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第四单元
资本主义制度的确立
第8课　欧洲的思想解放运动
了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源。
课 程 目 标
子目一　文艺复兴
(快读教材子目一，完成表格)
背景 根本 原因 西欧中世纪晚期________________________的萌芽
文化 基础 西欧文化传承与发展：古希腊罗马文化积淀，汲取东方文化养料
中坚 力量 聚集一批具有新思想的学者文人
含义 号召 学习和恢复希腊罗马______文化
实质 14世纪到17世纪初，欧洲发生符合新兴资产阶级需要的新文化运动
资本主义生产关系
古典
精神 内核 人文 主义 ①以人为中心而不是以神为中心；
②反对禁欲主义，崇尚______；
③追求____________的幸福生活；
④提倡探索人与自然的奥秘
文化 成果 文学 三杰 14世纪意大利的但丁、彼特拉克、薄伽丘：讽刺教会封建腐朽，宣扬人性的自由
美术 三杰 15世纪意大利的达·芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔：突破中世纪风格，描绘现世生活，展现人物内心世界
欧洲 扩展 15世纪开始扩展到欧洲其他国家和地区。
英国____________的作品体现人文主义的政治理想和道德观念
意义 冲击了______秩序，解放了人性，使人们开始更多地关注人本身与现世世界 理性
现世社会
莎士比亚
封建
【图解】比较人文主义与宗教神学
1. 【思考点】文艺复兴只是西方古典文化的“再生”吗？
[答案]文艺复兴反映了新兴资产阶级在思想文化领域的要求，是资产阶级的思想解放运动，它只是借助复兴古希腊罗马文化的形式宣扬资产阶级的思想，不是西方古典文化的“再生”。
2. 【学思之窗】封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的。这位人物就是意大利人但丁，他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。(马克思、[德]恩格斯《共产党宣言》，《马克思恩格斯文集》第二卷)
你如何理解这段话？
[答案]但丁生活在中古世纪的后期，故称之为“中世纪的最后一位诗人”。但丁是文艺复兴早期的文学家，而文艺复兴运动属于新兴资产阶级的新文化运动，故称之为“新时代的最初一位诗人”。这两种不同的评价是从文艺复兴的时代背景和文艺复兴的实质两个角度理解的。所以但丁被称为承前启后的标志性人物。这段史料揭示了资本主义取代的是封建中世纪，体现了马克思主义的历史发展观。
3. 【探究】文艺复兴的扩展
文艺复兴时期，英国辉煌的文学形式是戏剧。它原先与宗教活动密切相关，在早期其情节很短，演员是业余的。至16世纪下半叶，戏剧迅速发展，演出场地也从教堂搬到剧场，并出现了职业演员。此后，剧场成为伦敦流行文化的重要组成部分，众多的剧院吸引着国内外的观众，历史剧和爱情剧取代《圣经》故事，成为主要题材。在当时戏剧首先属于商业行为，是一种大众娱乐形式，其次才是一种艺术形式，剧作家的初衷只是取悦于观众。(钱乘旦《英国通史》)
根据史料，概括文艺复兴时期英国戏剧的变化趋势。
[答案]演出场地由教堂到剧场；出现了职业演员；演出内容由宗教主题转向历史剧和爱情剧；具有通俗化、商业化特征。
1 (2025广州期中)14世纪前，欧洲的体育活动多与宗教仪式、军事训练紧密相连，强调其服务神性和备战的功能。14世纪后，欧洲的体育活动逐渐告别军事性、宗教性和野蛮性，更加突出其娱乐性和竞技性。这一变化表明(　　)
A. 教会的神权统治被推翻 B. 理性精神得到传承
C. 人自身的价值得到重视 D. 人文主义思想萌发
【解析】14世纪后欧洲体育活动从强调服务神性和备战，转变为突出娱乐性和竞技性，这体现了对人自身需求和享受的关注，符合文艺复兴时期人文主义思想的影响，故选C项；宗教改革等运动后教会才逐渐受到冲击，排除A项；理性精神大规模兴起于启蒙运动时期，与此时体育活动变化无关，排除B项；人文主义思想在古希腊时期就已萌发，排除D项。
C
子目二　宗教改革
(快读教材子目二，完成表格)
背景 ①____________使天主教会的权威受到质疑。 ②人们对罗马教廷的盘剥不满(罗马教廷兜售赎罪券) 本质 16—17世纪，欧洲资产阶级的____________运动和思想文化运动 经过 序幕 1517年德意志马丁·路德撰写《九十五条论纲》
发展 ①路德派。②瑞士_________派和英国国教影响最大
路德 改革 教义 人的灵魂获救靠自己的______，上帝面前人人平等
教会 建立民族教会和廉俭教会，用民族语言进行宗教活动
意义 思想 解放了人们的思想，传播和发展了____________
经济 有利于欧洲资本主义的成长
政治 推动了欧洲____________的形成
文化 推动了文化教育事业的发展
文艺复兴
社会改革
加尔文
信仰
人文主义
民族国家
【点拨】教权和信仰
宗教改革反对的是以罗马教皇为首的天主教会宗教特权，并不反对上帝和《圣经》，主张追求宗教信仰的自主权，其实质是用资本主义宗教观取代封建主义宗教观。
【比较】“因信称义”与“因行称义”
4. 【探究】认识宗教改革
上帝已经赐给我们一位品质高贵、方在青年的君主(指查理五世)作我们的领袖。这便引起了许多人的新希望……所谓教士们，无论是传教士、神父，或是教皇和其他基督教徒并无不同之处，并非自成团体，或是高于其他教徒之上的……至于用来保护弱者，惩治坏人的宝剑和鞭子，那是掌握在世俗权力的手中的……我们应当让世俗政权在整个的基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍。无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。(马丁·路德《致德意志民族基督教贵族书》)
依据史料，概括马丁·路德的主张，并结合所学说明其历史意义。
[答案]主张：世俗君主领导宗教改革；上帝面前人人平等；教皇及神职人员不应掌握世俗权力；世俗权力高于神权。
意义：解放了人们的思想，传播和发展了人文主义；冲击了罗马教廷的神权统治；有利于欧洲资本主义的成长；推动了欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展。
2 (2025宜昌期中)1522年，瑞士牧师慈温利发布了《六十七条目》，声称当前教会的许多教义教规在《圣经》中找不到依据，因此完全可以不予理睬，并请求政府给予神父直接依据《圣经》讲道的自由。慈温利的主张(　　)
A. 否定了宗教组织存在的合理性 B. 首倡了“因信称义”思想
C. 旨在构建民族国家的思想基础 D. 利于削弱天主教会的权威
