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(共32张PPT)
古代诗歌五首
理想或沉沦 信仰终不灭
目录
壹
贰
叁
我看见：诗中有画——与诗同行
我听见：诗中有话——与诗共情
我遇见：诗中有化——与诗互鉴
壹
我看见：诗中有画——与诗同行
1.初读感知：结合注释理解内容
2.朗读体会：展开想象还原情境
3.诵读体验：沉浸画面融入诗境
1.夯实基础，掌握字音、字形和词义。
课堂活动一：初读感知——结合注释理解内容
怆（chuàng）然 涕（tì）下 岱（dài）宗 夫（fú）如何
青未了（liǎo） 曾（céng，同“层”）云 决眦（zì）
凌（líng）绝顶 鸡豚（tún） 箫（xiāo）鼓
拄（zhǔ）杖 叩（kòu）门 吟（yín）鞭
2.通读诗歌，感受诗歌的韵律、节奏，发现古诗体裁的特点。
3.再读诗歌，结合注释理解每首诗的内容。特别提醒：关注题目。
课堂活动一：初读感知——结合注释理解内容
篇 目 体 裁 主要内容
《登幽州台歌》
《望岳》
《登飞来峰》
《游山西村》
《己亥杂诗》（其五）
古体诗
五 律
七 绝
七 律
七 绝
登台思古抒怀
望岳兴怀咏志
登山议理抒怀
游村见闻感受
辞官借花抒怀
借景物咏己怀
2.想象画面：根据表格梳理诗歌内容，边梳理边想象诗中的画面。
课堂活动二：朗读体会——展开想象还原情境
篇 目 画中景物 景物特点
《登幽州台歌》
《望岳》
《登飞来峰》
《游山西村》
《己亥杂诗》
幽州台，天地，诗人
独，怆然，涕下
岱宗，层云，归鸟
青，神秀，高峻
飞来峰，塔，浮云
高
腊酒，鸡豚；山水，柳，花；箫鼓，春社，村民...
美（风景、人情）
白日，马鞭，落红
深情（更护花）
2.定格画面：选出你心中最清晰的一幅画说给同桌听，再用文字定格下来。
用“我看见”开头。
课堂活动二：朗读体会——展开想象还原情境
示例：
我看见在那古朴厚重的幽州台上，诗人陈子昂迎风而立。天地苍茫，他的身影是那么的渺小而孤单。一行伤心的泪水，顺着他的脸颊缓缓流下。
3.定向打卡：请选一首诗完成九宫格打卡任务，以“名词+形容词”的方式为九幅画命名即可。
课堂活动二：朗读体会——展开想象还原情境
腊酒浑浊
鸡肉肥美
乳猪鲜嫩
山水环绕
垂柳阴阴
鲜花明艳
箫鼓热烈
春社欢腾
衣冠简朴
人情美
风景美
民俗美
请为给出的图片配上相应的诗句。
轻松一下：画配诗
莫笑农家腊酒浑
丰年留客足鸡豚
山重水复疑无路
柳暗花明又一村
箫鼓追随春社近
衣冠简朴古风存
课堂活动三：诵读体验——沉浸画面融入诗境
1.读好韵脚
2.读好节奏
3.读好重音
前——不见——古人，后——不见——来者。
念——天地——之——悠悠，独——怆然——而——涕下！
诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。
情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，
嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，
不知手之舞之，足之蹈之也。——《毛诗序》
惟天地之无穷兮，
哀人生之长勤。
往者余弗及兮，
来者吾不闻。
——《楚辞 远游》
登幽州台歌
课后作业
1.背诵五首古诗。
2.用楷书工整默写这五首古诗。
贰
我听见：诗中有话——与诗共情
1.知人论世：知情之何起
2.咬文嚼字：知情之何深
1.拓展阅读，理解诗人情感。
课堂活动一：知人论世，知情之何起
①陈子昂(661-702)，字伯玉，梓州射洪（今属四川）人，唐代文学家。
《登幽州台歌》写作背景：
这首诗写于武则天万岁通天元年（696），当时，武则天命建安王武攸宜征伐契丹，陈子昂任右拾遗参谋军事。武攸宜缺乏将略，军事失利，陈子昂屡次进言，不仅不被采纳，还被贬为军曹。在极度苦闷忧愤的情况下，陈子昂登上燕昭王为招贤纳士而建的幽州台，写下了这首《登幽州台歌》。
陈子昂同期诗作：
《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》（选）
丁酉岁，吾北征。出自蓟门，历观燕之旧都，其城池霸异，迹已芜没矣。乃慨然仰叹。忆昔乐生、邹子，群贤之游盛矣。因登蓟丘，作七诗以志之。寄终南卢居士。亦有轩辕之遗迹也。
南登碣石阪，遥望黄金台。丘陵尽乔木，昭王安在哉。霸图怅已矣，驱马复归来。（其二）
逢时独为贵，历代非无才。隗君亦何幸，遂起黄金台。（其七）
②杜甫（公元712年-公元770年），字子美，自号少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。
《望岳》写作背景：
岳，指五岳，即在古代地位崇高的五座高山，这里指东岳泰山。
唐玄宗开元二十三年（735年），诗人到洛阳应进士试，结果落第而归。开元二十四年（736年），时年二十四岁的诗人开始过一种不羁的漫游生活，动身北游齐、赵（今河南、河北、山东等地），这首诗就是在漫游途中经过泰山时所作。
杜甫早期诗选：
胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此， 万里可横行。（《房兵曹胡马》）
素练风霜起，苍鹰画作殊。 身思狡兔，侧目似愁胡。绦镟光堪摘，轩楹势可呼。何当击凡鸟， 毛血洒平芜。（《画鹰》）
甫昔少年日，早充观国宾。读书破万卷，下笔如有神。赋料扬雄敌，诗看子建亲。李邕求识面，王翰愿卜邻。自谓颇挺出，立登要路津。致君尧舜上，再使风俗淳......白鸥没浩荡，万里谁能驯！（《奉赠韦左丞丈二十二韵》节选，作于困守长安时）
③王安石(1021-1086)，字介甫，号半山，江西临川（今江西抚州）人，北宋政治家、文学家、思想家，唐宋八大家之一。
《登飞来峰》写作背景：
宋仁宗庆历七年（公元1047年），王安石出任鄞县（今浙江省宁波市）知县。三年后，即宋仁宗皇佑二年（公元1050年），任满回其老家临川（今江西抚州市）探亲，路过绍兴城外的宝林山，写了这首诗。之后，王安石即向仁宗皇帝上万言书力陈变法。后来实施变法，他和保守派开展了坚决斗争。
王安石诗作选：
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（《元日》）
百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？（《叠题乌江亭》）
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。（《梅花》）
一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。（《北陂杏花》）
天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠，愿斫五弦琴。（《孤桐》）
④陆游（1125年—1210年），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。
《游山西村》写作背景：
本诗作于宋孝宗乾道三年（1167年）初春，当时陆游正因罢官闲居在家。诗人以明快、抒情的笔调，为我们描绘了一幅色彩绚丽的农村风俗图。诗人游览山西村，总的心情是悠闲惬意的，饱含着对古风犹存的吾土吾民的热爱。
陆游同期诗作选：
慷慨心犹壮，蹉跎鬓已秋。百年殊鼎鼎，万事只悠悠。不悟鱼千里，终归貉一丘。夜阑闻急雨，起坐涕交流。（《闻雨》）
家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣行穿竹，卷罢《黄庭》卧看山。贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元知造物心肠别，老却英雄似等闲！（《鹧鸪天·家住苍烟落照间》）
采药归来，独寻茅店沽新酿。暮烟千嶂，处处闻渔唱。醉弄扁舟，不怕黏天浪。江湖上，遮回疏放，作个闲人样。（《点绛唇·采药归来》）
⑤龚自珍（1792-1841），字璱（sè）人，号定盦（ān），浙江仁和（今杭州）人，清代思想家、文学家。
《己亥杂诗》写作背景：
己亥是古代干支纪年法，指清道光十九年（1839年），这年龚自珍从京城辞官南归故乡杭州，后又北上迎接眷属，于南北壮游中，写成了315首《已亥杂诗》。课本所选的是第五首，是作者刚刚离开京城时所作。
这次离别京城，对于龚自珍而言，可视为逃出了被桎梏多年的樊笼，可以回到外面广阔的世界另有一番作为。离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，但更多的是不忘报国的一腔壮志。
龚自珍《己亥杂诗》（第125首）：
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
落花诗选：
流水落花春去也，天上人间。——李煜《浪淘沙》
花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。——李清照《一剪梅》
依今葬花人笑痴，他年葬依知是谁？——《红楼梦》林黛玉葬花词
繁华事散逐香尘，流水无情草自春；日暮东风怨啼鸟，落花犹似堕楼人。
——杜牧《金谷园》
时有落花至，远随流水香。——刘慎虚《阙题》
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。——韩翃《寒食》
花落春仍在，天时尚艳阳。——俞樾试帖诗
夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》
正是江南好风景，落花时节又逢君。——杜甫《江南逢李龟年》
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
2.说话练习，说出诗人心声。
课堂活动一：知人论世，知情之何起
以“____________（地点），我听见____________（诗人）的心声”开头，模拟诗人内心独白说一段话。
示例：
