资源简介

七年级上册语文全册知识点梳理
1.《春》朱自清
一、作者
朱自清(1898——1948),原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
二、中心思想
这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。
三、给加点的字注音
1.窠巢(kēcháo)2.应和(hè)3.稀疏(shū) 4.蓑衣(suō)
5.抚摸(fǔmō) 6.酝酿(yùnniàng)7.撑着伞(chēngsǎn)
8.卖弄(nòng)9.水涨(zhǎng) 10.嗡嗡(wēng)
11.软绵绵(mián) 12.黄晕(yùn) 13.落地(luò)
14.薄烟(báo) 15.赶趟儿(tàng) 16.烘托(hōng)
17.花枝招展(zhāozhǎn)18.繁花嫩叶(nèn)
四、词语解释
花枝招展：形容(女子)打扮得十分艳丽。语文课本上比喻姿态优美。婉转:形容(声音)抑扬动听。
卖弄：有意显示、炫耀自己的本领。
一年之计在于春：一年的打算在春天就安排好。意思是，春是一年的开始。
2.《济南的冬天》老舍
一、作者
老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”(老舍是他最常用的笔名)，北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。
二、中心思想
在这篇写景散文中，作者抓住济南地处北国而冬季气候"温晴"的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山山水水，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。
三、给加点的字注音
1.济南(jǐ) 2.设若(shèruò)3.境界(jìng)4.晒太阳(shài)
5.着落(zhuó) 6.着急(zháo) 7.澄清(chéng)
8.看护妇(kānhù)9.空灵(líng) 10.露出(lù)
11.绿色(lǜ) 12.一髻儿(jì) 13.宽敞(chǎng)
14.狭窄(zhǎi) 15.水藻(zǎo) 16.贮蓄(zhùxù)
四、词语解释
1.响亮：原本指(声音)的宏亮，文中用来指天气。是用通感的修辞手法，写出阳光十分强烈的感觉。“响”有“非常”“十分”的意味。
2.响晴：晴朗无云。
3.雨的四季刘湛秋
一、作者
刘湛秋1935年10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。
二、常考问题：
1.这是一篇非常优美的散文。贯穿全文的感情线索是：对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。
2.请简要概括文中描绘的四季的雨的不同特点。(4分)
春雨的特点：美丽、娇媚
夏雨的特点：热烈而粗犷
秋雨的特点：端庄而沉思
冬雨的特点：自然而平静
3.作者从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的 (3分)
作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。
4.本文多处运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。请从第5段中摘录一个运用了拟人修辞手法句子，并谈谈它在文中的表达效果。(3分)
摘录的句子是：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
表达作用是：写出了春雨的美丽与妩媚“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。
三、给加点的字注音
1.花苞(bāo)2.粗犷(guǎng) 3.斗笠(lì) 4.绿茵茵(yīn)
5.铃铛(língdang)6.静谧(mì) 7.高邈(miǎo)8.莅临(lìlín)
9.似乎(sì) 10.草垛(duò) 11.瓢泼(pō)
12.倾诉(qīngsù)13.凄冷(lěng) 14.蝉声(chán)
15.爱恋(liàn)16.彩棱镜(léngjìng) 17.吝啬(lìnsè)
18.咄咄逼人(duō)
四、词语解释
1.莅临：来到，来临，多指(贵宾)。多用于书面。莅，到。
2.淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
3.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人
4.《古代诗歌四首》
1、从诗歌的形式可分为：
①古体诗(唐以前的诗歌)包括四古、五古、七古、楚辞、乐府诗等；②近体诗(唐以后的诗歌)包括律诗(五言律诗、七言律诗)和绝句(五言绝句、七言绝句)。其中，律诗从上往下又分为：首联、颔联、颈联和尾联
2、诗歌按表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗
3、诗歌按内容分(题材)：叙事诗、写景诗、友情送别诗、爱国怀乡诗、咏物诗、咏史怀古诗、边塞征战诗、山水田园诗等。
《观沧海》
1、作者曹操(155——220)，字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。他是建安时期的代表诗人之一，精于兵法，著有《孙子略解》等军事著作。其诗以慷慨悲壮、宏伟壮观著称。著有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龟虽寿》《观沧海》等诗篇。
2、《观沧海》全诗以“观”字统领全篇，下文由“观”字展开，写登山所见。“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”属于实写，描写了海水和山岛的景象，由远及近。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”属于想象的虚写，表现大海吞吐日月星辰的气概，同时也表现了作者博大的胸襟。3、中心思想：这首写景抒情诗，作者勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，展现了开阔的胸怀，抒发了统一中国建功立业的伟大抱负。
1,“水何澹澹，山岛竦峙”两句极力渲染大海苍茫雄浑的气势。写出了大海远景的一般轮廓。
2.“树木丛生，百草丰茂”两句表现草木欣欣向荣，生机无限。
3.“秋风萧瑟，洪波涌起”写秋风萧瑟，波浪滔天的雄伟壮观的情景。
4.蕴含新事物孕于旧事物解体之时的哲理，表达作者乐观向上，积极进取
(第二单元)
5.秋天的怀念
一、知识梳理：
文学常识
史铁生(1951—2010),生于北京，当代作家。代表作：小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》;散文《我与地坛》《病隙碎笔》《合欢树》。
字音字形
【易错读音】整宿(xiǔ)憔悴(qiáocuì)诀别(jué)絮叨(xù)沉寂(jì) 【易错字词】暴怒侍弄淡雅烂漫央求高洁翻来覆去喜出望外
词语运用
根据下列成语的意思和用法，判断下列成语运用是否正确，正确的打“√",错误的打“×”。
喜出望外
【释义】望：希望，意料。指因遇到意外的喜事而非常高兴。
【用法】褒义词，近义词有：大喜过望、喜从天降等。
【判断】在这美丽的金秋，农民伯伯望着硕大的果实，喜出望外。(√)
主题识记
本文通过记叙自己双腿瘫痪之后，母亲强忍着内心极度的痛苦和重病的折磨，无比关怀、爱护、鼓励病残儿子的感人情景，展示了博大深沉、崇高无私的母爱，抒发了对母亲无限深切的怀念。
二、重点讲解
课文重点句子 赏析
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼 酒洒，秋风中正开得烂漫。 拟人：写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出鲜明、浓郁的气氛，暗示了"我"从痛苦、无望转向明朗、坚强的心理变化。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动 静。 动作描写：母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出"傻事",就偷偷地听着儿子的动静。这句话充分表现了母亲对"我"的爱与关心。
三、素养提升
《秋天的怀念》一文围绕"看花"来写，①"看花"是全文围绕的中心事件。②"看花"是母爱
的集中体现。③"看花"是"我"新生活的象征，是母亲愿望的达成。
6.散步
一、知识梳理：
文学常识
莫怀戚(1951—2014),重庆人。笔名周平安、章大明。当代作家、中国作家协会会员。代表作有
《散步》《诗礼人家》等。
字音字形
【易错读音】熬过(áo)嫩芽(nèn)蹲下(dūn)分歧(qí)霎时(shà)
水波粼粼(línlín)
【易错字词】拆散委屈习惯取决各得其所
词语运用
根据下列成语的意思和用法，判断下列成语运用是否正确，正确的打“√",错误的打“×”。
各得其所
【释义】原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。
【用法】中性词，近义词有：两全其美、各取所需等
【判断】你们不要再争论了，我有一个各得其所的好办法。(×)
主题识记
文章叙写一家三代在田野上散步的生活画面，表现一家人的互敬互爱、和睦相处的浓浓亲情，
体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，揭示了中年人对家庭的责任感和使命感。
二、重点讲解
课文重点句子 赏析
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还 小，他还习惯听从他高大的父亲。 "强壮"是从母亲看儿子的角度说的，在年迈的母亲眼里，儿子正值中年，是"强壮"的；“高大”是从儿子看父亲的角度说的。在年幼的儿子眼里，父亲是“高大”的。
那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波 粼粼的鱼塘。 景物描写。用美丽的景物烟托了一家 人的和谐、美满。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的 同她背上的加起来，就是整个世界。 一边是风烛残年的母亲，一边是未成年的孩子，他们都需要我们的照顾和关心。表面看，表现了中年人肩负着既要扶老又要携幼的人生责任；深层看，"我和妻
子"代表中年人。"母亲"代表过去，‘儿子"代表着未来。因此，对于国家、民族而言，象征中年人肩负着承前启后，继往开来的历史责任。
三、素养提升
《散步》通过选取祖孙三代一家人在田野里散步这个生活侧面，生动的展示了这一家人互敬互爱、
和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
7.散文诗二首
一、知识梳理：
文学常识
泰戈尔印度诗人、作家，被称为“诗圣”。他的诗集有《园丁集》《新月集》《飞鸟集》,长篇小说
有《沉船》《戈拉》。1913年他的散文诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。
冰心(1900—1999),原名谢婉莹，福建长乐人，作家、诗人。著有诗集《繁星》《春水》,散文集
《寄小读者》《樱花赞》等。其作品创作以宣扬“爱的哲学"著称，而母爱就是“爱的哲学”的根本出发点。内容包括：母爱、童真、自然三个方面。
字音字形
【易错读音】匿笑(nì)沐浴(mù)慈怜(lián)荫蔽(bì)祷告(dǎo)
心绪(xù)
【易错字词】并蒂莲蓬徘徊流转乘凉烦闷林荫
名句积累
母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽
主题识记
《金色花》通过"假如我变成了一朵金色花"生发想象——一个神奇的儿童与母亲"捉迷藏",构成了一幅幅耐人寻味的画面，表现家庭之爱，以及人类天性的美好与圣洁。
《荷叶·母亲》通过对风雨中荷叶护莲的描写，借以表达对伟大无私母爱的赞颂。二、重点讲解
课文重点句子 赏析
假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在树的高枝上， 笑哈哈地在空中摇摆。 想象：作者把儿童相像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子的可爱。金黄的色彩是母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也给人们带来快乐，作者借以象征孩子回报母爱的心愿。
母亲啊!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你， 谁是我在无遮拦天空下的遮蔽。 拟人："心中的雨点"暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母爱是伟大的，可以使"我"在痛苦的时候得到安慰，在孤独中得到欢乐，在失望中得到希望，在冷落时得到幸福。简单几笔点明了主旨，深化了中心。曲终见题旨，结尾宕开一笔，留给读者更多想象空间，自然界的雨点是可见的、有形的，而“心中的雨点"涉及的面很广，内容纷繁，谁来荫蔽，这就把母 爱推向高潮。
三、素养提升
《金色花》这首散文诗是以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻写的。以“假如我变成了一朵金
色花"进行想象，描绘了儿童与母亲的三次嬉戏，表达了儿童对母亲的爱和依恋，表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。
《荷叶母亲》这首散文诗借雨天里勇敢慈怜的荷叶隐蔽着红莲，联想到母亲对子女的呵护和
关爱，歌颂了伟大的母爱。
8.《世说新语》二则
一、知识梳理：
文学常识
《世说新语》是由南朝宋人刘义庆组织一批文人编写的，其是一部主要记述魏晋人物言谈逸事的笔记小说。
刘义庆(403—444),南朝宋文学家，彭城(今江苏徐州)人。宋宗室，袭封临川王。他秉性简素，