【解析】材料主张直接挑战了天主教会以传统和教皇权威解释教义的垄断地位，即有利于削弱天主教会的权威，故选D项；慈温利并未否定教会本身的存在，而是反对不符合《圣经》的教规，其改革仍属于基督教内部调整，排除A项；“因信称义”由马丁·路德首次系统提出，排除B项；慈温利的主张聚焦宗教教义与教会改革，未直接涉及民族国家构建，排除C项。
D
子目三　近代科学的兴起
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背景 文艺复兴和____________的深入发展 概况 16—17世纪，欧洲自然科学研究取得重大突破，被称为“____________” 成就 天文学 波兰哥白尼提出“日心说”，否定天主教会“地心说”，建立新的宇宙观
物理学 英国牛顿发现万有引力定律，确立____________，为近代物理学发展奠定基础
其他 在光学、热学、电磁学、解剖学等领域取得进步
意义 ①形成了_________思维方式。 ②确立了科学方法。 ③削弱了封建统治的精神支柱，促进了思想解放和____________ 宗教改革
科学革命
力学体系
理性化
社会进步
5. 【探究】认识科学革命
中世纪后期科学精神已经萌芽，学者们提倡从观察物象和实验物质下手，反对单单靠几本古书，由亚里士多德所提倡的逻辑演绎发展一般归纳、并逐步确立了数学的表达形式……17世纪以后，科学革命大兴使基督教兴起以来的所有事物相形见绌，使文艺复兴和宗教改革降格为一些插曲，它在改变整个物理世界图景和人类生活结构本身的同时，也改变了人们惯常思想活动的特征。(赫伯特·巴特菲尔德《现代科学的起源》)
根据史料，概括近代科学研究方法的特征，并结合所学分析科学革命的影响。
[答案]特征：注重观察和实验；采用归纳法从具体现象中提炼出普遍规律；科学研究与数学紧密结合。
影响：加深人们对于自然界规律的认识；挑战了传统权威和宗教观念；促进了思想解放和社会进步。
3 (2025滁州期中)它使人类对于客观世界的认识达到了一个前所未有的高度，彻底地将人类的目光从神拉向了人间，将人类的思想解放了出来，不仅进一步推动了社会的进步与变革，也促进了政治与艺术更加多元化、人性化发展。由此可知，材料中的“它”是(　　)
A. 文艺复兴 B. 启蒙运动
C. 宗教改革 D. 科学革命
【解析】科学革命以科学的思维和方法，对自然界进行深入探究，让人类对客观世界认知达到新高度，摆脱神权束缚，解放思想，有力推动社会变革、政治与艺术多元化和人性化发展，与材料描述相符，故选D项；文艺复兴将关注点转向现世生活，排除A项；启蒙运动推动政治和社会变革，排除B项；宗教改革促进宗教多元化和思想解放，排除C项。
D
子目四　启蒙运动
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背景 ①文艺复兴、宗教改革和近代科学发展，人们思想进一步解放。
②新兴资产阶级要求摆脱____________和教会的思想束缚
实质 以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗
过程 ①17世纪，英国出现早期启蒙思想。
②18世纪，______成为启蒙运动的中心。
③18世纪后期，启蒙运动达到高潮，并扩展到欧洲其他国家及北美
精神 内核 ______：强调独立思考与自主精神
共性 主张 ①人的理性是判断是非的标准。②相信科学和教育的社会作用。③提出天赋人权、平等、自由、法治、权力制衡等基本政治思想
专制王权
法国
理性
个性 主张 法国____________：强调立法、司法、行政三大权力，相互监督、制衡
法国伏尔泰：希望“开明”君主改革，建立君主立宪制
法国卢梭：____________
英国亚当·斯密：“现代经济学之父”，主张____________
德国康德：启蒙思想的集大成者
影响 思想：解放了人们的思想，为__________________的建立作了理论准备和舆论宣传
政治：直接推动了美国____________和法国大革命，有助于建立资产阶级统治
后世：成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器
孟德斯鸠
主权在民
自由竞争
资本主义制度
独立战争
【图解】启蒙运动的国家学说
【拓展】启蒙运动时期的“中国热”
不少思想家在其著述中论及中国历史文化，伏尔泰还根据中国历史故事，编写了剧本《中国孤儿》。伏尔泰对古代中国持肯定和赞赏的态度，因为他可以在中国及其文化中找到表达自己思想的许多依据；孟德斯鸠对古代中国几乎持否定的态度，原因在于他认为中国古代的政体是专制政体，与他的法治理念相悖；亚当·斯密认识到古代中国的富有，但认为其处于停滞时期，进而给中国提出了许多发展建议。
6. 【史料阅读】当人民被迫服从而服从时，他们做得对；但是，一旦人民可以打破自己身上的桎梏而打破它时，他们就做得更对。(卢梭著，何兆武译《社会契约论》)
从史料中你能得出什么认识？
[答案]卢梭主张天赋人权、主权在民和社会契约。人民根据个人意志投票产生公共意志。如果主权者走向公共意志的反面，那么社会契约就遭到破坏；人民有权决定和变更政府形式和执政者的权力，包括用起义的手段推翻违反契约的统治者。
7. 【问题探究】现在我们知道，这个理性的王国不过是资产阶级的理想化的王国；永恒的正义在资产阶级的司法中得到实现；平等归结为法律面前的资产阶级的平等；被宣布为最主要的人权之一的是资产阶级的所有权；而理性的国家、卢梭的社会契约在实践中表现为，而且也只能表现为资产阶级的民主共和国。18世纪伟大的思想家们，也同他们的一切先驱者一样，没有能够超出他们自己的时代使他们受到的限制。(恩格斯《反杜林论》，《马克思恩格斯文集》第九卷)
启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己的了。……要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。(康德著，何兆武译《历史理性批判文集》)
阅读以上史料，结合启蒙运动的相关史实，谈谈你对“理性”的认识。
[答案]“理性”有其历史进步性，也有时代局限性。我们要辩证地看待历史问题。所谓“理性”是当时处于上升时期的资产阶级思想家们的认识，要反对当时封建王权专制和宗教神权统治，所以我们要肯定启蒙运动的历史贡献。但随着时代发展，我们也要揭示其思想本质，即恩格斯认为，启蒙运动所宣扬的理性本质上是资产阶级的，具有阶级性。
【历史解释】西方思想解放运动对人文主义的诠释
进程 时期 人文精神内涵的丰富和演变
复兴 文艺复兴 探究人应该过怎样的现实生活？
矛头直指封建神学(思想)
发展 宗教改革 探究人应该过怎样的宗教生活？
矛头直指封建教会(组织)
突破 科学革命 探究宇宙或自然界怎样运行？
引导人们思考人类社会如何前行
成熟 启蒙运动 探究人应该过怎样的政治生活？
矛头直指封建专制制度
4. (2025聊城期中)有学者对近代某一历史事件作了如下描述：“有史以来第一次，人类的信心与现实主义结伴而行，而不是乌托邦空想的表征”“这是一个执着探索和批判的世纪，一个关注社会改革的世纪”“这是人的觉醒与现代秩序诞生的时代”。这一历史事件(　　)
