资源简介

i
中小学教育资源及组卷应用平台
小学语文课时教学备课
单元 1 课题 单元复习 课时 1课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
一、学习目标 1.准确认读本单元会认字，规范书写会写字，正确辨析多音字，区分形近字、同音字，掌握半包围结构字的书写要点；正确读写并运用本单元重点词语，积累AABB式词语、形容词搭配、场景描写短语，能运用“XX 的”把句子写具体生动；能根据不同提问把握句子朗读重音，流利背诵《咏柳》《村居》《赋得古原草送别（节选）》并理解诗句大意。 2.通过对比朗读、句式仿写、词语拓展、小组讨论，发展逻辑思维，提升阅读理解、语言表达与仿写创作能力。 3.感受汉语的表达魅力，体会古典诗词的意境之美，感受春天的生机与美好。 4.体会大自然的美好、朋友间真挚的善意，学习认真严谨的做事态度与爱护自然的环保意识，培养热爱生活、积极向上的价值观。
二、学习重点 1.巩固本单元生字词，做到会认、会写、会用，掌握规范的书写要点； 2.积累春日主题词语、形容词搭配、重点句式，掌握修饰性词语的用法，能把句子写生动； 3.背诵并理解单元古诗，回顾课文核心内容，体会课文传递的情感与道理。
三、学习难点 1.多音字、形近字、同音字的准确辨析与灵活运用； 2.掌握不同提问下的句子朗读重音，能自主仿写生动的句子与段落； 3.结合生活实际体会课文内涵，做到学以致用，实现语文学习与生活的联结。
教学过程设计 一、情境导入，明确目标 1.教师谈话导入，回顾单元内容 “小朋友们，第一单元我们跟着古诗走进了草长莺飞的春日江南，和小伙伴们一起探出脚步寻找了春天的足迹，走过了开满鲜花的小路，也见证了邓小平爷爷亲手植树的认真身影。今天我们就开启‘春日语文大闯关’挑战，看看谁能一路通关，拿下本单元的‘春日语文小达人’称号！” 板书课题，出示四大闯关关卡，激发学生学习兴趣。 2.学生活动：齐读课题，明确本节课学习任务，积极参与课堂互动。 二、闯关复习，巩固提升 第一关：生字探险营 1.会认字闯关：出示本单元会认字 咏、贺、妆、丝、裁、剪、莺、拂、堤、醉、趁、脱、袄、羞、遮、掩、探、眉、吐、芽、符、解、触、杜、鹃、裹、颈、寄、粒、破、漏、懊、丧、啊、巧、绚、狐、狸、籽、礼、邓、坛、龄、格、致、勃、挖、额、汗、仍、肯、茁、移、挥、扶、亭、咨、询、剧、塔、餐、厅、厕 通过带拼音开火车读、去拼音指名读、打乱顺序抢读的形式，重点正音平舌音、翘舌音、前后鼻音，强化易错读音认读。 2.会写字巩固： 聚焦易错生字：碧、绿、剪、荡、满、柳、桃、原、礼、植 区分形近字：妆-壮、裁-栽、桃-跳、柳-聊、原-园、礼-扎、植-值、注 -住 结合书写提示，指导左上包围（原、眉）、左下包围（处、通）结构字的书写要点，强调易错笔顺，开展生字书写小练习，同桌互评书写规范度。 3.多音字专项：聚焦“吐、解、啊、丧”，结合课文句子组词、造句，巩固不同读音的用法，做到在语境中准确运用。 4.场景识字实操：回顾语文园地一公园导览图，开展看图说词语比赛，巩固生活场景识字方法，强化生字在生活中的运用。 第二关：词语百花园 1.重点词语认读：出示单元核心词语 春天、寻找、眉毛、野花、柳枝、桃花、鲜花、先生、原来、大叔、太太、做客、正巧、惊奇、快活、美好、礼物、植树、碧空如洗、万里无云、格外、引人注目、休息、小心、笔直 2.指名读、齐读，结合课文语境说说词语意思，用重点词语口头造句。 3.词语积累拓展： （1）AABB式词语：巩固 “遮遮掩掩、躲躲藏藏、叮叮咚咚”，拓展同类词语，同桌互说积累； （2）形容词搭配：结合“___________________________的天空、的阳光、的微风”，开展词语搭配接龙游戏，拓展更多“XX的+名词”的生动搭配； （3）场景描写短语：结合“门前开着一大片五颜六色的鲜花”，拓展地点+景物的描写短语，为句式仿写打基础； （4）近义词、反义词配对：完成近义词（快活-快乐、格外-分外）、反义词（仔细-马虎、笔直-弯曲、美好-糟糕）的巩固练习。 第三关：句子魔法屋 1.对比朗读感悟：出示课文经典句子，通过男女生对比读、指名读、分组读，感受拟人、比喻、排比手法的表达效果，练习根据不同提问把握句子朗读重音，明白朗读重音对表情达意的作用。 