爱好文学。著作有《世说新语》《幽明录》《宣验记》等。
字音字形
【易错读音】雪骤(zhóu)柳絮(xù)无奕(yì)太傅(fù)差可拟(chā)
尊君在不(fǒu)
【易错字词】俄而欣然友人惭
名句积累
《咏雪》文中以比喻来写雪景的句子是："未若柳絮因风起"
主题识记
《咏雪》通过咏雪赋诗的故事，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面，赞扬了谢道韫的聪慧和才情，表达了作者对谢道韫的赞美之情。
《陈太丘与友期行》借元方责客之事，赞扬元方的聪敏，说明"信"和“礼"的重要性。
二、重点讲解
课文重点句子 赏析
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然日： "白雪纷纷何所似 "兄子胡儿日："撒盐空中差可拟。"兄女日：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。 景物描写、语言描写：文章用此营造了一种其乐融融、温馨、民主的家庭气氛。
君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无 礼。 语言描写：元方从“信"和“礼”两 方面反驳父亲的友人
三、素养提升
《咏雪》叙述了谢太傅带子侄辈咏雪的故事，表现了谢道韫儿时过人的才华。
《陈太丘与友期》叙述了陈元方幼时批评父亲友人"无信"“无礼"的故事，表现了元方的聪敏、懂礼。告诉人们为人处事一定要忠信、有礼，只有这样才能得到别人的尊重。
四、文言现象
例句 解析
第9页共28页
通假字 尊君在不 "不"同“否”。
古今异义词 与儿女讲论文义 古义：子女，指小辈，包括侄儿侄女；今义： 子女。
未若柳絮因风起 古义：趁、乘；今义：因为。
陈太丘与友期行 古义：约定；今义：预定的日期。
太丘舍去 古义：离开；今义：从所在地到别处的地方。
相委而去 古义：舍弃；今义：把事交给别人去办，委任。
元方入门不顾 古义：回头看；今义：注意，照管。
下车引之 古义：拉，牵拉；今义：引起，使出现。
词类活用 友人惭 形容词的意动用法，感到惭愧。
陈太丘与友期行 名词用作动词，约定。
文言 句式 判断 句 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻 也。 “……,……也”表判断，对人物的身份加以 说明。
对子骂父，则是无礼。 "则是"是判断句的标志，对人物的行为进行 判断。
省略 句 元方时年七岁，门外戏。 省略了介词“于”,句子应为：元方时年七岁， (于)门外戏。
待君久不至，已去。 省略了主语，句子应为：(家父)待君久不至， 已去。
(第三单元)
9.从百草园到三味书
一、知识梳理：
文学常识
鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国著名的文学家、思想家、革命家。"鲁迅"是他发表第一篇白话文小说《狂人日记》时开始使用的笔名。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
知识链接
寿镜吾(1849—1930),名怀鉴，字镜吾，学问渊博，品行端正，性格耿直，教书认真，一生厌恶功名，考中秀才后不再应试，终身以坐馆教书为业。
字音字形
【易错读音】菜畦(qí)确凿(záo)塑造(sù)倘若(tǎng)和蔼(ǎi)
渊博(yuān)倜傥(tìtǎng)淋漓(lí)秕谷(bǐ)觅食(mì)脑髓(suǐ)
攒成(cuán)蝉蜕(tuì)人声鼎沸(dǐng)
【易错字词】收敛轻捷云霄鉴赏恭敬质朴博学人迹罕至
词语运用
◆根据下列成语的意思和用法，判断下列成语运用是否正确，正确的打“√”,错误的打“×”。
人迹罕至
【释义】罕：少。人的足迹很少到达。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。
【用法】中性词，近义词有：穷乡僻壤、荒山野岭等。
【判断】吐鲁番的大戈壁天气炎热，实在是人迹罕至。(√)
名句积累
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
主题识记
文章通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对大自然的热爱和对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
二、重点讲解
课文重点句子 赏析
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油 蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 听觉(拟人)、视觉、味觉：油蛉的"低唱，,蟋蟀们的“弹琴",是从听觉上写；覆盆子“又 酸又甜"写的是味觉；描写有声有色、有滋有味。油蛉、蟋蟀们到秋天才叫，这与前文的春夏景物、后文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。
这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟，薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟",性子很躁，养不过夜的。 动作描写：先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经验教训。运用的动词有"扫""支""撒""系""牵""看""拉"等。写捕鸟是为了写百草园给爱玩的孩子带来的无穷乐趣。
"铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嘴……’ 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。 语言、动作、神态描写：映现三味书屋先生情性的另一方面：朴真。只见学生都悄没声儿各自嬉戏去了，就他一人大声读书，面带“微笑""将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去"。那声音，那表情，那动作，自我陶醉，神游其间，真是活显出一个迂老夫子的天真灵魂，可爱至极。不可否认，鲁迅在对这位善良老人的描绘中，多的是温和的微笑和眷
念的深情。
三、素养提升
从文章标题可以看出作者是按空间转换来安排文章结构的。先写百草园里的趣事
有趣的动物和植物，神奇的传说，雪地捕鸟。接着先写三味书屋极方正、质朴、博学的寿镜吾先生。三味书屋里的生活主要写了课中读书、习字、对课等，及私下的玩耍与描绣像等。文中多处运用对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
文章的中心是“乐”,从乐在园景、乐在游戏、乐在味美、乐在神秘等角度，再现出了百草园之"乐";三味书屋也不乏快乐，新奇的陈设、后园的游戏、先生拗头读书、学生在书桌上描绣像等，师生各得其乐。全文紧紧围绕"乐"字来写，童趣盎然。
10.再塑生命的人
一、知识梳理：
文学常识
海伦·凯勒美国作家、教育家、慈善家。1964年，她被授予"总统自由勋章"。主要作品有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。
字音字形
【易错读音】争执(zhí)绽开(zhàn)譬如(pì)膝盖(xī)搓捻(niǎn)
惭愧(cán)激荡(dàng)给予(jǐ)
拼凑(còu)恍然大悟(huǎng)
小心翼翼(yì)
【易错字词】企盼模仿奥秘摸索自豪悔恨不耐烦截然不同疲倦不堪
不求甚解混为一谈油然而生花团锦簇美不胜收后悔莫及感慨万分
词语运用
◆根据下列成语的意思和用法，判断下列成语运用是否正确，正确的打“√”,错误的打“×”。
1.油然而生
【释义】油然：自然地、不由地；生：发生、产生。多指某种感情自然而然地产生。
【用法】中性词，近义词有：情不自禁等。
【判断】我们面对冉冉升起的五星红旗，深深的敬意油然而生。(√)
2.美不胜收
【释义】胜：完、尽。美好的东西太多，一时接受不完。
【用法】褒义词，近义词有：琳琅满目等。
【判断】来到店里，我们看到时新货品美不胜收。(×)
名句积累
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
主题识记
文章通过叙述莎莉文老师教"我"识字、认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，
表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
二、重点讲解
课文重点句子 赏析
在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也 没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。 比喻：从反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航句，从而靠近理想的人生港湾。
这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。 表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的是知识的力量。是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而，"我"觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。
三、素养提升
莎莉文老师的教育不仅教海伦用触觉感知事物，更教海伦用心灵体验着事物。"再塑生命"是指
"重新塑造生命、重新获得生命"的意思，课文中指在莎莉文老师的教育下，海伦·凯勒的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。正如作者自己所言：她就是那个来对我启示世
间真理、给我深切爱的人。从这个意义上来说，莎莉文老师被海伦·凯勒称为"再塑生命的人",
表达了海伦·凯勒对莎莉文老师无比的感激和爱戴之情。
11.《论语》十二章
一、知识梳理：
文学常识
《论语》是记录孔子及其弟子言行的书，作者是孔子的弟子及再传弟子而非孔子本人。该书共20篇，与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”,是儒家经典著作之一。
孔子名丘，字仲尼，春秋末期(朝代)鲁国人。我国古代伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学 派的创始人。孔子被后世尊为“圣人”,他的思想和学说，对中国文化乃至世界文化有不朽的贡献， 联合国教科文组织把他列为世界十大文化名人之首。孔子以“仁"、“因材施教”、“有教无类”等理念来教育学生。
字音字形
【易错读音】论语(lún)三省(xǐng)
思而不学则殆(dài)不如好之者(hào)
不亦说乎(yuè)
博学而笃志(dǔ)
传不习乎(chuán)
【易错字词】人不知而不愠不逾矩学而不思则罔
名句积累
1.学而时习之，不亦说乎 人不知而不愠，不亦君子乎
2.温故而知新，可以为师矣。
3.谈“学"与“思”辩证关系的句子是：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
4.唐太宗有一句名言，“以人为鉴，可以知得失"。由此可以联想到《论语》中孔子的话："择其善者而从之，其不善者而改之"。
5.在学习上，兴趣是最好的老师，正如孔子所说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"
6.在生活中，处处都有我们的老师存在，我们要像孔子所说：“三人行，必有我师焉”,时时处处学习他人的优秀品质。
7.时光稍纵即逝，正如孔子所言："逝者如斯夫，不舍昼夜"。
8.青少年学生都应有坚定的志向，《论语十二章》中表此观点的语句是：“博学而笃志”9.提醒人们应该对朋友守信用的句子是："与朋友交而不信乎"。
主题识记
本文通过对话或借题发挥，阐述了学习应该有乐学好思、取长补短的态度，温故知新、学思结合的学习方法，做人要有安贫乐道、忠厚仁义、坚守志向的思想品德。
二、重点讲解
课文重点句子 赏析
子曰：“学而时习之，不亦说乎 有朋自远方来 ，不亦乐乎 人不知而不愠，不亦君子乎 " 学习态度、个人修养：以学习为乐事，做到人不知而不愠，反映出孔子学而不厌、诲人不倦、注重修养、严格要求自己的主张。
子曰："温故而知新，可以为师矣。" 学习方法："温故而知新"是孔子对我国教育学的重大贡献之一，他认为，不断温习所学过的知识，从而可以获得新知识。人们的新知识、新学问往往都是在过去所学知识的基础上发展而来的。因此，温故而知新是一个十分可行的学习方法。
子曰："学而不思则罔，思而不学则殆。" 学与思的辩证关系：在学习的过程中，学和思不能偏废。孔子指出了学而不思的局限，也道出了思而不学的弊端。主张学与思相结合。只有将学与思相结合，才可以使自己成为有道德、有学识的人。这种思想在今天的教育活动中有其值得肯定的价值。
子曰："见贤思齐焉，见不贤而内自省也。" 个人道德修养：点明个人修养品德的方法，即见贤思齐，见不贤内自省。就是取别人之长补自己之短，同时又以别人的过失为鉴，不重蹈别人的旧辙，这是一种理性主义的态度，在今天仍不失其精辟之见。
三、素养提升
《〈论语〉十二章》,采用对话中说理的形式，着重叙述了求知态度、学习方法、修身做人三方面内容，教诲人们"为学之道""修身之法"。《论语》不仅作为一种行为导向，更作为一种精神，融入了世代中国人的血脉，随着时代跳动的脉搏，不息地流淌。
四、文言现象
通假字 古今异 例句 解析
不亦说乎 “说"同“悦”,愉快。
义 吾十有五而志于学 “有"同“又”,用于整数和零数之间。
吾日三省吾身 古义：指多次；今义：数词。
可以为师矣 古义：可：可以，以：凭借；今义：表许可或能够。
三军可夺帅也 古义：改变；今义：强取，抢。
词
匹夫不可夺志也 古义：平民百姓；今义：无学识、无智谋的人。
饭疏食，饮水 疏，古义：粗劣；今义：疏通，疏散。水，古义：冷 水；今义：无色无味无臭的液体。.