A. 受资产阶级革命的影响 B. 推动了理性主义的迅速发展
C. 得益于技术革命的推动 D. 标志着近代科学体系的建立
【解析】材料体现出对理性的追求、对社会的思考等，17—18世纪的启蒙运动倡导理性，反对封建专制和教会束缚，促进了思想解放与社会变革，故选B项；启蒙运动思想为资产阶级革命提供理论指导而非受其影响，排除A项；技术革命主要指工业革命，排除C项；近代科学体系的建立以牛顿经典力学为标志，排除D项。
B第8课　欧洲的思想解放运动
课时1　文艺复兴和宗教改革
知识点一　文艺复兴
1. (2025深圳期中)14世纪初，意大利民众认为必要的教育能有效避免孩子养成坏习惯，因此城市领导者开始资助教育机构建立校舍，补贴教师工资，并逐渐发展成后来的市政公立学校。这些学校对不依靠教会教育好自己的孩子表示出极大的信心。意大利城市的这一举措(　　)
A. 为文艺复兴奠定了一定基础
B. 实现了基础教育的普及
C. 迎合了理性主义的时代潮流
D. 改变了意大利民众信仰
2. (2025佛山期末)14—15世纪佛罗伦萨艺术史学家吉贝尔蒂认为：“画家应该受到文法、透视、几何、历史、哲学、解剖、医学、设计原理、天文学、数学等所有文艺科目的训练。”由此可知(　　)
A. 城市自治推动大学兴起
B. 人文主义影响绘画观念
C. 启蒙运动提倡理性主义
D. 科学革命促使艺术进步
3. (2025石家庄期末)近代早期，意大利佛罗伦萨的出版业获得很大发展，成为继威尼斯、罗马之后意大利的第三大出版中心。印刷术使书籍从只属于少数人的奢侈品走到了任何一个想要阅读的普通人身边。该状况(　　)
A. 铲除了封建统治的文化基础
B. 标志着近代科学革命的兴起
C. 使欧洲的民族国家加速形成
D. 为新文化的滋生提供了沃土
4. (2025青岛期中)文艺复兴时期，宗教叙事性绘画中最先出现的世俗人物形象是赞助人，艺术家很快就和赞助人一样参与其中，其自画像也出现在宗教题材的绘画中。这表明文艺复兴(　　)
A. 关注世俗社会中的人
B. 解放了民众的思想
C. 摆脱了宗教题材影响
D. 抨击了教会的腐败
5. (2025广东联考)但丁的《神曲》以灵魂通向天堂为终极归宿，但在诗中又极力肯定现世生活的价值，并强调通过个人道德完善而非教会中介实现救赎。由此可知，但丁的《神曲》(　　)
A. 呈现社会转型的时代特征
B. 彻底打破了宗教对人神关系的垄断
C. 以理性主义批判宗教蒙昧
D. 实现了宗教思想与人文精神的调和
6. (2025石家庄期中)达·芬奇在长期人体研究与绘画实践中发现了人体绘画的规律，认为头是身高的八分之一，肩宽是身高的四分之一等；米开朗琪罗将“黄金分割率”大量运用于《大卫》等作品的创作中。这体现了(　　)
A. 人文精神的萌发 B. 近代科学的勃兴
C. 科学与艺术交融 D. 神权束缚的瓦解
7. (2025信阳期中)薄伽丘《十日谈》里的僧侣、拉伯雷的《巨人传》中父子、乔叟《坎特伯雷故事集》中的磨坊主以及莎士比亚《亨利四世》里的爵士等“愚人”形象均熠熠生辉。这些人物的言行充满喜感、鲜活生动，有其可恨之处，也有其可爱之处。“愚人”形象反映了当时(　　)
A. 新兴资产阶级对人性解放的追求
B. 不同阶层的人社会地位逐渐平等
C. 民众摆脱宗教束缚实现文学自由
D. 等级观念受到理性主义强烈冲击
8. (2025徐州期中)莎士比亚的喜剧作品《威尼斯商人》中刻画了夏洛克这一被金钱腐蚀的人物形象。他的密友马洛在另一部戏剧中也描述了一个高利贷资本家被金钱蒙蔽了心灵，导致良心泯灭最终受到报应的故事。上述作品(　　)
A. 揭露了工业资本主义的弊病
B. 抨击了宗教的狂热和王权的专制
C. 宣告了个性解放时代的到来
D. 体现了对人性和财富关系的反思
知识点二　宗教改革
9. (2025聊城期中)马丁·路德在《致德意志民族基督教贵族公开书》中指出，“灵魂的得救不在于遵守教会规条或购买赎罪券，而在于个人对上帝的信仰。基督徒无需通过神职人员作为中介，可直接与上帝沟通”。这体现出，新教主张(　　)
A. 政教合一 B. 建立廉洁教会
C. 信仰得救 D. 简化宗教教义
10. (2025广东联考)在宗教改革过程中，英国国王亨利八世因教皇不准其离婚而决定将英国教会从罗马天主教会中分离出来，他成立了英国国教会，自己成为该教会的最高领袖。据此可知，亨利八世创立英国国教会的直接原因是(　　)
A. 反对宗教教义 B. 王权受到约束
C. 支持新教发展 D. 提高国家主权
11. (2025东莞期末)教会音乐是基督教仪式中的重要内容。欧洲近代早期，教会音乐歌唱人群大多是经过专业训练的神职人员。16世纪后，在“一切信徒皆祭司”的倡导下，人们逐渐鄙薄歌唱仪式中的成员。这反映了(　　)
A. 人们开始更多地关注现实世界
B. 天主教会神权统治受到冲击
C. 经济发展推动音乐教育世俗化
D. 资本主义制度具备理论基础
12. (2025连云港期末)16世纪，芬兰宗教改革家阿格里科拉首次创制书面芬兰语，从此“上帝听到了芬兰语的呼唤”。这一“创制”(　　)
A. 打击了基督教的权威
B. 推动了民族意识觉醒
C. 结束了罗马教廷统治
D. 促进了各国文教普及
13. (2025南通期中)15世纪中期，谷登堡发明了铅活字印刷机。此后，借助印刷术的力量《圣经》在短期内被大量印刷和翻印，越来越多的人可以亲自阅读，几乎人手一册，连目不识丁的信众，也拜托读过书的友人帮忙口述、解释经文。这一现象(　　)
A. 源于近代科学的兴起
B. 瓦解了民众的宗教信仰
C. 有助于打破教皇权威
D. 表明平民引领宗教改革
14. (2025日照期中)16世纪30年代前，英格兰的一半书籍是用英文印刷的，另一半则是拉丁文。但是到了16世纪30年代，英文印刷物的比例猛增到76%。1539年《大圣经》出版之后，英文印刷书籍超过了80%。这一现象反映了(　　)
A. 民族意识的形成 B. 世俗文化的发展
C. 印刷技术的进步 D. 文明交流的加强
15. (2025如皋调研)马丁·路德提出“国家”应该分为两类，一类是“上帝的国”，另一类被称为“世界的国”。“世界的国”的组成人员就是所有的非基督徒，世俗的君主是他们的统治者。这种主张(　　)
A. 使人们开始关注人和现实世界
B. 痛斥教廷推销赎罪券的欺骗行为
C. 客观上有利于民族国家的形成
D. 建立了独立于罗马教廷的路德派
16. (2025烟台期中)阅读材料，回答问题。(15分)
材料一　《罗兰之歌》成书于11世纪末12世纪初，在中世纪的西欧广为流传。该作品集中反映了中世纪优秀骑士的精神风貌，我们从中可窥视到当时许多历史情景。罗兰虔诚坚定的信仰上帝，与异教徒英勇顽强地战斗。罗兰还是忠诚勇敢的典范，“一个人应当为领主分担辛苦，不怕严寒也不怕酷暑，丢点皮毛不值得畏惧”“送给我这把剑的就是大王，我即使战死，也要得到赞扬，这把剑是一位忠臣的兵仗”。在战斗中，罗兰在挥舞宝剑砍杀的同时口中一遍遍叨念道：“不要由于我而使法兰西丧失威名”“决不能让法兰西蒙受耻辱”。
