资源简介

(共29张PPT)
精华版（配教案）
六语下
统编
课时目标：
1.会写“稚、避”等15个字,正确读
写“埋头、幼稚”等20个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
第一课时
激趣质疑
课文题目是“十六年前的回忆”，课文写的是谁的回忆？回忆了谁？回忆了什么？
他就是——
李大钊先生
作者简介
李星华(1911-1979) 李大钊的女儿，中华人民共和国成立后，一直从事教学和民间文学研究工作。
主要作品有《回忆我的父亲李大钊》《白族民间故事集》《十六年前的回忆》，其中《回忆我的父亲李大钊》在她去世后不久就出版，为读者们留下了珍贵的精神财富。
人物简介
李大钊（1889年10月29日－1927年4月28日），字守常，毕业于东京早稻田大学，中国共产党主要创始人之一。
他是新文化运动和“五四”爱国运动的直接组织者和领导者，是中国最早的马克思主义者和共产主义者之一。他的主要著作收录于《李大钊文集》。
01
自读课文，读准字音，读通句子。
02
作者回忆了关于父亲的哪些事情？
初读感知
齐读生字词
埋头 幼稚 含糊 避免 局势 严峻 轻易 尖锐 僻静 魔鬼
苦刑 冷笑 残暴 匪徒 法庭 袍子 含糊 皮靴 执行 过度
xuē
pì
hu
mó
jùn
zhì
páo
稚
会写字
避
峻
啪
僻
瞅
靴
魔
刑
哼
绑
啃
袍
押
执
书写时注意生字的占格哟！
书写提示
整体感知
作者通过对李大钊被捕前、被捕时、法庭上被审时和被害后的情形的回忆,展现了李大钊面对敌人的凶残暴行时,临危不惧、坚贞不屈的高贵品质,以及他忠于革命、忠于党的伟大精神,表达了作者对父亲的敬仰与深深的怀念之情。
本文主要讲了什么内容？
自主阅读
自由朗读课文，想一想：课文是按什么顺序来写的（除开头外）？你是从哪些词语感受到的？
那年春天
才过了两天
十几天过去了
28日
黄昏
第二天
4月6日的早晨
时 间 顺 序
讨论交流
请你再读读课文，你对哪些地方有了新的理解？还有没有你很想了解，但课文中没有写的内容呢？
课时目标：
1.了解李大钊在被捕前、被捕时、被捕后与敌人做斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。
2.领悟课文前后照应、首尾呼应的表达方法。
第二课时
课文解读
1927年4月28日
自读课文，思考：让作者永远忘不了的是哪一天？为什么永远忘不了？
父亲的被难日
1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
讨论交流
作者重点回忆了哪几个方面？
被捕前
被捕时
被害后
法庭上
请大家自由朗读第2—7自然段，哪些地方使你最受感动？做上记号，和同桌说一说。然后读一读、想一想：你眼前看到了一位怎样的革命者
合作探究
读一读，说说你有什么感受。
那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。
有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。
讨论交流
父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
这句话运用了什么修辞手法？
对比
他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”
面对越来越严重的局势，父亲是如何做的？
请大家自由读第8-18自然段，边读边想象画面，哪些地方使你感动？做上记号。
合作探究
从李大钊被捕时的过程看，敌人是心虚的，残暴的，主要表现在哪些地方？请画出相关的句子，并在旁边做批注。
敌人的兴师动众和父亲的不屑一顾形成了鲜明的对比，从中体会到父亲临危不惧，大义凛然的品质。
教师点拨
请大家自由读第19—29自然段，用“ ”画出描写李大钊外貌的句子，用“---”画出描写李大钊神态的句子。
合作探究
在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“我”在法庭上见到父亲时，父亲是什么样子？
父亲经受了敌人的残酷折磨。
父亲面对敌人的无所畏惧和对亲人的爱。
从容
镇定
父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
不动摇
李大钊的信念不被亲情所动摇。