词类活用 温故而知新 故、新：形容词用作名词，旧知识；新知识。
吾日三省吾身 名词作状语，每天。
学而时习之 名词作状语，按时。
传不习乎 动词用作名词，老师传授的知识。
饭疏食，饮水 名词用作动词，吃。
好之者不如乐之者 形容词的意动用法，以……为快乐。
文言 句式 判断 句 贤哉，回也 …也"表判断语气。
省略 句 择其善者而从之，其不善者而 改之 "其"前省略了"择"。
(第四单元)
12.纪念白求恩
一、知识梳理：
文学常识
毛泽东(1893-1976),字润之，湖南湘潭人。毛泽东同志是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶
级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。是马克思主义中国化的伟大开拓者，是党的第一代中央领导集体的核心，是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。
白求恩(1890—1939),国际主义战士、加拿大共产党员、著名的医生。他率领加拿大美国医疗队，于1938年初来中国，支援中国的抗日战争。他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。在一次为伤员施行急救手术时被细菌感染，1939年11月12日在河北唐县逝世。白求恩逝世一个多月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
字音字形
【易错读音】派遣(qiǎn)鄙薄(bì)热忱(chén)佩服(pèi)殉职(xùn)
晋察冀(jì)
【易错字词】狭隘纯粹拈轻怕重漠不关心麻木不仁精益求精见异思迁
词语运用
◆根据下列成语的意思和用法，判断下列成语运用是否正确，正确的打“√",错误的打“×”。
1.拈轻怕重
【释义】拈：用手指拿东西。指接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
【用法】贬义词，近义词有：挑肥拣瘦等。
【判断】现在很多年轻人在干工作时拈轻怕重，非常不负责任。(√)
2.漠不关心
【释义】漠：冷淡；冷漠。对人对事感情冷淡，一点也不放在心上。
【用法】贬义词，近义词有：漠然置之等。
【判断】对周围事物漠不关心，只停滞在自己的世界里，是当今很多人的处世态度。(√)
名句积累
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
主题识记
文章概括叙述了白求恩同志不远万里来到中国的不寻常的经历，高度评价了他的国际主义精神、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。
二、重点讲解
课文重点句子 赏析
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。 ……这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 对比：突出白求恩的高贵品质，更加有力地证明学习白求恩精神的必要性。
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人 排比：“高尚"指人格，"纯粹”指品质，"有道德"指修养，“脱离了低级趣味"指志趣，"有益于人民"指人生意义，五个短语由短而长，气势越发磅礴，内容丰富，犹如赞美诗一般。
三、素养提升
文章采用夹叙夹议，以议论为主的表达方式，运用对比的方式摆事实讲道理，增强了文章的说服力。作者概述了白求恩同志来华帮助中国人民抗日战争的经过，表达了对白求恩同志逝世的深
切悼念，高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神、毫不利已专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召全党同志向白求恩同志学习。
13.植树的牧羊人
一、知识梳理：
文学常识
让·乔诺(1895—1970),法国著名作家、电影编剧。其作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。他的作品风格多样，很难被人归类，多半作品都是以他的
家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。
字音字形
【易错读音】干涸(hé)缝隙(xì)酬劳(chóu)水渠(qú)废墟(xū)浇灌(guàn)呼
啸(xiào)滚烫(tàng)吼叫(hǒu)光秃秃(tū)刨根问底(páo)
【易错字词】慷慨帐篷坍塌张扬琢磨硬朗流淌裂缝不毛之地
沉默寡言源源不断
词语运用
根据下列成语的意思和用法，判断下列成语运用是否正确，正确的打“√”,错误的打“×”。
刨根问底
【释义】追究根源，盘查底细。
【用法】中性词，近义词有：寻根究底等。
【判断】老师要鼓励学生对周围感兴趣的事物应刨根问底。(√)
主题识记
本文通过牧羊人坚持种树改变环境的故事，表达了只要心存美好的愿望并长期不懈地努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给予丰厚的回馈，人类的可悲命运最终会被改变。
二、重点讲解
课文重点句子 赏析
这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。在无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。 交代故事发生的地点，突出展示了当地的荒凉，为下文故事的展开铺设了大的背景环境。同时与后来美丽的景象形成鲜明的对比，间接地表达作者对牧羊人的赞美之情。
1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。那些 废弃的村子一点点重建起来。 与前文此地的荒废景象形成鲜明的对比，凸显了牧羊人默默无闻的坚持给当地带来的巨大变化，也从侧面表 达了作者对牧羊人的赞美之情。
三、素养提升
本文作者在首尾两段运用议论的表达方式点题，开头的议论起到了开宗明义、提挈全篇的作用；结尾的议论起到照应开头、总结全文、揭示主题的作用。
本文运用多种对比手法：将荒漠上的荒芜贫瘠景象与绿洲生机盎然的景象对比，将荒漠上刺耳的风声，与变成绿洲后的微风进行对比；将牧羊人的创造与战争及人类对自然的毁灭进行对比等。这些对比，突出了牧羊人植树的作用和他无私奉献的精神，增强了艺术感染力。
14.走一步，再走一步
一、知识梳理：
文学常识
莫顿·亨特美国作家、心理学家。其代表作有《痛击》《心理学的故事》《走一步，再走一步》等。
字音字形
【易错读音】灼烧(zhuó)抽噎(yē)附和(hè)突兀(wù)怦怦(pēng)
趴下(pā)安慰(wèi)晕眩(xuàn)滑稽(jī)耸立(sǒng)闪烁(shuò)
寻觅(mì)闪烁(shuò)参差不齐(cēncī)
【易错字词】酷热厌倦悬崖漫长疲劳暮色惊讶凌乱畏惧惊慌失措
哄堂大笑犹豫不决变幻莫测
词语运用
根据下列成语的意思和用法，判断下列成语运用是否正确，正确的打“√",错误的打“×”。
变幻莫测
【释义】变幻：不规则地改变。莫测：无法推测。变化多端，使人难以揣测。
【用法】中性词，近义词有：瞬息万变、千变万化、变化多端等。
【判断】起风了，黄山的云雾变幻莫测，一会儿像一条腾空而起的龙；一会儿像一位亭亭玉立的少女……(×)
主题识记
文章通过讲述自己童年时一次遇险、脱险的经历。揭示了在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，然后一个一个地去克服，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利的道理。
二、重点讲解
课文重点句子 赏析
时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临……风暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。 环境描写：写出了时间的变化，推动叙事情节的发展，突出了"我"等待的漫长和心理上的无助感。
感觉天旋地转。 这看起来我能做到。 令人惊讶的是，我有一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。 心理描写：描写细腻，对表现人物性 格、突出文章中心起到了重要作用。
三、素养提升
本文运用语言、动作、心理、自然环境描写，小中见大，蕴含了深刻地哲理。文章通过讲述
了“我”小时候爬悬崖遇险，在爸爸的帮助下，一步步战胜困难、脱离险境的经历，告诉我们具有普遍意义的人生哲理：困难并不可怕，只要我们拥有战胜它的坚定信念并将其分解为一个个小的困难，从眼前、从当下做起，就能各个击破，最终战胜它。
15.诫子书
一、知识梳理：
文学常识
诸葛亮(181—234),字孔明，被人称为“卧龙”。三国时期蜀汉政治家、军事家。曾在南阳隐居躬耕。刘备"三顾茅庐"后，辅佐刘备建立蜀汉政权。散文代表作有《出师表》《诫子书》。
字音字形
【易错读音】淫慢(yín)遂成(suì)穷庐(lú)
【易错字词】险躁淡泊明志俭以养德宁静致远
名句积累
1.文中常被人们当作"志当存高远"的座右铭的句子是：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。’2.表现“躁"的危害的句子是："险躁则不能治性。'
3.表文章中心论点的句子是："静以修身，俭以养德。"
主题识记
本文概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”
字，通过对比劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。
二、重点讲解
课文重点句子 赏析
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 阐述"静"的价值，指出唯有宁静专 一，才能明确志向，进而达成志向。
非志无以成学。 阐述有明确的志向是成就学业的前提，"志"与"学"中，"志"很重要，只有有了明确的志向，再加上刻苦学习，最终才能成就学业。
三、素养提升
本文告诫儿子成才需具备的条件：淡泊、立志、惜时。
作者写此篇是为了劝勉儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。表达他希望后代
志存高远的愿望。
四、文言现象
例句 解析
词多义 以 静以修身 连词，表目的，来。
可以为师矣 介词，凭借。
夫 逝者如斯夫 语气词，用于句末，表感叹。
夫君子之行 助词，用于句首，表发端。
行 三人行 动词，走。
夫君子之行 动词，品行。
何 白雪纷纷何所似 什么。
将复何及 怎么。
古今 异义 非宁静无以致远 古义：安静，精力集中；今义：环境宁静，不 嘈杂。
险躁则不能治性 古义：轻薄；今义：危险，不安全。
词类 活用 非学无以广才 形容词用作动词，使……广，增长。
非宁静无以致远 形容词用作名词，远大目标。
(第五单元)
16.猫
一、知识梳理：
文学常识
郑振铎(1898—1958),笔名西谛，福建长乐人。现代作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动