——摘编自倪世光《从〈罗兰之歌〉看骑士精神》
材料二　阿里奥斯托发表于1533年的长篇叙事诗《疯狂的罗兰》，是意大利最杰出的骑士传奇作品。作者对罗兰这一源流深远的人物形象进行了更为丰满的再塑造，在继承《罗兰之歌》所赋予的忠诚勇敢等骑士精神之外，还展现出罗兰对爱情的追求。罗兰疯狂地爱恋着美丽的少女安杰丽嘉，甚至为了爱情，罗兰这个原本“深谋远虑、尽忠职守又信仰虔诚的男子汉，如今，在爱神的捉弄下，他竟然忘记了自己的身份、责任，疯狂地要去寻找所爱。”
——摘编自廖粤湘《论〈疯狂的罗兰〉中的骑士精神》
(1) 从《罗兰之歌》中罗兰的形象我们可以窥视到当时的哪些“历史情景”？(9分)
(2) 在《疯狂的罗兰》中，罗兰的形象发生了什么变化？分析变化的原因。(6分)
课时1　文艺复兴和宗教改革
1. A　【解析】14世纪初意大利城市领导者资助教育机构，发展市政公立学校，培养出有良好素养的人才，为文艺复兴的兴起提供了人才条件，故选A项；基础教育普及需要更广泛的社会资源和时间积累，排除B项；理性主义是启蒙运动的核心思想，排除C项；市政学校虽会减少教会影响，但未涉及宗教信仰改革，民众仍以基督教信仰为主，排除D项。
2. B　【解析】吉贝尔蒂作为14—15世纪佛罗伦萨艺术家，其主张画家需学习诸多文艺学科，反映了文艺复兴时期人文主义的核心特征，这深刻改变了绘画观念，推动艺术向科学化和人性化发展，故选B项；材料只是围绕艺术展开，排除A项；启蒙运动是17—18世纪的思潮，提倡理性主义，排除C项；科学革命发生于16—17世纪，排除D项。
3. D　【解析】印刷术在佛罗伦萨的普及使书籍从精英专属变为大众可及，促进了古典文献和人文主义思想的广泛传播，故选D项；封建统治的文化基础是封建思想，仅书籍普及无法铲除封建统治文化基础，排除A项；16世纪哥白尼提出日心说标志近代科学革命兴起，排除B项；欧洲民族国家加速形成与16世纪宗教改革和王权强化等政治因素有关，排除C项。
4. A　【解析】文艺复兴时期宗教叙事性绘画中出现赞助人和艺术家形象，这反映出开始关注世俗社会中的人，符合强调人的价值的文艺复兴理念，故选A项；思想解放是文艺复兴的长期影响，但材料仅涉及艺术创作中具体人物的世俗化呈现，排除B项；宗教题材仍是绘画主题，世俗人物形象的加入并未否定宗教内容，排除C项；材料未涉及对教会腐败的批判，仅体现艺术表现手法的转变，排除D项。
5. A　【解析】但丁的《神曲》既保留对天堂的宗教追求，又肯定现世价值和强调个人道德救赎，反映出新旧思想并存的特点，符合中世纪封建神学向近代人文主义转型的时代特征，故选A项；但丁的作品仅主张救赎路径的个人化，宗教权威仍占主导，排除B项；理性主义是17—18世纪启蒙运动的核心思想，排除C项；但丁尝试调和宗教与人文精神，但未体现完全调和，且教会与人文主义的矛盾依然存在，排除D项。
6. C　【解析】达·芬奇通过人体研究总结出头部与身高比例等规律，米开朗琪罗运用黄金分割率，均是将科学测量与艺术创作结合，故选C项；人文精神萌发于古希腊时期；近代科学勃兴与16—17世纪科学革命有关，文艺复兴时期科学探索尚未系统化，排除B项；D项材料无法直接得出。
7. A　【解析】这些“愚人”形象反映了文艺复兴时期新兴资产阶级对人性多样性和复杂性的认识，以及对人性解放的追求，这与文艺复兴时期的核心思想相符，故选A项；虽然文艺复兴时期强调人的平等和尊严，但并未实现不同阶层社会地位的实际平等，排除B项；文艺复兴时期文学确实有所突破和创新，但并未完全摆脱宗教束缚，排除C项；理性主义是启蒙运动时期的核心思想，排除D项。
8. D　【解析】两部作品刻画了两个被金钱腐蚀的人物形象，都体现出作者对人性与财富关系的思考与反思，故选D项；工业资本主义出现在18世纪中期的工业革命后，排除A项；材料围绕金钱对人的影响，未涉及宗教狂热与王权专制，排除B项；材料中的高利贷者形象是负面典型，旨在批判而非颂扬人性解放，排除C项。
9. C　【解析】材料体现了新教主张通过个人对上帝的信仰来获得灵魂得救，无需通过教会等中间环节，这正是信仰得救的内涵，故选C项；政教合一指世俗权力与宗教权力结合，但路德的主张聚焦信仰方式而非政治结构，排除A项；材料虽批判赎罪券涉及教会腐败，但主旨是得救途径而非教会廉洁问题，排除B项；材料未涉及简化教义的内容，而是强调信仰本身的作用，排除D项。
10. B　【解析】亨利八世因教皇不准其离婚这一事件，感到自身王权受到罗马教会束缚，为摆脱这种约束，将英国教会从罗马天主教会中分离，成立英国国教会并自任领袖，故选B项；英国国教会在教义和仪式上仍保留大量天主教传统，排除A项；英国国教会的建立并非为支持新教，而是出于政治目的，排除C项；材料主旨在于亨利八世因个人婚姻受教皇阻碍而改革，设问关注的是“直接原因”，排除D项。
11. B　【解析】材料中16世纪后“一切信徒皆祭司”的倡导源于宗教改革运动，挑战天主教会神职人员的特权，强调信徒平等参与宗教事务，故选B项；A项主要关联文艺复兴的人文主义思潮；材料未涉及经济因素，排除C项；为资本主义制度提供理论基础的是启蒙运动，排除D项。
12. B　【解析】16世纪宗教改革影响深远，阿格里科拉创制书面芬兰语，使芬兰人能用自己语言与上帝交流，增强了文化认同感，推动了民族意识觉醒，故选B项；该创制旨在使信仰本土化而非削弱基督教，反而深化了宗教传播，排除A项；罗马教廷统治的结束源于广泛宗教改革如路德运动，阿格里科拉的个人行动未导致其终结，排除C项；此举仅针对芬兰文教发展，排除D项。
13. C　【解析】谷登堡印刷术推广后，《圣经》广泛传播，削弱了教会垄断经文解释的特权，这一现象为宗教改革奠定基础，故选C项；近代科学兴起于16世纪后，且科学兴起与印刷术传播《圣经》无直接关联，排除A项；印刷术普及使更多人接触宗教内容，反而可能强化信仰而非瓦解，且宗教改革并未否定信仰本身，而是反对教廷腐败，排除B项；宗教改革由马丁·路德等神职人员和学者主导，排除D项。
14. A　【解析】16世纪30年代英国印刷物英文比例大幅增加，这一变化与英国宗教改革等背景相关，宗教改革使英国民族教会逐渐形成，人们对本民族语言认同感增强，民族意识随之发展，故选A项；宗教改革的核心是宗教而非世俗文化，排除B项；材料未提及印刷技术革新或生产效率变化，排除C项；英文比例增加和拉丁文减少反映的是本土化趋势加强，排除D项。
15. C　【解析】马丁·路德的这一主张将国家分为两类，肯定了世俗君主对非基督徒的统治权，增强了世俗君主权威，有利于摆脱教会控制，进而推动民族国家形成，故选C项；使人们开始关注人和现实世界的是文艺复兴运动，排除A项；B项表述并非路德主张所指；材料强调的是对国家的分类与世俗君主统治，排除D项。
16. (1) 当时的“历史情景”：中世纪西欧宗教氛围浓厚，人们普遍虔诚地信仰上帝；骑士对领主忠诚，有为领主分担辛苦、不怕艰难的职责意识；存在着与异教徒的战争冲突，反映出当时不同宗教势力之间的矛盾。(9分)
(2) 变化：在《疯狂的罗兰》中，罗兰除了忠诚勇敢、信仰虔诚外，还展现出对爱情的追求，形象更加丰满多元。(2分)