幽州台上，我听见陈子昂的心声：空怀一腔报国之志无奈报国无门，空有一身英雄才气却苦于无用武之地。像燕昭王那样前代的贤君既不复可见，后来的贤明之主也来不及见到，我真是生不逢时啊！此时此刻，登台远眺，只见茫茫宇宙，天高地迥，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。
课堂活动二：咬文嚼字，知情之何深
方法指导：
1.发现别开生面的字词，如“夫”“割”等。
2.发现情味浓郁的字词，如“独”“会当”“不畏”“又”“更”等。
3.发现统揽全篇的字词，如《登飞来峰》中的“高”等。
4.发现相近相反的字词，如“前”与“后”；“暗”与“明”等。
5.发现意蕴丰厚的字词，如“浮云”“落红”等。
示例：
《望岳》首句“岱宗夫如何”，“夫如何”，到底怎么样呢？“夫”字本无实在意义，在古文中通常是用于句首的虚字，这里把它融入诗句中，却很别致，写出了诗人乍一望见泰山时，高兴得不知怎样形容才好的那种揣摩劲和惊叹仰慕之情，非常传神。
课后作业
从本文五首诗歌中任选一首从语言运用的角度赏析诗歌如何传情达意或从语言赏析的四个点中任选一点引用本文所学诗中的例子来阐述诗歌如何传情达意。150字左右。
叁
我遇见：诗中有化——与诗互鉴
1.启迪自由谈
2.哲思对对碰
3.魅力大揭秘
课堂活动一：启迪自由谈
阅读，是一场奇妙的旅行；旅行，是一场美妙的遇见。遇见风景，遇见知音，终究都是遇见自己——契合了自己的灵魂。当诗中某个字词点燃了你的瞳眸，某个句子拨动了你的心弦的刹那，也便是你遇见自己的心动时刻。你有没有在这五首诗中遇见过这样的时刻呢？一起来说说吧。
课堂活动二：哲思对对碰
小游戏：电光火石
游戏规则：老师说一句或一段之前学过的诗或文，学生抢答出本文能与之对应的诗句，并提示诗句哲理。
1.又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
落红不是无情物，化作春泥更护花。
哲思：生命，总会以另一种方式存在。当你为爱彻底奉献了自己，你便在爱里获得了永生。
2.希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有价值的。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
哲思：生命，总会以另一种方式存在。当你为事业彻底奉献了自己，你便在事业里此拥有了永恒的价值。
3.回头向来路望去，那些小山都成了“矮子”。
会当凌绝顶，一览众山小。
哲思：不怕困难，敢于攀登，才能俯视一切。
4.我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞呀......请你们意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
哲思：甘愿牺牲，无私奉献的精神最深情，最可爱。
5.也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
哲思：坚持就是胜利。
6.在百坭村人心里，这个大山的女儿从未离开。路灯的光洞穿了山村暗夜，正如黄文秀的青春之光点燃了这片土地上的希望。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
7.忧郁的日子里须要镇静：相信吧，那快乐的日子终会来临！
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
哲思：事物是发展变化的，再大的困局也会迎来转机，坚持就是胜利。
8.欲穷千里目，更上一层楼。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
哲思：站得高，才能看得远。
你还知道哪些富含哲理的诗句呢？
课堂活动三：魅力大揭秘
（一）小游戏：谁是卧底
游戏规则：五首诗中，有一首诗和其余各首都不相同，请你把它找出来。
温馨提示：找卧底之前先要明确立场。即确立标准。
1.根据体裁：《登幽州台歌》，唯一属于古体诗。
2.根据诗人境遇：《登飞来峰》诗人尚未处逆境。
3.根据诗歌题目；《己亥杂诗》题目无具体事件。
......
课堂活动三：魅力大揭秘
（二）小游戏：谁是队友
游戏规则：五首诗中，有些诗非常相似或相近或相通，请你把它们找出来。同样请先确立标准。
1.《登幽州台歌》与《登飞来峰》，均为登高抒怀诗。
2.《望岳》与《游山西村》，均为山水寄情诗。均句句不点题，却又句句扣题。
3.《望岳》与《登飞来峰》，均体现了意气风发，不畏艰难，积极进取的精神。
4.《望岳》《登飞来峰》《游山西村》《己亥杂诗》，格调都积极乐观。
......
《登幽州台歌》格调抑郁愤懑，为何依然成为天地间的绝唱？
自我意识——宇宙意识
都说“诗穷而后工”，为何王安石的《登飞来峰》虽未写于逆境时，却依然能振聋发聩？
理想的光辉，精神的救赎
小我的际遇
大我的情怀
个体经验
众生智慧
小结
想一想
伟大的诗，是民族最珍贵的宝石。
——贝多芬
课后作业
课外搜集你最感兴趣的一位诗人的诗歌，了解他的创作历程，为他写一篇诗传。

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