的倡导者之一。他的主要著作有《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
字音字形
【易错读音】污涩(sè)一缕(lǚ)怂恿(sǒngyǒng)叮嘱(zhǔ)怅然(chàng)蜷
伏(quán)屋脊(jǐ)红绫(líng)悲楚(chǔ)冤枉(yuān)相称(chèn)
【易错字词】消耗懒惰失踪怅然忧郁预警安详惩戒断语辩诉虐待妄下断
语畏罪潜逃
主题识记
文章通过记叙自家三次养猫的经历，写出了“我"的不同感受，表达了“我”对第三只猫的内疚以及"我"内心的痛苦和自责之情，进而揭示出这样的人生哲理：做事不能仅凭自己的好恶而主观臆断，否则不但会冤枉别人，还会给自己留下痛苦。同时呼吁人们要善待生命，同情弱小。
二、重点讲解
课文重点句子 赏析
它只是毫无生意地、懒惰地、郁闷地躺着。 拟人：“懒惰""郁闷”用拟人生动形象地写出了小猫的病态，暗示了小猫将会出现不测。
想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待， 都是针，刺我良心的针! 比喻：把"我"对小猫的暴怒、虐待 比作"刺我良心的针",突出了“我” 的愧疚之深。
三、素养提升
本文采用了第一人称的叙述方式，虚构的“我”,是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他就是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧制造者。本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情，本文组织材料的特点是前后连贯、首尾呼应，文章在结构上严丝合缝、条理清晰。
17.动物笑谈
一、知识梳理：
文学常识
康拉德·劳伦兹(1903—1989),奥地利动物行为学家、科普作家，世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾获1973年诺贝尔生理医学或医学奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》、《攻击的秘密》、《雁语者》、《狗的家世》等。
字音字形
【易错读音】嗔怪(chēn)匍匐(púfú)禁锢(gù)温驯(xùn)滑翔(xiáng)
糟糕(zāo)蹒跚(pánshān)模样(mú)障碍(zhàng)收敛(liǎn)
神采奕奕(yì)
【易错字词】羞怯写照原委清晰余晖俯冲怪诞不经大相径庭迫不及待
词语运用
◆根据下列成语的意思和用法，判断下列成语运用是否正确，正确的打“√”,错误的打“×”。
1.大相径庭
【释义】径：门外的路；庭：门院里的地；径庭：喻相差还很远。两者大不相同，相差很远甚至完全相反。
【用法】中性词，近义词有：截然不同、泾渭分明、迥然不同等。
【判断】姐弟俩虽是同胞孪生，一起长大，但性格却大相径庭。(√)
2.怪诞不经
【释义】怪诞：离奇古怪；不经：不合常理。指言语奇怪荒唐，不合常理。
【用法】中性词，近义词有：荒谬绝伦等。
【判断】最近某些国家的言论总是怪诞不经，越来越失信于国际社会。(√)
3.神采奕奕
【释义】神采：人面部的神气和光彩。奕奕：精神焕发的样子。形容精神饱满，容光焕发。【用法】褒义词，近义词有：神采飞扬、精神焕发、精神百倍等。
【判断】李玲神采奕奕地走上讲台，她精彩的演讲，博得全体学生的阵阵掌声。(√)
主题识记
本文通过写作者和动物有关的趣事，体现了科学工作者的专注忘我的精神和极高的专业素养，同时表达了对互相信赖、和谐美好的世界的渴望和追求。
二、重点讲解
课文重点句子 赏析
那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。 动作描写："蹲""爬""叫"等写出了"我"扮演小鸭子的母亲的艰辛。‘暗自得意"写出了“我"成功指挥小鸭子的欣喜之情。"脸色煞白"说明不明原委的人把"我"的行为视为怪诞或发疯，从侧面衬托作者研究方法的怪诞和实验时的忘我精神。
一天又在他睡午觉的时候，我忽然听见他在阳台上像个大兵似的大声咒骂起来。我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。 动作描写："咒骂""弯""蹒跚""抓"几个动词生动地写出了父亲对鹦鹉可可的恶作剧的愤怒之情，以及父亲当时的可笑、尴尬之态。
三、素养提升
本文采用第一人称叙事，将四件趣事传达读者，以亲眼所见、亲耳听闻来写，使读者得到一种亲切真实的感觉。用拟人赋予动物以人的灵性，写出它们可爱的情状；用比喻喻写出动作的轻盈敏捷。课文风趣的文字，我们感受到科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养。我们要像作者一样热爱动物，敬畏生命，与其他动物友好相处。
18.狼
一、知识梳理：
文学常识
蒲松龄(1640—1715),字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代文学家，山东淄川人。代表
作是《聊斋志异》,其是一部文言小说集，多以鬼狐故事反应当时的社会生活，表露作者的思想。
文体知识
志怪小说是中国古典小说形式之一。志怪，记录怪异，以记叙神异鬼怪故事传说为主题内容。蒲
松龄的《聊斋志异》是志怪小说的代表作之一。
字音字形
【易错读音】积薪(xīn)苫蔽(shàn)奔倚(yǐ)少时(shǎo)诱敌(yòu)
弛担(chí)隧入(suì)假寐(mèi)大窘(jiǒng)
【易错字词】眈眈径去顷刻狼亦黠矣
名句积累
1.文中表现狼制造假象，诱惑敌人的句子是：“久之，目似瞑，意暇甚。”
2.文中最能体现屠户当机立断的句子是："屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。"
3.揭示文章主旨的句子是："狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉 止增笑耳。"
主题识记
文章通过写一个屠户智取两狼的故事，揭露了狼的凶残、狡诈而又愚蠢的本性，告诫人们：
对待像狼这样的恶人，要敢于斗争，要善于斗争。
二、重点讲解
课文重点句子 赏析
少时，一狼径去，其一犬坐于前。 动作描写：凝练的语言写两只狼的行为，紧张的气氛似乎有了缓和，殊不知这其中隐含着更大的阴谋，极其形象地表现了狼的阴险狡诈。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 照应前文的"目似瞑，意暇甚",是本文的点睛之笔，突出了狼的狡猾奸诈。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉 止增笑耳。 内容上：运用议论的表达方式，点明主旨：像狼一样的恶人、恶势力，无论多么狡诈，终究会失败的。结构上：总结全文。
三、素养提升
文章运用一连串的动作描写，生动地刻画出狼的形象，揭示出狼的本性。狼虽"黠矣",但也很愚蠢："假寐"的狼，给了屠户“以刀劈狼首"的有利时机；“洞其中”的狼，由于“身已半入”,给屠户创造了有利的条件。因此，作者得出故事的结论(告诉人们的道理):像狼一样的敌人，不管怎么狡诈、耍什么花招，终归都是要被识破、被消灭的。
四、文言现象
例句 解析
词多义 意 意暇甚 名词，神情、态度。
意将隧入以攻其后也 动词，企图。
前 狼不敢前 动词，向前、前进。
其一犬坐于前 名词，前面。
敌 恐前后受其敌 动词，攻击。
盖以诱敌 名词，敌人。
文言 句式 倒装句 投以骨 状语后置，应是：以骨投。
省略句 投以骨 "以"前省略了"之",应是：投(之)以骨。
场主积薪其中 "期中"前省略了"于",应是：场主积薪(于) 其中。
词类活用 恐前后受其敌 名词用如动词，攻击，胁迫。
一狼洞其中 名词用如动词，挖洞。
意将隧入以攻其后也 名词作状语，从通道。
其一犬坐于前 名词作状语，像狗一样。
狼不敢前 方位名词作动词，上前，前进。
(第六单元)
19.皇帝的新装
一、知识梳理：
文学常识
安徒生(1805—1875),生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家，被尊为"现代童话之父"。主要作品有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》
《海的女儿》等。
文体常识
童话是儿童文学的一种，常通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
字音字形
【易错读音】
呈报(chéng)陛下(bì)赏赐(cì)
钦差(qīn)狡猾(jiǎo)袍子(páo)
称职(chèn)爵士(jué)
【易错字词】
妥当御聘头衔忙碌款待
炫耀裁剪精致描述腰肢
骇人听闻不可救药随声附和
词语运用
根据下列成语的意思和用法，判断下列成语运用是否正确，正确的打“√",错误的打“×”。1.骇人听闻
【释义】骇：惊吓；震惊。指使人听了非常吃惊。
【用法】贬义词，近义词有：危言耸听、耸人听闻等。
【判断】你总喜欢骇人听闻，弄得人心惶惶，对你有什么好处 (×)
2.随声附和
【释义】随：跟着。自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。
【用法】中性词，近义词有：见风使舵、随波逐流等。
【判断】在家里，不管妈妈说什么，爸爸都随声附和，真是笑死我了。(√)
主题识记
这篇童话围绕"新装"这一中心，着力写皇帝、随员、骗子的种种荒诞无稽的可笑行径，揭露
统治者虚伪、愚蠢、腐朽的本质，告诉人们应该保持一颗天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
二、重点讲解
课文重点句子 赏析
"这是怎么一回事呢 "皇帝心里想，"我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗 难道我不够资格当一个皇帝吗 这可是我所遇见的一件最可怕的事情。" 反问、心理描写：写皇帝的心理，用两个“难道"反问，加强语气。“骇人听闻""最可怕"描写了皇帝极端恐惧的心理。
"对!我已经穿好了。"皇帝说，"这衣服合我的身吗 "于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。 语言描写、动作描写：刻画皇帝试穿新装的情景，再现了皇帝的愚套、虚伪。
三、素养提升
文章以"新装"为线索，按时间顺序，以皇帝为中心人物来展开情节：爱新装(引子),做新装(开端),看新装(发展),穿新装(高潮),揭新装(结局)。
本文采用多种人物描写手法，用语言、动作、神态、心理等表现人物性格，以对比和大胆的想象夸
张来揭示主题。文中写皇帝酷爱新装，骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写皇帝和大臣都甘愿受骗、自欺欺人，写皇帝全身赤裸在大街上游行的丑态，告诉人们：要保持天真烂
漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
20.天上的街市
一、知识梳理：
文学常识
郭沫若(1892—1978),原名郭开贞，四川乐山人。我国现代杰出的作家、历史学家、古文字学家。我国新诗的奠基人之一，是继鲁迅之后文化战线上又一面光辉的旗帜。代表作有诗集《女神》《星
空》,历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等.
