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第三单元
课外古诗词诵读
逢入京使岑 参
第2课时
新课导入
唐代诗歌繁盛，边塞诗以其雄浑壮丽自成一派，代表诗人有岑参和高适等。学习边塞诗人岑参的代表作《逢入京使》，看看诗人在诗中表达了怎样的感情。
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本诗选自《岑参集校注》卷二（上海古籍出版社1981年版）。唐天宝八载（749），岑参赴任安西节度使幕府书记，途中遇返京使者，便请他帮忙捎口信给长安的家人报平安。此诗就描写了这一情景。
朗读感知
听课文朗读，注意划分朗读节奏。
逢入京使
岑 参
故 园 东 望 路 漫 漫，
双 袖 龙 钟 泪 不 干。
马 上 相 逢 无 纸 笔，
凭 君 传 语 报 平 安。
回京城长安的使者。
沾湿的样子。
路途遥远的样子。
请求，烦劳。
捎口信。
逢入京使
岑 参
故 园 东 望 路 漫 漫，
双 袖 龙 钟 泪 不 干。
马 上 相 逢 无 纸 笔，
凭 君 传 语 报 平 安。
回头东望故园，只觉长路漫漫，双袖都被沾湿了，而泪水还没有干。骑着马在路途中与返京使者相逢，没有纸笔（写信），烦劳您（帮我）捎个口信给家人报个平安吧。
诗意：
品读揣摩
请同学们以小组为单位，齐声朗读诗歌，然后合作交流，探究下面问题。
1.展开联想与想象，描绘一下前两句所展现的画面。
2.“凭君传语报平安”表达了诗人怎样的心理？
3.一、二句中“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与三、四句中“凭君传语报平安”的轻描淡写似乎有些矛盾，你是怎样理解的？
1.展开联想与想象，描绘一下前两句所展现的画面。
离开长安已经好多天了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天，诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖。
2.“凭君传语报平安”表达了诗人怎样的心理？
表达了诗人挂念亲人而无可寄托，又担心亲人挂念自己的复杂心理。
3.一、二句中“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与三、四句中“凭君传语报平安”的轻描淡写似乎有些矛盾，你是怎样理解的？
不矛盾。“马上相逢”写出了彼此行色匆匆，因“无纸笔”，所以只能托他捎回报平安的口信。“传语”二字，寄托了诗人全部的思家之情；而“平安”二字，却是家人最挂怀的讯息。纯朴的描写流露出诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。
再读这首诗，结合下面的材料，说说这首诗表达了诗人怎样的情感。
岑参的从军思想有两根精神支柱。一根支柱是建功边陲的理想，他曾自言“功名只向马上取，真是英雄一丈夫”（《送李副使赴碛西官军》）。另一根支柱是，他认为从军出塞，是为了报效祖国，赴国家之急。他曾自我表白“万里奉王事，一身无所求。也知塞垣苦，岂为妻子谋”（《初过陇山途中呈宇文判官》）。
正是基于这两点，所以他的边塞诗多数是昂扬乐观的，表现出唐军高昂的士气和震撼大地的声威。但每一个战士踏上征途后，他都不可能没有思乡的感情，也不可能不思念父母妻子，有如高适《燕歌行》云：“铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。”
这首诗表达了诗人报国与亲情难以两全，思念亲人又不愿让亲人担心的复杂情感。
小结：岑参的边塞诗数量很多，写得很出色，“雄奇瑰丽”是其突出特点。这首诗充满了浓郁的边塞生活气息，既有生活情趣，又有人情味，语言朴素自然，清新明快，余味深长，感情真挚。
晚　春