原因：16世纪，文艺复兴运动在意大利兴起并发展，人文主义思想传播，强调人的价值和欲望，对传统的骑士形象塑造产生影响，使得罗兰的形象融入了对爱情等个人情感的追求。(4分)课时2　科学革命和启蒙运动
知识点一　近代科学的兴起
1. (2025洛阳期中)下表是16—17世纪创立于欧洲的部分科学社团。据此可推知，这些社团的创立(　　)
时期 科学社团
1560年 意大利人波尔塔(1535—1615)创立“自然秘密研究会”
1657年 佛罗伦萨成立“齐曼托(Cimento，意为实验)协会”
1663年 “以促进自然知识为宗旨”的英国皇家学会成立
1666年 巴黎科学院经路易十四批准成立，国家提供经费和津贴
A. 是意大利文艺复兴的原因
B. 有利于近代自然科学的发展
C. 推动英国工业革命的开展
D. 削弱了封建统治的精神支柱
2. (2025烟台期中)下表所示为16世纪中叶至18世纪初英国牛津、剑桥大学新增教席的情况。据此可知，当时(　　)
年份 大学 新增教席
1546年 牛津大学剑桥大学 亨利八世设立5个钦定教授席位：1.神学；2.希伯来语；3.希腊语；4.民法；5.医学
1619年 牛津大学 几何学教席
1621年 牛津大学 1.自然哲学教席；2.天文学教席
1663年 剑桥大学 数学教席
1669年 牛津大学 植物学教席
1702年 剑桥大学 化学教席
1704年 剑桥大学 天文学教席
A. 近代自然科学价值得到更多认同
B. 近代大学的发展受到王权的左右
C. 西欧宗教改革冲击了天主教地位
D. 神学在学术界的地位得到了巩固
3. (2025菏泽期中)17世纪，英国化学家波义耳不仅做大量的燃烧实验、焙烧实验和其他各种各样的实验，并且在实验中进行了定量的测量和分析，总结和描述了一些检验法。这反映出近代科学(　　)
A. 最早诞生于英国 B. 突破了神学束缚
C. 重视理性化思维 D. 促进了思想解放
4. (2025日照期中)1670年荷兰人巴鲁赫·斯宾诺莎提出“宇宙只受自然法则的因果关系统治，没有目的或设计”。这一主张意在(　　)
A. 抨击专制王权 B. 倡导理性思维
C. 宣扬人文主义 D. 揭示自然法则
5. (2025连云港期中)万有引力定律用科学的规律和语言圆满地解释了天体的运动，即星体依靠本身的动量，按照自身的运动规律在那里不息地运动。由于不能说明星体运动最初动因的理由，牛顿宣布上帝是“第一推动力”，但他同时宣布上帝的作用也就到此为止。牛顿的这一主张(　　)
A. 推动建立起一种全新的宇宙观
B. 标志“科学革命”由此开始
C. 奠定了近代物理学发展的基础
D. 削弱了封建统治的精神支柱
知识点二　启蒙运动
6. (2025佛山期末)18世纪，有学者认为法国有两股非理性的强大势力，一是天主教廷，一是专制君主。二者的地位之所以屹立不倒，靠的就是人民的无知。这种观点(　　)
A. 摧毁了法国的专制制度
B. 传播了社会契约的观念
C. 揭示了启蒙运动的局限
D. 体现了社会转型的需求
7. (2025深圳期中)18世纪，法国启蒙思想家霍尔巴赫盛赞儒家“为政以德”的思想，并指出：“中国可算世界上所知唯一将政治的根本法与道德相结合的国家。而此历史悠久的帝国，无疑乎告诉支配者的人们，国家的繁荣须依靠道德”。他的这一主张旨在(　　)
A. 借助德治优势，解决法治困境
B. 借鉴东方哲学，优化启蒙思想
C. 规范道德秩序，提高国民素养
D. 批判封建专制，倡导制度革新
8. (2025杭州期中)他们“相信在物质的宇宙中存在自然法则，万物都受自然法则的支配，人类社会也受其支配。自然法则反映在人的头脑中，便是理性。相信人类过去充满了黑暗与愚昧，而人类未来则是一片光明，人类的进步是人类社会发展的规律。”他们的这一向往旨在(　　)
A. 建立一种新的宇宙观
B. 阐述科学社会主义的原理
C. 拉开宗教改革的序幕
D. 勾画资本主义制度的蓝图
9. (2025广东五校联考)有人说，文艺复兴和宗教改革只是刚刚撕开了套在人类身上的“笼子”；启蒙运动再进一步撕裂套在人类身上的“笼子”的同时，把统治者关进了“笼子”。据此可知，启蒙运动的进展主要体现在(　　)
A. 反对近代君主制度
B. 提出民主制度构想
C. 批判宗教神学愚昧
D. 促进思想解放深化
10. (2025杭州期末)伏尔泰在其作品《风俗论》中写道：“人类肯定想象不出一个比这更好的政府：一切都由一级从属一级的衙门裁决，官员必须经过好几次严格的考试才被录用……如果在这种行政制度下，皇帝要实行专断是不可能的。”由此推知，他理想的政治形态是(　　)
A. “开明君主”治理国家
B. 三权分立，相互制衡
C. “主权在民”暴力革命
D. 间接选举，民主共和
11. (2025苏州期中)达·芬奇的绘画极力追求人体比例和自然背景的真实，他主张人类“必须从实验开始，以实验探究其原因”；马丁·路德认为人可以通过阅读《圣经》和观察自然认识上帝；伏尔泰相信人类社会也受自然法则的支配。这主要说明(　　)
A. 人文主义是资本主义发展的产物
B. 思想解放是科学发展的根源
C. 科学理性是人文主义的重要内涵
D. 科学理性必将取代宗教信仰
12. (2025德州期中)亚当·斯密在《国富论》中提出，在国民财富增加的过程中，应取消政府的不适当干预，让经济活动依其天然秩序运行。据此可知，他(　　)
A. 注重增加国民财富 B. 号召推翻专制王权
C. 要求提高行政效率 D. 主张发挥市场作用
13. (2025襄阳期中)康德倡导“公开运用自己理性的自由”，认为只有当每个人都能自由地运用自己的理性进行思考和表达时、人类才能实现真正的启蒙。由此可见，康德(　　)
A. 视理性为启蒙关键要素
B. 倡导绝对自由的思考权
C. 否定传统权威的重要性
D. 认为启蒙是少数人特权
14. (2025海淀期末)某同学用时间轴整理了一些历史人物的观点，依据内容判断该时间轴呈现的主题应是(　　)
A. 资本主义萌芽出现 B. 欧洲思想解放
C. 资本主义制度建立 D. 空想社会主义
15. (2025石家庄期中)阅读材料，完成下列要求。(12分)
材料一　在霍布斯(1588—1679)看来，人性本恶，在自然状态下，每个人都为了自己的利益而相互竞争、争斗。为了摆脱自然状态的混乱和恐惧，人们通过订立社会契约，将自己的全部权利让渡给一个主权者(国家或政府)，强调主权者拥有绝对的、不受限制的权力，主权不可分割、不可转让。霍布斯倾向于君主专制政体，他认为在君主制下，权力集中于一人之手，有利于实现国家的统一和稳定，能够更有效地维护社会秩序。霍布斯并不要求贸易及企业的自由，反而承认独占特许制度的合理。显然，资产阶级新贵族并不认同霍布斯的观点。
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》上卷