字音字形
【易错读音】
飘渺(miǎo)隔着(gé)不甚(shèn)
【易错字词】
陈列珍奇定然闲游
名句积累
1.远远的街灯亮了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯2.诗中表作者对自由生活的向往的诗句是："不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。"
主题识记
这首诗通过天街美好生活的描绘，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人
们为实现这一理想而奋斗。
二、重点讲解
课文重点句子 赏析
远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 联想、比喻：诗人抓住街灯和明星的相似点进行联想，运用比喻手法描述美丽的夜景。"现"与第一个“明”照应，准确描摹出夜空中星星闪现的过程。
我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是 他们提着灯笼在走。 想象、比喻：诗人由天上的街市进而想象天上的生活。"朵"字常用来形容花，这里喻指流星像花一样美丽夺目。由流星又联想到灯笼，想象牛郎织女提灯闲游的情景，富有诗情画意，表现了诗人对理想生活的执着追求。
三、素养提升
作者通过奇妙的联想和想象，描绘了四幅画面：街灯明星辉映图、天上街市繁华图、牛郎织女骑
牛来往图、牛郎织女天街闲游图。诗人通过描绘天街美好生活图景，表现了自己对黑暗现实的痛恨和对理想生活的向往，从而激发人们为实现这一理想而奋斗。
21.女娲造人
一、知识梳理：
文学常识
袁珂(1916—2001),神话学家。著有《中国古代神话》《古神话选择》《山海经校注》《神话论文集》《中国神话传说词典》等。
文体常识
神话是民间文学的一种。它是人类早期不自觉的艺术创作，是人们以贫乏的生活经验为基础借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
字音字形
【易错读音】
女娲(wā)莽莽(mǎng)澄澈(chéng)掺和(huo)寂寞(mò)揉团(róu)
开辟(pì)掘起(jué)
【易错字词】
荒凉蓬勃非凡溅落挥洒气概灵敏绵延神通广大
灵机一动眉开眼笑兴高采烈
词语运用
根据下列成语的意思和用法，判断下列成语运用是否正确，正确的打“√",错误的打“×”。
灵机一动
【释义】灵机：灵巧、灵活的心思。形容灵敏机智，突然想出办法或主意。
【用法】中性词，近义词有：心血来潮、随机应变等。
【判断】这次夏令营中，小兵灵机一动的做法得到了老师的肯定。(×)
主题识记
本文是一篇神话故事，详细叙述了女娲造人的过程，表现了远古时代人们对人类自身起源的好奇和探索。
二、重点讲解
课文重点句子 赏析
添一点儿什么东西进去呢 心理描写：独立成段，写出了女娲的心理，又引出下文女娲造人的具体过程。
这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高 兴和安慰。从此，她再也不感觉到孤独、寂寞了。 动作描写："高兴""安慰"表现出女娲造人后的快乐和满足的心理，塑造了一个充满智慧的伟大母亲的形象。
三、素养提升
文章详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时生活条件下所做出的极富想象力的解释。
22.寓言四则
一、知识梳理：
文学常识
伊索(约公元前6世纪),古希腊作家。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》。
吕不韦( 一前235),战国末期卫国濮阳(今河南濮阳西南)人。著名商人、政治家、思想家，官至秦国相国。吕不韦主持编纂《吕氏春秋》,汇合了先秦各派学说，"兼儒墨，合名法",被称为杂家。该书的文字朴实简洁，对司马迁的《史记》创作有显著影响。
列子即列御寇，相传是战国时的道家人物，郑国人。《列子》是道教经典之一，书中保存了很多先秦时代的寓言故事和神话传说，且很多故事都写得很生动，有较高的文学和思想价值。
文体常识
寓言是文学体裁的一种，是寄寓意味深长的道理的短小故事。其常常是用虚构的手法将动物或其他自然物拟人化，用简单明了的故事来揭示生活哲理或道德启示。特点是：篇幅短小，结构单一，想象丰富，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言的寓意就是短文的中心。
字音字形
【易错读音】
赫拉(hè)较量(jiào)溉汲(jí)星宿(xiù)舍然(shì)
中伤(zhòng)爪子(zhuǎ)
【易错字词】
爱慕庇护杞人忧天废寝忘食
主题识记
《赫耳墨斯和雕像者》通过讲述自命不凡的赫耳墨斯在雕像者店里碰壁的故事，讽刺了那些妄自尊大、爱慕虚荣的人。
《蚊子和狮子》通过讲述蚊子战胜了狮子，却败给蜘蛛的故事，讽刺了那些取得成绩后就得意忘形、
骄傲自大的人。
《穿井得一人》通过讲述丁家挖井引发流言，最终破除流言的故事，告诫人们不可道听途说、以讹传讹。
《杞人忧天》通过讲述杞人担心天地塌陷而寝食不安的故事，劝诫人们不要为没有必要或毫无根据
的事情而担忧。
二、素养提升
《赫尔墨斯和雕像者》作者伊索，相传他为公元前六世纪古希腊作家，“世界四大寓言家”之一。
《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代留下来的故事，后经人整理汇集，都归在了伊索的名下。其故
事短小精悍，比喻恰当，形象生动，是一部世界上最早的寓言故事集。
《穿井得一人》选自《吕氏春秋》。《吕氏春秋》又称《吕览》,是战国末年秦相吕不韦召集门客
共同编写而成。
《杞人忧天》选自《列子》,相传该书是战国时期的道家人物列御寇所著，旧题为列御寇著。据
后人考证，可能是晋代人的作品。
三、文言现象
通假字 例句 解析
身亡所寄 "亡"同“无",没有。
古今异义词 舍然大喜 ‘舍"同"释",解除、消除。
因往晓之 古义：告知、开导；今义：天刚亮的时候；知道。
若屈伸呼吸 古义：第二人称代词，你；今义：好像、如果。
亦不能有所中伤 古义：伤害；今义：污蔑别人使受伤害。
词多义 闻 有闻而传之者 动词，听见。
闻之于宋君 使动用法，使听见。
之 闻之于宋君 代词，这件事。
文言 倒装 得一人之使 助词，的。
介词，向。
于 宋君令人问之于丁氏
介词，从。
非得一人于中
其 其人曰 代词，那。
奈何忧其坏 代词，它。
日 日月星宿 名词，太阳。
终日在地上行止 名词，白天。
宋君令人问之于丁氏 介词短语后置，应为：宋君令人于丁氏问之。
句式 句
非得一人于井中 介词短语后置，应为：非于井中得一人。
省略 句 常一人居外 "外"前省略了介词"于",应为：常一人居(于) 外。
告人曰 省略了主语“丁氏”,应为：(丁氏)告人曰。
第十一章 三角形
1、三角形的概念
由不在同意直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形。组成三角形的线段叫做三角形的边；相邻两边的公共端点叫做三角形的顶点；相邻两边所组成的角叫做三角形的内角，简称三角形的角
2、三角形的特性与表示
三角形有下面三个特性：
（1）三角形有三条线段
（2）三条线段不在同一直线上 三角形是封闭图形
（3）首尾顺次相接
3、三角形的三边关系定理及推论
（1）三角形三边关系定理：三角形的两边之和大于第三边。推论：三角形的两边之差小于第三边。
（2）三角形三边关系定理及推论的作用：
1
①判断三条已知线段能否组成三角形
②当已知两边时，可确定第三边的范围。
③证明线段不等关系。
4、三角形中的主要线段
（1）三角形的一个角的平分线与这个角的对边相交，这个角的顶点和交点间的线段叫做三角形的角平分线
（2）在三角形中，连接一个顶点和它对边的中点的线段叫做三角形的中线。（平分三角形的面积）
（3）从三角形一个顶点向它的对边做垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高线（简称三角形的高）。三角形的面积=1/2×底×高。注意：三角形的高不一定在三角形内部，其交点也不一定在三角形内部。
5、三角形的分类
三角形按边的关系分类如下：
不等边三角形
三角形 等腰三角形 底和腰不相等的等腰三角形
等边三角形
三角形按角的关系分类如下：
直角三角形（有一个角为直角的三角形）
三角形 斜三角形 锐角三角形（三个角都是锐角的三角形）
钝角三角形（有一个角为钝角的三角形）
把边和角联系在一起，我们又有一种特殊的三角形：等腰直角三角形。它是两条直角边相等的直角三角形。
6、三角形的稳定性
三角形的形状是固定的，三角形的这个性质叫做三角形的稳定性。三角形的这个性质在生产生活中应用很广，需要稳定的东西一般都制成三角形的形状。四边形不具有稳定性。
三角形用符号“ ”表示，顶点是A、B、C的三角形记作“ ABC”，读作“三角形ABC”。
2
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7、三角形的内角外角和定理及推论
三角形的内角和定理：三角形三个内角和等于180°。
推论：
①直角三角形的两个锐角互余。
②三角形的一个外角等于和它不相邻的来两个内角的和。
③三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角。
多边形知识要点梳理
定义：由三条或三条以上的线段首位顺次连接所组成的封闭图形叫做多边形。
凸多边形
分类1： 凹多边形
正多边形：各边相等，各角也相等的多边形叫做正多边形。
分类2： 非正多边形：
1、n边形的内角和等于180°（n-2）。
多边形的定理 2、任意凸形多边形的外角和等于360°。
3、n边形的对角线条数等于n(n 3)/2
镶嵌 只用一种正多边形：3、4、6/。 拼成360度的角
只用一种非正多边形（全等）：3、4。
注意：正多边形内角度数有两种求法，1：用内角和除以边数：180°（n-2）/n
2：用外角去求180-（360°/n）
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第十二章 全等三角形
一、全等三角形
1、能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。一个三角形经过平移、翻折、旋转可以得到它的全等形