韩 愈
新课导入
宋代诗人朱熹有诗云“万紫千红总是春”，春天是多姿多彩的，古往今来，许多诗人用饱含深情的诗句描写、赞美春天。“春”的魅力在哪里？一起来学习一首和春天有关的古诗——《晚春》。
作者简介
韩愈（768—824），字退之，河阳（今河南孟州）人，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家，唐宋八大家之一。他与柳宗元同为唐代古文运动的倡导者，并称“韩柳”。有《昌黎先生集》。
朗读感知
听课文朗读，注意划分朗读节奏。
晚 春
韩 愈
草 树 知 春 不 久 归，
百 般 红 紫 斗 芳 菲。
杨 花 榆 荚 无 才 思，
惟 解 漫 天 作 雪 飞。
指柳絮。
才气、才情。
懂得，知道。
指榆钱，榆树的果实。
晚 春
韩 愈
草 树 知 春 不 久 归，
百 般 红 紫 斗 芳 菲。
杨 花 榆 荚 无 才 思，
惟 解 漫 天 作 雪 飞。
花草树木像是知道春天即将结束，争芳斗艳，尽情展现生命的本色。杨花榆荚像没有才情的人一样，只知道纷纷飘落，如雪花般在空中飞舞。
诗意：
品读揣摩
请同学们以小组为单位，齐声朗读诗歌，然后合作交流，探究下面问题。
1.诗人用了哪些意象来表现晚春景色？诗人用了什么手法来写晚春景物？取得了怎样的艺术效果？
2.诗歌一、二句写出了怎样的晚春景致？请同学们用自己的语言描绘出来。
3.诗的三、四句意蕴深刻，为历代传诵。请从修辞手法的角度对这两句诗进行赏析。
1.诗人用了哪些意象来表现晚春景色？诗人用了什么手法来写晚春景物？取得了怎样的艺术效果？
诗人用了草树、杨花、榆荚等意象表现晚春景色。一个“斗”字，运用拟人的修辞手法，把花朵人格化，形象生动地写出了晚春时节花草树木争芳斗艳的美丽景象。花草树木仿佛都有了情思，有了个性，成了精灵，使描绘的晚春景致生动而有情趣。
2.诗歌一、二句写出了怎样的晚春景致？请同学们用自己的语言描绘出来。
百花盛开，万紫千红，花木像是知道春天即将结束，所以特别珍惜这最后的美好时光，争芳斗艳，尽情舒展生命的本色。
3.诗的三、四句意蕴深刻，为历代传诵。请从修辞手法的角度对这两句诗进行赏析。
运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地描绘出朴实无华的杨花、榆荚也都尽自己所能，纷纷飘落，如雪花般尽情飞舞来表达对春天的留恋。作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。
人们历来对“杨花榆荚无才思”一句的理解颇有争议，请结合诗人表达的思想感情，谈一谈对这句诗的理解。
示例一：“杨花榆荚”不因“无才思”而自惭形秽，终凭自己的一技之长——“作雪飞”，积极参加到挽留春光的队伍之中，这种勇气实在值得钦佩。
示例二：“杨花榆荚”平淡无奇，就如同人无才华写不出华美的文章，只能化作漫天飞舞的雪花。与前两句形成强烈的对比，从反面衬托出春光的无限珍贵。
示例三：春、夏、秋三季里争芳斗艳的花卉是相似的，而“杨花榆荚漫天飞”却是晚春特有的景色。诗人赞美它们专情，只有它们表达了与春缠绵难分、恋恋不舍的真情实感。
小结：这是一首描绘暮春景色的七言绝句。诗人选择了“百般红紫”和“杨花榆荚”两个群体意象，前者万紫千红、繁花似锦，后者朴实无华、随风飞舞，它们在矛盾中得到统一，共同表现出“晚春”之美，并营造出广阔的审美空间，给人以启示。
总结存储
这两节课我们学习了四首诗。我们领略了“诗佛”王维的空灵；“听”到了触发李白思乡之情的《折杨柳》曲；感受了岑参对京都故园相思眷恋的柔情与渴望建功立业的豪迈胸襟；也见识了韩愈《晚春》诗之见仁见智的领悟。希望同学们能理解并背诵这些诗歌，让古代文化的精华进入我们的内心，滋润我们的心田。
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