材料二　启蒙思想家洛克(1632—1704)认为，人类在自然状态下并非如霍布斯所描绘的那般混乱无序，并提出人性本善的观点。他认为人类在自然状态下是平等的，并且有自然法来指导人类的行为。人们在订立契约时，只是让渡了一部分权利给政府，如司法权等，而保留了生命、自由和财产等基本权利。洛克提出了立法权和行政权分立的思想，立法权高于行政权，立法权属于议会，行政权属于国王。洛克认为，君主的权力应受到法律和议会的限制，政府的权力是有限的，只有在保障人民权利的前提下，政府的统治才具有合法性。
——摘编自马克垚《世界文明史》
(1) 根据材料一、二，指出霍布斯与洛克的思想差异。(6分)
(2)根据材料一并结合所学知识，说明“资产阶级新贵族并不认同霍布斯的观点”的理由。(6分)
课时2　科学革命和启蒙运动
1. B　【解析】16—17世纪欧洲创立多个科学社团，涉及自然研究、实验等内容，这些社团为科学家提供交流平台，有助于知识传播与科学探索，对近代自然科学兴起起到推动作用，故选B项；意大利文艺复兴14世纪就已兴起，排除A项；英国工业革命始于18世纪中后期，题干中的科学社团活动集中于17世纪，排除C项；材料中巴黎科学院由君主批准成立并受国家资助，体现的是封建统治者的支持而非对抗，排除D项。
2. A　【解析】牛津大学、剑桥大学新增多个自然科学相关教席，说明当时对自然科学的重视，故选A项；亨利八世设立教席虽有王权介入，但后续新增教席更多是科学发展的产物，而非王权直接干预，排除B项；材料新增教席以科学为主，未涉及宗教改革相关内容，排除C项；神学教席仅1546年出现，后续新增以科学为主，说明神学地位相对下降而非巩固，排除D项。
3. C　【解析】材料体现通过科学实践与理性思考得出结论，反映近代科学重视理性化思维，故选C项；近代科学的诞生涉及多国科学家的贡献，排除A项；材料未提及波义耳实验与宗教神学的直接冲突，排除B项；科学革命确实推动了思想解放，但题干聚焦实验方法和定量分析本身，未涉及对思想领域的影响，排除D项。
4. B　【解析】斯宾诺莎主张宇宙受自然法则因果关系统治，否定目的或设计，强调用理性认识世界，摆脱宗教神学束缚，故选B项；斯宾诺莎的论述聚焦自然哲学而非政治批判，抨击专制王权属于启蒙思想中伏尔泰、洛克等人的主张，排除A项；人文主义强调人的价值与现世生活，兴起于文艺复兴时期，排除C项；材料更强调否定神学目的论、倡导理性思维的整体主张，排除D项。
5. D　【解析】牛顿主张上帝仅是星体运动的“第一推动力”，随后天体按自然规律自主运行，这否定了神权持续干预宇宙的传统教义，冲击了天主教会宣扬的“上帝主宰一切”的权威，从而削弱了封建统治所依赖的宗教神学支柱，故选D项；题干主要强调对神权作用的限制，排除A项；科学革命始于16世纪哥白尼提出“日心说”，排除B项；题干侧重牛顿主张对宗教的影响而非科学贡献本身，排除C项。
6. D　【解析】18世纪法国正处于社会转型时期，天主教会与专制君主的统治阻碍进步，学者认为其靠人民无知维持地位，这一观点旨在启迪民智，打破旧秩序，为社会转型做准备，故选D项；该观点属于思想批判，未直接引发制度变革，法国专制制度被摧毁需待1789年大革命，排除A项；材料仅揭露旧制度依赖愚民统治，未涉及卢梭“社会契约”中的人民主权、政府合法性等核心理论，排除B项；该观点本身正是启蒙运动批判精神的体现，其揭示旧制度本质恰说明启蒙思想的历史进步性，排除C项。
7. D　【解析】结合启蒙运动的时代背景可知，该主张旨在批判法国封建君主专制统治，推动政治民主化改革，故选D项；应结合法国启蒙思想家这一身份与当时的时代背景，排除A项；材料意在强调政治制度的革新，并非优化启蒙思想，B项不属于目的；材料并未强调国民素养问题，排除C项。
8. D　【解析】材料提到相信自然法则支配万物包括人类社会，理性源于自然法则，人类未来一片光明，这体现出启蒙思想家对未来社会的构想，试图用理性建立理想社会制度，而资本主义制度正是他们所构想的，故选D项；材料重点在于社会制度而非宇宙观，排除A项；科学社会主义属于19世纪马克思主义的理论，排除B项；1517年马丁·路德发表《九十五条论纲》拉开宗教改革序幕，排除C项。
9. B　【解析】题干以“笼子”为喻，指出启蒙运动不仅进一步解放人性，更将统治者权力限制在制度框架内，启蒙思想家如孟德斯鸠提出三权分立、卢梭主张社会契约论，这些理论为近代民主制度奠定基础，故选B项；启蒙运动并非都反对君主制(如伏尔泰主张君主立宪)，核心是限制权力，排除A项；批判宗教神学是文艺复兴和宗教改革的核心内容，启蒙运动更侧重理性与科学，排除C项；思想解放是三次运动的共同作用，但题干强调启蒙运动在政治制度上的突破，排除D项。
10. A　【解析】据材料“一切都由一级从属一级的衙门裁决”“官员必须经过好几次严格的考试才被录用”并结合所学可知，伏尔泰认为通过严格考试选拔官员和层级衙门裁决，有效防止皇帝专断，体现了伏尔泰主张君主应在理性与法律框架下治理国家，故选A项；“三权分立，相互制衡”是孟德斯鸠的主张，排除B项；“主权在民”暴力革命是卢梭的观点，排除C项；民主共和制国家元首由选举产生，与材料“皇帝要实行专断是不可能的”相悖，排除D项。
11. C　【解析】三者代表三大思想运动，共性在于将科学理性融入人文主义框架，推动其内涵的扩展，故选C项；人文主义确实与资本主义发展相关，但题干未涉及经济基础对思想的影响，排除A项；生产力发展才是科学发展根源，排除B项；马丁·路德仍以宗教信仰为核心，伏尔泰也未否定自然神论，说明科学理性未取代宗教信仰，排除D项。
12. D　【解析】亚当·斯密主张减少政府对经济的人为干预，依靠市场本身的力量调节经济活动，故选D项；题干强调通过减少干预实现财富增长，虽涉及国民财富，但A项仅描述目标，未突出其经济自由的核心主张；亚当·斯密的理论属于经济思想，排除B项；题干主张限制政府干预，而非提升行政效率，亚当·斯密并未讨论政府内部运作问题，排除C项。
13. A　【解析】康德强调每个人自由运用理性思考和表达，人类才能真正启蒙，这表明他将理性视为启蒙的关键要素，故选A项；康德的自由观并非无限制的“绝对自由”，而是强调在遵守公共秩序和道德法则的前提下理性思考，“绝对”一词不符合其思想，排除B项；材料未提及对传统权威的否定，康德虽批判盲从，但并未全盘否定传统，而是主张理性审视，排除C项；材料强调“每个人”都能运用理性，排除D项。
14. B　【解析】“14世纪”“考虑我自己，认真关注我的内心”体现了文艺复兴时期强调人的价值和自我意识，“16世纪”“教皇……意志和权力”体现了宗教改革反对教皇权威的主张，“17世纪”“实验中把它们推导出来”反映了科学革命中注重实验的科学精神，“18世纪”“人民……做得更对”体现了启蒙运动倡导的自由、反对专制的思想，可见整个时间轴贯穿了欧洲从文艺复兴到启蒙运动等一系列思想解放运动，故选B项。
15. (1) 差异：①霍布斯认为人性本恶，洛克认为人性本善；②霍布斯主张将个人的全部权利让渡给一个主权者(政府)，洛克主张只让渡一部分权利给政府；③霍布斯强调主权者(政府)拥有绝对的、不受限制的权力，洛克提出立法权和行政权分立，立法权高于行政权；④霍布斯倾向于君主专制政体，洛克主张建立君主立宪制。(6分，任答三点即可)