父亲在法庭上无所畏惧、镇定自若。
父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。
从这句语言描写中感受到李大钊对妻子和孩子的爱，这恰恰说明李大钊是一位优秀的战士，是一个合格的父亲。
请大家自由读第30—33自然段，在得知李大钊被害的消息之后，全家人是如何度过的？
合作探究
得知李大钊被害后，全家人无比的悲痛，从课文中舅老爷、作者以及母亲的言行中可以看出。
合作探究
对比阅读课文的开头和结尾，与同桌交流自己的发现。
1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”
首尾呼应
这样写可以使读者对事情的来龙去脉了解得更清楚，印象和感受也更深刻，也表达了作者对父亲深深的怀念之情。
板书设计
11 十六年前的回忆
被捕前
局势严峻 工作紧张
被捕时
严峻态度 处变不惊
法庭上
安定沉着 视死如归
被害后
无比悲痛 化作力量
（倒叙写法）
前后照应
（忠于革命）
（坚贞不屈）
（充满信心）
（激励家人）11.十六年前的回忆
［教学目标］
1.会写“稚、避”等15个字，会写“埋头、幼稚”等20个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.关注人物言行，神态和外貌的描写，感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概。
4.领悟课文前后照应、首尾呼应的表达方法。
5.查找资料，了解先辈的革命事迹。
［教学重难点］
1.了解李大钊被害的过程，通过细节描写感受李大钊的高贵品质。
2.学习课文前后照应、首尾呼应的表达方法。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.会写“稚、避”等15个字,正确读写“埋头、幼稚”等20个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
一、课题导入，激趣质疑
1.这节课我们一起走进课文《十六年的回忆》（板书课题，齐读课题）
2.课文题目是“十六年前的回忆”，课文写的是谁的回忆？回忆了谁？回忆了什么？
（他就是——李大钊）
3.通过预习，我们知道了这篇课文是女儿李星华对父亲李大钊的回忆性文章。这节课我们就走近李大钊同志，看看这位革命志士给他的女儿留下了哪些回忆。
二、人物介绍，历史背景
1.作者简介：李星华(1911-1979) 李大钊的女儿，中华人民共和国成立后，一直从事教学和民间文学研究工作。
主要作品有《回忆我的父亲李大钊》《白族民间故事集》《十六年前的回忆》，其中《回忆我的父亲李大钊》在她去世后不久就出版，为读者们留下了珍贵的精神财富。
2.人物简介：李大钊（1889年10月29日－1927年4月28日），字守常，毕业于东京早稻田大学，中国共产党主要创始人之一。
他是新文化运动和“五四”爱国运动的直接组织者和领导者，是中国最早的马克思主义者和共产主义者之一。他的主要著作收录于《李大钊文集》。
三、初读课文，扫清障碍
1.初读感知。
（1）自读课文，读准字音，读通句子。
（2）作者回忆了关于父亲的哪些事情？
2.检查预习情况。
（1）课件出示词语。
指名读词语。齐读词语。
（3）重点正音：幼稚（zhì) 含糊（hu） 严峻（jùn） 僻静（pì） 魔（mó）鬼
袍（páo）子 皮靴（xuē）
（4）课件出示要求会写的字。
3.书写指导。
四、再读课文，整体感知
1.本文主要讲了什么内容？
（作者通过对李大钊被捕前、被捕时、法庭上被审时和被害后的情形的回忆,展现了李大钊面对敌人的凶残暴行时,临危不惧、坚贞不屈的高贵品质,以及他忠于革命、忠于党的伟大精神,表达了作者对父亲的敬仰与深深的怀念之情。）
2.自由朗读课文，想一想：课文是按什么顺序来写的（除开头外）？你是从哪些词语感受到的？
（①那年春天；②才过了两天；③4月6日的早晨；④十几天过去了；⑤28日黄昏
⑥第二天）——时间顺序
3.请你再读读课文，你对哪些地方有了新的理解？还有没有你很想了解，但课文中没有写的内容呢？
预设1：我想知道阎振三后来怎么样了。
预设2：李大钊被捕前有机会离开北京，为什么他不离开呢？
预设3：李大钊被捕后都经历了什么？
课堂小结，随堂演练
1.作者通过对李大钊被捕前、被捕时、法庭上被审时和被害后的情形的回忆,展现了李大钊面对敌人的凶残暴行时,临危不惧、坚贞不屈的高贵品质,以及他忠于革命、忠于党的伟大精神,表达了作者对父亲的敬仰与深深的怀念之情。