2、全等三角形有哪些性质
（1）：全等三角形的对应边相等、对应角相等。
（2）：全等三角形的周长相等、面积相等。
（3）：全等三角形的对应边上的对应中线、角平分线、高线分别相等。3、全等三角形的判定
边边边：三边对应相等的两个三角形全等（可简写成“SSS”)
边角边:两边和它们的夹角对应相等两个三角形全等（可简写成“SAS”)角边角:两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等（可简写成“ASA”)角角边:两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等（可简写成“AAS”)
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斜边.直角边：斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等（可简写成“HL”)注意：SSA和AAA不能判断两个三角形全等
4、方法指引——证明两个三角形全等的基本思路：
找第三边 (1)已知两边 找夹角 （__________) (____________)
看是否是直角三角形(__________) 找这边的另一邻角(_____) 已知一边与邻角 找这个角的另一边(_____) (2)已知一边一角 找这边的对角 (_____) 找一角 (_____) 已知一边与对角 已知是直角，找一边(_____) 找夹边 （______________) (3)已知两角 找夹边外任意一边(______________)
二、角的平分线：
1、（性质）角的平分线上的点到角的两边的距离相等.
2、（判定）角的内部到角的两边的距离相等的点在角的平分线上。
注意：若是证明角平分线，先观察两角是否可以证明相等，若不行，则往角的两边做垂线，证明两条垂线相等。
三、学习全等三角形应注意以下几个问题：
（1):要正确区分“对应边”与“对边”，“对应角”与“对角”的不同含义；
（2）：表示两个三角形全等时，表示对应顶点的字母要写在对应的位置上；
（3）：“有三个角对应相等”或“有两边及其中一边的对角对应相等”的两个三角形不一定全等；（4）：时刻注意图形中的隐含条件，如“公共角”、“公共边”、“对顶角”
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第十三章 轴对称
一：概念
1.把一个图形沿着一条直线折叠，如果直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形就叫做轴对称图形。这条直线就是它的对称轴。这时我们也说这个图形关于这条直线（成轴）对称。2.把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能与另一个图形完全重合，那么就说这两个图关于这条直线对称。这条直线叫做对称轴。折叠后重合的点是对应点,叫做对称点。
3.让学生知道轴对称图形（一个图形，有一条或多条对称轴）和轴对称（两个图形，只有一条对称轴）的区别与联系
4.轴对称的性质
①关于某直线对称的两个图形是全等形。
②如果两个图形关于某条直线对称，那么对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线
③轴对称图形的对称轴，是任何一对对应点所连线段的垂直平分线。
④如果两个图形的对应点连线被同条直线垂直平分，那么这两个图形关于这条直线对称。
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二、线段的垂直平分线
1.经过线段中点并且垂直于这条线段的直线，叫做这条线段的垂直平分线，也叫中垂线。
2.线段垂直平分线上的点与这条线段的两个端点的距离相等3.与一条线段两个端点距离相等的点，在线段的垂直平分线上三、用坐标表示轴对称小结：
在平面直角坐标系中，关于x轴对称的点横坐标相等,纵坐标互为相反数.关于y轴对称的点横坐标互为相反数,纵坐标相等.
点（x,y）关于x轴对称的点的坐标为______.
点（x,y）关于y轴对称的点的坐标为______.
注意：像类似点（x，y）关于X=1对称的题目要让学生学会做法
2. 三角形三条边的垂直平分线相交于一点，这个点到三角形三个顶点的距离相等
注意：让学生知道角平分线交点（到边相等）和垂直平分线交点（到点相等）的区别
三、等腰三角形
1.等腰三角形的性质
①.等腰三角形的两个底角相等。（等边对等角）
②.等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合。（三线合一）2、等腰三角形的判定：
如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等。（等角对等边）
注意：部分学校三线合一不能直接来判定等腰三角形，需要证明全等。
四、等边三角形
1.等边三角形的性质：
等边三角形的三个角都相等，并且每一个角都等于60°。
2、等边三角形的判定：
①三个角都相等的三角形是等边三角形。（或者三边相等）
②有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形。
3.①在直角三角形中，如果一个锐角等于300，那么它所对的直角边等于斜边的一半。 ②在直角三角形中，斜边上的中线等于斜边的一半。
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五、最短路径
【问题1】 作法 图形 原理
两点之间线段最短．
连AB，与l交点即为P．
PA+PB最小值为AB．
在直线l上求一点P，使
PA+PB值最小．
【问题2】“将军饮马” 作法 图形 原理
在直线l上求一点P，使
PA+PB值最小．
作B关于l的对称点B＇连 AB＇，与l交点即为P． 两点之间线段最短． PA+PB最小值为AB＇．
【问题3】 作法 图形 原理
在直线l、l上分别求点 1 2
两点之间线段最短．
分别作点P关于两直线的
对称点P＇和P＇＇，连P＇P＇＇， PM+MN+PN的最小值为
与两直线交点即为M，N．
线段P＇P＇＇的长．
M、N，使△PMN的周长
最小．
【问题4】 作法 图形 原理
分别作点Q、P关于直线 两点之间线段最短．
l、l的对称点Q＇和P＇ 1 2
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在直线l、l上分别求点 1 2 连Q＇P＇，与两直线交点即 四边形PQMN周长的最小
为M，N． 值为线段P＇P＇＇的长．
M、N，使四边形PQMN的
周长最小．
【问题5】“造桥选址” 作法 图形 原理
将点A向下平移MN的长
度单位得A＇，连A＇B，交n
于点N，过N作NM⊥m于
两点之间线段最短．
AM+MN+BN的最小值为
M． A＇B+MN．
直线m∥n，在m、n，
上分别求点M、N，使MN
⊥m，且AM+MN+BN的值
最小．
【问题6】 作法 图形 原理
将点A向右平移a个长度
单位得A＇，作A＇关于l的
对称点A＇＇，连A＇＇B，交直线
两点之间线段最短．
AM+MN+BN的最小值为
在直线l上求两点M、N（M l于点N，将N点向左平移 A＇＇B+MN．
a个单位得M．
在左），使MN a，并使
AM+MN+NB的值最小．
【问题7】 作法 图形 原理
作点P关于l1 的对称点 点到直线，垂线段最短．
P＇，作P＇B⊥l2于B，交l2
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于A． PA+AB的最小值为线段P＇B
的长．
在l上求点A，在l上求 1 2
点B，使PA+AB值最小．
【问题8】 作法 图形 原理
作点A关于l2 的对称点 两点之间线段最短．
A＇，作点B关于l1的对称
点B＇，连A＇B＇交l2于M，
A为l上一定点，B为l上交l1于N．
1 2
一定点，在l2上求点M，
在l1上求点 N，使
AM+MN+NB的值最小．
AM+MN+NB的最小值为
线段A＇B＇的长．
【问题9】 作法 图形 原理
垂直平分上的点到线段两
在直线l上求一点P，使
PA PB的值最小．
连AB，作AB的中垂线与 端点的距离相等．
直线l的交点即为P．
PA PB＝0．
【问题10】 作法 图形 原理
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三角形任意两边之差小于
在直线l上求一点P，使
PA PB的值最大．
作直线AB，与直线l的交 第三边．PA PB≤AB．
点即为P．
PA PB的最大值＝AB．
【问题11】 作法 图形 原理
三角形任意两边之差小于
作B关于l的对称点B＇作
直线AB＇，与l交点即为P．
在直线l上求一点P，使
PA PB的值最大．
第三边．PA PB≤AB＇．
PA PB最大值＝AB＇．
【问题12】“费马点” 作法 图形 原理
所求点为“费马点”，即满
足∠APB＝∠BPC＝∠APC
△ABC中每一内角都小于120°，在△ABC内求一点P，使PA+PB+PC值最小．
＝120°．以AB、AC为边 向外作等边△ABD、△
ACE，连CD、BE相交于P， 两点之间线段最短． PA+PB+PC最小值＝CD．
点P即为所求．
注意：基础较差的同学掌握前5种即可。
注意：让学生学会画以下5种线：特定角度的角，角平分线，垂直平分线，高，中线。
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第十四章整式乘除与因式分解
幂的乘法、乘方性质、积的乘方性质
整式乘法 单项式、多项式乘法法则
乘法公式
整式 整式运算
同底数幂相除
整式除法 单项式除以单项式
多项式除以单项式
提公因式法
因式分解
公式法
幂的运算性质：
am·an＝am＋n （ m n 、 为正整数）
同底数幂相乘，底数不变，指数相加．
n ＝amn （m、n为正整数）
am
幂的乘方，底数不变，指数相乘．
abn anbn （n为正整数）
积的乘方等于各因式乘方的积．
am an＝am－n（a≠0，m、n都是正整数，且m＞n）
同底数幂相除，底数不变，指数相减．
零指数幂的概念：