(2) 理由：霍布斯的权力分配思想不完全符合资产阶级新贵族的政治诉求；霍布斯的对经济干预、承认独占特许制度等主张不利于资本主义经济的自由发展，不利于资产阶级新贵族的经济利益；霍布斯的君主专制思想与资产阶级新贵族追求自由、平等、民主的政治理念不符。(6分，其他答案言之有理亦可)第8课　欧洲的思想解放运动
课 程 目 标
了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源。
子目一　文艺复兴
知识奠基(快读教材子目一，完成表格)
背景 根本原因 西欧中世纪晚期资本主义生产关系的萌芽
文化基础 西欧文化传承与发展：古希腊罗马文化积淀，汲取东方文化养料
中坚力量 聚集一批具有新思想的学者文人
含义 号召 学习和恢复希腊罗马古典文化
实质 14世纪到17世纪初，欧洲发生符合新兴资产阶级需要的新文化运动
精神内核 人文主义 ①以人为中心而不是以神为中心；②反对禁欲主义，崇尚理性；③追求现世社会的幸福生活；④提倡探索人与自然的奥秘
文化成果 文学三杰 14世纪意大利的但丁、彼特拉克、薄伽丘：讽刺教会封建腐朽，宣扬人性的自由
美术三杰 15世纪意大利的达·芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔：突破中世纪风格，描绘现世生活，展现人物内心世界
欧洲扩展 15世纪开始扩展到欧洲其他国家和地区。英国莎士比亚的作品体现人文主义的政治理想和道德观念
意义 冲击了封建秩序，解放了人性，使人们开始更多地关注人本身与现世世界
【图解】比较人文主义与宗教神学
核心探究
1. 【思考点】文艺复兴只是西方古典文化的“再生”吗？
[答案]文艺复兴反映了新兴资产阶级在思想文化领域的要求，是资产阶级的思想解放运动，它只是借助复兴古希腊罗马文化的形式宣扬资产阶级的思想，不是西方古典文化的“再生”。
2. 【学思之窗】封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的。这位人物就是意大利人但丁，他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。(马克思、[德]恩格斯《共产党宣言》，《马克思恩格斯文集》第二卷)
你如何理解这段话？
[答案]但丁生活在中古世纪的后期，故称之为“中世纪的最后一位诗人”。但丁是文艺复兴早期的文学家，而文艺复兴运动属于新兴资产阶级的新文化运动，故称之为“新时代的最初一位诗人”。这两种不同的评价是从文艺复兴的时代背景和文艺复兴的实质两个角度理解的。所以但丁被称为承前启后的标志性人物。这段史料揭示了资本主义取代的是封建中世纪，体现了马克思主义的历史发展观。
3. 【探究】文艺复兴的扩展
文艺复兴时期，英国辉煌的文学形式是戏剧。它原先与宗教活动密切相关，在早期其情节很短，演员是业余的。至16世纪下半叶，戏剧迅速发展，演出场地也从教堂搬到剧场，并出现了职业演员。此后，剧场成为伦敦流行文化的重要组成部分，众多的剧院吸引着国内外的观众，历史剧和爱情剧取代《圣经》故事，成为主要题材。在当时戏剧首先属于商业行为，是一种大众娱乐形式，其次才是一种艺术形式，剧作家的初衷只是取悦于观众。(钱乘旦《英国通史》)
根据史料，概括文艺复兴时期英国戏剧的变化趋势。
[答案]演出场地由教堂到剧场；出现了职业演员；演出内容由宗教主题转向历史剧和爱情剧；具有通俗化、商业化特征。
1 (2025广州期中)14世纪前，欧洲的体育活动多与宗教仪式、军事训练紧密相连，强调其服务神性和备战的功能。14世纪后，欧洲的体育活动逐渐告别军事性、宗教性和野蛮性，更加突出其娱乐性和竞技性。这一变化表明(C)
A. 教会的神权统治被推翻
B. 理性精神得到传承
C. 人自身的价值得到重视
D. 人文主义思想萌发
【解析】14世纪后欧洲体育活动从强调服务神性和备战，转变为突出娱乐性和竞技性，这体现了对人自身需求和享受的关注，符合文艺复兴时期人文主义思想的影响，故选C项；宗教改革等运动后教会才逐渐受到冲击，排除A项；理性精神大规模兴起于启蒙运动时期，与此时体育活动变化无关，排除B项；人文主义思想在古希腊时期就已萌发，排除D项。
子目二　宗教改革
知识奠基(快读教材子目二，完成表格)
背景 ①文艺复兴使天主教会的权威受到质疑。②人们对罗马教廷的盘剥不满(罗马教廷兜售赎罪券)
本质 16—17世纪，欧洲资产阶级的社会改革运动和思想文化运动
经过 序幕 1517年德意志马丁·路德撰写《九十五条论纲》
发展 ①路德派。②瑞士加尔文派和英国国教影响最大
路德改革 教义 人的灵魂获救靠自己的信仰，上帝面前人人平等
教会 建立民族教会和廉俭教会，用民族语言进行宗教活动
意义 思想 解放了人们的思想，传播和发展了人文主义
经济 有利于欧洲资本主义的成长
政治 推动了欧洲民族国家的形成
文化 推动了文化教育事业的发展
【点拨】教权和信仰
宗教改革反对的是以罗马教皇为首的天主教会宗教特权，并不反对上帝和《圣经》，主张追求宗教信仰的自主权，其实质是用资本主义宗教观取代封建主义宗教观。
【比较】“因信称义”与“因行称义”
核心探究
4. 【探究】认识宗教改革
上帝已经赐给我们一位品质高贵、方在青年的君主(指查理五世)作我们的领袖。这便引起了许多人的新希望……所谓教士们，无论是传教士、神父，或是教皇和其他基督教徒并无不同之处，并非自成团体，或是高于其他教徒之上的……至于用来保护弱者，惩治坏人的宝剑和鞭子，那是掌握在世俗权力的手中的……我们应当让世俗政权在整个的基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍。无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。(马丁·路德《致德意志民族基督教贵族书》)
依据史料，概括马丁·路德的主张，并结合所学说明其历史意义。
[答案]主张：世俗君主领导宗教改革；上帝面前人人平等；教皇及神职人员不应掌握世俗权力；世俗权力高于神权。
意义：解放了人们的思想，传播和发展了人文主义；冲击了罗马教廷的神权统治；有利于欧洲资本主义的成长；推动了欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展。
2 (2025宜昌期中)1522年，瑞士牧师慈温利发布了《六十七条目》，声称当前教会的许多教义教规在《圣经》中找不到依据，因此完全可以不予理睬，并请求政府给予神父直接依据《圣经》讲道的自由。慈温利的主张(D)
A. 否定了宗教组织存在的合理性
B. 首倡了“因信称义”思想
C. 旨在构建民族国家的思想基础
D. 利于削弱天主教会的权威
【解析】材料主张直接挑战了天主教会以传统和教皇权威解释教义的垄断地位，即有利于削弱天主教会的权威，故选D项；慈温利并未否定教会本身的存在，而是反对不符合《圣经》的教规，其改革仍属于基督教内部调整，排除A项；“因信称义”由马丁·路德首次系统提出，排除B项；慈温利的主张聚焦宗教教义与教会改革，未直接涉及民族国家构建，排除C项。
子目三　近代科学的兴起
