵有力，表现出董存瑞做好了舍身的思想准备。）
3.观董存瑞的“行”。课件出示：
◇董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几米。敌人的机枪一齐向董存瑞扫射，在他面前交织成一道火网。突然，他身子一震，左腿中了一枪。……趁着腾起的黑烟，董存瑞猛冲到桥下。
◇他想把炸药包放在河沿上，试了两次，都滑了下来。要是把炸药包放在河床上，又无法炸毁暗堡。就在这时候，嘹亮的冲锋号响了，惊天动地的喊杀声由远而近。在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。……
（第一处董存瑞在敌人密集的炮火面前，把自己的安危置之度外，一心只是想着如何才能接近暗堡完成任务。）
思考：董存瑞这“猛地一拉”意味着什么？从董存瑞的动作中，你可以看出此时他怎样的内心想法？
（一个“猛”字突出了英雄董存瑞为革命献身的决心。我们一起来读一读这句话，读出董存瑞的英勇和为革命献身的决心。）
4.察董存瑞的“神态”。课件出示：
◇董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。
◇导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花，火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。
（前者写出了董存瑞对敌人的满腔仇恨，后者在读者面前展现了一个伟大的英雄形象，对文章中心的揭示达到了高峰。）
第二处第二句读到这里的“一秒钟、两秒钟”，你们觉得时间过得慢吗？从中你感受到了什么？
过渡：我们一起来有感情地读一读课文的第7自然段，感受董存瑞舍身炸暗堡的英勇气概。
5.说说通过本节课的学习，你们有哪些收获？一起来说一说吧。
（指名交流，引导学生从课文的表达方法、人物优秀品质进行交流）
五、小练笔
播放故事片《董存瑞》舍身炸暗堡的影像片段，让学生结合课文写一篇读后感。
板书设计
13*董存瑞舍身炸暗堡
暗堡封路 → 请求炸堡 → 冲向暗堡 → 舍身炸堡 → 解放隆化
仇恨 勇敢机智 视死如归
坚决 坚强 英勇献身(共18张PPT)
六语下
统编
13 董存瑞舍身炸暗堡
*
董存瑞（1929年～1948年），河北省怀来县人，中国共产党党员。
董存瑞出身于贫苦农民家庭。抗日战争时期，当过儿童团长，曾机智地掩护区委书记躲过侵华日军的追捕，被誉为“抗日小英雄”。1945年7月参加八路军，1947年3月加入中国共产党。他军事技术过硬，作战机智勇敢，在一次战斗中只身俘敌10余人。先后立大功3次、小功4次，获3枚“勇敢奖章”。……
人物简介
1948年5月，中国人民解放军攻打隆化城的战斗打响。他所在连队担负攻击国民党守军防御重点隆化中学的任务。他任爆破组组长，带领战友接连炸毁4座炮楼、5座碉堡，顺利完成了规定任务。连队随即发起冲锋，但突然遭到敌人一隐蔽的桥型暗堡猛烈的火力封锁，部队接连两次对暗堡爆破均未成功。董存瑞挺身而出，向连长请战，连长批准了他的请求。他毅然抱起炸药包，冲向暗堡，……最终，敌人碉堡被炸毁，董存瑞以自己的生命为部队开辟了前进道路，牺牲时年仅19岁 。
背景介绍
01
自读课文，弄懂词语，读通句子。
02
给课文分段，概括段意，编拟小标题。
初读感知
齐读生字词
震撼
迸射
恳切
战壕
扑哧扑哧
háo
匍匐
凹地
嘹亮
pú fú
liáo
bèng
āo
chī
kěn
hàn
课文是按照什么顺序写的 可分成几部分？
整体感知
整体感知
起因
董存瑞舍身炸暗堡
（1）描述敌人的暗堡封锁了我军前进
的道路。
经过
（2～7）讲述董存瑞炸暗堡的经过。
结果
（8）前进的道路被炸开，战士们消灭
了全部敌人，解放了隆化。
事情的发展顺序
关注环境描写
一次是解放隆化的战斗打响了，战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地——隆化中学时，“从一座桥上，突然喷出几条火舌，封锁了我军前进的道路”。“冲锋的部队被压在一个小土坡下面，抬不起头”。
他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！”
一次是董存瑞去炸暗堡的路上，“敌人的机枪更疯狂了，子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边，激起了点点尘土，四周冒起了白烟”。“敌人的机枪一齐向董存瑞扫射，在他面前交织成一道火网”。
研读课文
这两次描写突出了战斗环境的恶劣，衬托了董存瑞完成任务时的艰难和危险。
“喷出”说明火力之猛，“几条火舌”可看出火力之大和强。“交织”是指相互交错，空隙很小，“交织成一道火网”，说明火力不仅猛、大、强，而且还很密。从中可体会到董存瑞处在这样恶劣的环境中，生命随时都会受到威胁，要想前进一步是多么艰难。如果没有坚定的信念，没有做好为革命舍身的充分的思想准备，是无法前进的。
教师点拨
思董存瑞之“言”
董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！”
他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！”
课文中董存瑞的语言描写不多，两句话仅十七个字，却掷地有声，铿锵有力，表现出董存瑞做好了舍身的思想准备。
观董存瑞之“行”
董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几米。敌人的机枪一齐向董存瑞扫射，在他面前交织成一道火网。突然，他身子一震，左腿中了一枪。……趁着腾起的黑烟，董存瑞猛冲到桥下。
董存瑞在敌人密集的炮火面前，把自己的安危置之度外，一心只是想着如何才能接近暗堡完成任务。
他想把炸药包放在河沿上，试了两次，都滑了下来。要是把炸药包放在河床上，又无法炸毁暗堡。就在这时候，嘹亮的冲锋号响了，惊天动地的喊杀声由远而近。在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。……
董存瑞这“猛地一拉”意味着什么？从董存瑞的动作中，你可以看出此时他怎样的内心想法？
一个“猛”字突出了英雄董存瑞为革命献身的决心。我们一起来读一读这句话，读出董存瑞的英勇和为革命献身的决心。
察董存瑞之“神态”
董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。
导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花，火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。
前者写出了董存瑞对敌人的满腔仇恨，后者在读者面前展现了一个伟大的英雄形象，对文章中心的揭示达到了高峰。
导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花，火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。
董存瑞有着视死如归的崇高思想境界。
读到这里的“一秒钟、两秒钟”，你们觉得时间过得慢吗？从中你感受到了什么？
我们一起来有感情地读一读课文的第7自然段，感受董存瑞舍身炸暗堡的英勇气概。
通过本节课的学习，你们都有哪些收获？一起来说一说吧。
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13*董存瑞舍身炸暗堡
暗堡封路 → 请求炸堡 → 冲向暗堡 → 舍身炸堡 → 解放隆化
仇恨 勇敢机智 视死如归
坚决 坚强 英勇献身
板书设计
播放故事片《董存瑞》舍身炸暗堡的影像片段，让学生结合课文写一篇读后感。
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