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a0＝1 （a≠0）
任何一个不等于零的数的零指数幂都等于l．
负指数幂的概念：
a－p＝ ap a 0 p （≠， 是正整数）
任何一个不等于零的数的－p（p是正整数）指数幂，等于这个数的p指数幂的倒数．
n 也可表示为： m m n （m≠0，n≠0，p为正整数）
单项式的乘法法则：
单项式相乘，把系数、同底数幂分别相乘，作为积的因式；对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式
单项式与多项式的乘法法则：
单项式与多项式相乘，用单项式和多项式的每一项分别相乘，再把所得的积相加．
多项式与多项式的乘法法则：
多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每一项与另一个多项式的每一项相乘，再把所得的积相加．
单项式的除法法则：
单项式相除，把系数、同底数幂分别相除，作为商的因式：对于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数作为商的一个因式．
多项式除以单项式的法则：
多项式除以单项式，先把这个多项式的每一项除以这个单项式，再把所得的商相加．
2、乘法公式：
①平方差公式：（a＋b）（a－b）＝a2－b2
文字语言叙述：两个数的和与这两个数的差相乘，等于这两个数的平方差．②完全平方公式：（a＋b）2＝a2＋2ab＋b2
（a－b）2＝a2－2ab＋b2
文字语言叙述：两个数的和（或差）的平方等于这两个数的平方和加上（或减去）这两个数的积的2倍．
3、因式分解：
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因式分解的定义．
把一个多项式化成几个整式的乘积的形式，这种变形叫做把这个多项式因式分解．
掌握其定义应注意以下几点：
（1）分解对象是多项式，分解结果必须是积的形式，且积的因式必须是整式，这三个要素缺一不可
（2）因式分解必须是恒等变形；
（3）因式分解必须分解到每个因式都不能分解为止．
弄清因式分解与整式乘法的内在的关系．
因式分解与整式乘法是互逆变形，因式分解是把和差化为积的形式，而整式乘法是把积化为和差的形式．
二、熟练掌握因式分解的常用方法．
1、提公因式法
（1）掌握提公因式法的概念；
（2）提公因式法的关键是找出公因式，公因式的构成一般情况下有三部分：①系数一各项系数的最大公约数；②字母——各项含有的相同字母；③指数——相同字母的最低次数； （3）提公因式法的步骤：第一步是找出公因式；第二步是提取公因式并确定另一因式．需注意的是，提取完公因式后，另一个因式的项数与原多项式的项数一致，这一点可用来检验是否漏项．
（4）注意点：①提取公因式后各因式应该是最简形式，即分解到“底”；②如果多项式的第一项的系数是负的，一般要提出“－”号，使括号内的第一项的系数是正的．
2、公式法
运用公式法分解因式的实质是把整式中的乘法公式反过来使用；常用的公式：
①平方差公式： a2－b2＝（a＋b）（a－b）
②完全平方公式：a2＋2ab＋b2＝（a＋b）2
a2－2ab＋b2＝（a－b）2
3、十字相乘法（注意：尽量让学生能够掌握）
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第十五章分式
知识点一：分式的定义
一般地，如果A，B表示两个整数，并且B中含有字母，那么式子B 叫做分式，A为分子，
B为分母
知识点二：与分式有关的条件
①分式有意义：分母不为0（B 0 ）
②分式无意义：分母为0（B 0 ）
A ③分式值为0：分子为0且分母不为0（ B 0
0）
A 0 A 0 0或 B 0）
④分式值为正或大于0：分子分母同号（ B
A ⑤分式值为负或小于0：分子分母异号（ B 0 A
0或 B 0
0）
⑥分式值为1：分子分母值相等（A=B）
⑦分式值为-1：分子分母值互为相反数（A+B=0）
知识点三：分式的基本性质
分式的分子和分母同乘（或除以）一个不等于0的整式，分式的值不变。
A A C A A C 0。
字母表示：B B C，B
B C，其中A、B、C是整式，C
拓展：分式的符号法则：分式的分子、分母与分式本身的符号，改变其中任何两个，分式的
值不变，即
A A A A 0这个限制条件和隐含条件B 0。
B B B B
注意：在应用分式的基本性质时，要注意C
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知识点四：分式的约分
定义：根据分式的基本性质，把一个分式的分子与分母的公因式约去，叫做分式的约分。步骤：把分式分子分母因式分解，然后约去分子与分母的公因。
注意：①分式的分子与分母为单项式时可直接约分，约去分子、分母系数的最大公约数，然后约去分子分母相同因式的最低次幂。
②分子分母若为多项式，约分时先对分子分母进行因式分解，再约分。知识点四：最简分式的定义
一个分式的分子与分母没有公因式时，叫做最简分式。
知识点五：分式的通分
1 分式的通分：根据分式的基本性质，把几个异分母的分式分别化成与原来的分式相等的同分
母分式，叫做分式的通分
2 分式的通分最主要的步骤是最简公分母的确定。
最简公分母的定义：取各分母所有因式的最高次幂的积作公分母，这样的公分母叫做最简公分母。
确定最简公分母的一般步骤：
Ⅰ取各分母系数的最小公倍数；
Ⅱ单独出现的字母（或含有字母的式子）的幂的因式连同它的指数作为一个因式；Ⅲ相同字母（或含有字母的式子）的幂的因式取指数最大的。
Ⅳ保证凡出现的字母（或含有字母的式子）为底的幂的因式都要取。
注意：分式的分母为多项式时，一般应先因式分解。
知识点六分式的四则运算与分式的乘方
1 分式的乘除法法则：
分式乘分式，用分子的积作为积的分子，分母的积作为积的分母。式子表示为：
a c a c
b d b d
分式除以分式：把除式的分子、分母颠倒位置后，与被除式相乘。式子表示为
2 a c a d a d
b d b c b c
分式的乘方：把分子、分母分别乘方。式子
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3 a b n a n
n
b
分式的加减法则：
同分母分式加减法：分母不变，把分子相加减。式子表示为
a b a b
c c c
异分母分式加减法：先通分，化为同分母的分式，然后再加减。式子表示为
a c d ad bc
b bd
整式与分式加减法：可以把整式当作一个整数，整式前面是负号，要加括号，看作是分母为1的分式，再通分。
4 分式的加、减、乘、除、乘方的混合运算的运算顺序
5 先乘方、再乘除、后加减，同级运算中，谁在前先算谁，有括号的先算括号里面的，也要注
意灵活，提高解题质量。
注意：在运算过程中，要明确每一步变形的目的和依据，注意解题的格式要规范，不要随便跳步，以便查对有无错误或分析出错的原因。加减后得出的结果一定要化成最简分式（或整式）。
知识点七分式方程的解的步骤
⑴去分母，把方程两边同乘以各分母的最简公分母。（产生增根的过程）⑵解整式方程，得到整式方程的解。
⑶检验，把所得的整式方程的解代入最简公分母中：
如果最简公分母为0，则原方程无解，这个未知数的值是原方程的增根；如果最简公分母不为0，则是原方程的解
产生增根的条件是：①是得到的整式方程的解；②代入最简公分母后值为0。
知识点八列分式方程
基本步骤：⑴审—仔细审题，找出等量关系。
⑵设—合理设未知数。
⑶列—根据等量关系列出方程（组）。
（4）解—解出方程（组）。注意检验
（5）答—答题。
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九年级语文
第一单元 知识清单
基础知识
沁园春·雪
1．字音
沁．园春（qìn） 分．外（fèn） 妖娆．（ráo） 成吉思汗．（hán） 数．风流人物（shǔ）
滔滔．．（tāo） 折．腰（zhé） 稍逊．（xùn） （shuò）数见不鲜
多音字：分 （fēn）分析 （fèn）分外
汗 （hàn）出汗 （hán）可汗
数 （shù）数量 （shǔ）数风流人物
2．释义
1.惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，词中是无边无际的意思。
2.须：等到。
3.红妆素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，词中指红日照耀着大地。素裹，原指妇女的淡装，词中指白雪覆盖着大地。
4.妖娆：娇艳美好。
5.折腰：鞠躬，倾倒。
6.文采：本指辞藻。词中用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。
7.风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。词中用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。
8.俱往矣：都已经过去了。俱，都。
9.风流人物：词中指能建功立业的英雄人物。
周总理，你在哪里
1．字音
沉甸甸．．（diàn） 谷穗．（suì） 篝．火（gōu） 心脏．（zàng）
伐．木（fá） 辽阔．（kuò） 足迹．（jì）
2．释义
轰鸣：发出轰隆轰隆的巨大声音。
沉甸甸：形容沉重。
松涛：松林被风吹动时所发出的像波涛一样的声音。
宿营：军队在行军或战斗后住宿。
我爱这土地
1.字音
嘶．哑（sī） 喉咙．（lóng） 汹涌．（yǒng）
悲愤．（fèn） 黎．明（lí） 腐．烂（fǔ）
2.释义
嘶哑（sīyǎ）：嗓音沙哑不圆润，甚至发不出声来。
汹涌：水势翻腾上涌。
悲愤：形容悲痛而又愤怒。
黎明：天将明未明的时候，又指光明或胜利。
腐烂：指烂掉，有机体由于微生物的滋生而被破坏。
深沉：沉着持重；思想感情不外露。
乡愁
字音
一枚．（méi） 海峡．（xiá） 坟．墓（fén）
你是人间的四月天
1．字音
娉．婷（pīng） 鲜妍．（yán） 冠冕．．（guānmiǎn） 呢喃．（nán） 柔嫩．（nèn）
2．释义
娉婷：形容女子的姿态美。
鲜妍：鲜艳美丽。
冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。
呢喃：形容燕子的叫声，也形容小声说话的声音。