2.句式仿写练习： （1）仿写比喻拟人句：仿照“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？” 写句子，描写春日景物； （2）仿写场景描写句：仿照“门前开着一大片五颜六色的鲜花”，补写 “房子旁边”“山坡上”等句子； （3）仿写排比句：仿照“我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她”写句子，开展全班交流展示。 3.课文句子回顾：朗读四篇课文的重点句，回顾课文核心情节，体会句子蕴含的情感与表达技巧。 第四关：积累智慧宫 1.古诗巩固：开展《咏柳》《村居》《赋得古原草送别（节选）》背诵闯关比赛，结合插图讲解诗句大意，重点理解“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”“野火烧不尽，春风吹又生”等名句的内涵，指导古诗易错字书写。 2.课文内容梳理：通过提问引导学生回顾单元核心内容： （1）《古诗二首》描绘了怎样的春日景象？你从中感受到了什么？ （2）《找春天》里，孩子们找到的春天是什么样的？ （3）《开满鲜花的小路》中，为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是 “美好的礼物”？ （4）《邓小平爷爷植树》让你感受到了邓爷爷的哪些品质？ 小组讨论后指名回答，全班补充完善，深化对课文内涵的理解。 三、课堂总结，评价反馈 1.教师总结本节课闯关情况，表扬表现优秀的学生和小组，梳理本节课核心知识点，升华主题：春天是生机勃勃的季节，我们在春日里学语文、悟生活，既感受到了大自然的美好，也懂得了珍惜美好、传递善意、爱护环境的道理，希望大家都能做生活的有心人，留住春天的美好，在生活中学语文、用语文。 2.学生分享本节课的收获，梳理自己的薄弱知识点，明确后续巩固方向。 四、作业布置 教师分层布置作业，明确作业要求。
作业设计 一、基础作业 1.本单元会写字每个组2个词语，易错生字规范书写3遍； 2.流利背诵《咏柳》《村居》《赋得古原草送别（节选）》，给爸爸妈妈讲讲诗句的意思和背后的故事； 3.整理本单元的AABB式词语、形容词搭配和四字词语，抄写在积累本上。 二、提升作业 1.仿写2个描写春天的比喻/拟人句，1个场景描写句； 2.仿照《找春天》的段落，写一写你在生活中找到的春天； 3.和家人分享本单元你最喜欢的课文，说说你从中明白的道理。
板书设计 第一单元复习课 一、生字 多音字：吐、解、啊、丧 形近字：妆-壮、裁-栽、桃-跳 书写要点：左上包围、左下包围结构 二、词语 AABB 式：遮遮掩掩、躲躲藏藏 形容词搭配：XX的+名词 四字词语：碧空如洗、万里无云、五颜六色 三、句子 比喻、拟人、排比→句子更生动 根据提问调整朗读重音 四、积累与感悟 古诗：《咏柳》《村居》《赋得古原草送别》 春日美好 善意传递 爱护自然 认真做事
教学反思 1.本节课以“春日闯关大挑战”为核心载体，贴合二年级学生的年龄特点与本单元“春天”的主题，充分调动了学生的课堂参与积极性，有效落实了生字词、句式、古诗文等基础知识点的巩固，课堂互动性强，充分突出了学生的主体地位。 2.教学环节设计层层递进，从生字、词语到句子、积累感悟，符合低年级学生的认知规律，通过开火车、小组合作、闯关比赛等多种形式，实现了全员参与，兼顾了不同层次学生的学习需求，复习内容全面覆盖单元课文与语文园地的核心知识点。 3.不足之处：对学困生的个性化指导不够细致，在生字书写、句式仿写环节，一对一的辅导时长不足；仿写练习环节，给学生的展示、互评和纠错机会不够充分，对学生表达的评价可以更具针对性；课文内涵与生活实际的联结拓展不够深入，对学生语文实践能力的培养有待加强。 4.改进方向：后续教学中设计分层练习，针对不同水平的学生设置差异化任务；增加课堂一对一指导的频次，重点关注学困生的知识落实；丰富课堂评价形式与评价语言，增加学生互评互改环节，给学生更多展示交流的空间；增加生活实践拓展，引导学生结合生活实际观察春天、记录春天，实现语文学习与生活的深度联结，进一步提升学生的语文核心素养。

展开更多......

收起↑