知识奠基(快读教材子目三，完成表格)
背景 文艺复兴和宗教改革的深入发展
概况 16—17世纪，欧洲自然科学研究取得重大突破，被称为“科学革命”
成就 天文学 波兰哥白尼提出“日心说”，否定天主教会“地心说”，建立新的宇宙观
物理学 英国牛顿发现万有引力定律，确立力学体系，为近代物理学发展奠定基础
其他 在光学、热学、电磁学、解剖学等领域取得进步
意义 ①形成了理性化思维方式。②确立了科学方法。③削弱了封建统治的精神支柱，促进了思想解放和社会进步
核心探究
5. 【探究】认识科学革命
中世纪后期科学精神已经萌芽，学者们提倡从观察物象和实验物质下手，反对单单靠几本古书，由亚里士多德所提倡的逻辑演绎发展一般归纳、并逐步确立了数学的表达形式……17世纪以后，科学革命大兴使基督教兴起以来的所有事物相形见绌，使文艺复兴和宗教改革降格为一些插曲，它在改变整个物理世界图景和人类生活结构本身的同时，也改变了人们惯常思想活动的特征。(赫伯特·巴特菲尔德《现代科学的起源》)
根据史料，概括近代科学研究方法的特征，并结合所学分析科学革命的影响。
[答案]特征：注重观察和实验；采用归纳法从具体现象中提炼出普遍规律；科学研究与数学紧密结合。
影响：加深人们对于自然界规律的认识；挑战了传统权威和宗教观念；促进了思想解放和社会进步。
3 (2025滁州期中)它使人类对于客观世界的认识达到了一个前所未有的高度，彻底地将人类的目光从神拉向了人间，将人类的思想解放了出来，不仅进一步推动了社会的进步与变革，也促进了政治与艺术更加多元化、人性化发展。由此可知，材料中的“它”是(D)
A. 文艺复兴 B. 启蒙运动
C. 宗教改革 D. 科学革命
【解析】科学革命以科学的思维和方法，对自然界进行深入探究，让人类对客观世界认知达到新高度，摆脱神权束缚，解放思想，有力推动社会变革、政治与艺术多元化和人性化发展，与材料描述相符，故选D项；文艺复兴将关注点转向现世生活，排除A项；启蒙运动推动政治和社会变革，排除B项；宗教改革促进宗教多元化和思想解放，排除C项。
子目四　启蒙运动
知识奠基(快读教材子目四，完成表格)
背景 ①文艺复兴、宗教改革和近代科学发展，人们思想进一步解放。②新兴资产阶级要求摆脱专制王权和教会的思想束缚
实质 以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗
过程 ①17世纪，英国出现早期启蒙思想。②18世纪，法国成为启蒙运动的中心。③18世纪后期，启蒙运动达到高潮，并扩展到欧洲其他国家及北美
精神内核 理性：强调独立思考与自主精神
共性主张 ①人的理性是判断是非的标准。②相信科学和教育的社会作用。③提出天赋人权、平等、自由、法治、权力制衡等基本政治思想
个性主张 法国孟德斯鸠：强调立法、司法、行政三大权力，相互监督、制衡
法国伏尔泰：希望“开明”君主改革，建立君主立宪制
法国卢梭：主权在民
英国亚当·斯密：“现代经济学之父”，主张自由竞争
德国康德：启蒙思想的集大成者
影响 思想：解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传
政治：直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于建立资产阶级统治
后世：成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器
【图解】启蒙运动的国家学说
【拓展】启蒙运动时期的“中国热”
不少思想家在其著述中论及中国历史文化，伏尔泰还根据中国历史故事，编写了剧本《中国孤儿》。伏尔泰对古代中国持肯定和赞赏的态度，因为他可以在中国及其文化中找到表达自己思想的许多依据；孟德斯鸠对古代中国几乎持否定的态度，原因在于他认为中国古代的政体是专制政体，与他的法治理念相悖；亚当·斯密认识到古代中国的富有，但认为其处于停滞时期，进而给中国提出了许多发展建议。
核心探究
6. 【史料阅读】当人民被迫服从而服从时，他们做得对；但是，一旦人民可以打破自己身上的桎梏而打破它时，他们就做得更对。(卢梭著，何兆武译《社会契约论》)
从史料中你能得出什么认识？
[答案]卢梭主张天赋人权、主权在民和社会契约。人民根据个人意志投票产生公共意志。如果主权者走向公共意志的反面，那么社会契约就遭到破坏；人民有权决定和变更政府形式和执政者的权力，包括用起义的手段推翻违反契约的统治者。
7. 【问题探究】现在我们知道，这个理性的王国不过是资产阶级的理想化的王国；永恒的正义在资产阶级的司法中得到实现；平等归结为法律面前的资产阶级的平等；被宣布为最主要的人权之一的是资产阶级的所有权；而理性的国家、卢梭的社会契约在实践中表现为，而且也只能表现为资产阶级的民主共和国。18世纪伟大的思想家们，也同他们的一切先驱者一样，没有能够超出他们自己的时代使他们受到的限制。(恩格斯《反杜林论》，《马克思恩格斯文集》第九卷)
启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己的了。……要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。(康德著，何兆武译《历史理性批判文集》)
阅读以上史料，结合启蒙运动的相关史实，谈谈你对“理性”的认识。
[答案]“理性”有其历史进步性，也有时代局限性。我们要辩证地看待历史问题。所谓“理性”是当时处于上升时期的资产阶级思想家们的认识，要反对当时封建王权专制和宗教神权统治，所以我们要肯定启蒙运动的历史贡献。但随着时代发展，我们也要揭示其思想本质，即恩格斯认为，启蒙运动所宣扬的理性本质上是资产阶级的，具有阶级性。
【历史解释】西方思想解放运动对人文主义的诠释
进程 时期 人文精神内涵的丰富和演变
复兴 文艺复兴 探究人应该过怎样的现实生活？矛头直指封建神学(思想)
发展 宗教改革 探究人应该过怎样的宗教生活？矛头直指封建教会(组织)
突破 科学革命 探究宇宙或自然界怎样运行？引导人们思考人类社会如何前行
成熟 启蒙运动 探究人应该过怎样的政治生活？矛头直指封建专制制度
4. (2025聊城期中)有学者对近代某一历史事件作了如下描述：“有史以来第一次，人类的信心与现实主义结伴而行，而不是乌托邦空想的表征”“这是一个执着探索和批判的世纪，一个关注社会改革的世纪”“这是人的觉醒与现代秩序诞生的时代”。这一历史事件(B)
A. 受资产阶级革命的影响
B. 推动了理性主义的迅速发展
C. 得益于技术革命的推动
D. 标志着近代科学体系的建立
【解析】材料体现出对理性的追求、对社会的思考等，17—18世纪的启蒙运动倡导理性，反对封建专制和教会束缚，促进了思想解放与社会变革，故选B项；启蒙运动思想为资产阶级革命提供理论指导而非受其影响，排除A项；技术革命主要指工业革命，排除C项；近代科学体系的建立以牛顿经典力学为标志，排除D项。

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