轻灵：指动作轻巧灵活。引申为一种轻松、飘逸的心境。
我看
1．字音
丰润．（rùn） 红晕．（yùn） 忧戚．（qī）
枉．然（wǎng） 摇曳．（yè） 飘逸．（yì）
2．释义
丰润：丰茂滋润。
忧戚：忧伤。
枉然：白白地。
飘逸：漂浮，飘散。
坦荡：指泰然自得；坦然自信，放荡不羁。
流盼：转动目光看。
摇曳：摇荡，晃动。
文学常识
1.宋词
词初名曲、曲子、曲子词，简称“词”，词，又称长短句、乐府、近体乐府、诗余”。词，萌发于隋唐之际，形成于唐代，盛行于宋代。最初的词都可以配合音乐来唱。
“词”按字数一般分为小令（58字以内）、中调（59到90字）和长调（91字以上）三种。 一首词词可以没有题目，但不可以没有词牌。词牌是词谱的名称。词谱的数目繁多，到清代康熙时期，总数应在一千以上，如《如梦令》、《西江月》、《蝶恋花》、《念奴娇》等。
词的单位量词称为“片”或“阕”。“片”即“遍”，指乐曲奏过一遍。“阕”原是乐终的意思。一首词的两段分别称上、下片或上、下阕。
宋词主要有两种主要艺术风格——婉约与豪放。
“豪放派”以苏轼、辛弃疾为代表。
“婉约派”以李清照、柳永、秦观为代表。
2.现代诗歌：
现代诗歌是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。中国近现代诗歌的主体新诗，诞生于“五四”新文化运动。它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命内容，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。“现代诗”名称，开始使用于1953年—纪弦创立“现代诗社”时确立。
现代诗歌特点有：（1）形式自由。（2）内涵开放。（3）意象经营重于修辞。（4）有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。
3.作者作品
（1）《沁园春·雪》的作者是毛泽东，是我国伟大的革命家、军事家、思想家、文学家、书法家、
新中国的缔造者，他的诗文大气、开阔、雄浑、磅礴而又洒脱。“沁园春”是词牌名，“雪”是词的题目。
（2）“风骚”原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。
（3）《周总理，你在哪里》作者是柯岩。柯岩（1929－2011），原名冯恺，现当代作家，诗人。现代诗人、剧作家贺敬之的妻子。曾任《诗刊》编委。主要作品有诗集《小兵的故事》《大红花》《讲给少先队员听》《柯岩儿童诗选》等。另有诗剧合集《“小迷糊”阿姨》。报告文学集《癌症≠死亡》等。
（4）《我爱这土地》选自《艾青诗选》，作者艾青（1910－1996），原名蒋海澄。浙江金华人，中国现代著名诗人。代表作《大堰河——我的保姆》，主要诗集有《北方》《向太阳》《黎明的通知》等。艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重要影响的诗人，在世界文坛也享有盛誉。“土地”和“太阳”是其诗作中出现频率较高的两个意象。
（5）《乡愁》的作者是余光中，台湾著名诗人。祖籍福建泉州永春。余光中是我国当代著名的诗人和诗评家。主要诗作有《乡愁》等，著有诗集《莲的联想》《敲打乐》《在冷战的年代》等。
《乡愁》这首诗抒发了诗人强烈的思乡爱国之情，表达了华夏儿女盼望祖国统一的强烈愿望。
（6）《你是人间的四月天》的作者是林徽因，是我国当代著名的建筑师、诗人、作家，新月派诗人之一。代表作有《你是人间的四月天》《莲灯》《九十九度中》等。其中，《你是人间的四月天》最为大众熟知，广为传诵。
（7）《我看》作者是穆旦。穆旦（1918—1977），原名查良铮，生于天津，祖籍浙江海宁，著名诗人、翻译家。代表作有《探险者》《穆旦诗集》《旗》等诗集。他将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨，是“九叶诗派”的代表性诗人。20世纪80年代之后，许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。
考点突破
现代诗歌阅读题的解题技巧
1、把握主人公的立足点
一般而言，把握抒情主人公的时空立足点，就可以为贯通全诗提供一个坚实的平台，是解读诗歌的重要方法。抒情类诗的主体分为两类：一类有诗人设身代言，即诗人设想自己就是诗中的人，为他们奔走呼喊，代他们倾诉衷肠；一类是诗人直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是诗人自身的形象。总体看，后一类居多。
2、关注诗歌的题目
诗歌的题目是诗人写作意图的集中体现，它像一条红线，串联起散落在诗歌中的珍珠，像一个窗口，让我们看到诗人的内心世界。关注题目，分析题意，同样是贯通全诗的重要方法。因为并不是所有的诗都能找到立足点，像咏物诗、咏怀诗、咏史诗、哲理诗等，一般就没有，那就更应该关注题目。
3、了解诗歌的结构
“起承转合”是古典诗歌尤其是近体诗的结构中固有的特征，在一定程度上，我们可以把它作为一个视角窥探作者的思路，进而贯通全诗。在初三复习备考中，如果我们遵循这种规律的话，会收到事半功倍的效果。凡依着起承转合的程式来写的诗，尤其要注意起句，因它往往是贯通全诗、解读全诗的钥匙。
4.答题应紧扣原诗的内容
命题者对诗歌鉴赏考查的目的是看看我们是否真正读懂了诗歌，因此对思想内容和表达技巧的分析，必须结合原诗歌的具体内容来进行，千万不能空泛而谈。如果是选择题则要紧扣原诗词内容进行判断选择，否则难以说明自身是否读懂了原诗。
5、熟悉有关意象与意境的知识
诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。而且这两者又常常是一致的。
第二单元 知识清单
基础知识
敬业与乐业
1.字音
赦．（shè） 解剖．（pōu） 教诲．（huì） 佝偻．．（gōulóu） 禅．师（chán） 旁骛．（wù）
亵渎．．（xièdú） 承蜩．（tiáo） 层累．（lěi） 骈．进（pián） 哭丧．着脸（sang）
强聒．．不舍（qiǎngguō）
2.释义
【旁骛】在正业以外有所追求。骛，追求。
【亵渎】轻慢，不尊敬。
【妄想】狂妄地打算；不能实现的打算。
【骈进】并排前进。
【断章取义】不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。【不二法门】佛教用语，指直接入道、不可言传的门径。常用来指最好的或独一无二的方法。
【言不及义】只说些无聊的话，不涉及正经道理。
【强聒不舍】唠唠叨叨说个没完。聒，声音嘈杂，使人厌烦。
就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信
1．字音
恍．若（huǎng） 惊骇．（hài） 瞥．见（piē） 劫掠．（lüè） 给．予（jǐ） 晨曦．（xī）
箱箧．（qiè） 琉璃．．（liúlí） 珐琅．．（fàlánɡ） 憧．憬（chōng） 瓦砾．（lì） 闪烁．（shuò）
杀戮．（lù） 赞誉．（yù） 丰功伟绩．（jì）
2．释义
【制裁】用强力管束并惩处。
【独一无二】没有相同的或没有可以相比的。
【眼花缭乱】眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱，也比喻事物复杂，无法辨清。【不可名状】无法用语言形容。
【荡然无存】形容东西完全失去，一点也没有留下。
【富丽堂皇】形容房屋宏伟豪华，也形容诗文辞藻华丽。
【丰功伟绩】伟大的功劳和成就。
论教养
1.字音
恪．守（kè） 箴．言（zhēn） 妨碍．（ài） 汤匙．（chí） 尴尬．．（gāngà）
彬．彬有礼（bīn） 矫．揉造作（jiǎo） 大发雷霆．（tíng）
2.释义
【贸然】轻率地；不加考虑地。
【恪守】严格遵守。
【自持】控制自己的欲望或情绪等。
【箴言】劝诫的话。箴，劝告、劝诫。
【彬彬有礼】形容文雅、有礼貌的样子。
【自吹自擂】自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。
【矫揉造作】把弯的弄直，把直的弄弯，来制造器物。形容过分做作，极不自然。
【附庸风雅】为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动（多含贬义）。【扭捏作态】故意做出不好意思或不大方的样子。
精神的三间小屋
1．字音
宽宥．（yòu） 襟．怀（jīn） 游弋．（yì） 轻觑．（qù） 濡．养（rú） 坍．塌（tān）
窗棂．（líng） 憎恶．（wù） 困厄．（è） 矗．立（chù） 驰骋．（chěng） 显赫．（hè）
泥泞．（nìng） 广袤．（mào） 积攒．（zǎn） 麾．（huī）下 嘟囔．（nang） 自惭形秽．（huì）
2．释义
【自惭形秽】原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。
【可望而不可即】只能够望见而不能够接近，形容看来可以实现而实际难以实现。【宽宥】宽恕，原谅。
【间不容发】两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。
【形销骨立】形容身体极其消瘦。
【轻觑】轻视，小看。
【抽丝剥茧】丝得一根一根地抽，茧得一层一层地剥。形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层次。
【鸠占鹊巢】比喻强占他人的居处。
【李代桃僵】李树代替桃树而死，原比喻兄弟互相帮助，后借指以此代彼或代人受过。【相得益彰】指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。彰，显著。
文学常识
1.议论文
议论文，是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理来表达作者见解和主张的一种文体。
议论文的三要素即论点、论据和论证方法。
论点是作者对所论述的问题所持的见解和主张（在形式上是一个判断句），解决“需要证明什么”的问题。论点必须鲜明、准确。论点的位置一般在文章的题目、开头、中间、结尾

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