2.熟读课文。
3.摘录自己喜欢的语句。
第2课时
◆课时目标
1.了解李大钊在被捕前、被捕时、被捕后与敌人做斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。
2.领悟课文前后照应、首尾呼应的表达方法。
一、复习旧知，引入内容
1.词语复习。
2.同学们，我们一起回顾上节课的学习内容（课件出示）。
《十六年前的回忆》是李大钊的女儿________写的一篇________。作者采用________的手法，按照________、________、________、________的顺序来叙述李大钊的被害过程。表达了作者对父亲的________________________________之情。
二、品读课文，探究质疑
1.自读课文，思考：让作者永远忘不了的是哪一天？为什么永远忘不了？（课件出示第1自然段）
1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
点拨：1927年4月28日→父亲的被难日
2.作者重点回忆了哪几个方面？
（1）被捕前 （2）被捕时 （3）法庭上 （4）被害后
三、品词析句，感悟形象
1.体味人物动作和语言，学习“被捕前”。
（1）请大家自由朗读第2—7自然段，哪些地方使你最受感动？做上记号，和同桌说一说。然后读一读、想一想：你眼前看到了一位怎样的革命者
①那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。
（李大钊起早贪黑，废寝忘食，为革命事业奔波。）
②父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
（局势紧张，写出李大钊对待亲人的慈爱和善和对待工作的严肃认真。）
（2）面对越来越严重的局势，父亲是如何做的？
③他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？
（从这段语言描写中可以看出李大钊拒绝亲友的劝离，表现出他高度的革命责任感，坚持斗争，舍身为党的革命大无畏精神。）
2.体味人物神态，学习“被捕时”。
（1）请大家自由读第8-18自然段，边读边想象画面，哪些地方使你感动？做上记号。
（2）从李大钊被捕时的过程看，敌人是心虚的，残暴的，主要表现在哪些地方？请画出相关的句子，并在旁边做批注。
（3）敌人如此来势汹汹，父亲是怎么做的呢？
点拨：敌人的兴师动众和父亲的不屑一顾形成了鲜明的对比，从中体会到父亲临危不惧，大义凛然的品质。
3.体味人物神态，学习“被审时”。
（1）请大家自由读第19—29自然段，用“_____”画出描写李大钊外貌的句子，用“—————”画出描写李大钊神态的句子。
①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
提示：引导学生体会，从这句话可以看出父亲虽受尽敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。
②父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
③父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。
（从这句语言描写中感受到李大钊对妻子和孩子的爱，这恰恰说明李大钊是一位优秀的战士，是一个合格的父亲。）
4.体会人物悲痛，学习“被害后”。
请大家自由读第30—33自然段，在得知李大钊被害的消息之后，全家人是如何度过的？
小结：得知李大钊被害后，全家人无比的悲痛，从课文中舅老爷、作者以及母亲的言行中可以看出。
5.对比阅读课文的开头和结尾，与同桌交流自己的发现。（课件出示开头和结尾）
（首尾呼应，这样写可以使读者对事情的来龙去脉了解得更清楚，印象和感受也更深刻，也表达了作者对父亲深深的怀念之情。）
板书设计
11 十六年前的回忆
被捕前 →局势严峻 工作紧张 忠于革命
被捕时 →严峻态度 处变不惊 坚贞不屈
被审时 →安定沉着 视死如归 充满信心
被害后 →无比悲痛 化作力量 激励家人
倒叙写法 前后照应

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